人教版五年級數(shù)學上教學工作總結引言經(jīng)過一個學期的教學工作，本人在中小學教育教育教學法大課中認真學習和掌握了人教版五年級數(shù)學上冊的教材內容，并通過實踐探索出一些行之有效的教學方法和策略，同時在教學中也存在一些不足和問題。本文將對本人這一個學期在五年級數(shù)學上的教學工作進行總結，總結其成功和不足之處，提出改進的措施，以期對今后的教學工作能夠提供有益的借鑒。教學思路在對人教版五年級數(shù)學教材進行分析和理解后，本人確定了以下的教學思路：依據(jù)“啟發(fā)性、示范性、技能性、知識性、趣味性”的教學設計原則，構建體驗感、趣味性、互動性與能動性相結合的十分豐富的教學情境。注重多元素的融合，例如在知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多個層次都充分挖掘、充分使用相關素材，使之為教學服務。改變“教師唱課”、“學生記課”的老師教學模式，采用多種教學方法，如探究式教學、合作學習、游戲教學、實驗檢測等，通過互動式、體驗式的學習方式提高學生的學習效益和動手能力。教學效果通過本人的教學實踐，結合試卷分析和教師日記分析，這個學期在五年級數(shù)學上，教學效果得到了較大的提高。具體表現(xiàn)在：學生數(shù)學考試的成績有了較大提高，第二次考試基本實現(xiàn)了全班及格，140分以上的有10%；第一次考試只有全班及格，且80分以上只有40%。學生的數(shù)學學習興趣得到了有效激發(fā)，主動參與數(shù)學教學活動。同時，個別分數(shù)最低的學生，也因為上課時老師的教導和同學們的幫助下，進步的非常明顯。學生的口算能力、算式運算能力、數(shù)學模型搭建能力等方面均有明顯提高，系列測試成績逐漸穩(wěn)定提高。學生的思維能力和解決問題的能力得到了更好的發(fā)展。在解題時，學生不拘泥于公式，更主要是通過邏輯推理，解決實際問題。不足之處及改進措施盡管本人在教學設計和實踐中取得了一定的成功，但學生的學習效果和教學環(huán)境中的教學質量還需要進一步改進。問題和改進措施如下：因為教材內容比較繁雜，有時候會出現(xiàn)金鑰匙寥落，沒有金字塔等現(xiàn)象。應根據(jù)教材的重難點對學生進行重點、難點講解，通過精簡講解，更好地培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。教學的互動和學生參與上，需要提高。建議適當縮短一些學生的書面練習，通過類比、比喻、引用小故事等方式調動學生的興趣，提高課堂的互動性，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學效果。學生數(shù)學自主探究的能力還需要進一步加強。在教學設計上要更加突出數(shù)學探究和實踐的主體性，使用合適的格局和趣味性題材，造好數(shù)學態(tài)勢，為培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新能力奠定更好的基礎。在教學反饋和效果評估上要更加充分。除了細心的批改作業(yè)之外，建議使用更為科學的評估工具和進度掌控，更加全面和科學地評估學生的學習成績，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學過程中的問題，不斷優(yōu)化教學策略和教學效果。結論通過本人的教學實踐，結合此次總結，本人對人教版五年級數(shù)學教學工作的重點、難點以及教學方法有了較為全面的思考和認識。希望通過本文的分享，能給五年級數(shù)學教學工