人的差異在于業(yè)余時(shí)間保利設(shè)備用房裝修做法保利設(shè)備用房裝修做法人的差異在于業(yè)余時(shí)間保利設(shè)備用房裝修做法南京保利中央公園設(shè)備房配置與裝修正壓、排風(fēng)機(jī)房愛美之心，人皆有之。作為旅游專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)具有較高的審美能力，才能勝任今后的工作。審美教育通過一定的教育手段和方法，提高人的審美感知力和想象力，豐富人的情感，拓展人的精神世界，培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力?！械嚷殬I(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《中國(guó)旅游地理》本身蘊(yùn)涵著豐富的美育內(nèi)容，作為授課教師要充分挖掘教材的美育內(nèi)容，在課堂上應(yīng)用多種教學(xué)方式，寓教于樂，潛移默化地達(dá)到學(xué)生審美能力的提升；在課外，利用自然界和人文社會(huì)的自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美，感受和提高學(xué)生的審美能力。一、激發(fā)審美動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)審美情趣審美是指人(審美主體)對(duì)美的事務(wù)(審美客體)的觀照、感悟、享受和再造。在審美關(guān)系構(gòu)成體系中，必須包括審美主體、審美客體、審美動(dòng)機(jī)和審美場(chǎng)。審美動(dòng)機(jī)是構(gòu)成審美關(guān)系的現(xiàn)實(shí)條件，只有當(dāng)審美主體產(chǎn)生了一定的審美需求，對(duì)審美客體產(chǎn)生審美注意，并形成一定的審美態(tài)度時(shí)，才能形成現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系。學(xué)生審美動(dòng)機(jī)的激發(fā)主要從兩方面入手，一是通過繪聲繪色地講述自然、人文景觀的美來吸引學(xué)生產(chǎn)生美的動(dòng)機(jī)，授課中輔助以形象生動(dòng)的多媒體，效果更佳。二是通過培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣，從而激發(fā)審美的動(dòng)機(jī)。例如，講到黃山“四絕”的“松奇”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析其成因：巖石堅(jiān)硬，土壤貧瘠，但黃山松根部能釋放一種酸性物質(zhì)，溶解、侵蝕花崗巖體，使根系穿縫而植。樹干虬生、樹冠矮平是由于受山勢(shì)的影響和植物向陽(yáng)性使之偏向一個(gè)方向生長(zhǎng)，以及海拔800米以上，山谷風(fēng)大，造成的高山矮化現(xiàn)象。審美情趣是帶有一種傾向性的主觀愛好，是個(gè)性化的審美標(biāo)準(zhǔn)。而文化修養(yǎng)則是培養(yǎng)良好審美情趣的重要條件。在學(xué)習(xí)中國(guó)自然景觀時(shí)，由于學(xué)生初中地理基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、閱歷淺，見識(shí)面窄，欣賞起來有難度，可以借助古詩(shī)幫助欣賞，結(jié)合圖片、音像材料體會(huì)到詩(shī)的意境。例如，介紹杭州西湖時(shí)，插入蘇軾《飲湖上初晴后雨》：欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。講到黃鶴樓時(shí)，引入李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”。講山的幽靜和色彩可用賈島《題李凝幽居》的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。杜牧《山行》“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。講四季的景象用白居易《憶江南》的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。古代詩(shī)詞家喻戶曉，言簡(jiǎn)意賅，巧妙加以應(yīng)用，效果甚佳。宗教景觀不僅是信徒們的修練、朝覲之地，也是旅游者觀光的熱點(diǎn)。但宗教景觀的審美鑒賞，對(duì)旅游者的宗教文化知識(shí)儲(chǔ)備提出了更高的要求。學(xué)生由于對(duì)宗教知識(shí)了解甚少，對(duì)寺廟等宗教景觀既不感興趣，也不會(huì)欣賞。因此，筆者給學(xué)生補(bǔ)充介紹一些宗教的分類、起源和基本教義，以及宗教景觀的建筑特點(diǎn)。例如，寺廟、佛塔的建筑，印度的是圓紋形，上飾竿和傘；中國(guó)的是樓閣式，正方形、八角形為主，7～9層，結(jié)構(gòu)有木、磚、磚木、石、鐵、銅、琉璃磚等。掌握一些基本的知識(shí)，在參觀宗教景觀時(shí)，有助于發(fā)揮學(xué)生審美想象的空間，縮短與宗教景觀的心理距離，正確理解和感悟到宗教的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、課內(nèi)、課外雙管齊下，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感在課堂內(nèi)外教學(xué)的審美活動(dòng)中，無(wú)處不蘊(yùn)藏著情感的滲透。美好景物以其賞心悅目的形象，刺激人的感觀，喚起令人愉悅的審美情感，推動(dòng)著審美過程的發(fā)展和深化。審美情感可以強(qiáng)化感知、激勵(lì)想象、升華感受，從而大大提高景觀審美的質(zhì)量。在課堂上，通過介紹祖國(guó)壯麗的山川，悠久的歷史文化和輝煌的建設(shè)成就，可以激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，加深對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛；通過歷史事實(shí)和遺跡，了解我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，從中得到啟迪和振奮。學(xué)生通過觀看泰山、黃山、廬山等風(fēng)光的圖像資料，理解了“泰山天下雄，黃山天下奇，華山天下險(xiǎn)，峨嵋天下秀，青城天下幽”和“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意境。在課外。就近參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝和新中國(guó)的建設(shè)成就，感受到祖國(guó)歷史的久遠(yuǎn)，五千年文化的燦爛和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，從中培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情操。三、豐富知識(shí)儲(chǔ)備。提升學(xué)生的審美能力審美能力是在審美活動(dòng)中做出審美判斷和形成美的形象的心理能力，主要包括審美感知力、審美理解力和審美想象力三方面。這些能力的提高，需要主觀經(jīng)驗(yàn)的積累。更需要足夠的知識(shí)積累。感知力在一定程度上是受先天條件影響的，但在后天的實(shí)踐中可以得到訓(xùn)練和發(fā)展。只有留心觀察。經(jīng)常鍛煉自己的感知器官，才能逐漸培養(yǎng)出觀察的敏銳性和準(zhǔn)確性。教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用地圖、圖片、錄像等資料，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，自學(xué)、看圖像前，一般先提出問題，要求學(xué)生看完后回答，使他們?cè)谟^看過程中，仔細(xì)觀察、積極思維，讓他們逐步學(xué)會(huì)觀察的方法，養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣，提高學(xué)生審美的感知力。審美理解力是在感知基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟自然事物的意味或藝術(shù)品內(nèi)容和意義的一種能力。如“峰奇、瀑秀、林幽、潭清、石古、人杰”的浙江雁蕩山。其形成原因是流紋巖抗風(fēng)化性強(qiáng)，在垂直節(jié)理發(fā)育的情況下，形成一些造型奇特的石峰、石柱；濱海旅游時(shí)看到的景觀多為海蝕地貌或海積地貌，理解景觀的形成，有助于領(lǐng)悟自然事物的意味。審美想象力則是將感知和理解的各種相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行融合再造，并加以升華，最終孕育出更加美好和變化多端的意象。在講授中國(guó)古典園林構(gòu)景的基本手法時(shí)，利用多媒體畫面，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊想象。以“框景”為例，“框景”作為園林常用的構(gòu)景方法，是用門框、窗框、洞框作為取景的畫框，把景象限在從框中所看到的范圍之內(nèi)?？騼?nèi)的景象是作者精心設(shè)計(jì)的，恰到好處。讓學(xué)生想象一下，如果把框景的框去掉，景觀會(huì)有什么變化?通過對(duì)比，一目了然。四、在導(dǎo)游實(shí)習(xí)服務(wù)中，不斷提升審美能力旅游是一種社會(huì)現(xiàn)象。自從改革開放以來，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，使得旅游從有閑階層的有、限范圍進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的普遍范圍內(nèi)，旅游便有了廣泛性。旅游是人們物質(zhì)生活水平提高之后的一種文化生活的需要。旅游的目的，有的是為拓寬視野，有的是為愉悅、休閑生活，有的則是為了科學(xué)研究或探險(xiǎn)活動(dòng)。旅游活動(dòng)離不開審美能力，欣賞旅游景觀，尤其需要的是審美感知力和理解力。作為新時(shí)代旅游行業(yè)的從業(yè)者，在引導(dǎo)游客觀賞景物時(shí)，要掌握適當(dāng)?shù)膶徝婪椒?，并引?dǎo)旅游者進(jìn)行審美。比如：在欣賞景觀時(shí)，位置的選擇非常重要。，旅游者所處的視點(diǎn)、角度、方位、距離不同，獲得的觀賞效果大不一樣。福建龍巖江山的“睡美人”，近看只是一座座普通山頭而已，拉開一定距離，站在特定的角度，一幅惟妙惟肖、栩栩如生的“睡美人?！本统尸F(xiàn)在眼前。當(dāng)我們觀看江河湖海時(shí)，應(yīng)在位置較高的亭臺(tái)樓閣之上觀賞，以俯瞰全景之貌，兼收遠(yuǎn)眺之趣；而瀑布景觀，宜在適當(dāng)距離仰視，以兼收其形、色、聲、動(dòng)等美感。欣賞景觀還必須選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，否則，會(huì)影響到審美效果，甚至看不到風(fēng)景的美。游覽海拔較高的風(fēng)景名山，選擇夏季雨過天晴的時(shí)候最佳，能夠兼收云海和日出的景觀；而被稱為我國(guó)四大自然奇觀之一的吉林霧凇，則須在嚴(yán)寒的冬季才會(huì)看到。旅游者來自社會(huì)的各個(gè)階層。其中不乏在審美方面有自己獨(dú)特見解的智者，或者是審美的行家。三人行必有我?guī)熝?，何況是一個(gè)個(gè)旅游團(tuán)隊(duì)。在導(dǎo)游實(shí)習(xí)服務(wù)時(shí)，建議學(xué)生多與游客交流，傾聽游客的感言，教育學(xué)生要善于從游客中汲取審美能力的營(yíng)養(yǎng)，不斷提升自身的審美能力。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，通過自身不斷的努力，提升自己的審美水平，那么一名優(yōu)秀的、具有高水平審美能力的、為游客所喜歡的導(dǎo)游員，必將會(huì)脫穎而出。總之，審美教育既是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，又是集德育、智育和美育于一體的系統(tǒng)工程。審美教育對(duì)人的影響十分深遠(yuǎn)、十分重要。只要教師堅(jiān)持不懈地把審美教育貫穿于教學(xué)之中，學(xué)生的審美能力就一定能得到提高。1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)經(jīng)濟(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在學(xué)習(xí)能力上較弱。教師要學(xué)會(huì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多聯(lián)系與日常生活相關(guān)的案例，選擇一些生活化的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體創(chuàng)設(shè)開放性和生活化的教學(xué)情境，讓小學(xué)生能夠把一些抽象的概念，變成具體的情境增長(zhǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而使小學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠?yàn)橐院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2.把抽象變?yōu)榫唧w，解決教學(xué)重難點(diǎn)數(shù)學(xué)具有抽象化和系統(tǒng)化的特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象化的特點(diǎn)，讓很多學(xué)生沒有辦法去理解。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在抽象思維能力方面比較弱，所以對(duì)抽象事物的接受能力有限，但是在直觀形象的事物方面記憶力卻很強(qiáng)。教師可以利用多媒體技術(shù)，把其引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。把一些抽象化的數(shù)學(xué)問題具體化。通過這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，了解老師所講的內(nèi)容，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的課堂效率。以《長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)》這一章節(jié)的教學(xué)為例。在學(xué)習(xí)本節(jié)課，首先要知道什么是周長(zhǎng)，周長(zhǎng)時(shí)指一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度叫做周長(zhǎng)。教師可以通過多媒體，在PPT上放上一個(gè)長(zhǎng)方形的圖片，讓學(xué)生思考長(zhǎng)方形周長(zhǎng)時(shí)怎么求出來的。然后，把根據(jù)圖形一周的長(zhǎng)度，就是圖形的周長(zhǎng)這一概念將圖形分解，把長(zhǎng)方形的四個(gè)邊連成一條直線，直線的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)度。再次，根據(jù)已知的長(zhǎng)寬距離求出這條線段的長(zhǎng)度。學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)實(shí)際上就是兩條長(zhǎng)和兩條寬的距離。最后，由教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2。通過長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)之后，學(xué)生對(duì)于正方形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)就會(huì)變得簡(jiǎn)單，正方形的四條邊是相等的，所以正方形的周長(zhǎng)就是四條邊的和，進(jìn)而推出公式：邊長(zhǎng)×4。把抽象化的概念變?yōu)榫唧w，讓學(xué)生可以突破教學(xué)的重難點(diǎn)，更好地理解數(shù)學(xué)概念性的問題。3.利用多媒體技術(shù)，提高課堂效率正所謂"授人以魚不如授人以漁"，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師多是運(yùn)用板書的方式去講解數(shù)學(xué)題，但是由于時(shí)間的限制，導(dǎo)致一些內(nèi)容需要很多的時(shí)間去書寫，不利于教師講課。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以利用多媒體技術(shù)，提高課堂的效率。教師的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生能夠更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐中，提高學(xué)生獨(dú)立自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛思考的好習(xí)慣。教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)向教師和同學(xué)請(qǐng)教。新課改強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生與同學(xué)、教師多進(jìn)行交流、談?wù)摮鰯?shù)學(xué)題的答案，在這個(gè)過程中讓學(xué)生可以發(fā)散自己的思維。讓學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教師在教學(xué)過程中，是為了給學(xué)生"傳道授業(yè)解惑也"，除了這些，還要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以利用多媒體技術(shù)，提高數(shù)學(xué)課堂的效率，簡(jiǎn)化一些比較繁瑣的步驟。這樣就可以節(jié)約出時(shí)間，讓學(xué)生能夠自主的去研究討論數(shù)學(xué)問題。通過多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生展示自我，學(xué)生除了在課本上寫出自己的答案，還可以通過多媒體課件把自己的想法展現(xiàn)給學(xué)生和教師，讓大家可以一起分享他的學(xué)習(xí)成果，讓更多的人學(xué)會(huì)不同的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。4.拓展教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)教學(xué)除了讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、教師上課以外，最重要的環(huán)節(jié)就是要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)加以鞏固與聯(lián)系。知識(shí)只有及時(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)，才能夠讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識(shí)在腦子里過一遍，這樣才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。利用多媒體教學(xué)，教師可以隨時(shí)下載有關(guān)數(shù)學(xué)的練習(xí)資料，讓學(xué)生可以隨意的使用這些資料。在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師可以省去寫板書的時(shí)間，擴(kuò)大練習(xí)容量這樣才能夠更多的幫助學(xué)生去加強(qiáng)數(shù)學(xué)題目的練習(xí)。5.結(jié)語(yǔ)綜上所述，隨著新課改的不斷深入，人們?cè)诮逃绞缴嫌辛诵碌姆椒?，?duì)教師在學(xué)習(xí)方式多樣性上也提出了更高的要求。為了適應(yīng)新課改的需要，教師要不斷提高自身的素質(zhì)，利用多媒體技術(shù)提高課堂效率。把多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更直觀的學(xué)習(xí)、了解數(shù)學(xué)，改變學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主的思考，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。南京保利中央公園設(shè)備房配置與裝修正壓、排風(fēng)機(jī)房正壓、排風(fēng)機(jī)房施工工序墻面、頂面批白、防地面貼磚、墻面踢腳火門安裝完成線、衛(wèi)生墻施工土建毛坯精裝修階設(shè)備安裝設(shè)備安裝總包電源控制箱、消燈具、開關(guān)等安裝,做好基礎(chǔ)澆筑(消防預(yù)理固定件)防設(shè)備進(jìn)場(chǎng)安裝衛(wèi)生,移交消防單位保管墻面刮內(nèi)墻防水膩?zhàn)?踢腳線100mn高離地1200mm以下刷深色防水、防霉涂料做衛(wèi)生墻,以上部位刷白色防水、防霉涂料肖防水泵、房生活水泵房、水箱間‖生活水泵房、水箱間、消防水泵房墻面、頂梱批白,防火門安地面鋪貼、墻面衛(wèi)生保潔后鑰匙交由消防裝,鑰匙交由甲方或監(jiān)理墻施工單位土建毛坯精裝修1設(shè)備安裝精裝修2設(shè)備安裝保潔砌磚、粉刷、設(shè)備基礎(chǔ)澆開關(guān)、燈具安裝,管道刷筑、設(shè)備國(guó)定件預(yù)埋設(shè)備進(jìn)場(chǎng)安裝漆、標(biāo)識(shí)標(biāo)牌施工水泵內(nèi)墻壁需低于B米的衛(wèi)生墻面離地起1800mm以下貼淺色墻磚以上部位刷白色防水、防霉涂料地面鋪淺色防滑地磚,設(shè)備基礎(chǔ)設(shè)置警示區(qū),警示色用黃色條磚鋪貼,地面找不小于1%的坡至排水溝或集水井,設(shè)備與控制箱應(yīng)設(shè)在混凝土基座上,基座高于地面20m,基座周圍應(yīng)有通至