第二節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣

（第一課時）曹愛群空氣由很多種物質(zhì)組成

討論交流：如何檢驗一瓶氣體就是氧氣呢？

檢驗方法：

將帶火星的木條放在集氣瓶內(nèi)，如果木條復(fù)燃，則說明該氣體就是氧氣。（一）、物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)（通常狀況）密度（標準狀況下）溶解性無色無味氣體比空氣略大不易溶于水一、氧氣的性質(zhì)氣體無色-183℃液體淡藍色-218℃固體淡藍色有變色現(xiàn)象的變化不一定是化學變化!氧氣鋼瓶1、木炭燃燒

碳+氧氣二氧化碳點燃CO2CO2實驗現(xiàn)象空氣中氧氣中共同現(xiàn)象放熱、生成使澄清石灰水變渾濁的氣體不同現(xiàn)象發(fā)紅熱發(fā)白光（可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈）（二）、氧氣的化學性質(zhì)實驗步驟1：將打磨過的鐵絲繞成螺旋狀；2：細鐵絲的末端系上火柴桿；3：用鑷子夾持鐵絲并點燃末端的火柴桿，待火柴桿即將燃盡時、伸入集滿氧氣的集氣瓶；4：集氣瓶底鋪少量沙子（或加少量水）.增大受熱面積引燃鐵絲提高氧氣的利用率防止反應(yīng)生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，使集氣瓶炸裂除去鐵銹2、鐵絲在氧氣中燃燒【實驗現(xiàn)象】1、劇烈燃燒，火星四射

2、放熱3、生成黑色固體

鐵+氧氣四氧化三鐵點燃FeO2Fe3O4瓶底放水或鋪細沙的目的是：防止燃燒的生成物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂

3、蠟燭在氧氣中燃燒

【實驗現(xiàn)象】

1、發(fā)出白光

2、放熱

3、集氣瓶內(nèi)壁有水霧

4、生成氣體能使澄清石灰水變渾濁石蠟+氧氣二氧化碳+水點燃H2OO2CO2實驗現(xiàn)象空氣中氧氣中共同現(xiàn)象放熱、生成無色有刺激性氣味的氣體不同現(xiàn)象淡藍色火焰藍紫色火焰3、硫燃燒

進一步說明：可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈硫+氧氣二氧化硫點燃SO2SO2燃燒后倒入紫紅色高錳酸鉀溶液，紫紅色褪色

這種帶刺激性氣味的氣體是二氧化硫。二氧化硫?qū)諝鈺斐蓢乐匚廴?。煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質(zhì)組成的。為什么在市區(qū)禁止燃放煙花爆竹？想一想？

防止硫燃燒后生成的二氧化硫污染空氣。

返回啟示：由于二氧化硫是污染性氣體，我們在日常生活中應(yīng)盡量避免燃燒含硫質(zhì)；如：使用無硫火柴；無硫煤等氧化反應(yīng)物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)就稱做氧化反應(yīng)碳+氧氣二氧化碳點燃磷+氧氣五氧化二磷點燃鐵+氧氣四氧化三鐵點燃石蠟+氧氣二氧化碳+水點燃硫+氧氣二氧化硫點燃知識與總結(jié)物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應(yīng)氧化反應(yīng)劇烈氧化例如：燃燒、火藥爆炸等緩慢氧化生物的新陳代謝、金屬的銹蝕、食物的腐敗、有機肥的腐熟緩慢氧化金屬銹蝕暖寶寶

每年由于金屬的生銹所浪費的金屬占每年生產(chǎn)總量的十分之一

原理：鐵粉和空氣中氧氣緩慢反應(yīng)，持續(xù)放熱。物質(zhì)具有兩面性

氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體。用途性質(zhì)決定體現(xiàn)三、氧氣的用途奧運火炬水下傳遞支持燃燒供給呼吸知識總結(jié)氧氣性質(zhì)用途供給呼吸支持燃燒物理性質(zhì)化學性質(zhì)色、態(tài)、味、密度、溶解性等比較活潑1.氧氣的下列性質(zhì)中，屬于化學性質(zhì)的是（）

A.密度比空氣大 B.能支持燃燒

C.不易溶于水 D.無色無味B

2.甲、乙、丙三個集氣瓶中分別盛有空氣、氮氣和氧氣，用一根燃著的木條分別插入瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，則瓶中所盛氣體分別是（）

A.氧氣、氮氣、空氣 B.氮氣、氧氣、空氣

C.空氣、氧氣、氮氣 D.氮氣、空氣、氧氣3.某集氣瓶盛有空氣，現(xiàn)要除去其中的氧氣得到氮氣，可用下列物質(zhì)中的哪種物質(zhì)在集氣瓶中燃燒（）

A.鐵絲 B.紅磷C.木炭 D.蠟燭BD返回鞏固練習考考你——氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述不正確的是（）A．氧氣具有可燃性B．氧氣能提供動植物呼吸C．氧氣能支持燃燒D．某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒

A2．細鐵絲在氧氣中燃燒時的反應(yīng)現(xiàn)象是()A．產(chǎn)生光彩奪目的火焰，生成黑色固體B．劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體C．鐵絲紅熱，熔化D．產(chǎn)生藍色火焰，生成黑色固體B考考你——3．關(guān)于氧氣用途的說法不正確的是()A．氧氣可用來煉鋼B．氧氣可用來滅火C．氧氣可用于登山或飛行D．氧氣可提供動植物呼吸

B考考你——4.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，但任何事物都有其兩面性，物質(zhì)的性質(zhì)有時會為人類服務(wù)，有時也會給我們帶來麻煩。下面就不同的角度認識氧氣，分別舉出合適的例子。（1）應(yīng)用氧氣：

;（2）隔絕氧氣：

.

考考你——1.

兩個同學在實驗室做了兩個小實驗及所得結(jié)論如下：

A同學實驗操作及現(xiàn)象：將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條不變。結(jié)論：說明集氣瓶中沒有氧氣

B同學實驗操作及現(xiàn)象：將燃燒的木條伸入一集氣瓶中，木條沒有熄滅。結(jié)論：說明集氣瓶中盛有純凈的氧氣請分析：這兩位同學所得結(jié)論正確嗎？

兩位同學的結(jié)論都不正確。

創(chuàng)新思維

實驗步驟ABCD將一根燃燒的木條分別伸入個瓶中燃燒更旺無變化

熄滅

熄滅向C.D兩瓶內(nèi)分別到入少量澄清石灰水并振蕩//無變化變渾濁氣體名稱2.現(xiàn)有四瓶沒有標簽的無色氣體，已知它們分別是氧氣、空氣、氮氣和二氧化碳。請你根據(jù)下列實驗步驟及觀察到現(xiàn)象，確定A、B、C、D分別是哪一種氣體。氧氣空氣氮氣二氧化碳創(chuàng)新思維

3.如圖，裝滿氧氣的集氣瓶，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，觀察到木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比在乙中燃燒更旺。上述實驗說明了氧氣具有性質(zhì)是：（1）

(2)