用選修三原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇擞眠x修三原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)用選修三原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇恕陡咧谢瘜W》選修3第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第二節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)知識回顧:元素周期表的結(jié)構(gòu)(由周期與族構(gòu)成)第1周期(H-He):2種元素短周期第2周期(Li-Ne):8種元素第3周期(Na-Ar):8種元素第4周期(K-Kr):18種元素周期《長周期第5周期Rb-xe):18種元素(橫行)第6周期(Cs-Rn):32種元素鑭sLa-镥1Lu共15種元素稱鑭系元素不完全周期第7周期:26種元素錒sAc-鐒1a3Lr共15種元素稱錒系元素周期序數(shù)=電子層數(shù)(能層數(shù))隨著課改的深入發(fā)展，課堂教學效率日益成為教育教學關(guān)注的重點。要讓課堂四十五分鐘發(fā)揮最大的效益，課堂導入是其中的重要環(huán)節(jié)。初中語文課堂也不例外，一個精彩的導入能夠使學生迅速集中注意力進入課堂角色從而提高學習效率，為順利完成教學任務打下良好的基礎(chǔ)?！肮び破涫?，必先利其器”，精彩的課堂導入要有適當?shù)膶敕椒?。以下是我在教學實踐中常用的導入方法，僅供參考。一、創(chuàng)設(shè)情境導入創(chuàng)設(shè)情境式導入就是在引入新課時，教師依據(jù)教學的需要，利用音樂、錄音、圖片、影像、多媒體等直觀手段創(chuàng)設(shè)出與教學內(nèi)容相應的情境，引起學生的情感體驗，激發(fā)學生主動學習的欲望。這種導入方式能創(chuàng)造出不同的學習情境，激發(fā)起學生的學習興趣，有益于學生理解教材。如在教《劉姥姥進大觀園》時，我先播放電視劇《紅樓夢》第十六集劉姥姥嬉游大觀園中鳳姐與鴛鴦捉弄劉姥姥這一段，先將學生引入到故事情景中，與劇中人物一起笑起來；然后問學生屋里共有多少人，誰在笑，是怎樣笑的？而誰沒有笑，為什么？這些問題能順理成章地引導學生開始對課文內(nèi)容進行探究。這樣短短幾分鐘學生就進入到教材情景中，興致濃厚，學習非常認真、投入，效果良好。此類材料要求時間短而能揭示主題，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使之很快進入學習狀態(tài)，讓課堂煥發(fā)生命的活力。二、故事導入故事對于學生來說有特殊的魅力，中國是一個不缺乏故事的國家，在合適的時候用講故事的方法導課，通過寓意深刻或輕松幽默的故事吸引學生注意力，也能達到事半功倍的效果。如在講《皇帝的新裝》時，我引用了這樣的小故事：“從前，一個人戴著一頂破帽子在街上走，迎面遇見一個富翁。富翁嘲笑他說：‘吆，你腦袋上面是啥破玩意兒，那也能算帽子嗎？’這個人并不生氣，而是反唇相譏：‘嗬，你帽子下面是啥破玩意兒，那也能是腦袋？’富翁又氣又惱又沒有辦法，大家知道這個睿智的人是誰嗎？他就是19世紀丹麥偉大的童話作家安徒生。現(xiàn)在就讓我們學習他的這篇作品《皇帝的新裝》。”這樣引入課題讓學生從對作者感興趣，進而對其作品感興趣，由此興致盎然地進入語文的學習。當然這樣的故事需要我們平時注意搜集，并根據(jù)需要進行整理。既要短小精悍，聯(lián)系學習內(nèi)容，又要激發(fā)興趣，點明主題。三、設(shè)疑導入設(shè)疑導入就是在上課之初，教師依據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置懸念，提出疑問，創(chuàng)設(shè)矛盾，引起思考，使學生把注意力迅速集中到所要解決的問題上來，從而引導學生由疑到思，由思到知的導入方法。如在學習《扁鵲見蔡桓公》一文時，一上課我就對學生說：“今天蔡桓公的后代給我們提了一個問題，他認為蔡桓公之死與扁鵲有關(guān)，我們大家一起做法官來審理蔡桓公與扁鵲的案子。下面就讓我們一起學習《扁鵲見蔡桓公》這篇文言文，然后對蔡桓公后人的訴狀進行答復?！比缓笥枚嗝襟w呈現(xiàn)與蔡桓公之死有關(guān)的幾個問題。學起于思，思起于疑，這樣既引起了學生的好奇心和求知欲，也使學生深刻地體驗到學習的樂趣。設(shè)疑導入要求緊扣教學目標和要點，以生動具體的情境為基礎(chǔ)，通過巧妙設(shè)疑，制造懸念，來激發(fā)學生的學習欲望，使學生進入“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)。四、詩詞導入詩詞是中國文學的精髓，也是語文教學的重要內(nèi)容。浩如煙海的古代詩詞可以提高我們的詞匯量、精煉我們的語言，同時能增強自己的文學基礎(chǔ)。運用詩詞導入不僅能起到激趣的作用，還可以凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧。如教授《大自然語言》一文時，先出示一些古詩詞：“春風騁巧如剪刀，先裁楊柳后杏桃。”“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”非常自然地引入到大自然的語言。在講《出師表》時，用“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！”導入，不僅詩句讀來朗朗上口，而且有助于文章內(nèi)容的理解。詩詞導入要求所選詩詞與文章內(nèi)容密切相關(guān)，有助于對文章的學習和認知，在讀的過程中要講究韻律和內(nèi)涵，從而激發(fā)學生的學習靈感。語文課堂導入的方法還有很多，如謎語導入、圖片導入、類比導入、歌曲導入等。同一篇文章也能用不同的方法，要依據(jù)文章內(nèi)容、教學目標、學生實際和自己的教學風格等因素進行選擇，但不管用哪一種方法都要做到切中主題、激發(fā)興趣、彰顯內(nèi)涵?？傊?，導入是教學的一部分，具有藝術(shù)性，有其法而無定法，重在用得“巧、準、新”，力求因課而異，因人而異，有所創(chuàng)新，避免弄巧成拙，拖沓冗長，喧賓奪主。一、培養(yǎng)興趣，注重閱讀習慣“興趣是最好的老師?！币霃母旧咸岣邔W生的閱讀水平，提高老師在課堂上的教學效率，培養(yǎng)學生的閱讀興趣是非常必要的。培養(yǎng)學生良好的興趣，然后再讓學生進行大量的閱讀，用心讀，用心體會。學生閱讀，不僅可以拓寬自己的知識面，開闊自己的視野，陶冶自己的情操，還能減少學習的壓力，提高自己的閱讀水平和效率。如果對閱讀不感興趣，即使讀完再多的書，也起不到良好的作用。如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣呢？具體從以下幾個方面進行說明：第一，主要體現(xiàn)在選擇的閱讀內(nèi)容上，所選的內(nèi)容必須貼近學生的實際，貼近學生的生活，使學生在閱讀文章時，能夠根據(jù)自己的實際生活讀懂文章所要說明的問題，并能夠從中收獲一些知識。第二，每個學生的水平不同，他們之間存在著大大小小的差異。無論成績好壞，學生之間都是平等的，作為老師，要公平對待學生，不能戴有色眼鏡；作為老師，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，尤其是學生取得的一點一滴的進步；作為老師，要善于鼓勵學生的進步。老師可以對學生閱讀能力的提高進行適當?shù)谋頁P，對于閱讀中的精彩情節(jié)可以稍微提示一下，明確具體的閱讀任務。通過這樣的方式，學生在閱讀中不僅可以學到知識，陶冶情操，還可以凈化心靈，讓心靈得到美的享受。二、感悟體驗，注重閱讀方法好的方法是成功的一半，因此，學生不應該盲目閱讀，閱讀要講究恰當?shù)姆绞椒椒?。閱讀通?？梢苑从吵鰧W生的自主性特點。對學生來說，閱讀實踐是十分必要的，老師的分析僅僅是反映老師對這篇文章的見解，不能反映出學生自己的思想，更不能反映出學生自己的個性體驗。在閱讀教學過程中，老師要注重學生閱讀能力的提高，重視學生的體驗。例如，當學到有關(guān)紅軍長征的課文時，由于年代的不同，學生理解不了紅軍長征時的艱辛，如果老師能帶領(lǐng)學生組織一次這樣的活動，讓學生親身經(jīng)歷，那么不用老師多講，學生也能理解當時紅軍長征時的艱辛，更能加深對紅軍的欽佩之情。老師重視學生在閱讀過程中的體驗和感受，這對學生來說是非常重要的?，F(xiàn)如今，《義務教育語文課程標準》不僅提出要重視朗讀，還提出了培養(yǎng)學生各種能力的要求，例如：收集信息以及處理信息的能力。對于老師來說，注重學生閱讀方法的培養(yǎng)比一味地講解閱讀更有效、更重要。朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽對閱讀來講都是十分重要的。略讀旨在粗知大意，瀏覽意在提取信息，精讀則重在品味和欣賞。學生練習閱讀的時候，要大量閱讀，從中學習新的知識、新的語句等，提高其語文成績。三、平等對話，注重個性朗讀作為老師，在傳授學生知識的時候，最重要的是傳授給學生學習的方法，使學生不僅學到知識，更重要的是學到技巧，能夠做到舉一反三，而不是死學習。學生在閱讀時，要用心閱讀，結(jié)合生活中的實際理解文章真正的用意。通過閱讀，陶冶自身的情操，從而在生活中約束自身的一些行為，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。學生在閱讀時，每一篇文章都要留有充足的時間，做到與文本進行對話，這種與文本進行對話的過程實際上也是一種學習新東西的過程。作為老師，要特別注重平等對話與個性朗讀，將其列入教學目標中。學生閱讀文章時，不僅要將注意力集中在文章中，此外，也要將自己想象成主人公，將主人公的思想與情感當成自己的。只有這樣，才可以將自己獨特的見解表達出來，與老師和其他同學進行交流、進行互動，使具有不同個性的學生都能夠發(fā)表自己的意見和建議，發(fā)散思維，進而提高處理信息的能力。此外，在學生發(fā)表自己的意見和建議時，教師更要尊重學生的個性化理解，鼓勵學生個性化、多元化的閱讀。四、背誦積累，注重探究過程學生在閱讀的同時，對于好的句型、好的語言、好的詞語要記下來，然后熟記于心，提高自己的語言能力，夯實自己的語文功底。對于記下來的好的句型、好的語言、好的詞語可以采取背誦積累的方式，真正用到的時候，可以信手拈來。好詞好句積累到一定程度時，不僅可以提高學生的語言表達能力，也能提高對文章的閱讀能力以及理解能力。在課堂上，老師對文章進行講解時，只能使學生達到學懂文章的效果，卻達不到學會閱讀的能力，更不能使學生體會到語文的可愛之處。要想有效地提高學生的閱讀能力，作為老師，起到了一定的引導作用，引導學生從依賴走向獨立，必須讓學生在閱讀實踐中不斷“悟”、不斷“練”。提高學生的閱讀能力，需要老師和學生的共同努力。真正提高學生的自主學習能力，讓學生真正學到自主性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。養(yǎng)成良好的學習習慣，同樣適用于其他學科的學習?！陡咧谢瘜W》選修3第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第二節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)知識回顧:元素周期表的結(jié)構(gòu)(由周期與族構(gòu)成)第1周期(H-He):2種元素短周期第2周期(Li-Ne):8種元素第3周期(Na-Ar):8種元素第4周期(K-Kr):18種元素周期《長周期第5周期Rb-xe):18種元素(橫行)第6周期(Cs-Rn):32種元素鑭sLa-镥1Lu共15種元素稱鑭系元素不完全周期第7周期:26種元素錒sAc-鐒1a3Lr共15種元素稱錒系元素周期序數(shù)=電子層數(shù)(能層數(shù))知識回顧:元素周期表的結(jié)構(gòu)(由周期與族構(gòu)成)主族:IA,ⅡA,ⅢA,ⅣA,VA,ⅥA,ⅦA共七個主族副族:IB,ⅡB,ⅢB,ⅣB,VB,ⅥB,ⅦB族共七個副族(縱行第vI族:三個縱行(第8、9、10),位于ⅦB與ⅠB中間零族:稀有氣體元素主族序數(shù)=最外層電子數(shù)=價電子數(shù)=最高正價數(shù)元素周期表從左到右族順序依次為:IA,五A,mB,ⅣvB,VB,ⅦB,ⅦB,第Ⅷ族;IB,ⅡB,ⅢA,ⅣA,vA,ⅥA,ⅦA,零復習回憶二、原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)周期性變化(1)同一周期元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)具有一定的遞變性;從左到右原子半徑逐漸減小,失電子能力逐漸減弱,得電子能力逐漸增強,元素的金屬性逐漸弱,非金屬性逐漸增強,對應氫化物的穩(wěn)定性逐漸增強:最高價氧化物對應的水化物的酸性逐漸增強;堿性逐漸減弱;(2)同一主族元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)具有一定的相似性和遞變性;同一主族,從上到下:原子半徑逐漸增大,失電子能力逶漸增強,得電子能力逐漸減弱,金屬性逐漸增強,非金屬性逐漸對應氫化物的穩(wěn)定性逐漸減弱;最高價氧化物對應的水化物的酸性逐漸_減頭;堿性邃漸增強思考與探究1、以第三周期為例,寫出鈉、鎂、鋁、硅、磷硫、氯、氬基態(tài)原子的簡化電子排布式并觀察原子的核外電子排布變化有什么規(guī)律?最外層電子排布從1個電子(ns4)到8個電子(ns2np)呈周期性變化結(jié)論:隨著核電荷數(shù)的增加,核外電子的排布發(fā)生周期性的變化。新誅:、原子結(jié)構(gòu)與元素周期表(一)、元素周期糸的形成(1)周期系的形成隨著元素原子的核電荷數(shù)的遞增,每到出現(xiàn)堿金屬,就開始建立一個新的電子層,隨后最外層上的電子逐漸增多,最后達到8個電子,出現(xiàn)稀有氣體;這樣形成一個周期循環(huán)往復形成周期系。(2)原因原子核外電子排布的周期性重復新誅:、原子結(jié)構(gòu)與元素周期表(二)原子的電子排布與周期的劃分(1)觀察周期表我們會發(fā)現(xiàn)每一周期的第一種元素(除第一周期外)是堿金屬,最外層電子排布為每一周期的最后一種元素都是稀有氣體—,這些元素的最外層電子排布除He為1s2外,其余都是ns2np6(2)觀察周期表發(fā)現(xiàn)周期表中周期序數(shù)等于該周期中元素的能層結(jié)論:隨著核電荷數(shù)的增加,核外電子的排布發(fā)生周期性的變化。思考與探究盤、你能否銀據(jù)子結(jié)與備周期中元素種數(shù)的關(guān)糸分析元素周期糸周期發(fā)畏規(guī)律?周期四五六七八元素288181832數(shù)目13250金屬023141530元素31數(shù)目歸納:(3)、隨著核電荷數(shù)的遞增,電子在能級里的填充順序遵循構(gòu)造原理,元素周期系的周期不是單調(diào)的,每一周期里元素的數(shù)目不總是一樣多,而是隨著周期序號的遞增漸漸增多。因而