詩詞鑒賞與創(chuàng)作詩詞鑒賞與創(chuàng)作詩詞鑒賞與創(chuàng)作詩鬧鑒賞影刻作么引言在減負背景下，講究課堂教學的優(yōu)質高效性是師生共同的追求目標。在減負教育新政的課改形勢下，提高課堂教學質量的主陣地勢必落到課堂上來，通過學習洋思中學、杜郎口中學、昌樂二中高效課堂的成功經驗，結合我校的實際情況，通過近一年的實踐，我認為可從以下幾個方面來打造高效課堂。1.在“做”中激發(fā)學生學習數學的興趣，激活思維“興趣是最好的老師”，興趣對學生的學習起著巨大的推動和內驅作用，它能有效地把學生的注意力引導到學習中去，例如：教學人教版初中數學第十一冊的《圓的周長》時，在課前運用CAI課件演示一個動感的畫面（一只螞蟻沿著一個圓爬行了一周，并用變色、閃爍的效果把它定格在屏幕上）引導學生觀察、比較，問學生怎樣計算螞蟻爬行的路程（即圓的周長）。這時學生個個積極開動腦筋，想出了多種多樣的方法，還積極動手操作、驗證。學生的學習興趣提高了，主動尋求解決問題的方式方法。正如蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。”教師的教學并不以知識的傳授為最終目的，而是在于增強學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的問題意識、加深對問題的理解深度、探求解決的辦法，特別是形成自己對解決問題的獨到見解為目的，即由“要我學”到“我要學”所以，在課堂上要把復雜、抽象的問題簡單化、形象化，達到手、腦并用.使學生愿學、樂學。在數學課堂教學中，教師要讓學生親歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，盡量培養(yǎng)學生主體意識，問題讓學生自己去揭示，方法讓學生自己去探索，規(guī)律讓學生自己去發(fā)現，知識讓學生自己去獲得。課堂上，教師只提供給學生現實情境、充足的思考時間和活動空間，給學生表現自我的機會和成功的體驗，培養(yǎng)學生的自我意識，發(fā)揮學生的主體作用，從而真正實現《數學課程標準》中提出的“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”這一教學理念。例如：教學人教版初中數學第十二冊的《圓柱的表面積》時，先讓學生猜猜自帶的圓柱體物品的表面積是多少，再讓學生說出你是怎樣算的，然后我以旁觀者的身份引導學生提出問題、驗證猜想、最后解決問題。這一過程，學生積極參與，全程投入，運用各種方法（剪、拼、補等），積極發(fā)表自己的見解和做法，看到他們都在興致盎然地“做數學”，都在數學活動的樂園中尋找自己稱心如意的答案，都在不知不覺地提高自身素質、發(fā)展自身的分析能力和發(fā)散思維能力，使我感受到真正把課堂交給學生，學生的集體智慧是不可估量的。2.數學教學的成效很大程度上取決于學生對數學學習的興趣一旦學生對所學知識產生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔?？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！币寣W生愉快有效地學習數學，關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學有動力。“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題.自覺學習?！痹谛抡n程標準中也提出“以學生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學生學會自覺地學習是十分重要的，因為學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應把學習的主動權交給學生，以學生為主體，突出學生的主體意識.充分發(fā)揮學生的主體作用，學生應是教學活動中心，教師、教材、一切教學手段，都應為學生的“學”服務，使學生從被動學習轉為主動參與。學習不應被看成是對教師所授知識的被動接受，而是學習者以自身已有的知識和經驗為基礎的主動的建構活動。因此，我認為在教學活動中，學生要學得主動輕松，才算是一堂比較成功的課。3.加強直觀教學讓學生真正看到、聽到，在教學中教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是遠遠不夠的，要解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用直觀教學的各種手段，“直觀”具有看得見、摸得到的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題.會給學生留下深刻的印象，使學生從學習中得到無窮的樂趣。例如，在教學“立體圖形的認識”時，我讓學生帶了很多生活中常見的各種立體幾何圖形的物體，通過分類，找出共同點以及不同點.看一看，比一比，摸一摸，學生很容易就能明白長方體、正方體等的特征了，而且能把所學知識再返回到生活中去。另外，我使用適當的教具輔助教學，也能將枯燥的數學寓于情景之中，吸引學生積極思考問題，從而使學生主動地獲取新知識。4.高效課堂需要充分的課前準備，擬定導學案4.1教學內容的擬定?！安淮驘o準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，要根據教學內容、學生情況，設計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調動學生學習積極性的前置性作業(yè)。知識目標的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標的統一，也要兼顧好、中、差三個層次。另外，在備課時，教師首先要明確每節(jié)課教學的重點與難點，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破。還有，教師還要準備充足的時間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。4.2學生課堂的擬定。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發(fā)現和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神，讓每個學生都動起來。結束語只有真正關注了學生，關注了學生在什么情況下學得更好，真正的心對心的走近學生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。初中體育作為一門基礎學科，可促進學生身心全面發(fā)展，提高學生的身體素質。但傳統的體育教學模式教學內容缺乏趣味性，教學效果較低。為提高體育教學效率，初中體育教師應在初中體育教學過程中，不斷加強培養(yǎng)并提高自身專業(yè)技能與教學水平，同時進行創(chuàng)新性體育教學，激發(fā)學生學習興趣。1.創(chuàng)新教學內容，室內多媒體教學與室外活動相結合初中生的升學壓力較大，課余時間相對較少，隨著現代科技的不斷進步，越來越多的學生都愿意通過電子產品或其它非運動方式緩解學習壓力，豐富業(yè)余生活。因此，為提高初中體育課堂的教學效果，初中體育教師應與時俱進，適當創(chuàng)新初中體育教學內容，使初中體育課堂更豐富多彩、更具有魅力，從而激發(fā)學生學習興趣。如某初中體育教師在進行體育教學時，結合時代特點與學生心理特點，將健美操與瑜伽引入到教學內容中，調動了學生的學習積極性，提升了學生學習效果。初中體育課與其它學科相比，課時短，自由性，受天氣因素影響較大。結合初中體育課堂特點，初中體育教師應將室外活動與室內多媒體教學相結合。2.體育教師要不斷與時俱進，創(chuàng)新體育課堂作為一名新時期的體育教師，被教育對象都是自己將要打造出的產品，而產品的技術核心在于體育教師的知識水平，教學水平和教學藝術的高低。作為現代的中學體育教學，在傳承和發(fā)揚多年來沿襲下來的傳統教學方法精髓的同時，更要不斷創(chuàng)新，大膽應用新型教學方法。作為一名有一定教學經驗的教師，更不能動不動就以"老教師"自居，忽視了自身的知識體系更新和思想的與時俱進。放眼體育教育的新格局，在競技體育和體育經濟的帶領下，很多運動項目發(fā)生了很大的變化，群眾體育的參與項目和參與形式、參與人群都在不斷變化，體育教師心中要有這些方面現階段發(fā)展的基本知識。例如拿現在我國的群眾體育開展來講，籃球、足球、乒乓球是我國群眾體育參與程度最高的幾大項目，因此要結合學生的年齡特點，針對性多開展這些項目的教學。3.引發(fā)教師與學生發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新態(tài)度想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新態(tài)度，首先作為核心教育者的教師就要具備創(chuàng)新精神，在教學過程中不應該故步自封。但是對于絕大多數的初中體育教師來說，他們在教學過程中都比較守舊，近年來教育部門一直提倡素質教育，創(chuàng)新教學，但是很多教師都沒有認真地貫徹落實下去。出現這一現象的原因是教師面對教學改革有點措手不及，再加上沒有什么創(chuàng)新教學的經驗，所以在進行體育教學的時候更是不知道應該從哪里下手。因此，這個時候學校應該加大教學的投資力度，定期對教師進行教學培訓，在培養(yǎng)教師的專業(yè)素質的基礎之上還要進行創(chuàng)新能力的培訓，從而提高教師的專業(yè)素質，為學生的現代化體育教學提供條件。另外，教師還應該在教學過程中引導學生創(chuàng)新，讓學生具備正確的創(chuàng)新學習態(tài)度。在平時的體育教學過程中經常會遇到學生動作不到位或錯誤的現象，這時教師應該尊重和理解學生，并進行委婉的糾錯，鼓勵學生的積極性，這樣不但不會打擊學生的體育參與積極性，還能夠給予學生足夠的自信心，讓學生對體育學習充滿激情，在體育創(chuàng)新的道路上能夠更加積極。4.尊重、培養(yǎng)學生獨立的人格創(chuàng)造性首先強調要尊重、培養(yǎng)學生獨立人格。新的體育與健康?n程標準指導下的體育教學，打破了傳統的整齊劃一模式，給予了學生廣闊的自主發(fā)展空間，尊重培養(yǎng)了學生的獨立人格。學生成為課堂的主人，可以充分調動學生的積極性、主動、探究性的進行學習。學生的創(chuàng)新思維自然被調動起來了。創(chuàng)新教育倡導、鼓勵學生求異創(chuàng)新，強調培養(yǎng)學生掌握獨立地分析問題的能力，獨立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學中，教師應注意綜合運用開發(fā)學生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設促使學生獨立探索、發(fā)散求異的教學情境，形成鼓勵學生自由發(fā)表獨創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。在體育教師在傳授新的動作時，不要按固定的聯系方式進行，而是打破傳統的教學方法，準備好器材，讓學生自己動腦筋、想辦法，去設計解決問題的方案，雖然可能不夠合理、正確、甚至是錯誤的。教師不要打擊他們的積極性，而是采取引導、誘導的方式。體育教學中教師對學生進行設疑提問，學生通過個人和集體的努力回答教師的問題。總之現代信息技術在學校教育中的運用越來越廣泛，各學科都在不同程度的運用現代信息技術教與學，體育作為知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學科更是大有用武之地。教師要利用它更好的激發(fā)、引導學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。詩鬧鑒賞影刻作么新詩的衰微—舊體詩勢自由與愛情我需要這兩樣易于記嗝為了愛情停我犧牲我的生命,生命誠可貴自由受犧牲我的愛情愛情價更高。(殷夫譯)若為自由故,二者皆可拋我要的就是這兩樣為了愛情,我犧牲我的生命;為了自由我又將愛情犧牲等(用評慷慨歌燕市,從容作楚囚;引刀成一快,不負少年頭爬渴望自由,我深深地知道短小快捷的身軀怎能從狗洞子里爬出!這棺材一齊燒摔得到水生!簡潔有力中國已不是過去的中國人民也不是愚不可及秦皇的封建社會一去不復返了我們信仰馬列主義悲鬼讓那些閹割馬列主義的秀才們見鬼去吧我們要的是真正的馬列主義。我哭浪笑為了真正的馬列主義我們不怕拋頭灑血撒淚祭解杰,我們不惜重上井岡舉義旗!總理遺志我們繼承四個現代化實現日,我們一定要設酒重祭。社會的交往—傳統夾傳公平地講,毛澤東應是當代詩壇上的巨匠。他的詩境既有滔滔大河,又有翻飛的思緒。前幾年,我看到臺灣篇評論毛澤東詩詞的文章,他們認為,毛的詩透出一種霸氣,當代無人可比這個“霸”,非好勇斗狠,囂張狂妄之“霸”,而是大家風范,超凡脫俗之霸。當年,毛澤東去重慶談判首《沁園春·雪》,其氣勢之磅礴,語驚山城。蔣介石看后,下令寫詩回和許多文人的詩,就連蔣介石都不滿意,無人可以應答毛詩雪北國風城內外惟余莽莽大河上下頓失溶公試比高須晴日看紅裝素裹分外妖江山如惜秦泉與國是舉行到稍跡只錄彎那雕俱往矣數嵐流人物還看今朝柳亞子屬詩開天辟地君真項依劉我大難談經非五鹿怨