漢語拼音《aoe》的教案漢語拼音《aoe》的教案「篇一」【教材分析】《aoe》是漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞oo啼。阿姨領我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝ee叫，好像在說：“小朋友，早上好！”通過形象具體的情境圖，引出本課要學習的三個單韻母，易于激發(fā)學生學習拼音的興趣；第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學生掌握發(fā)音、熟記字形；第三部分是aoe的四聲及漢語拼音四種聲調的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學生的思維特點。最后一部分是aoe的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養(yǎng)學生良好的學習興趣具有重要意義。【學生分析】大部分學生在學前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認讀音節(jié)對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準確。這種狀況往往會使這些學生降低進一步深入學習漢語拼音的興趣和積極性，并導致一些學生不能集中精力聽課。針對這種現(xiàn)象，從學生實際出發(fā)，引導學生自主探究，學當"小老師"，能收到事半功倍的效果。處于幼小銜接階段的學生有意注意持續(xù)時間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來，主動地輕松快樂地學習?！窘虒W目標】１、知識能力目標：⑴學會aoe３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。⑵認識四線格，學習使用四線格。２、情感目標：通過學習激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學習語文?！窘虒W思路】１、創(chuàng)設情境，激趣導入。２、以圖激趣，明確要求。３、激情促說，多向互動?！窘虒W過程】一、芝麻開門１、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們去拼音王國歷險，可是城門緊閉。（出示緊閉著的城門圖）想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音王國里，各個字母有本領，幫助學好普通話，我們都來學習它。２、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。（城門打開，內有紙條：拼音顯示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計，吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“ａｏｅ”的讀音時，充分利用孩子們熟悉的'童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗。二、看圖激趣拼音王國的第一站，我們將去“單韻母農莊”，（出示情景圖）農莊風景真美麗，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。它叫醒了誰？學生看圖各抒己見：叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；叫醒了太陽，它露出了笑瞇瞇的臉；讓學生看圖后暢所欲言。三、捉迷藏游戲這幅優(yōu)美的農莊圖中藏了aoe３個字母公民，你能把它們找出來嗎？讓學生初步感知aoe的音和形。四、讀準aoe過渡：我們認識了這三個公民，如果你能讀準他們的名字，他們就會和你成為朋友。１、教師帶上aoe的頭飾，扮成aoe，作自我介紹，發(fā)音拉長著重。２、學生觀察，自行練讀后，指名讀：學生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：如：嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。３、讀準音，開火車讀，交朋友，給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。五、指導aoe的書寫過渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國里沒有相機。讓我們用自己的方法記住它們吧?。?、學生仔細觀察字母“長相”：找出圖中與aoe字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽出來紅通通，公雞一叫ooo；清清河水一只鵝，水中倒影eee。２、動動手，捏一捏，擺一擺：學生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。３、“作肖像畫”：認識四線格（漢語拼音王國的房子都是三層，每個公民都有自己的家，我們今天認識的aoe都住二樓）后講清aoe的筆畫筆順。教師示范，學生仿寫。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學生思維的廣度和深度，學生學習態(tài)度和情感得以升華。主動學習和互幫互助互學互評的生生交往。六、家庭作業(yè)同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做，但是名字以后老師再給你起?；丶液?，你就是你家里的小老師，教他們你今天學的內容，用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字。讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。讓每個字母都能派上用場。語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。漢語拼音《aoe》的教案「篇二」一、教材解讀本課包括三部分內容。第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個少女在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，少女的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。a、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。二、教學要求1、毖Щ幔帷o、e。3、個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、敝道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。3、比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學習使用四線格。三、教學準備配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、教學過程一、教學目標（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。（二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。二、教學重點、難點（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。三、教學過程（一）明確學習目的，激發(fā)學習興趣1、給小朋友們讀一個小故事，喜歡嗎？老師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。3、看圖講故事（依據課本插圖老師編講），激發(fā)學習興趣。（二）學習單韻母a1、笨賜家出單韻母a，板書“a”。2、苯淌κ痙斗ⅲ岬囊簦邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準a的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。3、痹僖導學生看圖：少女的頭部像a的形，少女張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。4、毖生反復練習發(fā)a的音。老師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。（三）學習單韻母o（方法同上）注意教發(fā)o音時，講要領，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o（四）學習單韻母e（方法同上）注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小ee。（五）小結教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。漢語拼音《aoe》的教案「篇三」教學要求：1、學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、認識四線格，學習使用四線格。教學過程：一、芝麻開門1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。二、看圖激趣茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪，對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。它叫醒了誰呢？叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；讓學生看圖后暢所欲言。三、捉迷藏游戲這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個字母，你能把它們找出來嗎？讓學生初步感知aoe的音和形。四、學習aoe的發(fā)音1、老師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領，反復練讀，注意口形不能變。2、編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。五、指導aoe的書寫1、記住形找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;清清河水一只鵝，水中倒影eee。2、正確書寫認識四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。教師示范，學生仿寫。六、知識晚餐回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。漢語拼音《aoe》的教案「篇四」教學要求：1.

看圖認識a、o、e的字形。2.

學習a、o、e的讀間及寫法。3.

學習a、o、e的四聲讀法。4.

學習四聲的寫法5.

培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：學習a、o、e的讀音及寫法。教學難點：學習a、o、e的四聲讀法。教學準備：掛圖、字母卡。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、導入激趣二、新授1．出示掛圖。圖上有什么？按順序說。2．“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學的第一個拼音。出示“a”①讀音：指讀、領讀、指導發(fā)音要點。②字形：指導書寫，說明筆順、書寫要求。③指導學生書寫、展示、評論。④認識四線格。3．同法學習o、e第二課時一、復習a、o、e1.

出示a、o、e，指讀、齊讀。2.

指名聽寫a、o、e。二、學習a的四聲１．出示四聲圖，認識四聲。兒歌加手勢：一聲小孩滑平路二聲小孩滑上坡三聲上坡又下坡四聲小孩滑下坡２．出示四個a，指名標出四個聲調。３．試讀a的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。三、學習o的四聲四、學習e的四聲五、復習鞏固１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。２．亂序所讀。３．比賽讀a、o、e的四聲。漢語拼音《aoe》的教案「篇五」教學目的1、學會3個單韻母aoe能認識并讀準音，認清形，按筆畫描紅。2、學會看筆順符號，認識和學習使用漢語拼音四線格。教學過程第一課時一、談話導入小朋友，你們已經是一年級小學生了，每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢?首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。二、指導看圖1、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么?(早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。)2、總結圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。3、出示aoe卡片。三、學習aoe的音和形1、學習a讀音師范讀，指導學生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。2、學習oe的讀音同樣先示范，再請學生讀，同桌看口型，正別。3、開火車順著讀，請小老師帶著讀。4、總結張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。a像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么?(嘴巴，氣球)e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。四、學習規(guī)范書寫掛四線格黑板。1、認識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。2、提示：每個字母都有筆順，書上怎樣寫的?看書。3、師范寫，學生書空，描紅，再臨寫同樣學寫oe。4、在格子里寫(占中格)5、檢查，評比五、總結今天我們學習了aoe，知道了他們的讀音和寫法，同學們要多加練習。第二課時一、復習檢查1、上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母?抽讀aoe卡片。二、學習aoe的四聲1、漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認識他們。2、板書—/V它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。3、學習讀法：⑴先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。⑵學習a的`四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。⑶學習oe的四聲同樣方法學習，可放手讓學生多來帶讀，開火車帶讀。⑷看圖，聽音體會阿姨的a是第幾聲?⑸大白鵝的e是第幾聲?三、鞏固練習1、抽讀aoe四聲卡片2、聽老師讀說第幾聲3、讀讀語境歌四、作業(yè)五、抄寫aoe并加聲調漢語拼音《aoe》的教案「篇六」第一課時教學目標：1.正確認讀ɑ、o、e，能讀準字母音，認清字母形。2.認識聲調符號，能正確地讀出帶調的ɑ、o、e。教學準備：字母卡片、掛圖。教學過程：一、談話導入，兒歌激趣引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。出示兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！二、看圖說話，學習單韻母ɑ1.讀準音。（1）引導學生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？在學生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。（2）示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。（3）學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。（4）提問：你有什么好辦法讀準ɑ？可以利用插圖，借助“啊”讀準ɑ的音，并學編口訣：大聲唱歌ɑɑɑ，張大嘴巴ɑɑɑ。2.識記形。（1）再次引導學生認真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶ɑ的形。（2）聯(lián)系生活，角色體驗：請兩個學生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學生反復練習ɑ的音，記憶ɑ的形。三、結合情境圖，學習單韻母o和e1.讀準音。（1）引導學生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。（2）示范發(fā)音，學生反復模仿，體會o發(fā)音時嘴唇要圓潤，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。（3）板書后提問：你有什么好辦法記住o和e？2.識記形。（1）學生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關聯(lián)的地方。（2）聯(lián)系生活實際，引導學生想象：o像什么？e像什么？3.學生練讀字母。四、學習聲調，練讀四聲1.游戲引出小汽車行駛路線圖。2.教師邊講解邊書寫ɑ、o、e的四聲調號：“平地開車要平穩(wěn)，上坡時要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來真快?！?.請學生動腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母的四聲調號有哪些地方很像？4.配合手勢，反復練讀四聲。順序讀，變序讀。5.二、三聲對比讀：áǎ、óǒ、éě。6.聯(lián)系生活，教師引導用帶調的ɑ、o、e組詞、說句子。（見教學資源5）7.總結讀音規(guī)律，讀兒歌鞏固四聲。（見教學資源3）五、學手指操，鞏固練習1.學生學做字母手指操，進一步記住ɑ、o、e的形。（見教學資源6）2.建議學生回家后，把3個單韻母及四聲讀給家人聽，和家人一起做做手指操游戲。漢語拼音《aoe》的教案「篇七」一、教材解讀本課包括三部分內容。第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。二、教學要求1、學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。三、教學準備配合學習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時安排：2課時。五、教學過程第一課時一、教學目標（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。（二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。二、教學重點、難點（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。三、教學過程（一）明確學習目的，激發(fā)學習興趣1、給同學們讀一個小故事，喜歡嗎？教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。（二）學習單韻母ａ1、看圖引出單韻母ａ，板書ａ。2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助啊讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。3、再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。4、學生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。（三）學習單韻母ｏ（方法同上）注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范。發(fā)o音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o（四）學習單韻母ｅ（方法同上）注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e（五）小結教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。1、張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。要告訴學生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2、跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。3、跟著老師讀一讀，說一說。（六）學習聲調1、認識聲調符號，配合手勢和兒歌學習?！堑谝宦?，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。看圖上小汽車的走勢，汽車平走āā，汽車上坡áá，汽車下坡又上坡ǎǎ，汽車下坡à2、練習讀ａ、o、e的四聲。（1）順序讀，變序讀。（2）二、三聲對比讀。（3）聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。ā阿姨好！á??！你說什么？ǎ?。窟@是怎么回事？à啊，偉大的祖國！ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？ò哦！我明白了。飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡（七）鞏固練習。1、教師領讀課文，學生自讀課文。2、讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。3、讀帶調韻母，自讀，指名讀。（八）小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。（九）游戲鞏固；1、給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字。2、教師示范說：小朋友好！我是a！你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說：a，你好！我們愿意和你做朋友！接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。（十）課堂總結：表揚本課表現(xiàn)好的同學（十一）家庭作業(yè)請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做，但是名字以后老師在給你起?；丶液?，你就是你家里的小老師，教他們你今天學的內容，用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字。第二課時一、教學目標（一）復習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。（二）認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。二、教學重點、難點（一）鞏固練習a、o、e四個聲調的練習。（二）學會書寫a、o、e三個字母。三、教學過程（一）復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格。尾巴長了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒。書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。（二）教寫a、o、e三個單韻母。1、認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。2、拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。左半圓，豎右彎。3、教學生書寫。（1）a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的'地方收筆，充滿中格。第二筆，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。（2）教寫o，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。①這個單韻母念什么？②在四線格中占什么位置？③應該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）（3）教寫e。教寫提問同o，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓?！髡n間休息。（三）鞏固練習。1、用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音2、讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。（四）小結：我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。漢語拼音《aoe》的教案「篇八」一、創(chuàng)設情境，導入新課出示情境設計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時放的禮花）。師：同學們，你們認識這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的'。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學習普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學習漢語拼音第一課。板書：aoe二、自主探究，學習新課。出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。（一）學習“o”1、引導學生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說說嗎？2、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是什么時候呢？（早晨）你從哪看出來的？3、大公雞怎樣打鳴？自己學一學。指名學一學。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母“o”的發(fā)音。音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀，并用“o”說話。形：這個“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨立寫。過渡：（出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？）師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學習多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學習拼音字母“a”）（二）學習“a”音：師講解：①學習試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。[設計意圖：在于鞏固“a”的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力。]形