植物抗逆的基本生理.41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾植物抗逆的基本生理.植物抗逆的基本生理.41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾抗逆生理抗逆生理學習任務(wù):抗逆生理概論;抗寒性與抗熱性;抗旱性與抗游性;抗鹽性。重點:1.植物在逆境條件下的生理生化變化2.植物的抗寒性和植物的抗旱性難點:抗性機理教師是實施課程改革的關(guān)鍵因素，新課程培訓是新課程改革的重點工作。自2003年鄖縣被湖北省教育廳確定為新課改實驗區(qū)以來，我們堅持把新課程培訓作為教師教育工作的重中之重，努力克服經(jīng)費緊張，師資不足，條件落后等諸多困難，在繼承和創(chuàng)新中努力探尋科學有效的培訓方法并取得了良好效果，四年累計培訓中小學教師9個年級76個科目1．5萬人次，為山區(qū)教育改革提供了充分的師資保障。其基本作法是發(fā)揮陣地作用，堅持集中培訓。集中培訓是教師培訓的重要方式，也是一種比較傳統(tǒng)的常規(guī)方式。利用集中培訓具有規(guī)?；?、集約化的特點和節(jié)約培訓資源，方便統(tǒng)一組織的好處。四年來，鄖縣充分發(fā)揮中小學教師繼續(xù)教育中心的龍頭作用和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓站的陣地作用，利用節(jié)假日時間，以學科或鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位組織教師集中到縣繼續(xù)教育中心或鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓站開展新課程通識性培訓、新教材滾動培訓和新課程標準培訓等50多場次。因為集中培訓參加人數(shù)多，教師年齡結(jié)構(gòu)層次復雜，容易出現(xiàn)“大鍋飯”現(xiàn)象，所以在管理形式上，實行班級管理，每班不超過50人，確定班主任，成立班委會。在培訓方式上，以專家講授為主，輔助播放錄象教學片，結(jié)合教學實際問題現(xiàn)場討論等，力戒報告會或“大講座”，從而降低了管理難度，提高了培訓效益。促進骨干帶動，開展送培進校送培進校也可以稱為送教下鄉(xiāng)。根據(jù)省教育廳有關(guān)“農(nóng)村地區(qū)開展支教工作”要求和市教育局“綠色通道”工作安排，全縣每年組織20多名由縣教研室、教科所、縣繼續(xù)教育中心等部門抽調(diào)的專門人員帶著課題，深入全縣19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、350多所中小學?；蚪處熤虚g進行現(xiàn)場培訓面對面指導。相對于集中培訓而言，送培下鄉(xiāng)人校進課堂，更接近實際，貼近教師，能夠及時掌握和解決許多新課程實施中的一些具體困難，促進新課程實驗研究工作。另外以鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校為單位培訓的規(guī)模相對較小，好組織，也容易減輕教師培訓成本，尤其節(jié)約了教師集中培訓的交通和住宿方面的開支。在培訓教師人選上，側(cè)重于具有深厚教育理論和豐富教學經(jīng)驗，并參加過上級新課程培訓的教育專家或教學骨干；在送培方式上，突出新課程教學研究和新教材使用的指導，不僅做到了深入教學深入課堂和一線教師共同熟悉新教材，一起研究新課程，深入指導教學，而且還收集并及時解決新課程實踐中的困惑和問題，幫助教師做好新課程理論知識和教學實踐的轉(zhuǎn)化工作。立足學校資源，組織校本研訓新課程培訓以來，全縣立足農(nóng)村學校實際，結(jié)合新課程教學要求和教師自身發(fā)展的需要，組織各學校利用自身的教育資源，分別采取集體探究、小組教研或個人自學等形式，開展校內(nèi)培訓或教學研討活動。在校本培訓中，突出教學研究，走研訓一體化道路，以研促訓，以訓促研，研訓結(jié)合，相互促進。為了克服校本培訓中隨意性大、自覺性差等問題，縣繼續(xù)教育中心和縣教研室對學校實行統(tǒng)一組織，分散管理，規(guī)定內(nèi)容，限定時間。縣教育局則對教師實行學分登記，績效掛鉤和年度考評。校本培訓和校本教研發(fā)揮了全縣各級學校的現(xiàn)有教學和培訓資源，充裕了校園健康生活。在足不出校，不需要太多經(jīng)費開支和占用太多時間的情況下，廣大教師積極參與全心投入到新課程學習和研究工作中，并日漸形成了城鄉(xiāng)教師比、學、趕、幫的良好氛圍。幾年來，校本研訓活動已逐步成為教師新課程培訓的主要形式，克服了工學矛盾，節(jié)約了大量經(jīng)費，增添了新課程研究工作的新活力。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，進行網(wǎng)上學習網(wǎng)上學習快捷方便，經(jīng)濟實惠，省時節(jié)力，是教師自學業(yè)務(wù)，自我培訓的新的主流形式，也是構(gòu)建學習型社會的必然趨勢。針對當前新課程改革尚處于實驗和推廣階段，教學實踐中時常遭遇很多困難和困惑等實際情況，全縣以“校校通”工程為契機，配合“農(nóng)村中小學教師遠程教育計劃”的實施，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的教育功能，以教育信息網(wǎng)、校園網(wǎng)為平臺，鼓勵教師上網(wǎng)學習，上網(wǎng)教研。近年來，全縣已添置專用于教師教學和教研的電腦1500多臺，利用縣教育信息網(wǎng)建立教師教育專欄3個，組建校園教師學習網(wǎng)35個，超過95％的教師都可以進行網(wǎng)上查閱資料，網(wǎng)絡(luò)學習交流，或通過電子信箱、網(wǎng)絡(luò)“聊天”、專題論壇等形式進行新課程教學交流，進一步拓寬了全縣廣大教師的學習渠道，擴大了信息容量，優(yōu)化了學習內(nèi)容，提高了學習效益，加快了新課程實驗研究和改革的步伐。農(nóng)村小學的教學質(zhì)量和學校管理普遍不理想，對學生的教育工作不到位，使得一些學生出現(xiàn)留級的情況，浪費了義務(wù)教育的資源，另外，還有一些不合格的小學畢業(yè)生在升入了初中之后，因為基礎(chǔ)不好，在學習上出現(xiàn)了各種各樣的困難，導致中途輟學務(wù)農(nóng)，嚴重影響了九年義務(wù)教育的實施。所以，加強農(nóng)村小學的學校管理和教育教學質(zhì)量勢在必行。一、提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革，教師的素質(zhì)成為了提高農(nóng)村小學學校教學質(zhì)量的重中之重，學校要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育水平和教師的職業(yè)道德，加強農(nóng)村小學教師的繼續(xù)教育工作，使教師的學歷層次得以提高。建立健全的培訓制度，尤其是在一些實踐活動課的師資培訓力度。還要加強教師的教學基本功，粉筆字，講課能力等等，定期對教師進行考核或者領(lǐng)導聽課，全方面地提高農(nóng)村小學教師的教育教學水平。學校要對不同水平的教師有不同的要求，比如一些剛剛參加工作的教師就要規(guī)范其備課講課的基本技能，對于一些年齡比較中等的教師，就要使其在課堂中進行創(chuàng)新，以迎合新課程改革，對于那些比較有經(jīng)驗的老教師，則讓他們總結(jié)自己的經(jīng)驗并形成教學理論。對一些青年教師進行重點培養(yǎng)，使青年教師盡快成熟起來，一步步向名師的方向邁進。農(nóng)村小學要加強和城市學校之間的學習交流，定期開展一些城鄉(xiāng)教師的調(diào)研活動，組織定期的城鄉(xiāng)教師交流大會或者講課比賽，讓一些特級教師示范指導，努力培養(yǎng)農(nóng)村小學的骨干教師。對于教師隊伍的質(zhì)量也要提高要求，要聘用一些具備教師資格證的適合從教的人員，并使用淘汰制度，使能者上，庸者下，切實提高農(nóng)村小學學校管理與教育教學質(zhì)量。二、健全教學管理制度這是一項比較基礎(chǔ)性的工作，主要有以下幾方面：（一）嚴格執(zhí)行請示報告的制度如果有農(nóng)村小學的校長要離校，要向上級教育主管部門提出請假申請。不能行使職權(quán)隨意在學校中串改課表、停課或者放假，如果出現(xiàn)特殊情況，要向上級部門提出申請，并有相關(guān)的審批。（二）嚴格考勤制度農(nóng)村小學要在教師和學生方面嚴格考勤，不能出現(xiàn)遲到早退的現(xiàn)象，要嚴格按照課表的作息時間上課，不允許提前上課或下課，不拖延放學時間也不提前放學。教師每天實行簽到制，對學生的考勤就要每天點名檢查。（三）建立教師的學習、培訓制度為了改革農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀，提高農(nóng)村小學教師的職業(yè)道德和教學水平，要對教師進行培訓，組織教師學習。在學習和培訓時嚴格管理，杜絕無故缺席和遲到早退等現(xiàn)象。（四）健全教師聽課制度對教師、學科組長、年級組長和教導主任乃至校長規(guī)定每學期聽課的節(jié)數(shù)，并在每次聽課后做好記錄和評價上交。每個學期每個學科都要至少有一次集體備課和公開課。學校領(lǐng)導對每位教師的教案、課件等定期檢查或抽查。三、對教學質(zhì)量進行監(jiān)測農(nóng)村小學要提高教學質(zhì)量，就要加強對教學質(zhì)量的監(jiān)測力度。一般監(jiān)測的科目都是主要的科目：語文和數(shù)學。主要采用等級評分的制度考察學生的合格率。開展教學質(zhì)量監(jiān)測要將日常監(jiān)測和集中監(jiān)測結(jié)合起來。日常監(jiān)測就是上級部門的教研員和行政工作人員來到學校進行指導工作的同時對學校各年級的進行教學質(zhì)量的監(jiān)測。而集中監(jiān)測就是每學年一次的，由縣級教育主管部門統(tǒng)一部署的，避開期末考試階段，對非畢業(yè)班的教學質(zhì)量的監(jiān)測，畢業(yè)班的監(jiān)測就是依據(jù)畢業(yè)考試的情況來定。教學質(zhì)量監(jiān)測要運用多種手段，除了用考試的方式來檢測學生的學習質(zhì)量，還有設(shè)置一些問卷，以調(diào)查的方式進行監(jiān)測，可以是規(guī)劃好的監(jiān)測，也可以是臨時決定的即興的監(jiān)測。加強監(jiān)測力度的目的就是為了提高教學質(zhì)量，使教師改善在教學中出現(xiàn)的問題，進而改進教學方法。四、注重科學發(fā)展，實現(xiàn)資源共享教師是課程改革中最重要的角色之一，教師的創(chuàng)新精神和教育改革意識對課程改革有著最直接的影響。農(nóng)村的小學要跟上時代的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，建立屬于學校自己的網(wǎng)絡(luò)平臺，配備一些專業(yè)的網(wǎng)站管理人員，將一些重要的文件和資源和學校優(yōu)秀的骨干教師成就共享在網(wǎng)絡(luò)平臺上，使學生、家長更加清楚學校的師資力量，學生家長也能夠充分了解到學校的一些新的動態(tài)和舉措。除此之外，可以把一些文件資料、優(yōu)秀教案和一些好的可見資源放到網(wǎng)絡(luò)平臺，教師之間也可以互相學習，實現(xiàn)資源共享。結(jié)語：小學教育是基礎(chǔ)教育中最基礎(chǔ)也是影響最大部分，如果小學的教育質(zhì)量不達標，那么學生在初中、高中就不可能有高質(zhì)量的學習，更何談高等教育了。所以，農(nóng)村小學的校長和領(lǐng)導人及各個相關(guān)部門都應(yīng)認識到小學教育的重要性，加強對農(nóng)村小學的管理，提高教師的綜合素質(zhì)，為學生提供一個好的教學條件和教學水平，促使農(nóng)村小學學校管理與教育教學質(zhì)量不斷提高。抗逆生理抗逆生理學習任務(wù):抗逆生理概論;抗寒性與抗熱性;抗旱性與抗游性;抗鹽性。重點:1.植物在逆境條件下的生理生化變化2.植物的抗寒性和植物的抗旱性難點:抗性機理逆境(環(huán)境脅迫):指對植物正常生長發(fā)育不利或者有害的環(huán)境因素?？鼓嫘?指植物對不良的特殊環(huán)境的適應(yīng)性和抵抗力植物抗逆性的遺傳潛力強弱取決于抗逆鍛煉指植物在逆境下,逐漸形成了對逆境的適應(yīng)與抵抗能力。這一過程稱為抗逆鍛煉逆境生理:研究植物在不良環(huán)境下的生理活動規(guī)律及其忍耐或抗性稱為逆境生理植物抗逆生理的基礎(chǔ)逆境的種類及對植物代謝的影響(一)逆境的種類自然因素從逆境產(chǎn)生的原因可分為人為因素從逆境本身的性質(zhì)可分為:生物因素,如病、蟲害等物理因素,如旱、澇、冷、熱等化學因素,如鹽、堿、空氣污染等(二)植物抵抗逆境的方式Honeymesquite逆境逃避(避逆性):指植物通過各種方式避開或部分避開逆境的影響。如沙漠中的植物通過生育期的調(diào)整來避開不良氣候或通過特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu)(仙人掌肉質(zhì)莖)貯存大量的水havedesertstar分;植物葉表覆蓋茸毛、蠟質(zhì);強光下葉片卷縮等避開三二干旱的傷害。2.逆境忍耐(耐逆性):指植物在不良環(huán)境中,通過代謝的變化來阻止、降低甚至修復由逆境造成的損傷,從而保證正常的生理活動。如針葉樹可以忍受-40℃--70℃的低溫。(三)逆境對植物代謝的影響1.逆境使植物形成水分脅迫,細胞脫水,細胞膜系統(tǒng)受害,透性加大2.逆境使葉綠體受傷,氣孔關(guān)閉,有關(guān)光合作用過程的酶失活或變性,使光合速率下降3.逆境使呼吸速率大起大落,而發(fā)生變化4.逆境誘導糖類和蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)變成可溶性化合物,這是因為合成酶作用下降,而水解酶活性升高5.逆境使細胞組織內(nèi)的內(nèi)源ABA的含量迅速增加二、植物對逆境的適應(yīng)(一)形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的適應(yīng)(二)生物膜在各種逆境發(fā)生時,質(zhì)膜透性的增大,內(nèi)膜系統(tǒng)可能膨脹、收縮或破損。在正常條件下,生物膜的膜脂呈液晶態(tài),當溫度下降到一定程度時,膜脂變?yōu)槟z態(tài)。膜脂相變會導致原生質(zhì)停止流動,透性加大(三)逆境蛋白(脅迫蛋白)多種逆境(高低溫、千旱、病原菌等)誘導形成新的蛋白質(zhì)(或酶)(四)活性氧活性氧是指性質(zhì)極為活潑,氧化能力很強的含氧物的總稱?；钚匝醢ê踝杂苫秃醴亲杂苫?。主要活性氧有010OHR0和含氧非自由基(H2Q)等活性氧的主要危害是引趕膜脂過氧化,蛋白質(zhì)變性,核酸降解(五)滲透調(diào)節(jié)水分脅迫時植物體內(nèi)積累各種有機和無機物質(zhì),提高細胞液濃度,降低其滲透勢,保持一定的壓力勢,這樣植物就可保持其體內(nèi)水分,適應(yīng)水分脅迫環(huán)境,這種現(xiàn)象稱為滲透調(diào)節(jié)。滲透調(diào)節(jié)的關(guān)鍵是滲透調(diào)節(jié)物質(zhì)的主動積累滲透調(diào)(1)無機離子,如K+、C1-、Na'、Ca2、Mg2、N03等節(jié)物質(zhì)(2)有機物質(zhì),如可溶性糖、脯氨酸、甜菜堿等滲調(diào)物質(zhì)必須具備的性質(zhì)分子量小,溶解度高;在生理pH范圍內(nèi)不帶靜電荷,能為細胞膜保持住引起酶結(jié)構(gòu)變化的作用極小,能使酶構(gòu)象穩(wěn)定而不至降解;生物合成迅速,并能累積到調(diào)節(jié)滲透勢的水平。(六)脫落酸脫落酸是一種逆境激素或脅迫激素」ABA可使生物膜穩(wěn)定,維持其正常功能;延緩自由基清除