初中地理教學(xué)案例分析

：講授法、討論法、圖解法、實地考察法。2、教學(xué)手段：多媒體課件、地圖、圖片、視頻等。3、教學(xué)策略：啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)等。四、教學(xué)過程設(shè)計1、導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解中國的地理位置和疆域特點。2、講授：介紹中國的地理位置和疆域特點，以及省級行政單位的名稱、分布、全稱、簡稱和行政中心。3、圖解：通過地圖，讓學(xué)生了解中國的行政區(qū)劃分布情況。4、實踐：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，了解當(dāng)?shù)氐男姓^(qū)劃分布情況。5、總結(jié)：對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解。五、教學(xué)評價1、知識與技能方面：檢查學(xué)生掌握中國地理位置和疆域特點以及省級行政單位的名稱、分布、全稱、簡稱和行政中心的能力。2、過程和方法方面：評價學(xué)生在分析圖文資料和使用地圖等方面的能力。3、情感態(tài)度與價值觀方面：評價學(xué)生對祖國疆域和領(lǐng)土完整的認(rèn)識和態(tài)度。本課是第一課，旨在讓學(xué)生了解中國人文環(huán)境。教學(xué)活動設(shè)計符合新課標(biāo)要求，重視學(xué)生發(fā)展，采用多種教學(xué)策略，特別強(qiáng)調(diào)展示。通過地圖教學(xué)法、談話法、講授法、練習(xí)法和游戲法，幫助學(xué)生將已有知識遷移到新知識的理解和認(rèn)識。小組合作讀圖的教學(xué)方法可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)知識和獲取信息的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情。八年級學(xué)生雖然掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和讀圖能力，但由于閱歷淺、知識面窄等原因，看問題的層次還有待提高。因此，教師應(yīng)該抓住初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)的特點，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)。教師可以從以下幾個方面滲透學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖象中獲取地理信息的能力，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法，通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。在導(dǎo)入新課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論升旗儀式的感受，了解學(xué)生對祖國的認(rèn)識和愛。教師可以歸納學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生了解自己愛國的原因。同時，教師也要讓學(xué)生了解祖國的文化、歷史、地理等方面，從而更好地建設(shè)祖國。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，讓他們在小組內(nèi)討論填寫表格的答案。這樣的活動可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，讓他們更好地理解中國的地理位置和優(yōu)越性。（三）地域辨析【國土面積】1、探究啟示教師：中國的國土面積在世界上排名第幾？學(xué)生：第三。教師：那么，世界上的第一和第二分別是哪兩個國家？學(xué)生：俄羅斯和加拿大。教師：這三個國家的國土面積有什么相同點和不同點？學(xué)生：都是大國，但地理位置和氣候條件不同。通過啟發(fā)式問題，讓學(xué)生自己思考和探究，從而更好地理解中國的國土面積和與其他國家的比較。2、圖像展示教師出示中國地圖，讓學(xué)生觀察國土面積和各省份的分布，了解中國的國土面積和地理位置。同時，教師還可以出示世界地圖，讓學(xué)生比較中國與其他國家的國土面積。3、思維拓展教師引導(dǎo)學(xué)生思考：中國國土面積雖然很大，但是也存在著一些問題和挑戰(zhàn)，例如資源分布不均、環(huán)境污染等。學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論，探究這些問題的原因和解決方案，從而拓展思維和提高綜合素質(zhì)。小組一：我們在地球儀上貼上黃色膠條來標(biāo)示西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，并用紅色膠條標(biāo)示赤道的位置。然后，我們幫助學(xué)生找到中國在地球上的位置，并用紅色膠條剪成五角星標(biāo)示在北京的位置上，以明確中國所處的半球位置。小組二：我們在教材“中國在地球上的位置示意圖”上用不同顏色的筆描繪出赤道、西經(jīng)20度和東經(jīng)160度的經(jīng)線圈，并觀察中國所處的半球位置。小組三：我們在“中國在地球上的位置示意圖”和“中國疆域示意圖”上找到赤道、北回歸線和北極圈，以觀察中國的緯度位置。小組四：通過學(xué)習(xí)，我們了解到在說明一個國家或地區(qū)的地理位置時，應(yīng)從半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置和與鄰國或鄰區(qū)的相對位置四方面去分析。我們也意識到地圖在地理知識的學(xué)習(xí)中的重要性。教師應(yīng)及時鼓勵和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生讀圖時，教師應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服不熟悉使用地圖的困難，并教會他們正確地使用地圖，從中獲取知識。在探討我國地理位置的優(yōu)越性時，教師為小組分配任務(wù)，要求學(xué)生小組內(nèi)互動探究，然后以豐富的形式進(jìn)行展示?；顒影ū容^我國與俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置的不同，并探討我國緯度位置的優(yōu)越性；比較我國與蒙古、日本的海陸位置的不同，并探討我國海陸位置的優(yōu)越性。最后，學(xué)生通過這