優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGE優(yōu)選文檔幼兒園學(xué)前教育實(shí)習(xí)自我判斷

歲月荏苒，片刻間來幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐富外，最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思想模式到職場(chǎng)思想模式的轉(zhuǎn)變，為今后連忙適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯確立了基矗說到從校園模式到職場(chǎng)思想模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能夠?qū)W(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，可是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感覺只能用八個(gè)字來概括“誠(chéng)然

辛苦，但很充分”剛開始的時(shí)候感覺時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，片刻間，最后一個(gè)月已經(jīng)來

到了。當(dāng)這日真來時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的感情，幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂中獲得很多知識(shí)，學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)質(zhì)操作經(jīng)驗(yàn)，這為我今后的工作打下了牢固的基矗成為我珍重的難得財(cái)富。

當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，今后就是幼兒大型

的游樂場(chǎng)所。看到眼前的所有，我感覺馬上回到了童年齡月，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。

走進(jìn)教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個(gè)個(gè)從不同樣樣家庭被送到這兒來的狀況同樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們第1頁(yè)要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說對(duì)不起、何時(shí)該說感謝、何時(shí)要問好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱

準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪伙伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其他老師的方式跟他們溝通，不用大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐聽話聽話，不用訓(xùn)罵他們，只要抱著他們談發(fā)言，一次、兩次他們就不再出錯(cuò)。一天有三之

一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都同樣，他們是我的，他們的父親母親把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，

此時(shí)應(yīng)在父親母親身邊，享受著愛惜的，卻因?yàn)楦赣H母親的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父親母親說，孩子的成長(zhǎng)就這么一次，很遺憾錯(cuò)過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆影謰尩拿β?，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，

所以，他們必定自己學(xué)著自立自強(qiáng)，他們必定從鬧性情罷食、向到達(dá)學(xué)會(huì)自己拿湯勺吃飯，從總是吃了滿地飯?jiān)侥茏约?/p>

整理桌邊環(huán)境，我腦中收集了無數(shù)個(gè)他們成長(zhǎng)的畫面，而這些畫面連他們的父親母親都沒機(jī)遇看見。我很珍惜這所有的，我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉寄軌颢@得的，但他們給我的，倒是特其他、很無價(jià)的。

每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著衣飾第2頁(yè)儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來接他們回家。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)遇，不單能夠看清楚自己的能力，更能夠找到和書本上圓滿不同樣樣樣的知識(shí)面。祖先常說：聽不如看，看不如做。人能夠發(fā)展到這樣興隆，自然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)期，我從各方面認(rèn)識(shí)了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。

我經(jīng)過聽課初步認(rèn)識(shí)教師們的授課方式，大體掌握年齡階段學(xué)生的授課特色。教師們介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互浸透，從不同樣樣角度促進(jìn)幼兒感情、態(tài)度、能力、知識(shí)和技術(shù)等方面的發(fā)展。其中我感覺較有特色較為優(yōu)秀的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊節(jié)氣間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重點(diǎn)是創(chuàng)立一個(gè)能使他們想說、感說、喜歡說并有機(jī)遇說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別溝通，幼兒與幼兒之間的自由溝通等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展擁有重要特別意義。這里，老師第一引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話題，今后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說說他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為積極，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手積極，上課氣氛異?；钴S，在大家都宣告完自己的建議后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既第3頁(yè)實(shí)時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的看法，老師與學(xué)生之間的感情進(jìn)行了很好的溝通，語(yǔ)言能力也不知不覺中提高了很多，可謂一舉多得。

以前我比較重視于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特色及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽略了對(duì)幼兒生活常例的關(guān)注。這一次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次圓滿的察看了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常例培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會(huì)利用機(jī)遇對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能夠浪費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約節(jié)約的好孩子。這些平時(shí)突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)遇。

還有就是在組織幼兒活