2023年部編版七年級下冊語文全冊知識點C（最

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18

18紫藤蘿瀑布

預(yù)習(xí)重點

一、作者簡介

宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生，當(dāng)代作家。代表作品有

短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇小說《野葫蘆引》，

散文《紫藤蘿瀑布》，等等。

二、字音詞義

瀑pCi布：從懸崖或河床縱斷面陡坡處傾瀉下的水流。

迸beng濺：向四處飛濺。

挑逗：逗引，招惹。

凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠望。

繁密：多而密。

籠罩：像籠子似地罩在上面。

枯槐huGi：已經(jīng)枯萎的槐樹。

遺憾吟n:指不滿意、悔恨、不甘心的事情。

忍俊不禁jTn:忍不住笑。

仙露瓊qiong漿：比喻酒非常鮮美；文中比喻花朵中裝的

是■=l=各i型。

三、主題概述

課文描述了紫藤羅花盛開的勝景，淋漓盡致地抒發(fā)了贊

花之情，由此贊美了新時代開創(chuàng)的新生活、新氣象，闡釋

了花和人的不幸時有發(fā)生，而生命長河則永動不息的人生

哲理，表現(xiàn)了作者惜時而行、煥發(fā)活力的積極情懷。

四、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1~7）:賞花。寫紫藤羅花盛開的狀貌，抒

發(fā)"我"賞花的喜悅之情。

第二部分（8、9）:憶花。寫紫藤羅的芳香引出"我"

的回憶。

第三部分（10、11）：悟花。寫"我"由眼前繁盛而茂

密的紫色瀑布思考領(lǐng)悟到的人生哲理。

五、鑒賞品讀

1.文章開頭"我不由得停住了腳步"獨立成段，有什么

作用？

"不由得"三個字，突出了作者的驚訝程度；"停住了

腳步”是因為作者被紫藤蘿花盛開的美景深深地吸引了。

這句話從側(cè)面烘托出紫藤蘿花的美麗，為下文寫紫藤蘿花

的盛開設(shè)下懸念，引起讀者的閱讀興趣。

2.賞析"只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中

垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”這句話。

運用比喻的修辭手，生動形地寫出了紫藤蘿花生長繁茂

和氣勢盛大。

3."仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，

在和陽光互相挑逗。"品析"挑逗"一詞的好處。

"挑逗"一詞運用擬人的修辭手法，形象地寫出了紫藤

蘿花在陽光下盛開的風(fēng)姿，把紫藤蘿花的活潑、頑皮、可

愛表現(xiàn)了出來，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。

4.品析"花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推

著擠著，好不活潑熱鬧"這句話。

運用擬人的修辭手法，狀寫花串和花朵的"推"和"擠"，

突出了它們的"活潑熱鬧"，表現(xiàn)了紫藤羅花的勃勃生機。

5."每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆，帆下

帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就

要綻開似的"這兩句話運用了什么修辭方法，有怎樣的表

達效果？

作者將"花"喻為"帆"，將"萼"喻為"艙"，形象

地描繪了花的外形，富有動感；又將"花"喻為"笑容"，

用"忍俊不禁"擬寫花朵的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了花兒

的美麗可愛。兩個比喻細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，

展示了其生機勃勃的特征。

6.如何理解"香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地

籠罩著我"？

這里運用通感的修辭手法，將無形的"香氣”化作可見

的"淺紫色"，把嗅覺之感用視覺形象地表現(xiàn)出來，調(diào)動

了讀者的想像力，巧妙地寫出了花香給作者帶來的縹緲輕

柔的感受，也照應(yīng)了上段作者感受到的精神的寧靜和生的

喜悅。

7.如何理解"那時的說法是，花和生活腐化有什么必然

聯(lián)系"？

含蓄地寫出了花謝架毀的原因：觀念的陳腐與社會的動

蕩。這里要聯(lián)系當(dāng)時的社會背景理解，在當(dāng)時狹隘的社會

思潮影響下，人們做出的一種極端的判斷。

8.課文第8、9兩段運用了什么寫法，有什么作用？

運用了對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇與眼

前這一片紫藤蘿花的生逢其時進行比較，從中曲折地反映

出時代發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引

出下文作者的深入思考做了鋪墊。

9.如何理解"生命的長河是無止境的"？這句話對你有

什么啟示？

把花和人遇到的不幸放到生命的長河中去認(rèn)識，立意高

遠，人和花都會遇到各種不幸，而不幸終究是有限的、暫

時的，而生命的繁衍發(fā)展是無限的、永恒的，生命長河的

流淌是永無止境的。

這句話點明主旨，由花及人，啟示我們要珍惜生命，對

生命的美好要保持堅定的信念，要以積極樂觀的態(tài)度迎接

挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活。

10.結(jié)尾處"我不覺加快了腳步"是為什么？這樣寫有什

么作用？

"加快了腳步"是因為"我"從花中感悟到了生命的永

恒，心中的失落、悲痛、焦慮化為精神的寧靜和前進的動

力。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題，引人深

思。

課后習(xí)題解答

第一題

眼前的紫藤蘿繁盛、耀眼，讓作者心中充滿對生活的希

望?；貞浿械淖咸偬}則是作者心底的痛，弟弟的病，社會

的打壓，這給作者留下了難以撫平的傷痛。

"我"的心中本來充滿了焦慮悲痛，當(dāng)"我"看到眼前

盛開的紫藤蘿時，"我"停下了腳步，并從花身上獲得了

"精神的寧靜和生的喜悅"，結(jié)尾之所以"加快了腳步"，

是因為"我"從中獲得了生活的勇氣和動力，振奮向前。

第二題

1."張滿""綻開"運用化靜為動的手法，將靜靜開放的花朵

寫得更有生氣，配合比喻的使用，細致地寫出了紫藤蘿花盛開的

狀態(tài)，抒發(fā)了作者喜悅的心情。

2.花香本是通過嗅覺才能感知的，作者卻把它說成"淺

紫色的"，給它增加可視性，又說"夢幻一般輕輕地籠罩

著我"，寫出了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表現(xiàn)出作者全

身心沉浸在紫藤蘿的花香中，抒發(fā)了作者對紫藤蘿的由衷

喜愛之情。"夢幻"一詞表明作者對眼前景象的懷疑和不

確定，由此過渡到對家門前那株紫藤蘿遭遇的回憶。

3.花的生機，傾注到了人的內(nèi)心，既寫出一樹繁花的壯

麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情?；▋簾òl(fā)出勃勃生機，讓

作者感悟到人生的美好，生命的頑強及永恒。

第三題

參考示例：人生難免會有各種各樣的不幸，遭遇不幸的

時候，要堅強面對，以飽滿的生命力，讓自己的生命更加

絢麗多彩。我曾因生重病住院，耽誤了學(xué)習(xí)，但我出院后

加倍努力，逐漸把落下的功課補了回來，并且養(yǎng)成了更好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比以前更加珍惜時間了。

第四題、第五題

略。

19

19一顆小桃樹

預(yù)習(xí)重點

一、作者簡介

賈平凹,1952年出生，陜西省丹鳳縣人，當(dāng)代著名作家。

他的小說主要描寫新時期特別是改革開放后西北農(nóng)村的變

革，格調(diào)清新雋永，明麗自然。代表作品有《廢都》《滿

月兒》《秦腔》《白夜》等。

二、字音詞義

懺c*n悔：認(rèn)識了錯誤或罪過而感到痛心并決心改正。

矜jin持：莊重；嚴(yán)肅，拘謹(jǐn)；拘束。

執(zhí)著zhuo:指對某一事物堅持不放，不能超脫。后來指固

執(zhí)或拘泥，也指堅持不懈。

服侍：伺候，照料。

猥wVi瑣：（容貌、舉動）庸俗不大方。

幼稚zhi：1.年紀(jì)小。2.形容缺乏經(jīng)驗，不老練。

顫ch&n抖：哆嗦，發(fā)抖。

赤裸lub：1.（身體）裸露。2.比喻毫無遮蓋掩飾

血氣方剛：指年輕人精力正旺盛。

轟轟烈烈：形容氣魄雄偉，聲勢浩大。

禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。

三、主題概述

作者借一顆小桃樹的頑強生長抒發(fā)了自己的理想和情志。

運用托物言志的手法，以"小桃樹"象征青年一代，通過

對"小桃樹"艱難的成長歷程的生動描述，反映了青年一

代在迷茫和探索中成長的真實歷程，表達了他們胸懷大志、

奮起直追、報效祖國的思想感情。

四、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1）:引文，交代"我"寫小桃樹的緣由，表

達"我"對小桃樹的深情。

第二部分（2）:描寫眼前的情景，寫開花的小桃樹經(jīng)受

風(fēng)雨磨難，抒發(fā)憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)、無可奈何的復(fù)

雜情感。

第三部分（3~8）:回憶小桃樹艱難曲折的生長過程。

第四部分（9?14）:又回到眼前的景象，描繪小桃樹與

風(fēng)雨搏斗的情形。

五、鑒賞品讀

1.如何理解"只是常常自個兒懺悔，自個兒安慰”這句

話的內(nèi)涵？

"我"常想寫，卻一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要懺悔；

現(xiàn)在"該給它寫"了，所以感到安慰。

2.文章第1段有什么作用？

內(nèi)容上，暗示"我的小桃樹"有特殊的經(jīng)歷、特殊的含

義，以點明寫作這篇文章的緣由。寫法上，設(shè)置懸念，激

發(fā)讀者閱讀興趣。

3.作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的，表達了作者怎

樣的心情？

作者用擬人的修辭手法和細節(jié)描寫，將小桃樹在風(fēng)雨中

受難的形象描寫得淋漓盡致。"瘦了許多呢"形象貼切，

"容顏全然褪盡了"令人痛心，表達了作者對小桃樹遭受

風(fēng)雨摧殘的同情。

4.”它長得很委屈"有什么深刻含義？

表面是說它生長的環(huán)境不好，在一個墻角里，不能茁壯

成長，實際暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤

陋寡聞，直到進城里上學(xué)，才知道山外的天地。

5.作者一開始說埋桃核是"蓄著我的夢"，后來又說"它

是我的夢種兒長的"，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？

在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的向往，

有著美好的理想，隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也

更加強烈了。

6.第7段中作者明寫自己的經(jīng)歷，和"小桃樹"有什么

聯(lián)系？

作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像"一個春天，

才長上二尺來高"的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就

是自己的化身。

7.為什么要寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃

花？

這里運用襯托的手法，通過寫終南山下的夾竹桃花及馬

嵬坡前的蜜水桃花"火灼灼"的開花景象，來反襯小桃樹

花瓣的單薄和樣子的猥瑣。

8.文章最后一段說"你那花是會開得美的，而且會孕出

一個桃兒來的"是什么意思？文章以此結(jié)尾，有什么含義？

這句話表示"我"對小桃樹充滿信心，相信它耐得住風(fēng)

雨，經(jīng)得住挫折，最終會成為大桃樹，結(jié)出果實。

文章以此作結(jié)具有深刻含義：小桃樹的頑強生命力讓作

者看到了希望，堅定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但

是，作者堅信經(jīng)過不屈不撓的奮斗，一定會創(chuàng)造美好的未

來，實現(xiàn)美好的理想。

9.聯(lián)系全文分析作者的夢是什么？

課文中作者多次提到自己的夢，較明確的有兩處：一是

孩提時代埋桃核，"想讓它在那兒蓄著我的夢"；二是到

城里上學(xué)前夕，桃樹兩尺來高的時候，那"夢是綠色的"。

結(jié)合全文可以得知作者的夢是指幸福美好的未來。

20

20外國詩二首

預(yù)習(xí)重點

一、作者簡介

《假如生活欺騙了你》作者是普希金(1799-1837),俄

國詩人，代表作有《自由頌》《致恰達耶夫》《致大?！返?。

他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。

《未選擇的路》作者是弗羅斯特(1874—1963)，美國詩

人。他的詩歌從農(nóng)村生活中汲取題材，他更是被譽為"新英格

蘭的農(nóng)民詩人"。

二、字音詞義

瞬shun息：一眨眼、一呼吸，形容極短的時間。

懷戀：動詞，懷念依戀。

涉sh4足：指進入某種環(huán)境或范圍。

萋qi萋：形容草長得茂盛的樣子。

幽寂ji：幽雅寂靜，形容孤獨寂寞。

三、全文展示

假如生活欺騙了你

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會來臨。

心兒永遠向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會過去；

而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

未選擇的路

黃色的樹林里分出兩條路，

可惜我不能同時去涉足，

我在那路口久久佇立，

我向著一條路極目望去，

直到它消失在叢林深處。

但我卻選了另外一條路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

顯得更誘人，更美麗；

雖然在這條小路上，

很少留下旅人的足跡。

那天清晨落葉滿地，

兩條路都未經(jīng)腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見!

但我知道路徑延綿無盡頭，

恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個地方，

我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹林里分出兩條路一一

而我選了人跡更少的一條，

從此決定了我一生的道路。

四、主題概述

《假如生活欺騙了你》運用勸說的口吻告訴人們：生活

中不可能沒有挫折，面對挫折要正確對待，要鎮(zhèn)靜，要堅

信未來是光明的、美好的。

《未選擇的路》借自然界的路來寫人生之路，告誡人們：

人生只能選擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須

慎重，不能隨波逐流。

五、鑒賞品讀

1.如何理解《假如生活欺騙了你》中的"假如"二字？

作者把真實的壓迫和束縛說成"假如"，表現(xiàn)了他不屈

的精神、頑強的意志。詩人以飽滿樂觀的情緒在勸告自己，

更是在鼓舞斗爭中的其他人。

2.怎樣理解"假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”？

生活不會總是一帆風(fēng)順，人生不如意的事常有，怎么辦？

面對這個大家都會碰到的問題，詩人的勸說首先是"不要

悲傷"，因為悲傷會吞噬一個人的斗志，讓人一蹶不振；

然后是"不要心急"，因為凡事都有一個過程，風(fēng)浪的平

息需要時間，花朵的綻開更需要時間，焦慮、著急是于事

無補的，必須學(xué)會忍耐和等待。

3.怎樣理解"而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？

一方面，它強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度；另一方面，

它說明人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗都是寶貴

的人生財富，都有助于使人生更加精彩。

4.《未選擇的路》中的“兩條路"有什么含義？

"兩條路"表面上是指自然界的道路，平坦筆直的大路

和荒涼幽寂的小路；深層意義上是象征兩種人生之路、兩

種生活方式、兩種人生的理想和追求。

5.詩人選擇的路"荒草萋萋，十分幽寂"，為什么會"顯得更

誘人，更美麗"？

"荒草萋萋，十分幽寂"是說野草叢生，人跡罕至，說

明這條路很少有人涉足。"更誘人，更美麗”是因為這條

道路相對來說更加坎坷與危險，充滿挑戰(zhàn)，詩人選擇這條

路是想充分發(fā)揮自己的能力，那樣的人生可能會更精彩，

不會留下遺憾。

6.《未選擇的路》結(jié)尾一節(jié)有什么深刻含義？

"一片樹林里分出兩條路"與開頭呼應(yīng)，在多年以后，

回顧自己當(dāng)初的選擇也許會"輕聲嘆息"，為未走那條路

而感到深深的遺憾。詩人表面上寫的是自然界的道路，但

實際象征著人生之路，人生的道路雖有千萬條，但只能選

擇其中的一條，一旦選擇了，就無法回頭。

21

21古代詩歌五首

預(yù)習(xí)重點

登幽州臺歌

［唐］陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

一、作者簡介

陳子昂（661-702）,字伯玉，梓（zi）州射洪（今屬四川）

人，唐代文學(xué)家。陳子昂是唐詩革新的先驅(qū)，他的詩思想進步而

充實，語言剛健而質(zhì)樸，風(fēng)骨崢蝶，寓意深遠，蒼勁有力，對唐

代詩歌影響巨大。

二、背景與主題

696年，契丹攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂

隨軍出征。武攸宜為人輕率，少謀略。陳子昂接連進言，武攸宜

不聽，反把他降為軍曹。詩人遇此挫折，眼看報國宏愿成為泡影，

因此登上薊（ji）北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》等詩篇。

此詩是一首吊古傷今的悲歌。全詩并未對幽州臺作一字描寫，

只是抒發(fā)了登臺感慨，語言蒼勁奔放，語調(diào)慷慨悲涼，表現(xiàn)了詩

人懷才不遇的處境和苦悶悲愁的情懷。

三、詩歌賞析

1.參考譯文

向前看不到古代禮賢下士的圣君，往后看不到后世重視人才的

賢明君主。想到廣闊天地的無窮無盡，我獨自悲傷，熱淚縱橫！

2.這首詩歌的句式有何特點，有什么作用？

前兩句，每句五字，三個停頓，音節(jié)比較短促，傳達了詩人生

不逢時、抑郁不平之氣；后兩句，各增加了一個虛詞，每句六字，

四個停頓，音節(jié)比較舒徐流暢，表現(xiàn)了詩人無可奈何、曼聲長嘆

的情景。全詩句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，增強了藝術(shù)感染力。

3.詩中"前不見古人，后不見來者"有什么作用？

突出時間之綿長，從時間角度表現(xiàn)了詩人的孤獨，為下文抒發(fā)

悲愴的心情做鋪墊。

望岳

［唐］杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

一、作者簡介

杜甫（712—770）,字子美，自號少陵野老，唐代偉大

的現(xiàn)實主義詩人。其人被尊為"詩圣"，其詩被稱為"詩

史"。他的詩篇深刻地反映了"安史之亂"前后唐代由盛

而衰的歷史。代表作品有"三吏"和"三別"，其詩對后

世影響深遠，有《杜工部集》傳世。

二、背景與主題

唐玄宗開元二十四年（736），杜甫曾在齊、趙（今山

東、河北一帶）漫游，故有此作。

詩歌通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，贊美了泰山高大雄

偉的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出詩人對祖國山河的熱

愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀高峰、俯視一切的雄

心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。

三、詩歌賞析

1.參考譯文

泰山到底是怎么樣的呢？它橫跨齊魯，青色的峰巒連綿

不斷。大自然把神奇秀美都聚集到泰山，山南山北明暗不

同。（山中）升起層層云氣，（看后使人）心胸開闊激蕩，

睜大眼睛，歸巢的飛鳥都能盡收眼底。（我）定要登上頂

峰俯瞰眾山，（那時）眾山都會顯得低矮渺小。

2.詩人是怎樣表現(xiàn)泰山之高的？請結(jié)合具體詩句簡要回

答。

"陰陽割昏曉"一句寫泰山橫空出世，遮天蔽日，山北

山南，一陰一陽，一昏一曉，實寫泰山雄偉高矗；"蕩胸

生曾云"一句寫細望泰山山腰間的團團云氣，凸顯泰山的

高峻；"一覽眾山小"一句想象自己登上泰山絕頂，俯視

群山，一個個都顯得那么小，虛寫泰山之高。

3.頷聯(lián)中"鐘"和"割"有什么表達效果？

"鐘"字將大自然人格化，寫出了造物者對泰山情有獨

鐘；"割"字，是夸張的說法，極言泰山之高，在同一時

間，山南山北判若早晨和晚上，突出了泰山高首入云、遮

天蔽日的形象。

登飛來峰

［宋］王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

一、作者簡介

王安石（1021—1086），字介甫，號半山，江西臨川（今

江西撫州）人，北宋政治家、思想家、文學(xué)家，唐宋八大

家之一。其散文雄健峭拔，其詩遒勁清新。

二、背景與主題

皇祐二年（1050）夏，王安石在浙江堇B縣知縣任滿回江

西臨川故里時，途經(jīng)紹興，寫下此詩。這首詩是他初涉宦

海之作，此時的他年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰

抒發(fā)胸臆，寄托壯懷。

詩作通過描寫登飛來峰遠眺時所見所感，表達了詩人高

瞻遠矚、不畏困難、積極向上的人生態(tài)度。

三、詩歌賞析

1.參考譯文

聽說在飛來峰極高的塔上，雞鳴時分就可以看到旭日初

升。我不怕浮云擋住遠望的視線，因為我站在山峰塔頂?shù)?/p>

最（W）處。

2.品析"飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升"。

第一句詩人用"千尋"這一夸張的詞語，描寫峰上古塔

之高；第二句虛寫在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，

表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃，胸懷改革大志，對前途充滿信心的

情懷。

3."不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層"用了什么表達

方式，你如何理解其中的深刻含義？

議論；表面寫不怕浮云遮住了遠望的眼睛，只是因為身

在最高的山峰。實際包含只有站得高，才能看得遠的生活

哲理。從而使人認(rèn)識到：人不能只顧眼前利益，應(yīng)該著眼

于未來O

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游山西村

［宋］陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

一、作者簡介

陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號放翁，南宋著名愛國詩人。

一生力主北伐，憂懷國事。代表作品有《示兒》《訴衷情》等。

二、背景與主題

此詩寫于宋孝宗乾道三年（1167）,在此之前，陸游因

為極力支持張浚北伐，北伐失敗，陸游被罷歸故里。對照

詐偽的官場，家鄉(xiāng)淳樸的生活令作者產(chǎn)生無限的欣慰之情。

此外，詩人貌似閑適，卻始終憂懷國事，他并未喪失信心，

深信總有一天會否極泰來。這種心境和所游之境吻合，于

是產(chǎn)生了傳誦千古的"山重""柳暗"一聯(lián)。

詩歌形象生動地描繪出一幅色彩明麗的農(nóng)村風(fēng)光圖，詩

人陶醉在山西村的人情美、風(fēng)景美、民俗美中，有感于這

樣的民風(fēng)民俗，反映了詩人鄉(xiāng)居時的悠閑愜意之情。

三、詩歌賞析

1.參考譯文

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家

待客菜肴非常豐盛。（我走在山路上）山巒重疊，溪水曲

折，（草木茂盛，迷蒙一片）好像沒了路，正擔(dān)心無路可

走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。將近社日，村里忙

著迎神賽會，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，村民布衣素

冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。今后如果還能乘大好月色

出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。

2.首聯(lián)渲染了一種什么樣氣氛？

"莫笑”道出詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞之情。"足"

字表現(xiàn)了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。此聯(lián)渲染出農(nóng)家豐收

之年一片歡樂的氣氛。

3.頸聯(lián)描繪了怎樣的風(fēng)土人情？

寫出了山西農(nóng)村淳樸的風(fēng)土人情。村中人穿著樸素正是

民風(fēng)民俗的體現(xiàn)，人們對神靈的崇拜和對美好愿望的企盼

使整個鄉(xiāng)村洋溢著生機和喜慶氛圍。看到這些情景，詩人

感到新奇和親切。

4.尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

抒發(fā)了詩人對田園的喜愛和戀戀不舍。這是全詩的總結(jié)，

詩人已游了一整天，游興十足，游意不盡。一個熱愛山村

秀美景色，與村民親密無間的詩人形象躍然紙上。詩歌言

雖盡而意無窮。

己亥雜詩（其五）

［清］龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

一、作者簡介

龔自珍（1792—1841），字遢（s4）人，號定膏（an）,

浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、文學(xué)家。

二、背景與主題

清道光十九年（1839）是己亥年，是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的前

一年，英國利用鴉片入侵，朝廷分為主戰(zhàn)與主和兩派。龔

自珍越位言事，竭力主戰(zhàn)，因而"忤其長官，賦歸來"，

他辭官南歸，后又北上迎取眷屬，在往返途中共寫成七絕

315首，總題為《己亥雜詩》。這是第五首。

此詩抒發(fā)了詩人辭官離京時的復(fù)雜感情，表現(xiàn)了詩人不

畏挫折、不甘沉淪，始終要為國家效力的堅強性格和獻身

精神。

三、詩歌賞析

1.參考譯文

離別京都的愁思浩如水波向著日落西斜的遠處延伸，馬

鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。從枝頭上掉下來的

落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春

花成長。

2.賞析詩歌的后兩句。

后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，

即使委落塵埃，也要化作春泥，護育新花生長。作者以落

紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前

途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。

3.詩中詩人的感情發(fā)生了怎樣的變化？

第一、二句寫離愁別虛已經(jīng)充塞天地，抒發(fā)了詩人離開

京城時的愁苦郁悶；第三、四句借"落紅護花"表明自己

雖然脫離官場，但依然關(guān)心著國家的前途和命運，不忘報

國之志。

22

22偉大的悲劇

預(yù)習(xí)重點

一、作者簡介

茨威格(1881—1942),奧地利作家。代表作有小說《象

棋的故事》、傳記《三位大師》等。

二、字音詞義

拽zhuai:拉。

昔xi日：往日，從前。

辜go負：使別人或者自己對自己或者別人的希望落空。違

背了別人的好意，希望。

凜冽lie：寒冷得刺骨。

吞噬shi:吞食。

疲憊bei：極度困倦，沒有精神。

欽佩pei：敬重佩服。

魯莽mGng：說話做事不經(jīng)過考慮；輕率。

保佑you：指企盼有宗教信仰的人稱神力保護和幫助。

厄白運：困苦的遭遇；不幸的命運。

拯zheng救：指援助使其脫離危難，危險。

耀武揚威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。

姍shan姍來遲：形容來得很晚。

憂心忡chong忡：形容心事重重,非常憂愁、擔(dān)心。

語無倫次：話講得很亂，沒有條理。

海市蜃shen樓：原指海邊或沙漠中，由于光線的反射和折

射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺城郭。現(xiàn)多比喻虛無縹緲

的事物。

三、主題概述

課文通過對英國探險家斯科特這位失敗的英雄和他的隊

員們在南極探險歸途中悲壯罹難的描寫，歌頌他們不僅是

英國的英雄，也是全人類的英雄，值得所有人悼念和崇敬。

本文頌揚了人類勇于探索、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強

烈的集體主義精神。

四、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1~3）:寫斯科特一行滿懷歡喜地奔向南極

點，卻發(fā)現(xiàn)有人捷足先登，只要失望地返回并為勝利者作

證。

第二部分（4~13）寫五位探險隊員一個個悲壯地逝去。

第三部分（14-16）:英雄的遺體被安葬，他們受到英

國人民乃至全世界人民的悼念和崇敬。

五、鑒賞品讀

L第1段中的"拽"字有何表達效果？

"拽"把心情擬人化了，生動形象地刻畫出探險隊員迫

不及待沖擊終點的激動心情。

2."他們的心在戰(zhàn)栗，只不過還想盡量安慰自己罷了一

一就像魯濱遜荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時竭力想把它看作

是自己的腳印一樣。"這句話有怎樣的表達效果？

用魯濱遜的想法與斯科特一行人的想法形成類比，寫出

他們發(fā)現(xiàn)有人捷足先登但又不愿意接受這個殘酷的現(xiàn)實的

僥幸心理，表達了他們痛苦、極度恐懼的心情。同時這里

的忐忑心情與上文激動的心情形成對比，增強了文章的悲

劇性。

3.國旗"耀武揚威""揚揚得意"，這里作者運用了什

么修辭手法，有何表達效果？

這里運用了擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴們

的極度痛苦的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)

中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在

那里耀武揚威、揚揚得意。

4.結(jié)合第4段思考，為什么說"回來的路程危險增加了

十倍"？

①返回的路途中最大的危險是不能偏離自己原來的腳印，

以免錯過貯藏點；②漫天的大雪；③他們?nèi)狈Τ鮼頃r的充

沛精力。

5.既然是"勇敢者"作者為什么又說他們是"魯莽"的？

"魯莽"一詞本來指做事草率，不加思考。這里是貶義

褒用，表達了作者強烈的憐惜之情。從大自然方面來看，

他們是"魯莽"的，而在人類的眼中他們卻是真正的英雄。

6."對他怎么辦？把他拋棄在這沒有生命的冰原上？不。

可是另一方面，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個貯

藏點，要不然……從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦。"

從這些句子中你能體會到什么？

驅(qū)使他們帶上埃文斯的是人性、友情，驅(qū)使他們拋棄埃

文斯的是生存的需要。的確，一切在生存面前都顯得那么

蒼白，在離死神咫尺之遙的地方，他們求生的愿望是多么

強烈。然而曾經(jīng)的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無法做出

殘忍的抉擇。這些句子將取和舍的關(guān)系表達得十分透徹，

他們除了承受巨大的身體痛苦之外，還要面對巨大的精神

壓力。

7.寫奧茨走向死亡，其他人不敢勸阻，這和上文他們表

現(xiàn)出來的集體主義精神是否矛盾，為什么？

不矛盾。這里不敢勸阻，并非膽怯，而是因為令人絕望

的無助和無奈。面對漫天的暴風(fēng)雪，所有人都自身難保，

對奧茨也愛莫能助。奧茨選擇英雄式的死亡，大家只能理

解、尊重他的選擇。

8."心中的海市蜃樓"指什么，這樣表達有何作用？

"心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶

的美好的往事和他對遙遠的祖國、親人和朋友的懷想。它

們與嚴(yán)酷的現(xiàn)實形成了鮮明的對照，海市蜃樓是美好的，

卻是根本無法實現(xiàn)的，這更加增強了悲劇效果，給人以心

靈的沖擊。

9.文章最后一段有什么作用？

斯科特他們在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他們的肉

體倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受住了考驗，從而變得無比

高尚。有價值的、美的毀滅就是偉大的悲劇。這句話是全

文的主旨句，照應(yīng)了題目。

課后習(xí)題解答

第一題

"悲"在于：”一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗

中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這

些在一切時代都是最偉大的悲劇。""對人類來說，第一

個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是?！备爬ㄆ?/p>

來說，即"死亡之悲""失敗之悲""做證之悲""世人

之悲"。

"偉大"指探險過程中所體現(xiàn)的人格和精神的魅力。探

險家們堅毅、執(zhí)著，敢于挑戰(zhàn)自我，敢于為事業(yè)而獻身，

誠實守信、坦然面對成功和失敗。

第二題

1.在這里，作者是站在斯科特的角度表達了角逐失敗后的一種

極度沮喪、悲哀的心情。

示例：我不同意這種說法，他們的探險行動帶給人的精神價值

及科研貢獻，并不因為第一第二的差別而產(chǎn)生大的差別，他們同

樣也是英雄。事實上，作者本人也并不認(rèn)同這種看法，因為作者

為斯科特作傳本身，就說明作者也十分佩服其行為。

2.英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信，坦然面

對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接

受這項為他人的業(yè)績做證的任務(wù)。正因為他的這一行為，

其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。

3.奧茨是一個不愿意拖累大家，把生的希望留給別人的

人，他具有崇高的集體主義精神，是一個真正的英雄。

第三題、第四題、第五題

略。

23

23太空一日

預(yù)習(xí)重點

一、作者簡介

楊利偉，1965年6月21日出生于遼寧省葫蘆島市綏中

縣，特級航天員。2003年10月15日北京時間9時，他乘

由長征二號F火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，象

征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。

二、字音詞義

熾chi熱：溫度高，極熱。

輪廓kud:構(gòu)成圖形或物體的外緣的線條。

俯瞰kan:從高處往下看。

遨游：漫游，游歷。

嚴(yán)謹(jǐn)jin:嚴(yán)密謹(jǐn)慎。

稠ch6u密：多而密。

五臟六腑fl人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內(nèi)部情

況。

千鈞重負：比喻很沉重的負擔(dān)；也比喻非常重大的責(zé)任。

耐人尋味：意味深長，值得仔細體會琢磨。

驚心動魄：原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震

動極大。后常形容使人驚駭緊張到極點。

三、主題概述

本文借助四個小標(biāo)題，條理分明地講述了"我"乘坐"神

舟五號"飛船在太空一日中遇到的各種意外并最終順利完

成任務(wù)，返回地球的經(jīng)歷，表現(xiàn)了航天工作者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

學(xué)態(tài)度和可貴的敬業(yè)精神，表達了"我"對親友、祖國的

熱愛和對中國航天科技發(fā)展的驕傲、自豪之情。

四、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1~17）:敘述了火箭起飛時"我"緊張的心

理以及及火箭產(chǎn)生共振時"我"經(jīng)受的痛苦。

第二部分（18~29）:敘述了"我"在飛船上看到的地

球上的景致及太空中類似棉絮狀的物體，表現(xiàn)了"我"作

為航天員科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

第三部分（30~39）:敘述"我"在飛行過程中產(chǎn)生"本

末倒置”的錯覺和聽到神秘的敲擊聲。

第四部分（40~67）:敘述"我"回航時驚心動魄的過

程。

五、鑒賞品讀

1.品析"幾秒鐘就把發(fā)射臺下的上千噸水化為蒸氣”的表達效

果。

"幾秒鐘"表明時間之快，"上千噸"寫出了數(shù)量之多，

細膩傳神地刻畫出了火箭起飛時的溫度之高。

2.”我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。"這是

什么描寫方法，有什么作用？

細節(jié)描寫，準(zhǔn)確細膩地寫出了火箭起飛時，作為中國首

飛的航天員的"我"當(dāng)時的緊張狀態(tài)。

3.第12段從敘述順序上看屬于哪種順序，有何作用？

插敘。插入"我"飛回地面向工作人員描述火箭共振過

程及地面工作人員改進火箭技術(shù)工藝的內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)緊湊，

脈絡(luò)清晰。

4.簡要概括"我"在載人飛船上看到的情景。

①看到地球呈一段弧狀；②看到地球各大洲和各個國家

的方位；③特別仔細地分辨了中國各個省的方位；④俯瞰

了首都北京；⑤看到了太空中類似棉絮狀的物體。

5.作者特別交代在飛船中特意俯瞰首都北京的細節(jié)，說明了什

么？

表明了作為中國航天員的“我"對祖國的熱愛，對戰(zhàn)友

和親人的思念之情。

6."飛船停住了。此時是2003年10月16日6時23分。"

作者為什么用單獨的一段將飛船停住的時間詳細地寫出來？

這個時間是有歷史性紀(jì)念意義的。這是人類探索太空史

上的一次重大成就，"神舟五號”成功的發(fā)射與返回標(biāo)志

著中國成為繼蘇聯(lián)和美國之后，第三個有能力獨自將人送

上太空的國家。同時表明我國航天技術(shù)已經(jīng)上了一個新臺

階，達到了世界先進水平。對于作者來說，也是值得驕傲

和紀(jì)念的時刻。

課后習(xí)題解答

第一題

①火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，

產(chǎn)生了26秒共振?！獥罾麄ジ械疆惓ｋy受，認(rèn)為自己要犧牲

了。

②飛船剛進入軌道時，產(chǎn)生了一種"本末倒置”的錯覺。

——楊利偉完全靠意志克服這種錯覺，想象自己在地面訓(xùn)

練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，以給身體一個適應(yīng)

過程。

③飛船返回時，產(chǎn)生了近4G的過載。——楊利偉的前

胸和后背都承受著很大的壓力，但心理上沒有緊張。

④飛船返回時，左右舷窗出現(xiàn)了裂紋。一一楊利偉先是

感到害