第頁共頁小班幼兒園教研方案6篇(通用)小班幼兒園教研方案篇一繼續(xù)深化貫徹《幼兒園指導綱要〔試行〕》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升老師專業(yè)素質(zhì)，標準教研組活動，進步老師教育才能，改良教育理論，進步幼兒園教育質(zhì)量。二、工作要點及措施1、加強理論學習，進步老師理論程度。進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進展深化理解、積極探究、實在落到實處。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作。樹立正確的兒童觀。教育觀，一切從進步幼兒整體素質(zhì)出發(fā)，真正表達以幼兒為主體，以老師為主導的思想。不斷進步老師認識，適應新形勢，適應素質(zhì)教育的需要。2、注重業(yè)務培養(yǎng)，進步教育質(zhì)量〔1〕教研組是老師學習的陣地，是進步保教程度的重要手段。在兩周一次的教研活動中，根據(jù)制定好的教研活動內(nèi)容，大家共同討論、學習。提早制定各主題的活動，讓每位老師都有時機發(fā)言，實在進步她們的教研程度?！?〕開展“四課型”活動，促進老師教科研才能的進步。通過“集體說課、集體備課、集體聽課、課后反思”作為教育管理手段，為老師搭建對話、交流的平臺，進步教育質(zhì)量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在互相交流中找到解決問題的答案。通過專業(yè)商討、協(xié)調(diào)、合作，共同分享經(jīng)歷、互相學習。3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用〔1〕根據(jù)我園實際，針對性的制定游戲方案和班務方案，實在把科學的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W行為?！?〕研討是調(diào)動老師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的時機，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。4、深化開展園本課題研究，努力進步教研程度加強教育理論及方法的學習，理論聯(lián)絡實際，更新教育觀念。努力做到勤考慮、多討論，求創(chuàng)新。認真開展“小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)”園本課題研究。做到有方案、有準備、有記錄、有積累。從理論到理論再上升到理論，不斷進步業(yè)務程度。四、加強家園聯(lián)絡，進步保教質(zhì)量讓家長們多理解幼兒園的教育教學情況，理解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)絡，使家長工作落到實處。五、詳細活動安排(略)小班幼兒園教研方案篇二數(shù)學無所不在，生活中時時有數(shù)學、處處有數(shù)學。但是生活化并不是它的全部，數(shù)學還具有學科本身嚴密架構(gòu)，具有相當強的系統(tǒng)性。小班幼兒剛?cè)雸@，他們年齡小，注意力集中時間較短，各種經(jīng)歷缺乏，但卻對任何事情都充滿了好奇心和求知欲，尤其是感興趣的和周圍生活中比擬熟悉的事物。目前的數(shù)學學習現(xiàn)狀是：在家庭的熏陶或家長的引導下，對數(shù)學有朦朦朧朧的認識，會無意識的唱數(shù)并理解一些簡單的形狀，范圍比擬局限。因此，本學期我們將結(jié)合“新《綱要》中數(shù)學教育的目的：從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！边@一點，充分運用多種教育手段，調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性，讓幼兒在日常生活中通過感官、詳細的操作積極地體驗、吸收。從而可以不斷體驗到發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)的喜悅，獲得對問題進展考慮的愉快，從而真正喜歡上數(shù)學。1.數(shù)：理解“1”和“許多”的關(guān)系。會唱數(shù)數(shù)字1~5;認識1、2、3的字型，理解1、2、3和數(shù)量的關(guān)系;學會按要求取放相應數(shù)量的物品;會運用“一一對應”比擬兩組物體數(shù)量的多少;知道物品的排列方式不同不影響其總數(shù)，幫助幼兒開展其守恒概念。2.量：分辨大小、形狀的不同，能用目測的方法比擬物體的大小、長短、高矮。能進展大小配對。能比擬3個物體的大小，并會按大小排序。3.圖形與空間：認識并能分辨圓形、正方形、三角形。4.邏輯與關(guān)系：學會簡單的配對和分類。小班幼兒園教研方案篇三金秋的季節(jié),稻米飄香,今年我們小班有2個班,共69名幼兒，幼兒園小班教研方案。在這些幼兒之中，有1/2的幼兒經(jīng)過一年的小小班訓練，各方面的才能都有一定的進步；但還有一半的幼兒沒有經(jīng)過小小班的入學訓練,各方面的才能都有待培養(yǎng)和進步。為了更好的教育、培養(yǎng)幼兒，搞好教學工作，從各方面促進幼兒德、智、體全面開展，特制定出以下方案：針對小班幼兒新入學，對家有深深的依戀之情。剛開學，我們熱情的接待幼兒。對走廊、教室等進展美化，為幼兒創(chuàng)造出優(yōu)美、舒適的環(huán)境，吸引幼兒注意，滿足他們的好奇心。并展示幼兒園各種各樣的玩具，讓他們覺得幼兒園美，幼兒園好玩，幼兒園老師和藹可親，轉(zhuǎn)移他們的情感依戀。堅持晨檢及全日觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時解決和處理。加強幼兒常規(guī)訓練，文明禮貌教育和良好生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。做好午餐的效勞工作，讓幼兒吃飽、吃好。認真記錄幼兒來園情況，及午睡情況，讓家長放心，幼兒開心！首先，加強幼兒思想品德教育。利用節(jié)假日，對幼兒進展粗淺易懂的愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)教育，積極參加園內(nèi)舉行的各種節(jié)日慶賀活動；其次，認真按“規(guī)程”和新“綱要”開展根本教學活動。各領域按幼兒年齡特點選好教材，認真?zhèn)湔n，采用多種形式進展教學；再次，繼續(xù)老師之間的學習、交流；經(jīng)常與家長交換意見，發(fā)揮家園聯(lián)絡的互動作用。認真聽取家長的意見和建議，爭取幼兒教育的一致性。老師之間互相聽課，交換意見，做好交接班工作，利用業(yè)余時間學習幼兒教育方面的經(jīng)歷文章，不斷擴大自己的眼界，加強工作的責任心。小班幼兒園教研方案篇四一、工作思路：根據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的開展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為根本思路;以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育理論問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研、培訓相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領域教學策略研究與特色老師的培養(yǎng)相結(jié)合;進步教研活動實效性，進步老師專業(yè)意識和才能，進步我園保教質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析^p：1、在教研組建立方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化工程研究，在園本教研制度和文化建立方面總結(jié)經(jīng)歷成果。2、在隊伍建立方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用，但教研組長的專業(yè)才能與水平還需進一步進步;骨干老師隊伍初步形成，但各領域的首席老師還不成熟;青年老師進步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項根本功。本學期將加強研修，以評選“領域首席老師”、“藝術(shù)專長老師”等活動來促進不同層面老師的的專業(yè)成長。3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學所需，又引領和支持老師進展專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，進步活動實效。4、在教研內(nèi)容上，從制定教研方案入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，進步了教研的實效性。但在教學理論中老師還缺乏對幼兒學____點的理解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。5、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究內(nèi)容進展總結(jié)，意識到要將老師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)歷出發(fā)總結(jié)教育策略;有的組內(nèi)容豐富，從幼兒開展特點出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問設計的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結(jié)、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進展理性分析^p和考慮，做好經(jīng)歷的總結(jié)和推廣。一、將英語學習與現(xiàn)實情景相結(jié)合語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學的輕松、愉快。如學習兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景，豐富在現(xiàn)實情景中直接學習，力請教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學，而在孩子來園的一日活動中，在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子學習、運用會互相影響，會互相模擬，我們可以讓他們互相學習。這樣，我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉(zhuǎn)變，教學目的的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉(zhuǎn)變，允許孩子承受、使用英語的差異性開展，好處在于集體學習中，領悟和承受力慢的孩子沒有任何壓力，老師的教學也能進展個別輔導。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在老師的肢體語言中直接理解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結(jié)合單詞的穩(wěn)固與豐富開設英語角。在閱讀圖書活動中，不管是不是英語圖書，都可結(jié)合畫頁上的內(nèi)容，補充單詞、短句的學習，對孩子的發(fā)音輔導也更有實效。二、將英語學習與人際交往相結(jié)合語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最生疏的，因此，我們不時地穿插一些小故事，讓孩子理解他們的交流習慣與風土人情。理解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就進步。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的進步了孩子們用英語進展交流的才能。園領導還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口交流的理論。同時，我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈敏性。就如，“再見”--by-bye.seeyoulater.seeyoutomorrow。另外，老師在日?；顒又械材苡糜⒄Z與孩子交流的，就盡可能地運用。三、英語學習與形象思維相結(jié)合語言與思維是同步的，而在非母語學習中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語思維，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語”的三段式思維，專家告訴我們，假如節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的進步幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢，我們英語教學開場注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語，老師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作、用已學過的單詞、短句引入新的內(nèi)容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語教學從熱鬧的外在的模擬學習轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學習，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明：我們認識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語根底較好的孩子，我們那么利用bigbook與猜謎的形式，通過“l(fā)ongyellowsweet”，再配上老師的手勢讓孩子經(jīng)過一系列的猜測得到香蕉的形象，進而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學習，思維的理解活動是第一步，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步。英語教學的思維內(nèi)化式學習，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深化的研究與理論。幼兒期正是語言學習敏感期，只要引導得法、教育得法，學習的質(zhì)與量常常超乎我們的料想。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性，孩子們學習愉快、樂意開口，我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響。四、各月工作重點：我園的特色教育。(1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此根底上創(chuàng)立班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質(zhì)的開展。?(3)為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)古詩、兒歌：(每月)小班：3首大班：4首中班：4首學前班：4首(4特色班將繼續(xù)開設幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。(1)有方案的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有時機展示自己的才能。老師保存好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。(2)通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。(3)通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)絡。三、各月工作安排2月份：1、做好迎新生工作。2、小班“高快樂興上幼兒園”主題活動，重點抓常規(guī)訓練。?3、早操的編排和訓練。4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。5、根據(jù)老師節(jié)、對幼兒進展尊師教育。6制定教科研工作方案，班組老師制定、交流班務方案。(中旬公開課開場)3月份：1、結(jié)合國慶節(jié)，對幼兒進展愛國教育。(進展“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動)?2?、幼兒體操比賽?(暫定)3、區(qū)老師七項技能比賽4、組織老師學習甲流及手足口病預防知5、家長開放日(填寫幼兒、家長反應表)6、建立兩操、兩欄評比表。(分發(fā)流動紅旗)4月份：1、繼續(xù)開展公開課2、做好衛(wèi)生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作3、抽查月方案、總結(jié)完成情況。4、常規(guī)工作?抽查及考核5、“親子運動會”5月份：1、學期匯報課(家長開放日)2、研討：如何寫好幼兒評語。3、復習，做好學期考核準備4、學期考核6月份：1、擬訂學期總結(jié)2、學期總結(jié)座談會3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質(zhì)公開課評比。小班幼兒園教研方案篇五針對幼兒園的實際情況，制訂教研方案和課題;開展業(yè)務交流和競賽活動，并對幼兒園的園本教研工作做一下方案。一、搞好教研工作，必須扎實地做好以下幾項工作：認識上的進步與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建立之外，還必須重視全園的教研工作，在時間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動，從方案到施行，從檢查到反應，從總結(jié)到考核、評比。作為幼兒老師，也應當重視并積極參加教研活動，虛心向書本學習，虛心向別人學習，理論聯(lián)絡實際，不斷研究，不斷理論，不斷進步。幼兒園的教研活動主要是通過教研組來施行的。改革的先進經(jīng)歷，并能結(jié)合本園實際組織教研活動。同時，在工作中幫助他們出點子，可以把改革試點放在班里，還可以組織他們參加各類公開課，促進他們深化鉆研業(yè)務，進步教研才能。此外，也應幫助他們創(chuàng)造外出學習、進修的時機，進步自身的素質(zhì)。園或組的教研工作方案應根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實際情況來確定，同時還應根據(jù)上級教育部門的要求，并和市、區(qū)教研方案相協(xié)調(diào)，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡。從內(nèi)容和構(gòu)造上來看，教研方案大致可分為六個方面，即情況分析^p、教研指導思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及詳細活動安排。教研指導思想即教研目的，是教研方案的綱，必須簡明扼要，重點突出。教研目的應表達出改革的特色和當前的工作重點，在此根底上，再確定教研重點和詳細教研課題。還應注意教研方案要有明確的要求與施行方法，以保證易于落實和檢查。在制訂教研方案時還應處理好以下幾個關(guān)系：1。處理好教研方案與保教方案之間的關(guān)系。2。處理好園方