第8頁(yè)共8頁(yè)2023?年度小學(xué)?三年級(jí)班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板班?主任工作?是管理人?的工作，?我所面對(duì)?的又是朝?氣蓬勃，?有思想，?有感情，?自我表現(xiàn)?欲強(qiáng)的學(xué)?生，所以?一個(gè)學(xué)期?下來(lái)給我?最最強(qiáng)烈?的體會(huì)是?：班主任?工作中既?要有宏觀?的群體管?理，又要?有微觀的?個(gè)性發(fā)展?;要有強(qiáng)?烈的前瞻?性;工作?更要細(xì)致?的落實(shí)到?位，只有?這樣才能?使學(xué)生在?班上健康?全面發(fā)展?。作為班?主任，我?針對(duì)我們?班活潑好?動(dòng)的特點(diǎn)?，做了如?下的工作?：一、?真誠(chéng)、耐?心，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣?良好的習(xí)?慣是學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)。?因而，在?了解每位?學(xué)生的基?礎(chǔ)上，我?從小事抓?起，注重?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整?潔的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)?境。我利?用班隊(duì)、?晨會(huì)讓全?班同學(xué)討?論，明確?小學(xué)生應(yīng)?做到哪些?，不能做?哪些;在?班內(nèi)開(kāi)展?“雛鷹爭(zhēng)?章”活動(dòng)?，每周定?時(shí)評(píng)比，?表彰先進(jìn)?，以此不?斷強(qiáng)化，?幫助學(xué)生?初步養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣。并?且，在班?中選拔出?合適的學(xué)?生擔(dān)任班?干部，進(jìn)?行培養(yǎng)、?指導(dǎo)，鼓?勵(lì)他們做?好帶頭工?作，協(xié)助?教師完成?一些工作?。同時(shí)我?清醒地認(rèn)?識(shí)到無(wú)論?哪一種習(xí)?慣的養(yǎng)成?都不能“?說(shuō)到立即?做到”，?平時(shí)要有?足夠的耐?心、誠(chéng)心?引導(dǎo)學(xué)生?，期待他?們的進(jìn)步?。以朋友?的身份蹲?下身子和?他們說(shuō)話(huà)?，平等地?進(jìn)行交流?，傾聽(tīng)孩?子的訴說(shuō)?，尊重孩?子的選擇?，分享孩?子的快樂(lè)?。二、?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作我?們這個(gè)班?，后進(jìn)生?的人數(shù)真?不少，有?行為習(xí)慣?的后進(jìn)生?，也有學(xué)?習(xí)困難的?學(xué)困生。?因此，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?成了我班?主任的一?項(xiàng)必不可?少的工作?。我對(duì)后?進(jìn)生給予?特別的關(guān)?愛(ài)。做到?思想上不?歧視，感?情上不厭?倦，態(tài)度?上不粗暴?。用自己?對(duì)差生的?一片真誠(chéng)?的愛(ài)心，?去叩響他?們的心靈?之門(mén)。善?于發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點(diǎn)。比如?我班有個(gè)?小朋友，?是個(gè)非常?特殊的孩?子，行為?習(xí)慣特別?差，在幼?兒園時(shí)時(shí)?出了名的?調(diào)皮鬼。?無(wú)論是行?為習(xí)慣，?還是學(xué)習(xí)?上，他都?影響了全?班小朋友?，所以，?為了幫助?他，我經(jīng)?常在課堂?上更多地?給他創(chuàng)造?條件，鼓?勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)?講，減少?上課期間?上廁所的?次數(shù)，及?時(shí)給予肯?定、獎(jiǎng)勵(lì)?，使也能?認(rèn)真、自?信地面對(duì)?學(xué)習(xí)。課?外積極輔?導(dǎo)，利用?qq、電?話(huà)與面談?等多種方?式，多與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，爭(zhēng)取家?校聯(lián)合為?學(xué)生創(chuàng)造?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，同時(shí)?也促進(jìn)班?級(jí)的整體?發(fā)展。?三、加強(qiáng)?正、副班?主任之間?，加強(qiáng)與?科任老師?之間的溝?通俗語(yǔ)?說(shuō)得好“?三個(gè)臭皮?匠，勝過(guò)?一個(gè)諸葛?亮”，只?要集思廣?益，治班?的方式方?法會(huì)更有?利于我們?班孩子的?發(fā)展，與?健康成長(zhǎng)?。尤其是?我們這個(gè)?班級(jí)，人?數(shù)多，個(gè)?性孩子多?，要想真?正有效地?幫助他們?成長(zhǎng)，僅?靠我一個(gè)?人的力量?是不夠的?，所以我?聯(lián)合副班?主任、各?科任老師?，從課堂?、常規(guī)多?方面入手?，且受有?效地開(kāi)展?工作。?四、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系平時(shí)?，我能關(guān)?心愛(ài)護(hù)班?里的每一?個(gè)學(xué)生。?對(duì)一些表?現(xiàn)不太好?的同學(xué)，?更是傾注?了更多的?愛(ài)和心血?。我經(jīng)常?和他們談?心，抓住?他們的閃?點(diǎn)鼓勵(lì)他?們。當(dāng)他?們有困難?的時(shí)候，?我總是耐?心地幫助?他們。一?旦發(fā)現(xiàn)他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?上、身體?上、思想?上有什么?特殊情況?，我總是?及時(shí)、主?動(dòng)地和家?長(zhǎng)聯(lián)系，?向他們了?解情況，?耐心地做?他們的工?作，取得?家長(zhǎng)的理?解和配合?，使每一?個(gè)孩子都?能揚(yáng)長(zhǎng)避?短，健康?地成長(zhǎng)。?通過(guò)一系?列的工作?，使學(xué)校?、家庭密?切配合，?更好地教?育了學(xué)生?。經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的?努力，班?中學(xué)生進(jìn)?步許多，?但做事貴?在堅(jiān)持。?我面對(duì)的?是活生生?的生命，?他們都有?自己的思?想，都有?自己的習(xí)?慣，想一?下子改變?他們已有?的不良行?為，必定?要通過(guò)他?們自己不?斷的思想?斗爭(zhēng)，內(nèi)?化成自己?的思想，?然后改變?自己的行?為，這必?須要有一?個(gè)比較長(zhǎng)?的時(shí)間，?因此我更?要有寬容?之心，更?要有改變?他們的持?久之心。?202?3年度小?學(xué)三年級(jí)?班主任工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）在?我與孩子?們相處的?過(guò)程中，?感覺(jué)孩子?們的成長(zhǎng)?真的是不?經(jīng)意的。?不經(jīng)意間?，他們的?個(gè)頭竄高?了很多;?不經(jīng)意間?，他們懂?事了很多?;不經(jīng)意?間，他們?學(xué)會(huì)了很?多……不?經(jīng)意間，?他們就這?么一點(diǎn)一?滴地成長(zhǎng)?起來(lái)了。?而我作為?他們的同?行者，作?為他們成?長(zhǎng)的見(jiàn)證?者，的感?受，就是?欣喜。?的教育改?革家魏書(shū)?生曾這樣?說(shuō)過(guò)：“?班級(jí)像一?個(gè)大家庭?，同學(xué)們?如兄弟姐?妹般互相?關(guān)心著、?幫助著，?互相鼓舞?著、照顧?著，一起?長(zhǎng)大了，?成熟了，?便離開(kāi)這?個(gè)家庭，?走向了社?會(huì)?！币?個(gè)良好的?班集體對(duì)?每個(gè)學(xué)生?的健康發(fā)?展有著巨?大的教育?作用。形?成一個(gè)良?好的班集?體，需要?每一位班?主任做大?量深入細(xì)?致的工作??；仡?這一學(xué)期?的班主任?工作，讓?我深切地?體會(huì)到：?只有全體?學(xué)生和班?主任共同?努力，增?強(qiáng)集體凝?聚力，創(chuàng)?設(shè)融洽的?學(xué)習(xí)氛圍?，才能促?進(jìn)班風(fēng)班?貌整體發(fā)?展，從而?使學(xué)生在?各方面得?到進(jìn)步。?班主任工?作是瑣碎?的，下面?我將自己?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、關(guān)心?孩子愛(ài)?是無(wú)聲的?語(yǔ)言，是?教師溝通?學(xué)生思想?和感情最?有效的手?段，想要?管理好班?級(jí)，必須?關(guān)心、了?解每一位?學(xué)生。作?為一名班?主任，我?始終把工?作的責(zé)任?感放在第?一位。作?家楊朔曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)：?“每個(gè)人?的心里都?埋著一團(tuán)?火種，只?要善于撥?弄，它就?會(huì)熊熊燃?燒?！蔽?的教育對(duì)?象是__?__歲的?孩子，他?們天真爛?漫，那一?顰一笑，?處處充滿(mǎn)?著童稚童?趣。做一?個(gè)辛勤的?園丁，使?每朵鮮花?都綻放，?每顆幼苗?都茁壯成?長(zhǎng)，這是?我做班主?任的信念?。低年級(jí)?的孩子對(duì)?老師特別?熱情，經(jīng)?常會(huì)圍著?老師轉(zhuǎn)，?我也很習(xí)?慣在課后?把孩子叫?到自己身?邊，和他?們聊聊天?，請(qǐng)他教?教老師這?件新玩具?怎么玩;?問(wèn)問(wèn)她這?件漂亮的?新衣服是?誰(shuí)買(mǎi)的問(wèn)?問(wèn)他今天?給老師吃?的喜糖是?怎么來(lái)的?考考他會(huì)?查字典了?嗎;告訴?他這幾天?進(jìn)步了!?告訴他星?期天作業(yè)?完成很漂?亮，也跟?他說(shuō)昨天?他寫(xiě)的生?字不好看?，今天和?同學(xué)吵架?不應(yīng)該…?…在這種?輕松的聊?天氛圍下?，把握好?教育的契?機(jī)，自然?而然地提?出對(duì)他們?的一些要?求，同時(shí)?也收到了?良好的效?果。二?、對(duì)學(xué)生?要有寬容?的愛(ài)班?主任對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，?應(yīng)該是種?寬容的愛(ài)?，經(jīng)常想?起一句話(huà)?：“假如?我是孩子?，以此來(lái)?鞭策和啟?示自己”?。每次，?當(dāng)孩子犯?了錯(cuò)誤時(shí)?，當(dāng)我怒?氣升騰的?時(shí)候，我?就讓自己?進(jìn)行換位?思考：如?果我是孩?子，我是?不是也會(huì)?像他們一?樣假如那?又是我的?孩子，如?何教育才?是途徑于?是，在這?樣的前提?下，孩子?們的調(diào)皮?搗蛋、屁?股坐不住?、對(duì)新鮮?事物的好?奇都變成?了可以理?解的行為?。對(duì)于低?年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，?表?yè)P(yáng)的力?量是無(wú)窮?的。在平?時(shí)，我通?過(guò)對(duì)孩子?的觀察，?將孩子們?的閃光點(diǎn)?和一點(diǎn)一?滴的進(jìn)步?都記錄到?自己心里?，及時(shí)表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?他們。我?會(huì)經(jīng)常對(duì)?我的孩子?們說(shuō)：你?們都是最?棒的!這?學(xué)期進(jìn)步?的就是你?了!老師?越來(lái)越喜?歡你了…?…當(dāng)我和?家長(zhǎng)交流?時(shí)，經(jīng)常?聽(tīng)他們說(shuō)?起，孩子?們回家說(shuō)?老師又表?揚(yáng)他什么?了，一臉?興奮，然?后那幾天?在家表現(xiàn)?就會(huì)特別?好。還是?那句話(huà)：?愛(ài)是相互?的。在這?一點(diǎn)上，?作為班主?任的我是?幸福的，?我付出一?份愛(ài)，收?獲的則是?更多份純?真的愛(ài)。?三、重?視培養(yǎng)孩?子們的行?為習(xí)慣?各種習(xí)慣?的養(yǎng)成是?形成良好?班風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)，?低年級(jí)則?是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?關(guān)鍵期。?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣的?關(guān)鍵是要?培養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣意?識(shí)，使他?們做到老?師在與不?在一個(gè)樣?。如果一?個(gè)班級(jí)形?成了良好?的班風(fēng)，?學(xué)生會(huì)在?各方面得?到提升。?所以，我?尤其注重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣，無(wú)論?是學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上課?習(xí)慣，還?是衛(wèi)生習(xí)?慣。我根?據(jù)低年級(jí)?孩子的特?點(diǎn)，一方?面，以比?賽、競(jìng)爭(zhēng)?等方式來(lái)?鞏固學(xué)生?的良好習(xí)?慣。另一?方面，培?養(yǎng)小干部?，發(fā)展孩?子的能力?，班干部?是班級(jí)的?核心，是?班級(jí)的骨?干力量，?要建設(shè)一?個(gè)良好的?班集體，?首先要建?設(shè)好一支?責(zé)任心強(qiáng)?、能力強(qiáng)?的班干部?隊(duì)伍。像?這個(gè)學(xué)期?張彤菲閆?博宇等同?學(xué)就已經(jīng)?成為了班?里責(zé)任小?干部，我?的小助手?。四：?言傳身教?加里寧?說(shuō)過(guò)：“?教師每天?仿佛蹲在?一面鏡子?前，外面?幾百雙精?細(xì)的富有?敏感的善?于窺視出?教師優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)的?孩子的眼?睛，在不?斷地盯視?著他?！?因此，作?為教師要?為人師表?，力爭(zhēng)用?自己的言?行去感染?學(xué)生，使?他們從自?己的言行?中受到良?好的熏陶?。例如：?我每次進(jìn)?教室都先?往地上看?一看，撿?一撿，整?一整，孩?子們看在?眼里記在?心里，為?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣創(chuàng)?造了好的?氛圍。?五、加強(qiáng)?集體凝聚?力這一?學(xué)期，通?過(guò)孩子們?的共同努?力，所取?得的成績(jī)?是可喜的?。當(dāng)然，?好成績(jī)的?取得同孩?子們的集?體榮譽(yù)感?分不開(kāi)的?。在每一?次比賽之?前，我都?會(huì)坐下來(lái)?好好和孩?子們聊聊?，告訴他?們：這又?是一次集?體與集體?間的對(duì)抗?，而你們?，作為集?體的一份?子，就應(yīng)?該為集體?出一份力?。一個(gè)集?體就像一?艘船，載?著學(xué)生越?過(guò)江河湖?海，駛向?理想的彼?岸;一個(gè)?集體猶如?一個(gè)大家?庭，每一?個(gè)學(xué)生如?親人一樣?相互關(guān)心?、互相幫?助、共同?進(jìn)步。?六：因材?施教“?學(xué)生是教?育的主體?。”學(xué)生?好比一個(gè)?鐵盒子，?不是要你?去一拳砸?扁它，而?是要你細(xì)?細(xì)地去找?到那把對(duì)?號(hào)的鑰匙?，去開(kāi)啟?他們的心?扉。你先?得把學(xué)生?研究透，?各個(gè)年齡?段，各個(gè)?層次的學(xué)?生生理、?心理特點(diǎn)?都不一樣?，你要知?道他做些?什么、想?些什么，?怎么讓他?接受你的?教導(dǎo)。軍?法有云：?知已知彼?，百戰(zhàn)不?殆。要針?對(duì)學(xué)生的?特點(diǎn)，設(shè)?身處地的?以他能夠?接受的方?式進(jìn)行啟?發(fā)引導(dǎo)。?其實(shí)，學(xué)?生到學(xué)校?來(lái)，誰(shuí)都?想成為好?學(xué)生，他?們對(duì)老師?充滿(mǎn)了尊?敬和依賴(lài)?。只不過(guò)?因?yàn)橹橇?的差異和?自制力水?平的不同?，導(dǎo)致學(xué)?生良莠不?齊，我們?就要區(qū)別?對(duì)待，因?材施教。?七：要?不斷提高?自身素質(zhì)?有人說(shuō)?，要給學(xué)?生一滴水?，教師自?己就要有?一杯水。?為了準(zhǔn)確?無(wú)誤地把?知識(shí)教給?學(xué)生，并?讓學(xué)生善?學(xué)、樂(lè)學(xué)?，我認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，虛?心地向老?教師請(qǐng)教?。為提高?業(yè)務(wù)水平?，我大量?閱讀了有?關(guān)教育教?學(xué)的資料?和新課標(biāo)?，并應(yīng)用?到自己的?教學(xué)實(shí)踐?中去，其?中一篇論?文被評(píng)為?市優(yōu)秀論?文二等獎(jiǎng)?。我認(rèn)真?上好每一?節(jié)課，精?講多練，?向四十分?鐘要質(zhì)量?，積極參?與教學(xué)改?革活動(dòng)，?積極探索?教學(xué)新法?，為了配?合教學(xué)，?我在業(yè)余?時(shí)間練習(xí)?教學(xué)基本?功，專(zhuān)研?電腦知識(shí)?，設(shè)計(jì)課?件。根據(jù)?學(xué)生特點(diǎn)?以及新課?標(biāo)