----（一）如何準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)（√）----（二）如何提高說(shuō)理能力（本課目標(biāo)）主講—衡陽(yáng)市一中左英甲寫作能力強(qiáng)化訓(xùn)練系列一、舊課銜接，問題討論演講、----快樂是人生的終極目標(biāo)。何為快樂，何為真正快樂，歷來(lái)見仁見智。那么，你認(rèn)為人生真正快樂是什么？總結(jié)，參考觀點(diǎn)：1，人生真正的快樂不是錦衣玉食，不是功成名就，不是位高權(quán)重，而是提升了小我，成就了大我。2，奉獻(xiàn)著最快樂，助人者最快樂……3，有人感嘆人生得一知己真乃樂事。4，從個(gè)人來(lái)看，活得有尊嚴(yán)，活得健康，活得滋潤(rùn)，活得平安才是最大快樂。5，有志之士先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，是快樂的最高境界。二、能力目標(biāo)探究：說(shuō)理要形象具體實(shí)施步驟1----把自己最感興趣的一個(gè)觀點(diǎn)記下來(lái)。然后用一個(gè)或幾個(gè)故事加以說(shuō)明。實(shí)施步驟2----當(dāng)堂薦讀，師生點(diǎn)評(píng)。方法感悟交流。圍繞觀點(diǎn)構(gòu)想故事，要有豐富的想象、生動(dòng)的描寫。實(shí)施步驟3----展示高考優(yōu)作。高考佳作賞讀作品A高考話題作文：詩(shī)意地生活作者擬題---我想生活在唐朝

我想生活在唐朝，因?yàn)槟抢锸窃?shī)的世界。

燕草如碧絲，秦桑低綠枝夢(mèng)回?zé)o數(shù)次，幻想千百回，我想生活在唐朝。在唐朝，我可以與李太白一道且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。我可以與他并肩闖天下，學(xué)詩(shī)問道，任劍闖逍遙。每日，我與他高吟“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的豪放詩(shī)句。我與他于花間獨(dú)酌，于月影下舞劍。我想生活在唐朝，因?yàn)槟抢锸菍儆谠?shī)的神圣殿堂。太白繡口一吐是半個(gè)盛唐。在唐朝，我可以接觸到高吟“前不見古人，后不見來(lái)者”的陳子昂，感受他的悲憤；我可以接觸到暢言“閣中帶子今何在，檻外長(zhǎng)江空自流”的王勃，感受他的才氣；我可以接觸到那“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的登科孟郊，感到他的得意和輕獨(dú)狂。我想生活在唐朝，生活在詩(shī)的世界里。

天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期生活在唐朝，我可以領(lǐng)略到楊貴妃的驚人美貌，可以感受到唐玄宗的拳拳癡情，可以感受到馬嵬坡下的濺血時(shí)的一股蒼涼，劍閣道上那股纏綿悱惻的哀怨。。我想生活在唐朝，因?yàn)槲蚁腩I(lǐng)略唐朝的多元風(fēng)情，傳說(shuō)中的恢宏大度，泱泱大國(guó)的氣度。我想生活在唐朝，如詩(shī)如畫的世界?！伴L(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開”，一騎只為妃子笑；“漠漠水田飛白鷺，鶯鶯夏木囀黃鸝”，王維眼中的唐朝如此如詩(shī)如畫，吸引著我讓我神往。我想生活在唐朝，每日陪伴王維看那云卷云舒、花開花落，看那明月松間照，清泉石上流。

大庇天下寒士俱歡顏我想生活在唐朝，那個(gè)用詩(shī)來(lái)構(gòu)造的朝代。安史之亂的踐踏，使我感受到了杜甫的悲憤。當(dāng)他聽聞河南河北收復(fù)之時(shí)，高吟“青春作伴好還鄉(xiāng)”時(shí)，我感受到他的狂歡。我想生活在唐朝，領(lǐng)略一群愛國(guó)人士發(fā)出的肺腑之音，聆聽大唐王朝的號(hào)角聲聲，領(lǐng)略由盛轉(zhuǎn)衰的悲壯。沒有人為杜甫送葬，沒有人為他默哀，我想守在他身邊，用他的詩(shī)、他的愛，來(lái)表達(dá)那股愛國(guó)之情。我想生活在唐朝，無(wú)論是盛唐還是衰唐，它都是詩(shī)化了的世界，充滿了詩(shī)意，如畫江山在王維手中成了詩(shī)境，豪邁之情在太白口中一吐便成了千古之情，熱血灑落的戰(zhàn)爭(zhēng)在詩(shī)的表達(dá)下盡顯其情境。唐朝，一個(gè)詩(shī)的朝代。我想生活在唐朝，因?yàn)槟鞘窃?shī)的世界，埋藏著千年的情感。作品B--新疆2008年高考滿分作文：給父親的情書父親，當(dāng)別人望子成龍，望女成鳳的時(shí)候，謝謝您讓我選擇做了我自己?！}記父親，您知道嗎？傳說(shuō)女兒是父親前生的情人。我知道這個(gè)說(shuō)法的時(shí)候，忍不住哈哈大笑起來(lái)。因?yàn)槲蚁?，如果前生我們是情侶，最后的結(jié)局也一定是和平而安寧的。相約著喝了孟婆湯，然后無(wú)牽無(wú)掛地走上獨(dú)木橋，來(lái)了今生。而今生，我成了您疼愛的女兒，您是我最敬愛的父親！年幼的我，淘氣而固執(zhí)，當(dāng)鄰居家的同齡女踮著腳尖翩翩學(xué)舞或是昂首練歌時(shí)，我唯一的喜好，卻仍只是赤著腳丫活蹦亂跳。我喜歡享受那種腳踏實(shí)地的幸福，雖然對(duì)于一個(gè)女孩那太過于“沒有規(guī)矩”。當(dāng)鄰家的孩子捧回獎(jiǎng)狀路過家門口時(shí)，母親羨慕著，回頭看看我，一個(gè)只想赤著腳丫自由玩樂“不成體統(tǒng)”的淘氣鬼，又失望著。父親，謝謝您在這時(shí)，告訴母親不要難過，然后驕傲地對(duì)我說(shuō)，丫頭，那些孩子都不快樂，而你是最快樂最幸福的女孩！謝謝您，父親！

上了初中的我，安靜而淡泊。當(dāng)一個(gè)個(gè)同齡的孩子又爭(zhēng)著搶著競(jìng)選班干參加比賽的時(shí)候，我卻只喜歡安靜地坐在一邊，讀各種各樣的文章。我喜歡思想隨著文字跳躍飛翔的快樂，雖然對(duì)于一個(gè)初中生那太過于孤僻。當(dāng)鄰居的孩子再次把“優(yōu)秀班干部”或比賽所獲得的獎(jiǎng)狀及證書帶回家，他們的父母言里言外地炫耀時(shí)，母親再一次地羨慕著，然后終于忍不住罵起我來(lái)，訓(xùn)我不上進(jìn)。父親，謝謝您在這時(shí)，勸住了母親，然后自豪地告訴我，丫頭，選擇你想要的就好，那些名利太沉，不要就算了，而你，永遠(yuǎn)是父親心中的冠軍！謝謝您，父親！終于上了高中，母親祈禱著我可以當(dāng)個(gè)不再讓她那么操心的孩子，而您，告訴我您一直很相信我。高中生活豐富而緊張，高考的壓力如影隨形，仿佛一切努力的存在，只是為了高考！聽說(shuō)讀理科后只能當(dāng)“工人”，母親拼命地阻止我選擇理科，也是您，父親，謝謝您在這時(shí)，再一次給了我支持的臂膀，說(shuō)服了母親，讓我選擇了自己的喜好。謝謝您，父親！

現(xiàn)在的我，終于在高考了。父親，我知道校門口沒有您的身影在等候，但女兒一點(diǎn)兒也不孤單。我知道您的心，一直都陪伴著女兒父親，再次謝謝您！讓我擁有快樂自由的童年，享受安靜的少年。女兒也相信自己，可以書寫自己的人生篇章。謝謝您，一路讓我選擇了做回自己！父親，我把您放在心上，請(qǐng)您和母親原諒我任性時(shí)不經(jīng)意的一跺腳，踩傷了你們的關(guān)心和愛護(hù)。來(lái)生，如果可以，讓我當(dāng)您的母親，好嗎？我向上帝保證，也讓您做您自己，給您快樂自由的天空！今生，謝謝您！父親。（教師點(diǎn)評(píng)……）三、能力目標(biāo)探究----形象說(shuō)理積累經(jīng)驗(yàn)

問題討論2----你當(dāng)閱卷老師，給作文打分題目：中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)給了我們哪些影響？就你的看法寫一篇文章,文體不限。作文示例----我想化作一朵流浪的云

我想化作一朵流浪的彩云，飛翔在古典文學(xué)的長(zhǎng)空里。

汨羅江畔

汨羅江畔，我無(wú)意識(shí)地停留，便望見屈原在江邊痛哭，仰天長(zhǎng)嘆：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒?！薄稗Z隆隆”，一個(gè)巨雷震得天地都在搖動(dòng)。蒼老的江風(fēng)拂起如旌的鬢發(fā)，他步履維艱行于孤苦的江邊，于是“我”撐著《離騷》歌韻的船只，搖動(dòng)《九歌》和《九章》的雙槳，升起《天問》不滿的征帆，汨羅江水邊，又有誰(shuí)明白在他心中交織著生與義的苦痛呢？他，駐立在江邊，風(fēng)輕輕拂過，在生與義之間，他最終選擇了義。在激蕩的風(fēng)浪中，我愿意陪他一起感受那種震爍古今的愛國(guó)激情。項(xiàng)羽之我見

項(xiàng)羽，是一個(gè)在歷史上頗具爭(zhēng)議的人物。有人說(shuō)他剛愎自用，才會(huì)失了江山，最后落得烏江邊上自刎。也有的人欣賞他的豪情，寧死不肯過江東。

項(xiàng)羽，是我難得欣賞的古人之一。喜歡他的豪氣和俠義。試問：如果，不是他對(duì)劉邦絕對(duì)的信任，又怎么會(huì)有機(jī)會(huì)給劉邦的暗渡陳倉(cāng)？當(dāng)時(shí)，項(xiàng)羽已算是奪下秦朝的天下，當(dāng)時(shí)，若是他聽范增的話，殺了劉邦，又怎會(huì)有后來(lái)的劉邦？項(xiàng)羽就是項(xiàng)羽，他為人爽直，暗箭傷人是他所不屑的。

南山之下

飛過歷史的星空，我看到了南山的云峰與秋菊。我知道，那是陶淵明翩然歸隱的地方只有他能同流云對(duì)話，與飛鳥交談，以清泉為伴，以山澗為家。他雖然“種豆南山下”，只換來(lái)“草盛豆苗稀”，卻“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”。在眾人追名逐利的忙碌和算計(jì)中，五柳先生卻找到他的寧?kù)o。是啊，做人就應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)守自我，像他一樣“登東坳以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”，不也是一種詩(shī)意的人生么，在他的身上，我感受到了生命的另一種美麗。

我想化作一朵流浪的云，漂泊在古典文學(xué)的河里，目睹每一位英雄與偉人的生命光彩，收獲每一位英雄與偉人給我?guī)?lái)的感動(dòng)啟迪。

片段2改為----烏江水邊

我哀嘆著，惋惜著，被風(fēng)輕輕地推動(dòng)著，我飛到了烏江水邊。風(fēng)掠過項(xiàng)羽的臉龐，琴聲幽幽，紅顏垂淚。江風(fēng)獵獵，他神色凝重，輕撫著烏騅馬的鬃毛，望著漢軍重重包圍，眼前到處是斷箭、殘骸，回想起少時(shí)叔父曾對(duì)他說(shuō)過：“為一個(gè)人犧牲千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人，同為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人犧牲一個(gè)人是不一樣的，你要選擇呀!”

他有巨鹿破釜沉舟的英雄氣概，有在鴻門不殺劉邦的大仁大義，可他卻沒有曹操那樣石破天驚的壯語(yǔ)：“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我！”也許有人在罵你，在怨你，可我一直在為您歌唱，在為您的豪爽與壯氣高歌。是啊，要不怎么會(huì)有“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”的贊美詩(shī)句呢？

方法總結(jié)1，緊扣觀點(diǎn)，反復(fù)點(diǎn)題2，合理想象，形象描繪3，可正可反，角度靈活4，篇幅充足，巧用資源敘事說(shuō)理練習(xí)----1，一考察團(tuán)到邊遠(yuǎn)山區(qū)考察，考到當(dāng)?shù)厣矫?、孩子生活情形而感嘆他們生活質(zhì)量真差。有人反問哪