戰(zhàn)略管理講義se組織設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略的實(shí)施資料56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅戰(zhàn)略管理講義se組織設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略的實(shí)施資料戰(zhàn)略管理講義se組織設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略的實(shí)施資料56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅8.組織設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略的實(shí)施Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL學(xué)習(xí)要點(diǎn)口戰(zhàn)略實(shí)施的基本涵義口實(shí)施戰(zhàn)略的主要途徑口戰(zhàn)略需要與戰(zhàn)略實(shí)施口戰(zhàn)略實(shí)施系統(tǒng)的建立Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、前言幼兒時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力的黃金時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期幼兒對與世界的認(rèn)識是抽象的、籠統(tǒng)的，各種思維都還未成型，對世界的認(rèn)知還很模糊，經(jīng)過訓(xùn)練可以提高幼兒聯(lián)想能力與想象力，其中音樂教育效果最好可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，積極參與游戲，從中可以激發(fā)和提高各種能力，這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行創(chuàng)新性教育無疑是最好的時(shí)期。二、創(chuàng)新教育理念與音樂教育現(xiàn)代幼兒教育隨著社會(huì)的需要，人民精神意識的提高而在改變著，不同的社會(huì)需求也會(huì)需要不同的音樂教育目標(biāo)、教育方法?，F(xiàn)代的教育已經(jīng)從原來的照本宣科教育轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的人文教育，現(xiàn)在教育的主要目的已經(jīng)不是將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)高精尖人才，而是培養(yǎng)成一個(gè)心智健全，行為健全的合格社會(huì)公民，將以人為本作為教育重點(diǎn)。要做到人格完善，心智健全，就要從幼兒抓起，深入幼兒內(nèi)心了解幼兒的內(nèi)心世界，才能將滿滿的正能量貫徹幼兒的心中，讓他們成為一個(gè)會(huì)獨(dú)立生存、學(xué)習(xí)、生活，幸福快樂的個(gè)人，這會(huì)影響他們的一生。[1]創(chuàng)新教育目的是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新教育與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，著重研究如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、與創(chuàng)新意識。要貫穿人類創(chuàng)新活動(dòng)特征，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才和實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展。[2]教育者們要以人為本，建立學(xué)習(xí)之邦，以改革為動(dòng)力，提升教育本質(zhì)，多多的培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。人類的音樂活動(dòng)本身就是一種創(chuàng)造活動(dòng)和自我表達(dá)的方式，要讓幼兒在這一活動(dòng)中感受美，以至于創(chuàng)造美，通過音樂來塑造幼兒的個(gè)性，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，為成為創(chuàng)造性人才打好基礎(chǔ)。三、創(chuàng)新教育理念的應(yīng)用研究1.要掌握幼兒啟蒙音樂教育的基本創(chuàng)新教育的基本為智力與知識，智力是創(chuàng)新能力的核心，只有具有創(chuàng)新精神，才能使得人類不斷的突破自己，進(jìn)化科技與文化。幼兒的培養(yǎng)也應(yīng)該通過智力、知識、性格多個(gè)方面同時(shí)培養(yǎng)，三者無法齊頭并進(jìn)，只能在適合的年齡段培養(yǎng)合適的能力，要有計(jì)劃有條理的逐步進(jìn)行培養(yǎng)。這就需要合理規(guī)劃教學(xué)過程，合理創(chuàng)建教學(xué)模式。考慮到幼兒的知識水平有限，可以先從簡單的方面開始訓(xùn)練。音樂是人類共同的語言，不分年齡、不分國籍、不分人種都可以用音樂進(jìn)行交流。在開始階段可以穩(wěn)定幼兒的情緒，吸引幼兒的注意力，使其具有濃郁的學(xué)習(xí)興趣，一些古典的音樂可能幼兒還理解不了，可以先用兒歌吸引幼兒參與進(jìn)來，最好選用一些結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏感強(qiáng)，可以引起有效互動(dòng)。在唱兒歌的過程中最好要引導(dǎo)幼兒參與其中，增強(qiáng)幼兒參與感與認(rèn)同感，可以說出前半句讓幼兒接后半句，通?^幼兒的不斷重復(fù)與記憶，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)可以讓幼兒學(xué)習(xí)新的旋律，新的兒歌。將學(xué)到的兒歌編入游戲，引導(dǎo)幼兒一同游玩，同時(shí)要對幼兒的歌唱進(jìn)行鼓勵(lì)，以避免幼兒產(chǎn)生緊張害怕的情緒。[3]2.要突出幼兒啟蒙音樂教育的思想幼兒啟蒙教育作為藝術(shù)教育的一種，也是幼兒教育的一種。幼兒音樂教育重點(diǎn)是突出藝術(shù)本質(zhì)的審美要求，所以學(xué)習(xí)音樂即要按照不同角度來達(dá)到藝術(shù)、音樂或者審美要求，也要符合自身藝術(shù)教育和音樂發(fā)展的自身規(guī)律來結(jié)合學(xué)習(xí)。結(jié)合創(chuàng)新性的教育方法增加合理性與科學(xué)性讓幼兒在音樂中受教，在音樂中感受藝術(shù)，樹立正確的人生觀。3.要突出幼兒音樂教育特征幼兒啟蒙音樂教育的目的是讓幼兒享受音樂，并且投入到音樂活動(dòng)中。音樂教育要全面教育，不同兒童都享有同樣的權(quán)利接受同等的教育，不能因其是殘疾兒童就拒絕提供這種教育，孩子是祖國的花朵，所以必須將更多的幸福帶給他們，尊重他們的主體意愿，要用教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容來烘托出幼兒的地位。[4]同時(shí)幼兒的家庭教育、社會(huì)音樂教育也十分重要，讓音樂彌漫在幼兒的生活中，要靈活的安排幼兒的教育活動(dòng)，不可只在學(xué)校才能感受到音樂教育。幼兒啟蒙音樂教育學(xué)習(xí)過程中，教師要通過有趣有意義的課程來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識。讓幼兒在這種自主參與，自主學(xué)習(xí)，自主成長中成為學(xué)習(xí)的主人。四、創(chuàng)新音樂教育的重要性1.音樂教育是學(xué)前教育幼兒階段都是啟蒙教育，對幼兒身心的發(fā)展有著很大的影響，為了實(shí)現(xiàn)兒童的和諧與全面發(fā)展，發(fā)展幼兒的潛力實(shí)現(xiàn)幼兒智力、身體、社會(huì)融入性的全面發(fā)展，教師可以根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的素質(zhì)教育，發(fā)掘其在音樂方面的潛力。[5]2.促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展不同的音樂互動(dòng)能讓兒童產(chǎn)生不同的反應(yīng)，例如孩子聽到音樂會(huì)跟著跳舞，這會(huì)讓他們的身體得到鍛煉，心理得到改善，增強(qiáng)肢體的協(xié)調(diào)性，從根本上解決幼兒運(yùn)動(dòng)不足的問題，使其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富，保證動(dòng)作靈活肢體協(xié)調(diào)。幼兒時(shí)期越早的接觸音樂活動(dòng)越有利于發(fā)展其聽力靈敏性，使其身心全面發(fā)展。3.提升音樂感知能力部分成年人在幼兒時(shí)期沒有接受心靈和耳朵的訓(xùn)練，導(dǎo)致現(xiàn)在對音樂敏感度下降，唱歌五音不全，對音樂的辨識能力出現(xiàn)不同程度的喪失。幼兒啟蒙音樂教育可以培養(yǎng)幼兒的聽覺敏銳程度與音色辨識準(zhǔn)確程度，感受聲帶的音質(zhì)反應(yīng)，以及敏捷度，體驗(yàn)對聲帶音色的控制，通過有效的控制使得學(xué)生感受能力與音樂綜合能力的提升。4.音樂是幼兒情感流露的工具音樂可以輕易走進(jìn)人類的內(nèi)心世界，打動(dòng)人的情感，人們在欣賞音樂的時(shí)候，那動(dòng)人的旋律可以打開人的心扉，探尋心中的每一個(gè)角落。幼兒的音樂充滿了豐富的感情色彩，幼兒會(huì)在其中感受到關(guān)愛與溫暖，幼兒可以用音樂來表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅，興奮或是滿足。幼兒的情感更容易被激發(fā)，被表達(dá)，更易于音樂產(chǎn)生共鳴，所以幼兒一般會(huì)更積極的去感應(yīng)音樂，并且在這種與音樂的共鳴中感到喜悅。[6]5.以音樂為主題的創(chuàng)新教學(xué)音樂的應(yīng)用領(lǐng)域很廣，要是巧妙的將他與各各方面聯(lián)合起來，內(nèi)容就會(huì)變得靈活寬泛，適合各年齡段的兒童，這樣課程便不再是一堆不相干的模塊，而是形成了以音樂為媒介有條理有主題，覆蓋面廣的創(chuàng)新性教學(xué)。這樣提升的不僅僅是幼兒的音樂能力，而是以音樂為媒介，添加了更廣泛的內(nèi)容，更多方面的開發(fā)了幼兒的創(chuàng)新力，與想象力。五、結(jié)束語音樂教育作為一種全新的素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生，保證其創(chuàng)新性，才能賦予其生命力。音樂教育的主要目的是為了培養(yǎng)幼兒的綜合能力。社會(huì)各界，無論是家長還是教師都應(yīng)該認(rèn)識到這是重要而且必要的，所以應(yīng)該全力營造一個(gè)和諧融洽的氛圍，為孩子可以從事自己感興趣的活動(dòng)營造一片和諧的天地，使孩子心靈進(jìn)一步的升華，使其可以在這一片天地中盡情發(fā)揮自己的音樂天賦，以達(dá)到啟蒙、優(yōu)雅、陶冶情操的效果。根據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生喜歡唱歌卻不喜歡音樂課，喜歡運(yùn)動(dòng)卻不喜歡體育課，分析原因不外乎以下幾點(diǎn)：一是課的結(jié)構(gòu)及課的組織形式不合理;二是教師的教學(xué)方法單調(diào)、乏味；三是場地、器材簡陋以及師生中的情感交流平淡等因素。體育教學(xué)過程中，如果沒有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，積極參加，體育教學(xué)將流于形式，“放羊式”的教學(xué)，那么興趣、能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高從何談起?；谏鲜霈F(xiàn)狀，我從事體育教學(xué)十六年，在新課程教學(xué)實(shí)踐中，大膽探索新教學(xué)方法，推行學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，逐步提高速度耐力，并創(chuàng)新跳躍練習(xí)，提高學(xué)生彈跳能力、體育游戲創(chuàng)新等方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的能力。以下幾點(diǎn)做法供同行商榷：一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展“教無定法，貴在得法?！痹隗w育教學(xué)中。注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提高他們對運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在理論課的教學(xué)中，可根據(jù)教材的內(nèi)容和交流，設(shè)計(jì)某課題中必須重點(diǎn)掌握的技術(shù)要點(diǎn)，供大家討論，讓同學(xué)思考分析和交流，并找出答案。通過學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，加深對這運(yùn)動(dòng)規(guī)律的第一感應(yīng)，提高學(xué)生的理性認(rèn)識，便能更快掌握各項(xiàng)技術(shù)要點(diǎn)。如：1.快速跑的教學(xué)內(nèi)容，影響快速跑的主要因素。2.火災(zāi)、地震如何自救。題目確定后，分為若干小組討論。同學(xué)們對新內(nèi)容的理論研究很感興趣，積極發(fā)表看法提高意見。如影響快速跑的主要原因，有的說是步頻，有的則說是步長，有的又說是協(xié)調(diào)性，眾說紛紜。觀點(diǎn)不一，這種熱鬧的場面，教師看在眼里樂在心里。改變樂以前你聽老師說，你看老師做，你跟老師示范動(dòng)作的被動(dòng)局面。極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深師生的情感交流，老師可以采用趣味性的例子方法式設(shè)問、解答。如小老鼠的腿長只有幾厘米，而他快速奔跑的速度可達(dá)30公里，有如此快的速度，它的主要因素是什么？大象步幅比老鼠步幅大多了，時(shí)速卻比小老鼠慢多了，這是為什么？由此可聯(lián)系到我們同學(xué)在跑步中，為什么有的同學(xué)步幅小，但頻率快，同樣跑50米他所花的時(shí)間少呢？通過這樣的引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)的方法極大地提高樂課堂氣氛，激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。自主學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，并獲得知識，發(fā)展個(gè)性的過程，作為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者的老師，在教學(xué)中要注重設(shè)疑引思，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行其到拋磚引玉的作用。在課程的改革中，教師必須自覺地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變過去那種認(rèn)為教師講得多，講得細(xì)就越好的觀念。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，相信他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，只有這樣才能適應(yīng)于當(dāng)前的形勢對教育的要求。二、降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高速度耐力耐久跑是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。也是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)必測項(xiàng)目之一，它對于提高學(xué)生的速度耐力有著及其重要的作用。運(yùn)動(dòng)學(xué)上所說的耐力，其實(shí)就是人們在缺氧的狀態(tài)下能持續(xù)運(yùn)動(dòng)的一種能力。而耐力素質(zhì)的提高，則對人的心、肺功能和身體各個(gè)器官的均衡發(fā)展均有著極其重要的作用。提高學(xué)生速度耐力的教材，教師在實(shí)施教學(xué)的過程中要做好精心周密準(zhǔn)備工作，否則將達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。中、長耐力跑的特點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，基礎(chǔ)耐力素質(zhì)要好，并要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神。在所有的教材中耐力跑是學(xué)生最不愿意上的課，一上耐力課，請假的同學(xué)就特別多。在教學(xué)過程中教師往往過早提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，加大運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度。學(xué)生當(dāng)看到教師站在終點(diǎn)，手拿秒表，自己自然而然也就加快了速度。沒有經(jīng)過一個(gè)適應(yīng)、變速、逐步提高的過程，而最后導(dǎo)致腹痛、嘔吐的不良現(xiàn)象，從而影響了教學(xué)的進(jìn)程和效果。為好改變這種現(xiàn)狀，同時(shí)滿足不同差異學(xué)生的要求，采取停用秒表計(jì)時(shí)制，不要求學(xué)生跑的速度和動(dòng)作的完整性，只要求學(xué)生中得持久、跑得有趣，繞運(yùn)動(dòng)場地的圈數(shù)越多越好，證明他的肺活量大，速度耐力素質(zhì)好，教師在現(xiàn)場及時(shí)給予肯定，總結(jié)教學(xué)成果。學(xué)生樂于接受，就會(huì)積極得參與。初學(xué)耐力跑時(shí)，教師要簡明技術(shù)要點(diǎn)：1.雙臂自然擺動(dòng)，動(dòng)作放松、協(xié)調(diào)。2.呼吸要有節(jié)奏與腳步配合。3.走跑交替法。實(shí)施過程，由體育老師站在終點(diǎn)，學(xué)生每跑完一圈就發(fā)一張紙，或一句鼓勵(lì)的話，結(jié)束后記錄成績并進(jìn)行總結(jié)。照此方法，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，很大程度地提高了學(xué)生的耐力素質(zhì)，還有腿部力量增強(qiáng)了。學(xué)生在期末體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)肺活量明顯提高，跑的動(dòng)作協(xié)調(diào)，呼吸有規(guī)律，極少出現(xiàn)不良反應(yīng)現(xiàn)象。這樣的上課環(huán)境，無形中消除了學(xué)生上耐力課的抵觸心理，有力地促進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的速度耐力素質(zhì)。三、排除雙重障礙，提高跳躍能力跳躍能力是人們從事各種活動(dòng)的一種必備能力。提高跳躍能力，鍛煉學(xué)生的身體，提高素質(zhì)至關(guān)重要。急行跳遠(yuǎn)教材由于它的技術(shù)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，技術(shù)性要求比較高，往往學(xué)生在練習(xí)過程中難以掌握要點(diǎn)，特別在快速助跑與起跳步銜接過程中，學(xué)生不能正確掌握好步點(diǎn)，而踩在限制線上，造成犯規(guī)。不僅給學(xué)生心理帶來沉重負(fù)擔(dān)。而且不能很好地發(fā)揮自己潛在的能力，影響了跳遠(yuǎn)成績，尤其是跳躍素質(zhì)較弱學(xué)生，課堂上幾個(gè)回合的助跑，都以失敗而告終，極大地壓抑了學(xué)生的積極性。為了排除“雙重障礙”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高跳躍能力。我在教學(xué)方法上做了多方面的思考和探索。一是撇開踏跳板，排除心理膽怯障礙，鼓勵(lì)同學(xué)積極參加。學(xué)生可在助跑道的任何一點(diǎn)上起跳跳入沙坑，能跳起、能落坑就行了，自己安排最適合的起跳步，排除各種因素障礙，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使其更輕松、自然，跳得更遠(yuǎn)。在學(xué)生敢跳起來以后，在起跳板兩邊放兩個(gè)標(biāo)志物，要求學(xué)生慢慢地能上板起跳。通過實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)生樂于接受，躍躍欲試，積極參加，有效地提高課的效率。二是摸高板、摸吊球、摸樹葉，跨鴻溝等練習(xí)，這樣，樣式多了，內(nèi)容變了，方法新了，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與的積極性自然就有了，自然就會(huì)提高學(xué)生的跳躍能力。四、因地制宜，自編體育游戲，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神體育游戲通常有一定的情節(jié)和競爭成分，內(nèi)容與形式多種多樣。但正是游戲中的情節(jié)和競爭、合作等要素可以幫助體育教師在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生思考和判斷能力，陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生進(jìn)行心理鍛煉等，因此在體育教學(xué)中游戲被廣泛地采用。以往的體育游戲?qū)τ诂F(xiàn)在的學(xué)生缺少吸引力，提不起興趣。那么我們結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，把現(xiàn)實(shí)生活中的一些體力活動(dòng)搬到課堂。有一次上課，本來是安排學(xué)生接力賽。當(dāng)我和學(xué)生宣布課的內(nèi)容后，其中有個(gè)學(xué)生說有：“又是跑步，太單調(diào)了”這位學(xué)生的話提醒了我。于是我馬上就和和同學(xué)們講：今天我們這節(jié)課就做“搬運(yùn)炮彈”接力，用最快的速度搬運(yùn)炮彈，把鬼子的司令部打下來。學(xué)生聽了一臉的迷惑：操場哪里有炮彈？我指了指操場邊實(shí)心球，學(xué)生一下就明白了。覺的很新奇，各個(gè)都躍躍欲試。于是我就把學(xué)生分成四隊(duì)，人數(shù)比例相等。在離實(shí)心球三十米處畫一個(gè)圈，第一組把那堆實(shí)心球搬到指定的圈里，第二組再把實(shí)心球搬回起點(diǎn)，依次循環(huán)，看哪個(gè)隊(duì)所用最短的時(shí)間，那對就獲勝。把實(shí)心球看成炮彈來搬運(yùn)，沒想到會(huì)把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得如此之高，整個(gè)游戲過程中，學(xué)生都全身心投入，盡管大家都是大汗淋漓，但每個(gè)人的臉上都洋溢著笑容，這堂課的效果當(dāng)然是很好的。由此可見，我們可以把貼近生活的一些體力活動(dòng)因地制宜地運(yùn)用到體育課中去。在提高學(xué)生的積極性的同時(shí)，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。任何體育教學(xué)方法都不可能是萬能的，都有各自的獨(dú)特功能、適用范圍和使用條件的限制等，有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。創(chuàng)新的體育教學(xué)方法受教學(xué)過程中各種因素的影響，可能有時(shí)有非常好的教學(xué)效果，有時(shí)就事與愿違。例如，有的時(shí)候多講是循循善誘，有時(shí)多講是嗦；有時(shí)做游戲是生動(dòng)活潑，有時(shí)則是無聊幼稚；有時(shí)用多個(gè)教學(xué)步驟是循序漸進(jìn)，有時(shí)則是畫蛇添足；有時(shí)組織比賽是興趣盎然，有時(shí)則是尷尬無味等。這些變化取決于對這些教學(xué)方法功能是否有深刻的理解，取決于對使用這些教學(xué)法的時(shí)機(jī)是否合適，取決于對這些教學(xué)法功能的使用范圍是否有了解和運(yùn)用準(zhǔn)確，取決于這些教學(xué)法使用的條件是否能因地制宜等，離開了上述的條件，用任何創(chuàng)新的教學(xué)方法都不會(huì)取得好的效果。因此，選擇體育教學(xué)方法或創(chuàng)新的體育教學(xué)方法時(shí)，必須要認(rèn)真分析教學(xué)方法的功能、應(yīng)用范圍和條件。教學(xué)方法的創(chuàng)新，給課堂帶來了生機(jī)，教學(xué)狀態(tài)大有改觀，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)技能的提高和素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)校是體育的正規(guī)場所，可通過各種途徑和采用各種各樣的方法，激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)體育意識，讓其自覺地體驗(yàn)參加體育鍛煉樂趣，有計(jì)劃、有步驟地掌握體育的有關(guān)知識、技術(shù)方法，形成鍛煉的意識、習(xí)慣和能力。提高體育教學(xué)的適應(yīng)性，滿足學(xué)生個(gè)體差異和多樣性。青少年代可塑性大，是培養(yǎng)對體育產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成鍛煉的最佳時(shí)期。最重要的是讓學(xué)生在生活中能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。因人而異地確定目標(biāo)，使他們從目標(biāo)的實(shí)踐中體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生一種自我激勵(lì)的力量，從而形成對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?？傊虒W(xué)方法的不斷創(chuàng)新，是中學(xué)體育教師積極探索永恒的課題，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，而方法得當(dāng)就能產(chǎn)生良好的效果，教師只能有積極探索創(chuàng)新，才能是體育課充滿生機(jī)，讓學(xué)生快樂活潑，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面提高。8.組織設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略的實(shí)施Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL學(xué)習(xí)要點(diǎn)口戰(zhàn)略實(shí)施的基本涵義口實(shí)施戰(zhàn)略的主要途徑口戰(zhàn)略需要與戰(zhàn)略實(shí)施口戰(zhàn)略實(shí)施系統(tǒng)的建立Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL案例:諾基亞公司21世紀(jì)前一直是手機(jī)技術(shù)的先鋒和世界最大的手機(jī)生產(chǎn)商,但進(jìn)入21世紀(jì)后,由于對游戲手機(jī)、上網(wǎng)手機(jī)、智能手機(jī)以及寬帶通信連接技術(shù)等反應(yīng)遲緩,利潤開始下降豪產(chǎn)業(yè)分析師們認(rèn)為部分原因在于其組織結(jié)構(gòu)和文化,實(shí)行產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)和分權(quán)決策模式,其文化基礎(chǔ)是芬蘭的價(jià)值觀,強(qiáng)調(diào)民主、分享、非正式的工作關(guān)系而不是正式的權(quán)威尞隨著公司規(guī)模的擴(kuò)大,高級經(jīng)理們需要花費(fèi)更多時(shí)間才能得知產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)的工作,設(shè)在芬蘭的總部遠(yuǎn)離全球消費(fèi)者導(dǎo)致抓住流行趨勢和快速細(xì)分的市場方面動(dòng)作遲緩豪2004年,將公司業(yè)務(wù)劃分為4個(gè)獨(dú)立的事業(yè)部分別服務(wù)于各自的細(xì)分市場(三個(gè)為新設(shè)):移動(dòng)電話事業(yè)部;多媒體事業(yè)部;網(wǎng)絡(luò)事業(yè)部;企業(yè)解決方案事業(yè)部Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL戰(zhàn)略實(shí)施的涵義使命與目標(biāo)在理由長期贏公司層戰(zhàn)略業(yè)務(wù)選擇事贏得優(yōu)人業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略爭能力創(chuàng)建優(yōu)職能層戰(zhàn)略Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL組織設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略實(shí)施產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)和分權(quán)決策模式;事業(yè)部N口NIAstructure〔onnectingpeopleToachievesuperioStratedEfficiencyOrganizational離,Coordinatesystel緩Responsivenesstocustomerse民主、分享、非正式的文化基礎(chǔ)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL結(jié)構(gòu)與戰(zhàn)略:英特爾公司英特爾宣布將合并四大部門,發(fā)言人稱,新部門將由此前的上網(wǎng)本和平板電腦部門、超級移動(dòng)部門、移動(dòng)通信部門和移動(dòng)無線部門合并而成,并表示公司的最終目標(biāo)是加快和改善產(chǎn)品的研發(fā)過程盡管目前英特爾處理器占全球PG市場約80%份額,但至今仍無法在快速增長的智能手機(jī)和平板電腦市場上有所作為,目前在這一領(lǐng)域持續(xù)保持領(lǐng)先地位的是高通和德儀公司合并前,移動(dòng)無線部門主要負(fù)責(zé)包括WiFi在內(nèi)的短距網(wǎng)絡(luò),超級移動(dòng)部門負(fù)賁開發(fā)智能手機(jī)芯片,此前一直在調(diào)整其P芯片架構(gòu)以更讓該產(chǎn)品適用于移動(dòng)設(shè)備這一調(diào)整面臨包括高通及德州儀器等競爭對手的強(qiáng)力沖擊,這些公司使用由英國ARM授權(quán)的技術(shù),致力于開發(fā)低能耗芯片低能耗對設(shè)備的電池使用是至關(guān)重要的因素新部門將由貝爾和尤爾負(fù)責(zé),曾協(xié)助開發(fā)iPhone的貝爾于2011年加入英特爾,曾出任過歐洲第二大芯片制造商英飛凌高級總裁(2012年1月被英特爾收購)的尤爾收購后負(fù)責(zé)英特爾的移動(dòng)通信部門Valadononry.chAsposeslid