企業(yè)的薪酬設(shè)計----國內(nèi)民營企業(yè)難得的好教材11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！似髽I(yè)的薪酬設(shè)計----國內(nèi)民營企業(yè)難得的好教材企業(yè)的薪酬設(shè)計----國內(nèi)民營企業(yè)難得的好教材11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！?011年終績效考核與薪酬設(shè)計方案如何合理評估公司崗位的價值,體現(xiàn)薪酬內(nèi)部的公平性?與市相比,如何建立具有市場競爭力的薪酬體系?企業(yè)為何人工成本的增長率超過收入的增長率?如何合理控制薪酬總額?提到薪酬就一定要談到績效考核。為什么績效考核總是流于形式?企業(yè)的經(jīng)營目標達成與否透過什么來體現(xiàn)?如何實現(xiàn)量化考核,使考核結(jié)果更加有說服力?績效考核結(jié)果應(yīng)該怎樣使用才能產(chǎn)生正激勵2020/11/19常州明飛企業(yè)管理咨詢有限公司企業(yè)的薪酬設(shè)計主講人張愛明1.農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀我們都知道農(nóng)村條件比城市差得遠，農(nóng)村孩子也因此勤奮很多，他們知道學(xué)習是走出貧困唯一的出路[1]。那農(nóng)村的教育狀況怎么樣？農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀又如何呢？筆者根據(jù)自己多年走訪調(diào)研以及教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教學(xué)由于條件的限制，只能依賴時間換取成績。在這種模式之下的物理學(xué)習，更是不容樂觀。概括的說，農(nóng)村孩子比較難掌握物理這門課程[2]。農(nóng)村的學(xué)生肯吃苦，對于一些通過死記硬背就能掌握的知識點學(xué)習的比較好。但是物理是一門綜合課程，特別是新大綱特別強調(diào)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，農(nóng)村學(xué)生對于這些需要理解掌握和綜合運用的知識點則比較困難。另外一個重要原因就是，物理教材設(shè)計場景大都來自于城市建設(shè)和城市生活，農(nóng)村學(xué)生由于生活體驗缺乏導(dǎo)致視野狹窄，獲得信息的渠道也不通暢，所以對于一些知識點的理解也會造成偏差。還有一個原因，就是教師本身，由于教育理念陳舊，知識老化，教育資源短缺，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教學(xué)模式和教學(xué)方法陳舊，老師對于一些知識點的講解不透徹，也造成了農(nóng)村學(xué)生學(xué)習物理的困難。2.針對農(nóng)村中學(xué)物理學(xué)習弊端提出改進方法同樣是祖國的花朵，為什么得到的陽光不一樣？筆者同時是從農(nóng)村走出，面對農(nóng)村中學(xué)教育的弊端，感到十分焦急[3]。為此，筆者帶著這個問題，一邊調(diào)研一邊與同仁探討，根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗提出以下幾點建議。2.1提高教師專業(yè)水平教師作為學(xué)生求學(xué)路上的燈塔，引領(lǐng)著學(xué)生的學(xué)習，在教育行業(yè)中對教師專業(yè)水平的高要求是不言而喻的。提高教師專業(yè)水平的方法有很多，可以根據(jù)實際情況來制定方案。筆者提出三點自己的方法：（1）自身學(xué)習：俗話說學(xué)如逆水行舟不進則退。教師的成長是教學(xué)觀念內(nèi)化的過程，其教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不能一蹴而就，需要不斷學(xué)習、培訓(xùn)，在實踐中鍛煉提高。（2）交流學(xué)習：在自己學(xué)習之余，通過與其他教師的交流中可以相互借鑒、相互學(xué)習，以達到事半功倍的效果[4]。（3）經(jīng)驗積累：總結(jié)反思只一個不錯的學(xué)習方法，我們在想學(xué)生推薦這個方法的同時，還可以用于自我的學(xué)習提高。通過及時對自己所學(xué)、所聽、所經(jīng)歷的事情進行反思總結(jié)，不僅可以避免下次犯同樣的錯誤，還能夠總結(jié)出新的方法，應(yīng)用到教學(xué)實踐中。2.2因地制宜實施教學(xué)目前物理教學(xué)相關(guān)的論文主要針對城市學(xué)校，里面提到的教學(xué)方法、課堂模式等等對農(nóng)村中學(xué)都不很合適。因此，根據(jù)已有的方法，結(jié)合自己的實際情況，做到因地制宜的教學(xué)是至關(guān)重要的。不同于城市學(xué)校有便捷的多媒體、開放的實驗室，農(nóng)村學(xué)校條件簡陋[5]。盡管這樣，我們有些抽象的物理知識學(xué)習是離不開教具的。教師應(yīng)當會因地制宜的選擇、制造教具。比如，在學(xué)電學(xué)這一章節(jié)時，可以使用一塊干電池幾節(jié)導(dǎo)線以及一個小燈泡來制作簡易電路。簡便易懂的讓學(xué)生認識電，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。此外，農(nóng)村和自然接觸較多，常見的自然現(xiàn)象也是很好地教學(xué)材料。例如，在學(xué)習物態(tài)變化這一部分時候，可以讓學(xué)生觀察冬天晾在外面的衣服，及時結(jié)著厚厚的冰還是能干，進而解釋什么是升華現(xiàn)象。同樣可以用霧、露、霜、雪等來闡釋物態(tài)變化。2.3教學(xué)實踐教學(xué)實踐旨在讓學(xué)生多種感官接觸所學(xué)到的知識，已達到最佳的記憶學(xué)習狀態(tài)。教學(xué)過程中要求從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷深人觀察和體驗身邊的物理現(xiàn)象，并最終用所學(xué)知識解釋物理現(xiàn)象，或從現(xiàn)象中總結(jié)出物理規(guī)律。體驗式學(xué)習強調(diào)不僅用腦去思考，而且還要用眼看，用手做，用嘴說，用身體去經(jīng)歷，用心靈去感悟[6]。例如在學(xué)習浮力這一部分時，浮力對初中生來說是個難點。不少學(xué)生難以理解浮力是怎樣產(chǎn)生的。實驗室中沒有相關(guān)的教具。多數(shù)教師采用了畫圖講解的辦法，效果仍不理想。筆者經(jīng)過探索，改用了如下的教學(xué)方式，獲得了明顯的效果。讓學(xué)生從家里帶來一個大小合適的容器（如臉盆、魚缸），保證至少每桌一個；到學(xué)校衛(wèi)生室找兩個小藥瓶上的橡皮塞（為保證放人水中后能浮起來，兩個橡皮塞上面都粘有一小塊塑料泡沫）；容器中放入適量水。上課時引導(dǎo)學(xué)生做了兩個小實驗。實驗一是（1）用手放入容器中感受水對手的力度。實驗二是通過把粘有塑料泡沫的橡皮塞一和橡皮塞二同時浸沒在水中接觸到容器底后再松手，觀察比較兩橡皮塞的運動、浮沉情況（松手后，橡皮塞一和橡皮塞二全部向上運動，最終都漂浮在水面上；（2）將橡皮塞一浸沒在水中接觸到容器底后馬上松手，橡皮塞二也浸沒在水中，但接觸到容器底后，要使勁按壓上部使其下面凹孔中的水排盡，讓橡皮塞二與容器底密切接觸。觀察比較兩個橡皮塞的浮沉情況（松手后，橡皮塞一向上運動，最終仍漂浮在水面上，而橡皮塞二卻沉在水底）。通過這種切身體會的過程來增加對物理的學(xué)習。2.4活學(xué)活用物理是一門經(jīng)世致用的學(xué)問，光學(xué)習理論知識，靠死記硬背是無法學(xué)好的。鑒于教材以城市為背景所設(shè)計，筆者會在每一章節(jié)的學(xué)習結(jié)束后根據(jù)日常生活中的現(xiàn)象來設(shè)計情景問題，專項的對剛剛學(xué)過的知識做訓(xùn)練。此外還可以在課堂上展開討論，讓同學(xué)把生活中常見的感興趣的或者奇怪的現(xiàn)象提出來，啟發(fā)學(xué)生用科學(xué)的思維去思考問題，進行討論發(fā)言，并探究出科學(xué)的解釋。這些方法都能夠讓學(xué)生遠離死記硬背，一邊學(xué)一邊運用，效果非常理想?？偨Y(jié)：針對農(nóng)村中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及在物理課堂特定環(huán)境中的漏洞，筆者提出的以上觀點還有待于更多的同仁來作進一步補充。希望以此能夠喚起更多的人對農(nóng)村物理教學(xué)的關(guān)注，從外部環(huán)境中給予孩子們一份幫助。在語文學(xué)習過程中，要提高文化品位和審美情趣，讓學(xué)生受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。一、依據(jù)教材。提高學(xué)生欣賞能力語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的影響必然是廣泛而深刻的，所以不能不重視語文課程的熏陶感染、潛移默化的作用。小學(xué)語文教材中選取的詩詞歌謠、童話、小說、故事、散文等等，都有大量具體形象、帶有個人情感的內(nèi)容，都包含有豐富的審美因素，課文中的優(yōu)美語言、人物或動物（擬人化）形象、高尚情感、節(jié)奏韻律、巧妙情節(jié)、深邃意境等都是豐富學(xué)生精神世界、陶冶學(xué)生情操的好教材。首先是語文教材中的語言文字美。中國的文字是很好的美育素材。中國的文字是在象形文字的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的象形、表意相結(jié)合的文字。象形字、形聲字俯拾即是。中國的文字已經(jīng)有大約三千多年的歷史，用文字作為載體的文化成果可以說是浩如煙海。通過學(xué)習生字，學(xué)生也可以受到審美的教育，如學(xué)會欣賞漢字的結(jié)構(gòu)之美、韻律之美。其次是語文教材中的自然美。語文教材中的許多課文是描述大自然的，例如《美麗的小興安嶺》描寫了祖國東北的小興安嶺在一年四季的變化，抒發(fā)了作者對祖國美麗山河無比熱愛的美好感情。在教學(xué)過程中，我充分利用這些教材提供的美育因素，對學(xué)生進行自然美的教育，讓學(xué)生感受大自然的美，感受祖國大好河山的美，提高學(xué)生的審美情趣。再次是課文中塑造的人物形象美。小學(xué)語文課文中塑造的人物或擬人化的角色都有鮮明的形象：如亭亭玉立的白楊樹、辛勤勞動的小蜜蜂、英勇不屈的狼牙山五壯士、向命運挑戰(zhàn)的霍金……這一個個生動具體的人物（或擬人化）形象，無不給學(xué)生留下深刻的印象。在教學(xué)過程中，我充分利用這些感性材料，引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗，讓學(xué)生受到情感的熏陶、感染，豐富各自的內(nèi)心及精神世界。二、培養(yǎng)閱讀興趣。提高學(xué)生的情感認知能力閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習內(nèi)容，是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗、培養(yǎng)學(xué)生情感的重要途徑。在閱讀教學(xué)中，我能加強指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，引導(dǎo)其注重情感、美的體驗，促使其表現(xiàn)自我，享受成功，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感。1培養(yǎng)閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師”，對閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件?！墩Z文課程標準》指出：要培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。有樂趣才會喜歡，那么怎樣使學(xué)生感受閱讀的樂趣呢？一是選擇“淺”“近”的內(nèi)容。小學(xué)生，他們的閱讀能力有限，為此，我們要盡可能地選擇淺顯、切近學(xué)生生活實際的閱讀材料，如童話、寓言、故事等，讓學(xué)生感興趣，這樣便于學(xué)生運用生活經(jīng)驗幫助讀懂，能讀懂就有收獲，就有成功的快樂。二是要閱讀形式多樣化。如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等，同時采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個性特長，鼓勵學(xué)生個性化的體驗和表達方式，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。三是要關(guān)注學(xué)生的個體差異，積極地看待每個學(xué)生，充分肯定每個學(xué)生的進步，實現(xiàn)教育的多落點，這樣，學(xué)生在閱讀中得到了知識，得到了美的享受，表現(xiàn)了自我，獲得了成功，就一定會感受到閱讀的樂趣，就一定會喜歡閱讀。2注重情感體驗。注重情感體驗，是《語文標準》關(guān)于閱讀的基本要求。語文是人文性很強的學(xué)科，大多數(shù)閱讀文章都包含了濃厚的感情色彩。為此，我們在閱讀教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗這種感情，讓文章所描繪的自然美、情感美、人物形象美等給學(xué)生以情感的熏陶、感染，培養(yǎng)學(xué)生的情感。3突出個性閱讀。我們每個學(xué)生的生活經(jīng)驗和個性氣質(zhì)都不一樣，就應(yīng)該鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)，對文中自己特別喜愛或感受最深的部分作出反應(yīng)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。為此，閱讀教學(xué)中，我能重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，尤其注重學(xué)生的個性體驗，鼓勵學(xué)生通過自己的思考，對文本內(nèi)容有自己的心得，提出自己的看法和疑問，作出自己的評價，說出自己的體驗，進而提高自己的欣賞品位和審美情趣。三、豐富實踐活動。培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展能力語文課程的一個基本目標是培養(yǎng)學(xué)生運用語文的實踐能力，而提高語文能力的主要途徑是語文實踐。豐富多彩的語文實踐活動，給學(xué)生提供了廣闊的空間，減少了各方面的束縛，學(xué)生得到了充分展示自我的機會，有自己獨特的感受與真切的體驗，進而心情得以放松，思維得以活躍，能力得以培養(yǎng)，個J生得以發(fā)展，實現(xiàn)個性的完善、健康全面的發(fā)展。1重應(yīng)用。隨著學(xué)生的發(fā)展，語文的實際應(yīng)用的范圍越來越大。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的東西已不再是單薄虛擬的，如果到實際生活中馬上應(yīng)用，獲得鍛煉的機會，這樣就能大大地增強學(xué)習的信心和興趣。2重過程。關(guān)注過程，重在關(guān)注學(xué)生的參與程度，關(guān)注學(xué)生參與過程中的情感態(tài)度，重在引導(dǎo)學(xué)生從過程中體驗情感，享受成功，發(fā)展個性。3重體驗。車爾尼雪夫斯基曾說過：美好的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。生活是五彩繽紛的，處處充滿美，但需要我們做個有心人以自己獨特的視覺，去善于發(fā)現(xiàn)，去積極感受，去充分體驗，拓寬自己的視野，豐富自己的情感，發(fā)展自己的個性?！扒楦惺侨祟愐磺信蛣?chuàng)造背后的動力”（愛因斯坦語），而我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到美，珍惜美，并用自己的行動使美達到應(yīng)有的高度（蘇霍姆林斯基語）。關(guān)注學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的個性，這是學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要，也是我們教育工作者所追求的理想境界。2011年終績效考核與薪酬設(shè)計方案如何合理評估公司崗位的價值,體現(xiàn)薪酬內(nèi)部的公平性?與市相比,如何建立具有市場競爭力的薪酬體系?企業(yè)為何人工成本的增長率超過收入的增長率?如何合理控制薪酬總額?提到薪酬就一定要談到績效考核。為什么績效考核總是流于形式?企業(yè)的經(jīng)營目標達成與否透過什么來體現(xiàn)?如何實現(xiàn)量化考核,使考核結(jié)果更加有說服力?績效考核結(jié)果應(yīng)該怎樣使用才能產(chǎn)生正激勵2020/11/19常州明飛企業(yè)管理咨詢有限公司企業(yè)的薪酬設(shè)計主講人張愛明MCE目錄為什么要進行薪酬設(shè)計如何進行簡單的薪酬設(shè)計怎樣設(shè)計完整的薪酬體系(薪酬調(diào)查、崗位評估、獎金設(shè)計、津貼設(shè)計、長期激勵設(shè)計)●及格薪酬管理中的常見問題要點020/11/19MCE為什么要進行薪酬設(shè)計薪酬設(shè)計的目標勞有所獲,多勞多得1、從公司角度:●降低了人員流動率:特別是防止高級人才的流動吸引高級人才短期激勵和長期激勵相結(jié)合,更容易吸引高級人才020/11/19MCE為什么要進行薪酬設(shè)計●減少內(nèi)部矛盾薪酬涉及到每位員工的切身利益,極易引起員工的不滿和不公平感、從員工角度●短期激勵:滿足自己生存的需要長期激勵:滿足員工的發(fā)展需要020/11/19MCE為什么要進行薪酬設(shè)計報酬與薪酬的區(qū)別:義上講,報酬分為經(jīng)濟類報酬和非經(jīng)濟類報酬兩種。經(jīng)濟類報酬是指員工的工資、津貼、獎金等,非經(jīng)濟類報酬是指員工獲得的成就感、滿足感或良好的工作氣氛等。本講座中所使用的是報酬的狹義概念,僅指經(jīng)濟類報酬,也叫薪酬。020/11/19MCE為什么要進行薪酬設(shè)計在人力資源管理領(lǐng)域中,薪酬管理是最困難的管理任務(wù)。它的困難性在于第一,