國內外石油儲備情況51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。國內外石油儲備情況國內外石油儲備情況51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。中國石油國內外石油儲備情況(一)美國的石油儲備情況中國石油美國在1975年12月22日通過能源政策和儲備法案,首次提出了建設戰(zhàn)略石油儲備(SPR)體系,并一直以原油作為唯一類型。2000年開始考慮將成品油包括在戰(zhàn)略石油儲備內,建成并投入使用第一個成品油儲備設施—“西北取暖油儲備”。美國石油儲備分政府和企業(yè)兩種。政府以戰(zhàn)略石油儲備為主,而企業(yè)則沒有具體的法律規(guī)定其儲備義務,政府也不干預企業(yè)的儲備和投放活動,企業(yè)完全根據(jù)自身實力和市場供求決定石油儲備量和投放時機,是一種典型的以政府為主的石油儲備模式。培養(yǎng)學生的感受能力、理解能力、欣賞能力和評價能力。新課標對語文教學工作的要求越來越高，尋求正確方法，幫助學生輕松學習是每個教育工作者義不容辭的責任。一、閱讀教學（一）閱讀教學在初中語文教學中的重要意義新課標重視語文綜合實踐體系的構建，即工具性、人文性二者的和諧統(tǒng)一。而閱讀也體現(xiàn)出其兩重性，既是篇章理解的基礎，又是語文學習的核心。閱讀能力直接制約綜合素質。（二）新課標對初中語文教學的具體要求新課標在語文閱讀方面要求學生掌握篇章脈絡，體會重點詞句，有自己的感想心得，制定閱讀計劃，保證每學年兩到三部名著的閱讀量。這就要求了初中學生的閱讀能力，教師在閱讀教學工作中應掌握正確科學的方法。下面即介紹一種語文教學中的重要方法――比較法。二、比較法（一）概念比較，人類思維活動的基本過程之一。比較法即以一定標準為依據(jù)，比較研究某些事物在不同情況時的各異表現(xiàn)，從而找出普遍規(guī)律，指導實踐。（二）理論根據(jù)首先，根據(jù)馬克思主義矛盾的普遍性原理，時時事事有矛盾，使比較法在閱讀教學中的應用成為可能。如都德的《最后一課》，在文章開篇和結尾，“我”對待課程的態(tài)度有很大轉變，通過指導學生對這種情緒差異的比較，幫助學生理解文章中心思想。其次，根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性關系原理，共性寓之于個性，個性表現(xiàn)共性。使比較法在閱讀教學中有了方法論意義。且看人教版初中語文教材七年級上冊第三單元，朱自清的《春》，老舍的《濟南的冬天》，梁衡的《夏感》和何其芳的《秋天》，四篇課文的共性即全部是跟季節(jié)有關的抒情散文，我們有必要在此基礎上引導學生發(fā)現(xiàn)各個篇章之間的個性，通過不同作者的遣詞造句、行文結構的比較，幫助學生了解四位大家各自的文筆風格。（三）作用首先，對于教學本身而言，運用比較法可以豐富教學內容，拓展教學思路；對于培養(yǎng)學生能力而言，運用比較法可以激發(fā)學生發(fā)散思維，從而培養(yǎng)學生的想象能力。其次，對于篇章作品而言，比較法避免教學過程的狹隘性，重視從每篇文章中尋找共性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結閱讀技巧；對于同類課文而言，比較法避免教學過程的混淆性，勤于從一類作品中發(fā)掘個性，突出每篇獨到之處，區(qū)別于其他作品。最后，對于課內學習而言，比較法幫助學生對課本知識擁有清晰全面的結構體系；對于課外賞析而言，比較法提供給學生一個自主品評文學作品的閱讀方法。（四）運用通過以上闡述，比較法在閱讀教學中的重要性已毋庸置疑。然而理論應用于實踐才是關鍵。比較法的具體操作的方法可概括為以下三點：1.篇章內比較。以單一篇章，進行不同段落的比較。在一篇文章里，可以從環(huán)境、情緒、修辭、甚至人稱的變化入手。比如魏巍的《誰是最可愛的人》，文章一直用“我”敘事，在最后突然改用“你”，如果不對這一細節(jié)進行比較，難以很好地感受到作者的情緒波動。開始部分用第一人稱陳述，較為平靜，結尾處，作者無法抑制對戰(zhàn)士強烈的愛戴之情，運用與讀者直接交流式的第二人稱，十分巧妙的帶動著讀者與之一同達到情感的頂峰。2.專題內比較。以主題、文體、語言或手法等為依據(jù)，對文章進行專題歸類，在專題內比較每篇文章的異同。由于此類比較的文章有同一性，因此也可以稱為同類比較。這類比較首先要提取其相同點，在一個類型的大前提下聯(lián)系各個篇章，再逐個比對，尋找差異，由此及彼的衍生分析，觸類旁通。做初中語文閱讀專題比較，直接以教材的每一單元作為一個專題即可。以人教版初中語文教材九年級下冊第五單元為例，該單元選取了《墨子》中的《公輸》，《孟子》中的《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》和《魚我所欲也》，《莊子》中的《惠子相梁》《莊子與惠子游于濠梁》，同屬于先秦諸子散文，同一時代，同一體裁。教材分別選取了墨、儒、道三家的經(jīng)典，然而三家流派主張不同，對每篇文章分別品讀，不難發(fā)現(xiàn)墨子的“兼愛”“非攻”，孟子的“仁”“義”，莊子的“天人合一”“清靜無為”。相同的時代背景下衍生出不同思想精髓的派系，進而深思春秋戰(zhàn)國時期，政治軍事上兵荒馬亂的背景下思想的百花齊放，百家爭鳴。3.專題間比較。以主題、文體、語言或手法等為依據(jù)，對不同甚至相反的文章類型進行比較，從而更加明確該主題、文體、語言或手法等的內涵、外延。由于此類文章比較的是不同屬性，因此也可以稱為相異比較。例如，比較鄭愁予的《雨說》與劉方平的《月夜》，體會現(xiàn)代詩與古詩的差異，從而了解古代對詩歌音律的嚴格要求；比較魯迅的《孔乙己》與契科夫的《變色龍》，感受中國式小說與西方式小說的差異，從而探究不同地域的歷史、社會狀況；比較培根的《談讀書》與茅以升的《中國石拱橋》，掌握論述與說明的差異，從而區(qū)分議論文與說明文……總之，閱讀能力不僅與學生的語文成績直接相關，還影響著每個孩子在生活學習工作中方方面面。閱讀教學在語文教學中的地位不容動搖。而行之有效的教學方法則可以幫助學生在學習過程中事半功倍。將比較法滲透進日常工作中，加之靈活運用，一定會收獲可喜的效果。一、高效地提升初中語文讀寫能力談到語文，我們就會想到語言閱讀和寫作這兩個方面，兩者缺一不可，所以，在我們學習語文之前，必須要具備一定的閱讀和寫作能力，而想要在寫作能力上有快速的提升，我們就需要多多訓練閱讀，從其中找到寫作的靈感，把閱讀過程中所找到的感覺寫在文章中，才能豐富文章的精彩以不至于空洞，所以，在初中語文讀寫能力方面，老師要加強在這方面的相關理論，讓學生知道閱讀和寫作能力提升的重要性，從中激發(fā)學生對語文的熱愛，有超強的創(chuàng)新思維，提升學生語文能力。二、初中語文讀寫課程安排的方法在初中語文課程安排中，需要比較有針對性的，不能是一些讓學生在閱讀方面有困難，讀完完全不能理解其中的基本含義，對于剛上初中的學生來說，創(chuàng)新思維還沒有完全打開，不能完全理解一些思維模式，更不能說是在寫作方面了，所以，課程的安排要循環(huán)漸進，先從基本的模式開始，比如，先從最簡單的課本開始練習學生的閱讀能力，讓學生在閱讀過程中試著理解段落的基本含義，對于不理解的，老師及時解答，不能讓學生剛開始就覺得語文學習起來很困難，產(chǎn)生厭倦感。其次，在一些比較難懂的文章中，由老師帶領著，遇到好的修飾詞語句可以讓學生去體悟，這樣可以在寫作方面運用相關優(yōu)美的詞句，使語句優(yōu)美，很有鍛煉思維的能力。接下來就是分層次地進行讀寫，先閱讀后寫作。在閱讀課本時，我們要帶著情感去閱讀，帶有感情色彩，體會在閱讀過程中所感悟到的情感變化，然后去寫作，將會把自己的情感賦予文章中。三、文章中字段描寫色彩的分析每篇文章都會有一個主人公，然后全篇文章就會圍繞著主人公去渲染和修飾，包括人物言行舉止的描寫、內在的情感色彩的渲染，包括從他人或是其他的事物上所體現(xiàn)出來的感情等。一般來講，在文章開頭就會闡述文章的主旨，然后才會逐次去修飾，所以，在此類課本的學習過程中，要讓學生帶有感情色彩去感悟，把主人公所描繪出的那些感情賦予閱讀者本人，仿佛自己就是這一主人公。當在閱讀過程中遇到情感色彩比較困難的，可在老師的帶領下慢慢體悟，不要操之過急，由老師通過每個段落的分析詳解，剖析其中的主旨描述，然后以不同的方式為段落分層，了解前后段落之間的聯(lián)系，再把所有的段落所體現(xiàn)出來的情感聯(lián)系在一起，細細體悟，能夠有效地提高初中語文在課堂上的學習效率，讓學生產(chǎn)生濃厚興趣。四、課外閱讀提升讀寫能力的策略在初中語文教學中，老師可以適當介紹一些比較出名的而又不太難懂的名著，讓學生自己去利用空閑時間閱讀并能夠總結所得到的感悟，能夠主體化、自由化地去鉆研本篇文章所用到的修飾、寫作手法的應用等，當然，這不能讓學生放縱自我，不分晝夜去閱讀而把相關的其他學習耽誤了，這需要老師的監(jiān)督并加以一定的引導，這樣，在寫作方面也就可以得心應手，也就形成了讀寫一體化的格局，在閱讀的同時也就提升了在寫作手法等方面的能力，快速提升各方面的學習能力，剩下的就需要學生自己去鉆研了。五、讀寫方略的提升在談論了相關課程安排、文章修飾的情感分析、課外閱讀等的探究，下面講解有關切實提升初中語文讀寫能力的關鍵――語文教師教學素養(yǎng)的提升。在學習初中語文課時，無論是文章章節(jié)分析和探討、文章形象的修飾等，講得好不好、適不適合是很重要的，這就需要老師根據(jù)學生的情況用適當?shù)姆绞饺ソ虒W，課余期間多做做課前準備，使得在教學過程中能夠很快把學生教會，也易懂。每位老師都會有不同的教學風格，有的注重詞匯的融匯，注重詞語默寫和段落的背誦；有的是注重寫作等能力的提升，所以，各有各的方向，但結果是一樣的，那就是快速提高初中語文的讀寫能力和基礎部分的解答。例如，在小學課本中有一篇《鳥的天堂》，這是巴金所寫的美文，通篇使用了優(yōu)美的語言，在閱讀過程中都能夠帶有一種優(yōu)美的氣息，陶冶情操，并且還會對“鳥的天堂”產(chǎn)生疑問，進而慢慢以論證的形式進行闡述，把讀者吸引到情境中去，而在課本中，作者設置了多重疑問，讓閱讀者始終帶著一個疑問去閱讀下面的內容，心中始終好奇，產(chǎn)生了濃厚的興趣，然后對作者所闡述的觀點進行分析理解，最終找到答案。這樣，對于初中語文讀寫面面的提升，尤其在寫作方面，將會大大發(fā)揮精美絕倫的寫作風采，把文章賦予情感。就這么一篇文章，把讀者所有的學習欲望都激發(fā)出來了，所以，在談論語文讀寫能力的提升時，我們不妨以類似的方式來促進學生對初中語文閱讀和寫作能力的提升，加強學生對語文閱讀和寫作的興趣。總之，閱讀與寫作是密切聯(lián)系在一起的，我們要在老師的引導下，既要加強閱讀能力的提升，既包括對文章的分析能力，也有文章對事物的色彩形象描寫能力，而對于寫作方面，我們要著重在標題上分析相關的描寫。中國石油國內外石油儲備情況(一)美國的石油儲備情況中國石油美國在1975年12月22日通過能源政策和儲備法案,首次提出了建設戰(zhàn)略石油儲備(SPR)體系,并一直以原油作為唯一類型。2000年開始考慮將成品油包括在戰(zhàn)略石油儲備內,建成并投入使用第一個成品油儲備設施—“西北取暖油儲備”。美國石油儲備分政府和企業(yè)兩種。政府以戰(zhàn)略石油儲備為主,而企業(yè)則沒有具體的法律規(guī)定其儲備義務,政府也不干預企業(yè)的儲備和投放活動,企業(yè)完全根據(jù)自身實力和市場供求決定石油儲備量和投放時機,是一種典型的以政府為主的石油儲備模式。美國石油儲備方法中國石油美國的戰(zhàn)略石油儲備多儲藏在墨西哥灣海岸附近地下巨大鹽層洞穴里這些儲油洞穴容積非常大,單個儲藏量在600-3500萬桶。美國戰(zhàn)略石油儲備集中在德克薩斯和路易斯安那兩個州沿海地區(qū),主要出于以下考慮口安全性高。美國的戰(zhàn)略石油均儲藏在地下610米至1200多米深的巨型鹽洞中,如此深度可以防御任何人為和戰(zhàn)爭的破壞口運輸方便。該地區(qū)有利于通過海上運輸線迅速運抵美國本土并進入儲備口加工方便。墨西哥灣一帶是美國最重要的石油生產(chǎn)和加工基地口儲藏成本低。據(jù)計算,美國地面建設油庫儲備石油每桶成本大約為15美元至18美元,開鑿山體巖洞儲油每桶成本更高達30多美元,在墨西哥灣沿海地區(qū)的地下鹽層每桶成本只有1.5美元。美國的石油儲備動用中國石油《能源政策與儲備法》賦予總統(tǒng)動用或釋放(銷售)戰(zhàn)略石油儲備的權限,并規(guī)定只有在發(fā)生嚴重能源供應中斷時才能動用戰(zhàn)略石油儲備。國會對總統(tǒng)動用儲備提出的限制是,無論怎樣動用,戰(zhàn)略石油儲備總量都必須保持在5億桶以上,一次釋放的儲備總量不得超過3000萬桶,且必須在2個月內全部釋放完畢。該法還賦予美國能源部長進行最高500萬桶戰(zhàn)略石油儲備試驗性釋放和分配的權限。戰(zhàn)略石油儲備的購買和釋放全部采用公開招標的方式。美國的石油儲備動用中國石油緊急·能源供應嚴重下降,其影響重大而長遠;動用●緊急情況導致油品價格急劇上漲;條件●價格暴漲可能對國家經(jīng)濟有嚴重影響。美國歷史上出現(xiàn)過三次試銷:第一次是1985年,銷售110萬桶;試銷第二次是1990年8月,銷售400萬桶;第三次是1996年,共銷售2800萬桶原油發(fā)生在戰(zhàn)略石油儲備與私人石油公司之間的石油交換行為交換美國戰(zhàn)略石油儲備建立以來共出現(xiàn)過6次原油置換,其中只有次出現(xiàn)小布什總統(tǒng)任上,其余5次都在克林頓總統(tǒng)任上非緊急銷非緊急銷售在歷史上出現(xiàn)過次,主要目的是彌補聯(lián)邦政府開售支不足,分別發(fā)生在1996大選年的1月、4月和9月美國總石油儲備規(guī)模逐步上升中國石油截止2009年底,美國總石油儲備為1775億桶,其中約60%為原油儲備40%為油品儲備?？晒M足需求天數(shù)97天,戰(zhàn)略儲備占總石油儲備的比重約為2200匚1970-2008年平均〓美國總庫存—可滿足需求天數(shù)120160014001000數(shù)據(jù)來源:EA當前美國戰(zhàn)略石油儲備處于歷史最高水平,商業(yè)儲備略有下降中國石油截止2009年底,美國戰(zhàn)略石油儲備高達7.27億桶,均為原油儲備,商業(yè)石油儲備為1049億桶。近幾年,商業(yè)石油儲備與戰(zhàn)略石油儲備之比基本維持在15左右。美國戰(zhàn)珞石油儲備商業(yè)石油庫存-▲一兩者比值1000600國圖屬屬總總昌數(shù)據(jù)來源:EA美國商業(yè)儲備中原油比重最高,汽油儲備多于柴油中國石油截止2009年底,美國1049億桶商業(yè)石油儲備中,原油儲備為3.27億桶,汽油儲備為2.19億桶,柴油儲備為1.59億桶,煤油儲備為0.41億桶。美國汽油商業(yè)儲備較高的原因是柴汽比較低,目前僅為0.471400商業(yè)原油口汽油口煤油口柴油■燃料油口其