疫苗產(chǎn)品基礎(chǔ)知識6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。疫苗產(chǎn)品基礎(chǔ)知識疫苗產(chǎn)品基礎(chǔ)知識6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。“生活不僅僅只是工作,我們還需要心情!”探索,才會發(fā)現(xiàn)要求,才能得到敲門,門才會為你而開!《圣經(jīng)—馬泰服役》傳統(tǒng)的初中語文閱讀教學(xué)缺少必要的教學(xué)方法應(yīng)用，很多學(xué)生對其的學(xué)習(xí)興趣不足，難以有效提升教學(xué)的效果和質(zhì)量，教師的教學(xué)事倍功半?！吧俳潭鄬W(xué)”的教學(xué)模式主要提出了教師的教學(xué)時間最少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識最多，構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，教師需要進(jìn)一步拓展學(xué)生參與教學(xué)的主動性[1]。一、“少教多學(xué)”教學(xué)模式的作用（一）構(gòu)建“教”與“學(xué)”之間的互動性初中語文閱讀能力的提升需要構(gòu)建課堂教學(xué)的互動性，學(xué)生在氛圍積極的環(huán)境中才能不斷提升對閱讀能力的自主訓(xùn)練?！吧俳潭鄬W(xué)”的教學(xué)模式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師教學(xué)引導(dǎo)為輔，最大程度地提高了“教”與“學(xué)”之間的互動性，讓學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中充當(dāng)著主體責(zé)任，實現(xiàn)教學(xué)的有效結(jié)合。（二）注重學(xué)生的自主性學(xué)生在閱讀訓(xùn)練的過程中，需要自主完成相關(guān)能力的提升。這種“少教多學(xué)”的教學(xué)模式，將學(xué)生自主訓(xùn)練閱讀能力的時間最大化，教師教學(xué)引導(dǎo)只是輔助。這樣最大程度地注重了學(xué)生在訓(xùn)練過程中的自主性，不斷拓展學(xué)生的自信心。學(xué)生參與教學(xué)從被動變?yōu)橹鲃?，教學(xué)效果和質(zhì)量將出現(xiàn)明顯提升。（三）提升學(xué)生訓(xùn)練興趣學(xué)生參與教學(xué)的訓(xùn)練興趣是教學(xué)的關(guān)鍵?！吧俳潭鄬W(xué)”的教學(xué)模式可以有效地提升學(xué)生參與教學(xué)的時間。學(xué)生從“不得不”參與語文閱讀教學(xué)，到“自覺”參與閱讀教學(xué)需要有一個過程，這個過程就需要興趣的培養(yǎng)，這種“少教多學(xué)”的教學(xué)模式就是更多注重學(xué)生參與閱讀訓(xùn)練的興趣培養(yǎng)，全角度、立體地激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。二、“少教多學(xué)”教學(xué)模式的具體應(yīng)用措施（一）重建正確的教學(xué)理念“少教多學(xué)”的教學(xué)模式首先需要教師和學(xué)生重新樹立正確的教學(xué)理念，從思想上不斷拓展對教學(xué)主體的有效認(rèn)識。即：初中語文教學(xué)過程需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師在閱讀教學(xué)過程中需要充當(dāng)輔助引導(dǎo)的作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的教師主體作用。學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中需要進(jìn)一步拓展主動性，實現(xiàn)自我主體地位的有效體現(xiàn)。因為閱讀訓(xùn)練需要提升的是一種能力，這種能力的培養(yǎng)不是教師的簡單說教可以實現(xiàn)的，需要教師引導(dǎo)，學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)，學(xué)生參與教學(xué)的主動性是“少教多學(xué)”教學(xué)模式的基本思想，需要在教師和學(xué)生的思想深處不斷深化。例如，《智取生辰綱》這一文章的閱讀，教師不能再像從前那樣以自我講述為主，需要進(jìn)一步拓展學(xué)生講述的時候，給學(xué)生一定的閱讀時間，按照一定的問題，給足學(xué)生讀后感的講述時間，讓學(xué)生將自己閱讀到的內(nèi)容進(jìn)行充分的表達(dá)，實現(xiàn)學(xué)生對閱讀的興趣培養(yǎng)。（二）拓展學(xué)生互動交流平?_學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)需要教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流。教師運用“少教多學(xué)”的教學(xué)模式，不斷拓展學(xué)生互動交流平臺，實現(xiàn)學(xué)生的閱讀心得的有效交流，實現(xiàn)閱讀方法和技巧的有效碰撞。學(xué)生在閱讀的過程中可能遇到這樣或者那樣的問題，這些問題的解決可能超出學(xué)生自己的能力，需要學(xué)生相互進(jìn)行交流，需要與教師進(jìn)行互動?！吧俳潭鄬W(xué)”的教學(xué)模式充分拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，那么學(xué)生相互討論的時間和機(jī)會也就進(jìn)一步拓展。例如，《濟(jì)南的冬天》一文，在閱讀過程中，很多學(xué)生對一些詞匯和較長的句子理解存在一定的障礙，教師可以有效引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行分析和探討。教師在學(xué)生閱讀之前，提出一些詞匯的理解，段落中心思想的歸納等問題，學(xué)生帶著這些問題去閱讀，將自己的理解和歸納，在閱讀之后與同學(xué)進(jìn)行討論，這樣可以進(jìn)行思想的交流和觀點的碰撞，使學(xué)生參與閱讀的主動性得到有效提升。在學(xué)生充分交流之后，教師給予正確的引導(dǎo)，將這些詞匯、段落的問題進(jìn)行一一解釋，從而達(dá)到最終的教學(xué)效果，提升學(xué)生對文章的理解[2]。（三）鼓勵學(xué)生的評價方式應(yīng)用學(xué)生參與閱讀教學(xué)之中，需要學(xué)生的積極性受到最大程度的鼓勵。學(xué)生在回答教師問題，與同學(xué)進(jìn)行交流的過程中的觀點和思想需要受到教師和同學(xué)的尊重，學(xué)生參與教學(xué)的主動性才能得到有效提升。對于不同能力的學(xué)生，教師需要給予不同形式的鼓勵和評價。面對閱讀優(yōu)等生，教師需要注重對學(xué)生存在的一些問題進(jìn)行糾正，讓他們可以精益求精，實現(xiàn)閱讀能力的進(jìn)一步提升。面對閱讀中等生和學(xué)困生，教師需要以鼓勵為主，多給予他們一些鼓勵的評價，需要拓展他們參與教學(xué)的主動性。因為他們本身對閱讀訓(xùn)練就存在一定的排斥心理，教師需要多多鼓勵，從而實現(xiàn)學(xué)生興趣的提升，鼓勵他們在課堂上多發(fā)言、多思考，這樣才能實現(xiàn)這一層次學(xué)生閱讀能力的提升。學(xué)生參與閱讀的主動性需要這種“少教多學(xué)”的教學(xué)模式培養(yǎng)。拓展教師引導(dǎo)作用，學(xué)生主動參與實踐，學(xué)生的閱讀能力得到有效訓(xùn)練。在自主參與的過程中，學(xué)生可以實現(xiàn)相互閱讀方法和技巧的交流。“少教多學(xué)”模式將學(xué)生參與閱讀訓(xùn)練的意識從被動逐漸變?yōu)橹鲃?，實現(xiàn)學(xué)生閱讀訓(xùn)練的興趣培養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。一、引言如今，在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，人們越來越依賴于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它已滲透到社會的各個領(lǐng)域、各個層面。在這種形勢背景下，“大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程”不再只是大學(xué)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修科目之一，在很多高校也已成為各專業(yè)學(xué)生的公共課程。如何正確認(rèn)識大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點，合理定位其教學(xué)目標(biāo)，并選擇相應(yīng)的科學(xué)有效的教學(xué)模式，使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程真正起到普及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識、培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)操作能力以及提高學(xué)生信息化應(yīng)用水平的作用，成為每個高校必須面對的重要課題。二、大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、理論學(xué)習(xí)抽象大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門極為復(fù)雜的課程，涉及的許多概念、技術(shù)和協(xié)議錯綜復(fù)雜、彼此交織。要想處理好這種理論知識的復(fù)雜性，教師需要圍繞計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)的層次來逐步展開教學(xué)，同時，這些層次的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的抽象性，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生理解這些層次的地位和作用。比如，在教授“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”這一部分內(nèi)容時，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解線性結(jié)構(gòu)和非線性結(jié)構(gòu)的區(qū)別。（見圖1、圖2）2、實踐性強(qiáng)目前，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)滲透到了人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作的各層各面，而網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)的理論性非常強(qiáng)，抽象性高，為了促使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)達(dá)到“學(xué)以致用”的目標(biāo)，必須進(jìn)行大量的實踐。3、內(nèi)容更新快由于社會節(jié)奏的不斷加快，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非常迅猛，尤其是因特網(wǎng)的發(fā)展，相關(guān)知識的更新周期越來越短。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教材幾乎每年都會在內(nèi)容上有較大的調(diào)整和更新。加之從教材的編寫到出版需要一定的時間，這就致使教學(xué)內(nèi)容滯后于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。三、大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的現(xiàn)狀要制定適合21世紀(jì)新形勢發(fā)展的大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式，就必須先認(rèn)清該課程的教學(xué)現(xiàn)狀。作為計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的交叉學(xué)科，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程涉及很多概念和技術(shù)，在教學(xué)過程中極易出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)定位不明、教材和實驗項目難以抉擇等問題。在教學(xué)效果方面，學(xué)生的普遍反映是課堂上基本可以理解，但是印象不深，幾乎不能獨立分析和解決網(wǎng)絡(luò)方面的實際問題，綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力不夠強(qiáng)；在考試方面，學(xué)生的反映是名詞多、概念多，計算題和理論分析題偏復(fù)雜；總體反映基本都是難學(xué)、實用性不夠強(qiáng)。針對以上大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的種種問題，我們應(yīng)該從多方面綜合入手，重新制定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段等，構(gòu)建新的教學(xué)模式，從而從根本上提高教學(xué)效果。四、如何創(chuàng)新大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式1、改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)目標(biāo)方面，大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程要定位于三個方面――網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)工程師。這三個層次的教學(xué)目標(biāo)要從易到難，教師要讓學(xué)生依次遞進(jìn)地按照教學(xué)目標(biāo)完善自身的知識，先讓學(xué)生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，再引導(dǎo)他們掌握網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)頁制作和圖像處理等知識和技能，使他們能夠從事網(wǎng)站建設(shè)、管理和維護(hù)等工作，最后引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)集成和編程、綜合布線等知識和技能，使他們可以勝任網(wǎng)絡(luò)軟硬件產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計的開發(fā)和維護(hù)等工作。2、改善教學(xué)內(nèi)容安排計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容時，要注意以下幾點：要充分考慮學(xué)生的知識需求；要注意網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容與“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程中知識的銜接與區(qū)別；要有一定的理論內(nèi)容，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的理論有一定掌握；要考慮到不同專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)取向，安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容；在基本的教學(xué)模塊設(shè)計中，還要考慮實驗或驗證的內(nèi)容，以達(dá)到鞏固學(xué)生理論，提高學(xué)生技能和實踐應(yīng)用能力的目的。綜合以上幾點安排教學(xué)內(nèi)容可以有的放矢地提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作能力，必要時還要補充一些網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計和網(wǎng)站建設(shè)的知識。3、完善教學(xué)手段首先，教師要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和工具軟件，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于抽象理論的直觀表達(dá)，比如，將端到端的數(shù)據(jù)輸送、域名的解析過程等內(nèi)容做成動畫形式，可以幫助學(xué)生直觀形象地掌握相關(guān)知識。其次，教師要注重任務(wù)驅(qū)動和案例教學(xué)。教師可以將網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容分解成若干個任務(wù)，并將每一個任務(wù)通過案例來進(jìn)行說明和體現(xiàn)。通過任務(wù)驅(qū)動下的案例教學(xué)，不僅可以促使學(xué)生掌握長官的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還能從案例中獲得一定的經(jīng)驗，從而不斷提高綜合實踐能力?？傊?，要創(chuàng)新大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式，教師一定要以學(xué)生為主體，根據(jù)課程每部分的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇圖形解析和實物教學(xué)法，最大限度地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性！“生活不僅僅只是工作,我們還需要心情!”探索,才會發(fā)現(xiàn)要求,才能得到敲門,門才會為你而開!《圣經(jīng)—馬泰服役》DontWorry一個星期以后我是小強(qiáng)!!艾滋病獲得性免疫缺陷綜合癥ADSWhy??!感冒:病毒進(jìn)入人體,激活免疫系統(tǒng),免疫系統(tǒng)殺死病毒!結(jié)果:"大難不死必有后福!艾滋:艾滋病毒(HIV),進(jìn)入人體,摧毀人體免疫系統(tǒng),而后,所有的病毒、細(xì)菌一起進(jìn)攻人體!GameOver基本生物學(xué)一病毒