培訓(xùn)體系搭建建議書(shū)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。培訓(xùn)體系搭建建議書(shū)培訓(xùn)體系搭建建議書(shū)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。生醫(yī)學(xué)教育中心2009年培訓(xùn)建議課車(chē)上學(xué)不到診斷解字兩E所兩1.公司現(xiàn)況及發(fā)展月標(biāo)理解「.2009年培訓(xùn)規(guī)劃方向1.好醫(yī)生培訓(xùn)需求分析I.好醫(yī)生2009年培訓(xùn)方案1.好醫(yī)生WorkplaceLearning2.好醫(yī)生2009年培訓(xùn)課題3.好醫(yī)生培訓(xùn)發(fā)展目標(biāo)4.好醫(yī)生2009年培訓(xùn)體系5.CS活動(dòng)推廣6.培訓(xùn)實(shí)施時(shí)間計(jì)劃7.培訓(xùn)課程定制化研發(fā)附錄:XX電子培訓(xùn)案例在新課程改革的大背景下，教育部強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要重視核心價(jià)值觀的教育。小學(xué)階段是一個(gè)人行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師要注重小學(xué)語(yǔ)文課程中核心價(jià)值觀的教育，但現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，不利于核心價(jià)值觀教育的有效開(kāi)展，所以教師要結(jié)合新課程改革的具體要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程核心價(jià)值觀教育的有效教學(xué)。一、小學(xué)語(yǔ)文課程核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要從課文中提取正確的價(jià)值取向，并繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。小學(xué)語(yǔ)文課程核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：（1）共贏觀念，即遇到問(wèn)題時(shí)既要考慮到自己又要考慮到他人，并且要考慮到社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共贏。這是因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)出現(xiàn)了許多為了利益而發(fā)生沖突的事件，而規(guī)避這種事件再次發(fā)生的有效措施就是共贏觀念的形成。（2）換位觀念。在日常生活中我們要學(xué)會(huì)換位思考，只有這樣才能促使社會(huì)健康有序地發(fā)展。（3）分享觀念，這一觀念涉及的道德是與人為善，這既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)今社會(huì)所急需的。二、小學(xué)語(yǔ)文課程核心價(jià)值觀教育的有效策略1.創(chuàng)設(shè)具體情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力由于小學(xué)階段的學(xué)生還存在認(rèn)知水平和能力不高的現(xiàn)象，上課不能有效快速地融入課堂氛圍中，因此教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生這一特性，創(chuàng)新教學(xué)方法。具體情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使小學(xué)語(yǔ)文課程核心價(jià)值觀教育順利進(jìn)行。在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）五年級(jí)下冊(cè)《白楊》這一課時(shí)，教師可以在周邊貼一些白楊的圖片，并模仿課文進(jìn)行情境在線，然后再利用多媒體設(shè)備播放西北大戈壁殘酷的自然環(huán)境，?學(xué)生在這種具體情境中深刻領(lǐng)會(huì)什么是奉獻(xiàn)精神，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程核心價(jià)值觀教育的教學(xué)。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究質(zhì)疑能力小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法在近些年的小學(xué)教學(xué)中備受關(guān)注，但由于有些教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有合理運(yùn)用這種教學(xué)方法，導(dǎo)致該教學(xué)方法并沒(méi)有取得什么實(shí)質(zhì)性的效果?？墒切〗M合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法還是值得肯定的，因?yàn)樗欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和對(duì)問(wèn)題或事件的質(zhì)疑能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且這種教學(xué)方法可以使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，相比教師在課堂上用死板的教學(xué)模式灌輸知識(shí)更有效。在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）五年級(jí)下冊(cè)《金錢(qián)的魔力》這一課時(shí)，教師就可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在課堂上把學(xué)生分為4人小組，讓學(xué)生討論金錢(qián)是什么，為什么要以“金錢(qián)的魔力”命名。小組討論得出結(jié)論，教師再進(jìn)一步結(jié)合課文進(jìn)行解釋?zhuān)⒁牍糙A觀念，使學(xué)生明確知道托德以利為主的觀念是錯(cuò)誤的。3.引入對(duì)話引導(dǎo)教學(xué)方法，重視學(xué)生主體地位重視學(xué)生主體地位是新課程改革中的教學(xué)要求之一，但近些年來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有些教師并沒(méi)有做到這一點(diǎn)。針對(duì)這一要求，對(duì)話引導(dǎo)式的教學(xué)方法應(yīng)引起教師的重視，這一教學(xué)方法滲透了民主意識(shí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生平等地參與到課堂中，這樣就可以彰顯學(xué)生主體地位。在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）五年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》這一課時(shí)，教師要先明確教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)五壯士身上堅(jiān)韌不拔、為民族解放而獻(xiàn)身的精神。教師在講授這一課時(shí)，可以利用對(duì)話引導(dǎo)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心價(jià)值觀中的換位觀念。具體做法是教師在上課時(shí)提出為什么要稱(chēng)這五位士兵為五壯士，學(xué)生可能會(huì)回答因?yàn)檫@五位士兵面對(duì)危險(xiǎn)毫不退縮，把祖國(guó)放在第一位，等等。這時(shí)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的回答，再次提問(wèn)：假如你是這五位壯士中的一位，你會(huì)怎么做？學(xué)生回答不一，教師總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)時(shí)對(duì)學(xué)生再次引導(dǎo)，提問(wèn)：本文的精神就是讓我們遇到危險(xiǎn)迎頭而上嗎，還是怎樣？學(xué)生再次回答，最終知道這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神。利用對(duì)話引導(dǎo)的教學(xué)方法，一步步把學(xué)生引入正確價(jià)值觀的方向，同時(shí)在本課的學(xué)習(xí)中運(yùn)用此方法有利于換位觀念的形成?？傊?，小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)階段，這一階段的學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以教師應(yīng)該重視小學(xué)教育，并在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文核心價(jià)值觀的教育，從而促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生成才。在高舉素質(zhì)教育大旗的今天，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。為了迎合時(shí)代的發(fā)展需求，學(xué)校也逐步向著素質(zhì)教育方面邁進(jìn)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為學(xué)校教育的重要構(gòu)成內(nèi)容，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的重?fù)?dān)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育理念的有效融入，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)。一、創(chuàng)造力運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教育的重要意義創(chuàng)造力運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教育中，有著非常重要的意義，主要體現(xiàn)在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生想象力的提升；具體內(nèi)容如下：（一）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和傳統(tǒng)教育思想比較比來(lái)，創(chuàng)新精神就是要打破傳統(tǒng)觀念的束縛和藩籬，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新作為其發(fā)展的第一驅(qū)動(dòng)力，也是當(dāng)今社會(huì)優(yōu)秀人才必備的素質(zhì)之一。因此，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力是開(kāi)展現(xiàn)代教育的重要因素。教師想要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要讓他們意識(shí)到創(chuàng)新的重要意義，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。（二）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展所謂的創(chuàng)造性思維，指的就是和傳統(tǒng)思維活動(dòng)不一樣的，并在人類(lèi)的發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)占有了一個(gè)新領(lǐng)域的思維方式。我們知道，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)會(huì)受到思維的限制，而小學(xué)美術(shù)教學(xué)卻有著其他學(xué)科無(wú)法代替的優(yōu)勢(shì)，即在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面起著至關(guān)重要的作用。比如，在美術(shù)課上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜愛(ài)的事物，進(jìn)行自主性創(chuàng)作，在這一過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就得到了很好的鍛煉。（三）促進(jìn)學(xué)生想象力的提升無(wú)論是在創(chuàng)作的過(guò)程中，還是在發(fā)明的過(guò)程中，都需要學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的想象力?？梢哉f(shuō)，學(xué)生想象能力的發(fā)揮往往比收獲知識(shí)更為重要，這是因?yàn)?，學(xué)生只有具備了一定想象能力才能創(chuàng)作出更多的、優(yōu)秀的作品。學(xué)生在繪畫(huà)的時(shí)候，可以結(jié)合自己的想象力來(lái)完成作品，而想象能力又在一定程度上決定了作品的內(nèi)涵，因此，教師也應(yīng)給予學(xué)生想先能力的培養(yǎng)足夠的重視。二、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效路徑創(chuàng)造力的提升，離不開(kāi)多方面的支撐，在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效路徑，具體來(lái)說(shuō)，主要分為以下幾個(gè)方面：構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；積極探索新的教學(xué)模式；以學(xué)生的想象力為依托；具體內(nèi)容如下：（一）構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍教師應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為本的原則，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待，在對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)秉持公平、公正的理念，不能用成績(jī)的高低作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)表現(xiàn)比較好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，即便學(xué)生的繪畫(huà)作品不是非常完美，但是，只要這些作品具有一定的內(nèi)涵，蘊(yùn)含著學(xué)生豐富的思想感情，都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。此外，教師還應(yīng)積極地和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，來(lái)建立良好的師生關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)造力的提升構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。值得注意的是，教師應(yīng)讓學(xué)生融入到自然中感受大自然的獨(dú)特魅力，在學(xué)生感受美、理解美的過(guò)程中，能夠?qū)崿F(xiàn)他們審美創(chuàng)造力的進(jìn)一步提升。（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣作為學(xué)好一切事物的內(nèi)在原動(dòng)力，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的身心特征以及實(shí)際需要進(jìn)行充分的理解，同時(shí)，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，來(lái)有針對(duì)性、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅思維比較活躍，好奇心強(qiáng)，同時(shí)，他們也有著較高的創(chuàng)作能力。特別是在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的需求已經(jīng)不再僅僅局限于知識(shí)的獲取，更重要的是，如何實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。和其他學(xué)科相比，美術(shù)課程更具游戲性，因此，很多學(xué)生在上課的過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采取豐富的教學(xué)手段、借助教學(xué)工具來(lái)感染學(xué)生，讓他們能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，從而提高他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為創(chuàng)造力的獲得奠定良好的心理基礎(chǔ)。（三）積極探索新的教學(xué)模式科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體技術(shù)得以充分應(yīng)用在學(xué)校各個(gè)學(xué)科的教育中，這種現(xiàn)代化的教育手段，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象地展示到學(xué)生的面前，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而豐富的展現(xiàn)形式，還能有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，可以說(shuō)，多媒體技術(shù)的利用是提升小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的不二法寶，同時(shí)，它也是提高學(xué)生創(chuàng)作水平的有效手段。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)的實(shí)際需求，在進(jìn)行多媒體課件的制作，從而提高課堂教學(xué)成效。（四）以學(xué)生的想象力為依托正如前文所述，學(xué)生創(chuàng)造力的提高是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要基石。同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)作力的培養(yǎng)也必須以想象力為依托，它們是相互促進(jìn)的關(guān)系。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中將自己的創(chuàng)造力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而創(chuàng)作出蘊(yùn)含著自己思想感情的作用，這樣的作品才具有一定價(jià)值，才具有靈魂和內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)注重學(xué)生想象力培養(yǎng)，從而促進(jìn)他們想向能力的提升，積極實(shí)現(xiàn)學(xué)生想象力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的教育目標(biāo)。結(jié)束語(yǔ)：總而言之，教師應(yīng)將創(chuàng)新意識(shí)貫徹到教學(xué)過(guò)程的始終，在提高學(xué)生審美能力的過(guò)程中，更要注重對(duì)學(xué)生審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)，將學(xué)生審美想象力充分挖掘出來(lái)，并給他們提供一個(gè)展示自我的良好平臺(tái)，秉持因材施教的原則，加速推進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育向著素質(zhì)教育方面更快、更好地邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升，為祖國(guó)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。生醫(yī)學(xué)教育中心2009年培訓(xùn)建議課車(chē)上學(xué)不到診斷解字兩E所兩1.公司現(xiàn)況及發(fā)展月標(biāo)理解「.2009年培訓(xùn)規(guī)劃方向1.好醫(yī)生培訓(xùn)需求分析I.好醫(yī)生2009年培訓(xùn)方案1.好醫(yī)生WorkplaceLearning2.好醫(yī)生2009年培訓(xùn)課題3.好醫(yī)生培訓(xùn)發(fā)展目標(biāo)4.好醫(yī)生2009年培訓(xùn)體系5.CS活動(dòng)推廣6.培訓(xùn)實(shí)施時(shí)間計(jì)劃7.培訓(xùn)課程定制化研發(fā)附錄:XX電子培訓(xùn)案例1.公司現(xiàn)況及發(fā)展目標(biāo)好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心在高速發(fā)展過(guò)程中,通過(guò)強(qiáng)化核心價(jià)值觀,加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)的質(zhì)量,提高控制經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的水平手段,為將來(lái)的最終日標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這里,公司人力素質(zhì)的提升將是實(shí)現(xiàn)上述所有日標(biāo)的不可或缺的統(tǒng)一思想平穩(wěn)質(zhì)量人力資源方面的咨詢(xún)財(cái)務(wù)E導(dǎo)入1.2009年培訓(xùn)規(guī)劃方向好醫(yī)生作為近幾年快速成長(zhǎng)的企業(yè),其培訓(xùn)愿景以及中長(zhǎng)期培訓(xùn)體系還未健全2009年的培訓(xùn)規(guī)創(chuàng)應(yīng)從近期經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題著手,以能夠解決企業(yè)問(wèn)題和提升績(jī)效為主要目標(biāo)經(jīng)營(yíng)理念培訓(xùn)理念公司愿景培訓(xùn)愿景培訓(xùn)體系制度中長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃果程策劃長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)政策培訓(xùn)需求年度培訓(xùn)計(jì)劃期經(jīng)營(yíng)目標(biāo)評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題1.2009年培訓(xùn)規(guī)劃方向星劇泰營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院可以協(xié)助好醫(yī)生建立完善的課程體系,并據(jù)此來(lái)進(jìn)一步指導(dǎo)企業(yè)的培訓(xùn)工作,培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)體系/年度計(jì)劃樹(shù)立培訓(xùn)課程規(guī)劃與實(shí)蘑注:塊速發(fā)展的企業(yè)里,崗位職責(zé)和能力要求會(huì)經(jīng)常變動(dòng),因此,建議不宜從設(shè)計(jì)能力素質(zhì)模型入手建立課程體系,而以崗位職責(zé),經(jīng)營(yíng)目標(biāo)為主進(jìn)行體系設(shè)計(jì)。.好醫(yī)生培訓(xùn)需求分析近期管理目標(biāo)統(tǒng)一思想核心團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一理念SSG工作努力但效果不明顯縮小新人與公司業(yè)務(wù)的差異強(qiáng)化核心理念、價(jià)3.老員工的動(dòng)力與開(kāi)拓精神下降值觀的員工溝通傳遞和執(zhí)行5.團(tuán)隊(duì)管理(分組后的合作與協(xié)助士氣不足(有干勁,沒(méi)用途平穩(wěn)質(zhì)量推廣團(tuán)隊(duì)合作方式公司流程復(fù)雜側(cè)重核心機(jī)制建設(shè)計(jì)劃管理體系會(huì)議冗長(zhǎng)但無(wú)決議或決議被更改客戶(hù)服務(wù)體系0.區(qū)域經(jīng)營(yíng)缺乏規(guī)劃和計(jì)劃性開(kāi)發(fā)銷(xiāo)售體系競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手反映快速監(jiān)控風(fēng)險(xiǎn)員工士氣風(fēng)險(xiǎn)流風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)品事業(yè)部4.后方流程龠合理化:部門(mén)之間流程工作量太大(①工作再設(shè)計(jì)②加人③合理的在部門(mén)內(nèi)分工6.項(xiàng)目管理意識(shí)、方法都較缺乏:高層偏離方向問(wèn)題(時(shí)間,目建立以產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)分析、策8.職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃(重點(diǎn)/核心人員化為綱的產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)、銷(xiāo)售完善、靈活的項(xiàng)目和研發(fā)管理專(zhuān)業(yè)化客戶(hù)開(kāi)拓和專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)管理2.自我發(fā)展培訓(xùn)(長(zhǎng)期合作研發(fā)中心離職率偏高:歷史積累相對(duì)較少,工作壓力大建立以生產(chǎn)、客客戶(hù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和能力門(mén)成員技術(shù)能力還有提高空戶(hù)服務(wù)等公用職3.項(xiàng)目主管個(gè)人素質(zhì)急待提高(溝通能力、內(nèi)訓(xùn)師)能為主的資源平產(chǎn)品交付標(biāo)準(zhǔn)作內(nèi)容太項(xiàng)目管理職責(zé)不足關(guān)資源管理和協(xié)調(diào)6.產(chǎn)品經(jīng)理作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)于軟件部分不理解.好醫(yī)生培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)需求主要集中在“平穩(wěn)經(jīng)營(yíng)質(zhì)量”部分管理課題部門(mén)問(wèn)題組織建設(shè)目標(biāo)產(chǎn)品事業(yè)部核心團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一理念化核心理念、價(jià)值觀核心價(jià)值觀、創(chuàng)新穩(wěn)推廣團(tuán)隊(duì)合作方式團(tuán)隊(duì)管理側(cè)重移心機(jī)制建設(shè)員技術(shù)能力還有提“專(zhuān)業(yè)市理體系區(qū)域經(jīng)營(yíng)缺乏規(guī)劃中層管理技能、領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新問(wèn)題解管個(gè)人素質(zhì)急待提管理開(kāi)發(fā)銷(xiāo)售體系業(yè)化客戶(hù)開(kāi)拓和專(zhuān)業(yè)管理里作效率工作內(nèi)容太多,實(shí)發(fā)事件務(wù)管理是量位孩心技能:“場(chǎng)、筒、客服不是相對(duì)于欲分負(fù)責(zé)人源管理和協(xié)調(diào)員工士氣風(fēng)險(xiǎn)工作努力但效果不十項(xiàng)日產(chǎn)廚率甯高:歷史積累相號(hào)開(kāi)(收建識(shí)敬業(yè)材神個(gè)人職現(xiàn)金流風(fēng)險(xiǎn)(監(jiān)督項(xiàng)目回期.好醫(yī)生培訓(xùn)需求分析基于好醫(yī)生的管理日標(biāo)、部門(mén)需求以及組織建設(shè)日標(biāo)找出具體培訓(xùn)主題,需要從問(wèn)題分析到提出解決方案的分析和創(chuàng)造性思維過(guò)程。比如,管理目標(biāo)中的“建設(shè)客戶(hù)服務(wù)體系”為例,通過(guò)分析各種可行性解決方案,能夠找出明確的培訓(xùn)需求點(diǎn)培訓(xùn)可以真正服務(wù)于企業(yè)問(wèn)題的解決,達(dá)到績(jī)效提開(kāi)效果管理且標(biāo)Bizissue解決方(示例)1.統(tǒng)一思想1.鎖定目標(biāo)市場(chǎng)的流程2.把握客戶(hù)需求的流程平穩(wěn)質(zhì)量隊(duì)合作3.客戶(hù)需求的反映與否3.監(jiān)控風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃管理體4.客戶(hù)關(guān)系管理Nontraining5.服務(wù)水平評(píng)估與改善6.與客戶(hù)的溝通客戶(hù)服務(wù)體OC反饋程序系,客滿(mǎn)孜控9.客戶(hù)滿(mǎn)意度指標(biāo)管理training開(kāi)發(fā)銷(xiāo)售體0.客戶(hù)滿(mǎn)意型念傳播建議以富績(jī)效題解決培訓(xùn)Workshop"l形憑和搠好醫(yī)生209年培訓(xùn)猓題12.客戶(hù)滿(mǎn)意知識(shí)、技能培流程:公司問(wèn)頤定義一找出根本原因→提出解決案效果:1.公司上下達(dá)成共識(shí)共同