3.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必需認(rèn)真致志、不行三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事2課時(shí)介紹孟子資料：孟子(約公元前372一前289)名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)(現(xiàn)山天賦道德意識(shí)。提出了"富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈"等論點(diǎn)。《是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容涉及孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和共性修3.釋題：“弈”指什么?“學(xué)弈”又是什么意思呢?(“弈”,原來(lái)專(zhuān)指下圍棋，“學(xué)弈”就是學(xué)下圍棋。現(xiàn)在的“對(duì)弈”,就是下棋的意思，但不限于下圍棋。)4.引導(dǎo)同學(xué)就課題質(zhì)疑，準(zhǔn)時(shí)歸納整理并板書(shū)：個(gè)什么道理?5.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能給大家講一講《學(xué)弈》這個(gè)故事?1.老師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最佳能背誦)。從而感要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號(hào)，以對(duì)同學(xué)朗讀有所掛念。3.同學(xué)仿照老師自由練讀，讀通讀順為止。(老師要給同學(xué)富余的時(shí)間反復(fù)朗讀)5.老師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為師準(zhǔn)時(shí)掛念。2.同桌相互解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)辯每句話(huà)的意思，也可向老師請(qǐng)教。老師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如"之"在不同句子里的意思不同；“與”是這是他的聰慧才智不如前一個(gè)人嗎?我說(shuō)：不是這樣的。)2.(這兩個(gè)人)怎么學(xué)下棋?——“其一人認(rèn)真致志，惟弈秋之為聽(tīng)”(其中一個(gè)3.學(xué)得結(jié)果怎么樣?"雖與之俱學(xué)，弗若之矣"(雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起4.學(xué)弈這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理?(學(xué)習(xí)、做事必需認(rèn)真致志，不行三2.你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎?強(qiáng)做事認(rèn)真致志的意識(shí)。)弈秋(人名),通(全)國(guó)之(文言助詞，的)善(擅長(zhǎng))弈(下棋)者(的人)也(文言助詞)。使(讓)弈秋誨(教)二人弈，其(其中)一人認(rèn)真致志(集中意志),惟(只)弈秋之(文言助詞，有提起動(dòng)詞性謂語(yǔ)“為”的作用，從心認(rèn)為鴻鵠(天鵝)將至(原是生絲繩，這里指系著絲繩射鳥(niǎo)用的箭)(到),思(想)援(拉開(kāi))弓(弓箭)繳而射之(它，指鴻鵠),雖與(和)之(他，指代另一個(gè)同學(xué))俱(一起)學(xué)，弗(不)若(如)之(他)矣(文言助詞)。為(由于)是(這，指這個(gè)人)其(他的)智(智力、才智)弗若與(文言助詞，同“嗎”)?曰(說(shuō)):非(不是)然(這樣)兩個(gè)小孩；知道了這篇文章重要是寫(xiě)兩個(gè)小孩辯日這件事)(2)看了課題你還想知道些什么?(①他們?yōu)槭裁礌?zhēng)辯?②他們各自的觀點(diǎn)是什么?依據(jù)是什么?③他們辯論的結(jié)果是什么?老師準(zhǔn)時(shí)板書(shū)同學(xué)提出的問(wèn)題)(1)理解課題，提出問(wèn)題。(2)讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。(5)復(fù)述故事，熟讀成誦。2.明確方法，自主學(xué)習(xí)小孩說(shuō)："太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清涼爽涼，等到正午時(shí)是近的時(shí)候熱而遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎?"孔子聽(tīng)了，不能推斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢?”)(1)兩小兒為什么爭(zhēng)辯?(太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近)及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?"另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)早上離人遠(yuǎn)，中午離人近，他是依據(jù)溫度來(lái)推斷的。)(3)他們辯論的結(jié)果是什么?(孔子不能決也--孔子也不能推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。)們大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的樂(lè)觀性。)4.學(xué)了這個(gè)好玩的故事，你寵愛(ài)故事中的哪個(gè)人物?為什么?知”,引導(dǎo)體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能對(duì)的讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶3.純熟地、入情入境地朗讀課文。背誦自己寵愛(ài)的部分，并把寵愛(ài)的句子抄下2.搜集并閱讀朱自清的資料和他寫(xiě)得的其他散文。老師可向同學(xué)推舉《荷塘月給我們留下190多萬(wàn)字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。毛起來(lái)賞讀他24歲時(shí)寫(xiě)下的一篇散文《趕忙》。2.檢查生字詞的讀音和含義。(1)留意“涔、潸”的讀音。(2)引導(dǎo)理解“徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸"等詞語(yǔ)的含義。3.出示文中的疊詞“趕忙、斜斜、悄悄、白白、茫茫然、輕輕靜靜”。讀詞后請(qǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)課文時(shí)留意這些疊詞的作用。4.指生朗讀自己感覺(jué)難讀或自己寵愛(ài)的句子。5.默讀課文，思考：初讀課文，你讀懂些什么?有什么感受?有哪些不明白的地方?6.同學(xué)讀書(shū)后全班溝通初讀后的感受。三、品讀感悟，體會(huì)感情1.談話(huà)過(guò)渡：作為一篇傳世佳作，本文語(yǔ)言美麗?、文辭雋永，文中語(yǔ)句飽含哲理、耐人尋味。下面，就讓我們一起走進(jìn)《趕忙》,走近朱自清，去觀賞、品嘗、感悟、思考這美麗?的語(yǔ)言。請(qǐng)大家默讀課文，把你感受最深的或者特殊寵愛(ài)的句子畫(huà)下來(lái)，并在2.全班溝通，先把自己標(biāo)畫(huà)下來(lái)的句子，讀給大家，然后談自己的感受或?qū)檺?ài)的因素。同學(xué)或許標(biāo)畫(huà)出以下句子，老師引導(dǎo)同學(xué)感悟的要點(diǎn)如下。①"燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。”楊柳枯了還青，桃花謝了還開(kāi)"與時(shí)間消逝進(jìn)行比較，寫(xiě)出了時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)。b.本段最終四個(gè)反問(wèn)句，看似在問(wèn)，事實(shí)上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的留戀。4個(gè)問(wèn)句，作者在問(wèn)誰(shuí)?可以理解為作者或許在問(wèn)自己，也也許是在問(wèn)你、問(wèn)他，問(wèn)我們?nèi)康娜?；也可以理解為作者在用?wèn)句表達(dá)心里的懷疑，他或許并不想讓誰(shuí)回答，而是想以發(fā)問(wèn)的方式告知人們無(wú)論對(duì)誰(shuí)時(shí)間都是一去不復(fù)返些文字時(shí)的心情?(惋惜、懊悔、茫然、苦痛或無(wú)奈)聯(lián)系自己的生活，想一想，去年的你和現(xiàn)在的你同樣嗎?老師呢?這句話(huà)的理解要點(diǎn)是：a."八千多個(gè)日子"是指作者從1898年誕生到寫(xiě)作本文的192023,一共是24年，八千多個(gè)日子。b.這句話(huà)作間比作“針尖上的一滴水”,把“時(shí)間的流”比作“大海”,這樣描寫(xiě)使原來(lái)無(wú)形的的影兒又開(kāi)頭在嘆息里閃過(guò)了?！笔?、睡覺(jué)、緘默"等，賜予時(shí)間以生命，格外生動(dòng)具體的描寫(xiě)1.朱自清的時(shí)間步履趕忙，在洗手、吃飯的時(shí)候過(guò)去了。那么，同學(xué)們，你們的時(shí)間是如何從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢?請(qǐng)大家學(xué)著朱自清先生的自己身邊的小事，賜予時(shí)間生命，讓我們感覺(jué)屆時(shí)間是如何從(1)在第四自然段中，作者有幾次追問(wèn)?(六次)有幾次做出了回答?(前兩次)師生人生就是沒(méi)有虛度，才算是沒(méi)有白白的在這個(gè)世界上走一遭?白的走一遭?(聯(lián)系朱自清寫(xiě)作本文時(shí)的年齡和一生的成就感受體會(huì))哪些?2.出示崔護(hù)的《題都城南莊》,師生齊讀這首詩(shī)，深化結(jié)識(shí)?！笆裁词怯谰貌粫?huì)回來(lái)?”我問(wèn)著。2.朱自清簡(jiǎn)介(略)3.疼惜時(shí)間的名句格言(略)莫名其妙。"4.是啊，僅及膝蓋的樹(shù)苗是如何長(zhǎng)成參天大樹(shù)的呢?這節(jié)課2.默讀思考：種樹(shù)人是如何種樹(shù)的?文中的桃花心木苗長(zhǎng)成大樹(shù)了嗎?默讀課文第4到第10自然段，思考：種樹(shù)人是如何種樹(shù)的呢?他這樣做能使僅及膝蓋4.面對(duì)種樹(shù)人驚異的舉動(dòng)，作者產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?(同學(xué)以讀代答)現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一回種樹(shù)人，認(rèn)真讀課文12.13自然段，然后回答一下這些問(wèn)題。(也可以問(wèn)：種樹(shù)人到底為什么這樣做呢?)6.“我”聽(tīng)了種樹(shù)人的一番話(huà)，為什么格外感動(dòng)?引導(dǎo)同學(xué)理解體會(huì)課文第14努力生長(zhǎng)?！?1)樹(shù)木的“不擬定”,是指老天下雨是算不準(zhǔn)的；人的“不擬定”,是指生活變得話(huà)是對(duì)的的)意。它們會(huì)想些什么呢?會(huì)對(duì)種樹(shù)人說(shuō)些什么?請(qǐng)聯(lián)系上下文，想一想，假如我是一(1)假如我是一棵(健壯成長(zhǎng)的桃花心木苗),我會(huì)想……考(產(chǎn)生疑問(wèn));二是"聽(tīng)到"--找到答案(種樹(shù)人言);三是"想到"--明白道理(由樹(shù)及人)4*頂碗少年2.指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事?(一場(chǎng)雜技表演中，一位少年表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來(lái)，少年不氣餒，第三次頂碗最終獲得了成功。)3.指生朗讀自己標(biāo)畫(huà)下來(lái)的寵愛(ài)的句子，談感受。案，你們想知道老師思考的是一個(gè)什么問(wèn)題嗎?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。(同學(xué)猜問(wèn)，老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo))2.老師依據(jù)同學(xué)猜問(wèn)題的狀況，提出自己始終思考的問(wèn)題：頂碗少年的表演精彩嗎?他表演成功了嗎?則頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功。4.分組學(xué)習(xí)：同組內(nèi)觀點(diǎn)不全都的同學(xué)先進(jìn)行辯論，同組內(nèi)觀點(diǎn)全都的同學(xué)互相溝通，歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)。老師準(zhǔn)時(shí)參與同學(xué)爭(zhēng)辯，賜予指導(dǎo)。5.在老師的引導(dǎo)下同學(xué)開(kāi)放辯論，老師準(zhǔn)時(shí)推波助瀾，激化沖突，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步思考。認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩，很成功的：①精彩之一--第一次頂碗時(shí)："在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，松軟而又自然地伸展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂搖搖擺晃，卻總是不掉下來(lái)。”“他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿勢(shì)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。”③精彩之三-一第三次頂碗時(shí)：”這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!當(dāng)那疊碗又猛烈④成功--盡管頂碗少年前兩次的表演失敗了，可是他沒(méi)有被失敗嚇倒，第三次表演獲得了成功。從“全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲”,可以感受到，觀眾也認(rèn)為少年了--“在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來(lái)!”;“那一疊碗，又掉了下來(lái)?！雹趶挠^眾的反映看出--"觀眾中有人在大聲地喊：‘行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧!'好多人附和著喊起來(lái)。"觀眾對(duì)少年表演中消滅的兩次失誤不滿(mǎn)足。成功"的雜技表演而已。正由于頂碗少年的表演是在消滅1.在同學(xué)找到課文中描寫(xiě)少年神情、動(dòng)作的句子論證自己的觀點(diǎn)時(shí)，老師要適(1)"這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!"同學(xué)找到這句后，老師要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)體會(huì)為什么一次雜技表演成為了“一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏”?少年在與誰(shuí)搏斗?這場(chǎng)搏斗何以驚1.指生朗讀課文最終一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫(xiě)五2.你覺(jué)得作者寵愛(ài)哪根手指?本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎?3.你樂(lè)意做哪根手指呢?為什么?1.老師談話(huà)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12.3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，①①1.小組溝通：組內(nèi)的同學(xué)依次敘述自己的"第一次",每個(gè)成員講完后，其他成員2.放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己說(shuō)的，也可以是伙伴說(shuō)的)講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的"第一次"。1.上節(jié)課，我們溝通了自己印象深刻的"第一次",其實(shí)，我們的生(3)可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容(可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的),要寫(xiě)1.每一個(gè)內(nèi)容選擇2.3名同學(xué)在全班進(jìn)行溝通，規(guī)定盡或許把內(nèi)容說(shuō)具體。1.觀賞佳作片斷，共同評(píng)議。(選擇3-4位同學(xué)的習(xí)作片斷，進(jìn)行觀賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的局限性。)3.讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語(yǔ)的寓意。2.查閱、搜集資料，了解"日積月累"中六句名言的出處、作者和含義。6北京的春節(jié)1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，對(duì)的讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。2課時(shí)②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等4.的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)頭。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就期望著春暖花開(kāi)的日子，當(dāng)新春到來(lái)之際，自然要布滿(mǎn)喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外北京，過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今日，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注旨在不理解的地方做上記號(hào)。2.檢查課文自學(xué)狀況：①同桌互查讀文狀況。②出示本課需會(huì)寫(xiě)的生詞集體認(rèn)讀。③對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提示大家的地方?引導(dǎo)同學(xué)從生字的音、形、義三方面需留意的地方做相互溝通。4.選自己印象最深的或?qū)檺?ài)的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你寵愛(ài)的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。(培育同學(xué)邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。)5.快速掃瞄課文，思考圍繞春節(jié)的吵鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子?按挨次說(shuō)一老師依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)概括：臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中靜靜的拉開(kāi)了序幕，請(qǐng)同學(xué)們速讀掃瞄，依據(jù)年前、過(guò)年、結(jié)束的挨次找出相應(yīng)的段落。①溝通節(jié)前的年味重要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)溝通節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日2.體會(huì)過(guò)節(jié)的吵鬧①溝通過(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子?過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(吵鬧)自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。④再讀一讀，爭(zhēng)辯、溝通：這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?⑤溝通反饋“除夕”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)聚。抓關(guān)鍵詞"趕、處處、都穿起、貼上"感受除夕的喜慶、吵鬧；抓"除非，必定"體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)聚的氛圍。⑥閱讀“閱讀鏈接”中的其次篇短文，比較：同是寫(xiě)除夕，作者在寫(xiě)法上有什么不同?生自由溝通，老師準(zhǔn)時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們呈現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們重要的活動(dòng)簡(jiǎn)樸勾畫(huà)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“閱讀鏈接”短點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎么過(guò)除夕的情景，其中細(xì)致描寫(xiě)了預(yù)備過(guò)程和圍爐情景。⑦溝通反饋“初一”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)初一的閑適、歡快。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)閑適與歡快。⑧溝通反饋十五一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、秀麗。找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈，尚有什么?元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而秀麗”,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、秀麗。⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅吵鬧喜慶，歡快祥和的春節(jié)畫(huà)卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去認(rèn)真體會(huì)作者的表達(dá)方法。二.比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛āＪ裁春锰?這種抓重要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中尚有很多，2.自主閱讀"閱讀鏈接"中的第一篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什1課時(shí)否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱(chēng)。它有著1300數(shù)年的歷史，是中華民族歷史最長(zhǎng)2.默讀課文，留意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系讀后溝通、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。1.自由讀4-7段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。四、自主研讀8-19段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。1.出示研讀主題：①()的面具；②()的舞臺(tái)；③()的演唱風(fēng)①再讀8-19段，請(qǐng)你試著用幾句話(huà)概括藏戲的特色。②指名讀1-3段，體會(huì)作者是如何概括的?8*各具特色的民居1.溝通"客家民居"特點(diǎn)。西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，由于他們常年居住在"竹"樓里，幢幢下冒出來(lái)的“蘑菇”,猶如自天而降的“飛碟①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！?具體可感)后子孫讀與耕’,表現(xiàn)了先輩期望子孫和諧相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信)為并列的3間房屋而演化成土房。子緊緊地聯(lián)接在一起，俗稱(chēng)“四合院”。其布局常為“一正兩上海民居——上海“石庫(kù)門(mén)”房子。上海舊的住宅除一部份花園樓外，以里弄"石庫(kù)門(mén)"房子最具代表性。由于上海繁華，人口稠密，住宅大都成排組成，相互毗窯洞一般寬3米、深5-20米，在3-5米深的黃土掩蓋下，夏季室溫比室外低約10度，冬季比室外約高15度。溫溫度比較穩(wěn)定，可謂冬暖夏涼。窯洞有單獨(dú)的沿崖浙江民居——浙江民居-黃巖天長(zhǎng)街住宅。該住宅面街9和田的維吾爾1.學(xué)習(xí)并積累"酷熱、鋪天蓋地、美不勝收"等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。1課時(shí)3.速讀課文，分別用一個(gè)小標(biāo)題概括2—3.4.5—6小節(jié)的內(nèi)容。些風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)?可活再苦，感覺(jué)也是甜的。”②第2.3小節(jié)寫(xiě)到了“和田維吾爾人崇敬土地的限度令人贊美?！笨救?、馕、墻壁的掛毯上。”④第5小節(jié)中“沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們平常生活中不行缺少的重要內(nèi)容"等等。和田古稱(chēng)“于闐”,位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端，曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。利劍東進(jìn)，將和田納入其統(tǒng)治之下。清初，“于闐”改名為“和闐”,1959年，3課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際①要介紹的民俗是什么?要介紹的民俗是什么?1.依據(jù)溝通主題，每組推舉2—3名同學(xué)在全班溝通。2.是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊!透過(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感其次課時(shí)習(xí)作2課時(shí)1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能對(duì)的讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥課文3-6段，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)歷來(lái)慈祥的父親，今日竟模糊回他離開(kāi)北京，盡管母親不止一次勸告他，可父親總是堅(jiān)決地說(shuō)(課件出示父親的話(huà))報(bào)告17段，體會(huì)父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜想父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?人鄙視，同桌合作讀8--17段。19段從"亂篷篷"一詞你想到什么?(出示19段課文讀出自己的體會(huì))再讀22段。的，是徹底地()的。張思德同志就是(2.讀2—5自然段，理解如何才能完全、徹底地為人民服務(wù)?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睍r(shí)期為人民利益敢于獻(xiàn)身的人物。)你的辦?！边@段話(huà)圍繞如何對(duì)待批判講了哪幾層意思?是如相掛念?！睋Q來(lái)了國(guó)家的富強(qiáng)與富強(qiáng)。今日，你們——21世紀(jì)的少年朗讀著《為人民服務(wù)》,收2.朗讀全文1.品讀課文2.3自然段，說(shuō)說(shuō)毛澤東主席在論述“人死的不批準(zhǔn)義”和“對(duì)的對(duì)待批判"兩方面內(nèi)容時(shí)，分別接受了什么方法來(lái)增加說(shuō)服力的?(引用名言、舉例子)13一夜的工作2.了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感二、引導(dǎo)自讀，感悟“一夜”2.初讀了課文，你對(duì)周總理有了哪些新的了解點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)方面的作用等。)1.周總理這樣簡(jiǎn)樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個(gè)晚上嗎?從文中2課時(shí)三、默讀思考：你讀懂了什么?不懂什么?把自己的想法批注在書(shū)上。*"她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。"1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字。能對(duì)的讀寫(xiě)"饑餓、禮拜、生銹、揉皺、灰暗、瞇縫、聳2課時(shí)2.抓住“期望”,體會(huì)凡卡生活的無(wú)望。思?他曾經(jīng)有什么期望呢?(2)多么奇特的"期望"啊!而現(xiàn)在，剛來(lái)到這里三個(gè)月，他就感到他的生活做事!當(dāng)學(xué)徒，就得跟雕像同樣站在門(mén)口……”“撿破爛兒，這比要飯還糟；比偷東西還糟?！薄拔乙餐颠^(guò)東西呢?！薄霸跻幻?，你還偷過(guò)東西?”直關(guān)到你長(zhǎng)大……”“那得叫他聽(tīng)我的話(huà)。”"你可別忘了外公的話(huà)!"“別老虎著臉，顧客會(huì)當(dāng)你是頭山羊的……”“哎喲!"女人叫了一聲?！澳氵@個(gè)頑皮鬼!”“嘖……嘖嘖?！本褪遣幻靼?叫人家替你操勞……”1課時(shí)3.初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)受，體會(huì)魯濱孫戰(zhàn)勝困1課時(shí)(1)從"梗概"中，我們看出小說(shuō)的重點(diǎn)部分是什么?(2)默讀“梗概”,把魯濱孫所遇到的困難及解決的方法做上記號(hào)。1.再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中尚有哪些部分也會(huì)很精彩?你尚有什么疑問(wèn)?同學(xué)或許會(huì)有這樣一些疑問(wèn)：*魯濱孫從船上搬來(lái)的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，最終吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。*他救了"星期五"以后就開(kāi)頭教化他，對(duì)于一個(gè)野人，他又是如何“教化"的呢?*泡泡中提到"魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫(xiě)很細(xì)致，讓人感到歡快",不知是如何的細(xì)致。*梗概是以別人的口吻寫(xiě)的，精彩片斷卻是以魯濱孫自己的口吻寫(xiě)的，不知道原著是以誰(shuí)的口吻寫(xiě)的。2.結(jié)合同學(xué)疑問(wèn)，鼓舞同學(xué)閱讀原著。教學(xué)目的1.激發(fā)同學(xué)珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具有自我愛(ài)護(hù)的本事。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的見(jiàn)解。2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，自然地與別人溝通。3.激發(fā)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感的欲望，可以寫(xiě)清事情及感受，并與同學(xué)互改習(xí)作。課時(shí)支配3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說(shuō)肯定深深地打動(dòng)了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，堅(jiān)韌生存下來(lái)的精神，使他成為一個(gè)英雄的象征。我們或許終生也生存)(1)發(fā)言人必需將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。(2)在發(fā)言過(guò)程中說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了哪些自我愛(ài)護(hù)的方法。(3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同爭(zhēng)辯同一個(gè)自我愛(ài)護(hù)故事或方法進(jìn)行提請(qǐng)鄰居幫忙?？焖贀艽蛐蘩黼娫?huà)。防煤氣-要知道防止煤氣中毒的進(jìn)網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)談天中結(jié)識(shí)的生疏人見(jiàn)面或留下聯(lián)系方式等。四、總結(jié)2023年12月26日，11歲的英國(guó)少女蒂莉·史密斯跟爸爸媽媽已經(jīng)在泰國(guó)度假要發(fā)生海嘯了!"父親帶妻子女兒返回旅館，并將此警告帶給100多位游客和旅館的其次課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))2.誰(shuí)來(lái)告知大家你最難忘的自我愛(ài)護(hù)的故事第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))個(gè)有羽毛的東西/它棲息在靈魂里/唱沒(méi)有歌詞的歌曲/永久/不會(huì)停息/在暴風(fēng)中/聽(tīng)來(lái)/最美/令人痛心的是這樣的風(fēng)暴/它甚至能窘困/那我寵愛(ài)讀《魯濱孫飄流記》,不是由于他生活的驚險(xiǎn)小玲叮當(dāng)姐姐說(shuō)過(guò)："你四周一片黑暗時(shí)，你的心就是自己的明燈。"是啊，魯濱孫2課時(shí)(一)了解課外閱讀狀況(二)溝通外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法(2)小組爭(zhēng)辯A.閱讀長(zhǎng)篇的外國(guó)文學(xué)作品時(shí)，要提高速度。快速閱讀要默讀，要逐句逐行地C.選擇后要盡或許讀完整作品，可接受見(jiàn)縫插針式的閱讀方式，有時(shí)間就讀，D.在開(kāi)頭閱讀一部作品前，可以先掃瞄作家生平簡(jiǎn)介、譯者的話(huà)、序言、后記其次課時(shí)(日積月累和趣味語(yǔ)文)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀作家。自192023在斯德哥爾摩頒發(fā)了第一次諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)以后，迄今已有來(lái)自世界五大洲的近百名作家獲得過(guò)這一殊榮(其間曾因兩古希臘悲劇作家歐里庇得斯(公元前480—前42023)曾認(rèn)可寫(xiě)三句詩(shī)有時(shí)要花法國(guó)大作家維克多·雨果(1802—188大仲馬寫(xiě)作的速度格外驚人，他一生活了68歲，晚年自稱(chēng)畢生著書(shū)1200部。有“那你怎么寫(xiě)得又多又快呢?”“我不知道，你去問(wèn)一股泉水它為什么總是噴涌不盡吧。”2課時(shí)2.同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、秀麗的女士是誰(shuí)嗎?(居里夫人)3.課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，信任居里夫人的形象已經(jīng)定格2.同樣是寫(xiě)居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的秀麗》是如何寫(xiě)的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課(板書(shū)課題)。(1)外表美。重點(diǎn)品讀下面語(yǔ)句。(2)內(nèi)在美。相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句?！胺派渚€(xiàn)”,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律，她變直到她身后40年，她用過(guò)的筆記本里，尚有射線(xiàn)在不斷地釋放。3.共同探究：具有如何的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)的貴重品質(zhì)。)1課時(shí)1.同學(xué)溝通“神舟五號(hào)"有關(guān)資料，課件出示“神舟五號(hào)”放射與飛行過(guò)程的二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。2.不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組爭(zhēng)辯等方法解決。3.整體感知課文，了解課文的大體內(nèi)容。1.同學(xué)圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)是如何變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，在說(shuō)說(shuō)自己從中感悟到了什么?”來(lái)自主學(xué)習(xí)。2.同學(xué)在小組內(nèi)溝通自己的學(xué)習(xí)心得。小組代表向全班報(bào)告本組學(xué)習(xí)體會(huì)，老師組織同學(xué)就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班溝通與研1.關(guān)注追尋飛天夢(mèng)的人們帶給我們的思考和啟示。五、總結(jié)收獲，拓展延長(zhǎng)1.全班同學(xué)溝通學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。2.搜集資料，辦