#職業(yè)道德》教學(xué)設(shè)計(jì)案例名稱職業(yè)道德作品編碼專業(yè)名稱動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作課程名稱職業(yè)道德科目道德法律與經(jīng)濟(jì)常識(shí)教學(xué)對(duì)象中職生課時(shí)2課時(shí)一、教材內(nèi)容分析《職業(yè)道德》是深圳市深德技工學(xué)校道德法律與經(jīng)濟(jì)常識(shí)第一單兀的一節(jié)課，本節(jié)課的內(nèi)容既開(kāi)發(fā)了對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德觀的意識(shí)。冋時(shí)，教材將眼睛、視線與觀察范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域，并能利用所學(xué)的知識(shí)解釋職業(yè)中的一些現(xiàn)象，發(fā)展了學(xué)生的抽象能力和解決問(wèn)題的能力。本內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密，并伴隨學(xué)生的推理、想象、交流、創(chuàng)造等一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀)1、知識(shí)與技能：了解職業(yè)道德的基本概念和特征。了解職業(yè)道德的意義。掌握職業(yè)道德的基本規(guī)范。掌握培養(yǎng)良好職業(yè)道德的途徑，養(yǎng)成良好職業(yè)道德行為習(xí)慣。2、過(guò)程與方法：從熟悉的、有趣的職業(yè)背景中讓學(xué)生感受觀察范圍的變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與他人合作交流的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析中專學(xué)生(15—18歲)已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)：即觀察范圍的變化站的高看得遠(yuǎn)，看得范圍大；站的低看得近，看得范圍小。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、模擬等活動(dòng)中的職業(yè)現(xiàn)象，感受到觀察范圍隨著觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的抽象能力和解讓決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)新課程提出來(lái)德育教學(xué)的本質(zhì)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程，在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課采用了談話法、練習(xí)法、演示法。談話法：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提出啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極參與。案例法：通過(guò)漫畫(huà)欣賞與案例配合，激發(fā)學(xué)生對(duì)本知識(shí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考。練習(xí)法：本節(jié)課設(shè)計(jì)了不冋的練習(xí)。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備—多媒體課件、音響、筆記本等六、教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法第-章職業(yè)道德【課前準(zhǔn)備】1、準(zhǔn)備多媒體課前10分鐘教學(xué)準(zhǔn)備1、把手機(jī)放2、教具（投影儀器、入集裝箱手機(jī)）教學(xué)準(zhǔn)備2、找出課本3、考勤表翻到本課4、教案、PPT1、教師口令，師生1分鐘組織教學(xué)1、師牛互禮互禮。用親和的言行，拉2、配合考勤2、檢杳學(xué)牛出勤、近師生距離。激勵(lì)法課前準(zhǔn)備情況等通過(guò)漫畫(huà)欣賞與案例教學(xué)法（案案例一、《醫(yī)跑跑》漫畫(huà)欣賞案例配合，激發(fā)學(xué)例一、二）2分鐘案例引入生對(duì)本知識(shí)的興漫畫(huà)激趣法趣，啟發(fā)學(xué)生思考。

時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法1分鐘案例二、《染色饅多媒體課件展示頭》通過(guò)漫畫(huà)欣賞與心亠Mb案例配合，激發(fā)學(xué)生對(duì)本知識(shí)的興漫畫(huà)激趣法趣，啟發(fā)學(xué)生思考。思考題：（1）上兩幅漫畫(huà)中，說(shuō)明了一個(gè)什么社會(huì)現(xiàn)利用課件展示，使漫畫(huà)欣賞學(xué)生回答：（略）象？枯燥的理論更加課件展示法案例引入（2）事業(yè)的成功，需要哪些因素？形象、直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)設(shè)疑法1分鐘教師：現(xiàn)實(shí)社會(huì)中生積極思考。的確存在很多職業(yè)不道德的現(xiàn)象。工講授法作需要知識(shí)和技能,更需要良好的職業(yè)道德。良好的職業(yè)道德是事業(yè)成功的保障。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)職業(yè)道德。時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)多媒體課件展示6分鐘多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：一、職業(yè)道德布置本章節(jié)所學(xué)二、加強(qiáng)職業(yè)道德內(nèi)容。的重要意義三、職業(yè)道德的基課件展示法本規(guī)范四、養(yǎng)成良好職業(yè)道德的途徑一、職業(yè)道德（一）職業(yè)道德的概念1、職業(yè)：人們由于社會(huì)分工而從事具講授法有專業(yè)業(yè)務(wù)和特定職責(zé)并以此作為主要生活來(lái)源的工作。說(shuō)一說(shuō)：列舉一下讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，提問(wèn)法你所知道的職業(yè)有積極思考，加深理哪些？解。教師：由于社會(huì)分工的不同，產(chǎn)生了舉例法舉例法許多不同職業(yè)，種植農(nóng)產(chǎn)品（農(nóng)民）……時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）6分鐘學(xué)生回答：（略）多媒體課件展示教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法名詞點(diǎn)擊：職業(yè)工作通過(guò)課件展示、比比較法職位由于職業(yè)的社會(huì)分工與相互依存，使每種職業(yè)都形成了相應(yīng)的社會(huì)關(guān)系與利益關(guān)系，如職業(yè)主體與服務(wù)對(duì)象之間、職業(yè)團(tuán)較法，加深對(duì)職業(yè)的理解。課件展示法體之間、職業(yè)團(tuán)體內(nèi)部之間等，如何去調(diào)整這些復(fù)雜的關(guān)系？采用哪些手段？教師：為了保證每種職業(yè)功能的正講解并提問(wèn)，引出新知識(shí)。講授法常發(fā)揮，針對(duì)每種職業(yè)的性質(zhì)、地位、提問(wèn)法作用、特點(diǎn)、工作方式而對(duì)該職業(yè)及其從業(yè)人員提出的基本職業(yè)要求，除讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，積極思考，加深理解。舉例法政治、行政、法律、講解并提問(wèn)，引出經(jīng)濟(jì)外，還有職業(yè)道德。新知識(shí)。時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法6分鐘多媒體課件展示多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）學(xué)生回答：（略）2、職業(yè)道德：指所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則。教師：職業(yè)道德對(duì)不同行業(yè)的從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)提出了行為標(biāo)準(zhǔn)和要求（二）職業(yè)道德的特征1、職業(yè)性（行業(yè)性）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)｛業(yè)完成表格中的內(nèi)容教師點(diǎn)評(píng)：不同的三道行業(yè)具有本行業(yè)領(lǐng)工適域的職業(yè)道德規(guī)的范，具有明顯的職、舌領(lǐng)業(yè)性。如：醫(yī)生對(duì)特殊的病人說(shuō)“假話”（職業(yè)道德：允許的）通過(guò)課件展示、比較法，加深對(duì)職業(yè)的理解。講解并提問(wèn)，引出新知識(shí)。通過(guò)完成練習(xí)，表格比較，加深對(duì)職業(yè)性的理解。舉例法講授法課件展示法講授法課件展示法、練習(xí)法舉例法職業(yè)職醫(yī)牛教師商人軍人注冊(cè)會(huì)計(jì)師

時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法記者為有償新聞?wù)f假話（職業(yè)道德：多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）不允許）2、穩(wěn)定性教師：自古以來(lái)，商店里掛著“童叟無(wú)欺”招牌，官老爺大堂上“公正廉明”匾額，教師天職就是“傳道、授業(yè)、解惑也”。提問(wèn)：通過(guò)課件展示、比較法，加深對(duì)職業(yè)的理解。舉例子歸納法6分鐘多媒體課件展示現(xiàn)在這些行業(yè)的職業(yè)道德有沒(méi)有明顯的變化？這體現(xiàn)了職業(yè)道德的又一什么特征？3、多樣性多媒體課件展示：“我國(guó)職業(yè)及工種通過(guò)列舉不同職業(yè)的職業(yè)道德要求，啟發(fā)學(xué)生思考、歸納。講授法的分類”提問(wèn)法教師：“三百六十行，行行出狀元”讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，積極思考，加深理舉例法解。時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)二、加強(qiáng)職業(yè)道德的重要意義學(xué)生回答：（略）4分鐘多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）學(xué)生討論：（略）學(xué)生討論：（略）教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法教師：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀書(shū)本案例“趙本山出演《不差錢(qián)》的背后”回通過(guò)課件展示、比比較法答下列問(wèn)題：（1）讀完這個(gè)真實(shí)的故事，你有什么感想？（2）與“醫(yī)跑跑”“染色饅頭”事例對(duì)比，你從趙本山較法，加深對(duì)職業(yè)課件展示法的理解。案例教學(xué)法（案身上學(xué)到什么？例三）、教師：職業(yè)道德是比較法一把標(biāo)尺，丈量著每一個(gè)人對(duì)待自己崗位的責(zé)任心。與讓學(xué)生自主閱讀，通過(guò)案例，對(duì)比思考，引出下一步的提問(wèn)法前兩個(gè)案例中的人討論問(wèn)題。物相比….講授法分組討論：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的課前調(diào)查、教師上課時(shí)列舉的事例，分組討論一下職業(yè)道德對(duì)個(gè)人、單位、社會(huì)有什么重要意結(jié)合課前準(zhǔn)備，在討論中提咼，在指導(dǎo)中加深認(rèn)識(shí)。討論法義？巡回指導(dǎo)法時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）2分鐘學(xué)生回答：（略）多媒體課件展示教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法教師：良好的職業(yè)道德是：講授法1、個(gè)人職業(yè)成功的前提2、社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)順利發(fā)展的重要保障3、職業(yè)活動(dòng)健康進(jìn)行的保證4、良好社會(huì)道德風(fēng)講解并提問(wèn)，引出尚的基礎(chǔ)新知識(shí)。三、職業(yè)道德的基講授法本規(guī)范教師：結(jié)合第二知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們提到的很多典型事例，如李素麗、王順友、許虎、楊建華、袁與前面所學(xué)知識(shí)隆平等，他們來(lái)自聯(lián)系，過(guò)渡到新的不同的地區(qū)、從事知識(shí)點(diǎn)。不同的職業(yè)，我們今天把他們放在一講解并提問(wèn)，引出提問(wèn)法起，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上有什么共同點(diǎn)呢？新知識(shí)。時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）10分鐘學(xué)生回答：（略）多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法教師引導(dǎo)得出結(jié)論：他們都具有咼尚的職業(yè)道德，在自己的崗位上用自己的行動(dòng)做到了愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。這就是我們今天要講的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)歸納，讓學(xué)生深入了解本知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。歸納法（一）愛(ài)崗敬業(yè)教師：愛(ài)崗敬業(yè)是講解并提問(wèn)，引出社會(huì)主義職業(yè)道德新知識(shí)。講授法的取基本要求。讓我們觀看視頻，思考下列問(wèn)題。播放視頻：“記沈鼓集團(tuán)風(fēng)云歷程70通過(guò)播放視頻，創(chuàng)案例教學(xué)法（案載”大型系列節(jié)目設(shè)情境，生動(dòng)、直例四）《從1934走來(lái)》之觀，吸引學(xué)生注意多媒體課件展示《金牌鉚工楊力，讓學(xué)生觀看思法建華》考。探究學(xué)習(xí)：1、楊建華的故事體啟發(fā)思考，透過(guò)現(xiàn)設(shè)疑法現(xiàn)了什么精神？象看本質(zhì)。2、從他身上，可以受到什么啟發(fā)？時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）5分鐘學(xué)生回答：（略）多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法教師：楊建華在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著不平凡的成績(jī)，是愛(ài)崗敬業(yè)的典范。從他身上，我們要思考自己。同學(xué)們畢業(yè)以后，在初涉職場(chǎng)時(shí)也將在一段時(shí)間內(nèi)從事普通的工作，但是必須在平凡的崗位上做出成績(jī)，為以后更好講授法的發(fā)展打卜基礎(chǔ)。案例教學(xué)法（案例四）多媒體課件展示愛(ài)崗就是熱愛(ài)本職法工作，敬業(yè)是勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、盡職盡責(zé)。愛(ài)崗是敬業(yè)的基礎(chǔ)，敬業(yè)是愛(ài)崗自主閱讀，啟發(fā)思設(shè)疑法的具體表現(xiàn)?？?，加深對(duì)本知識(shí)案例鏈接：“食堂師傅5年練成最牛'打飯僧'6秒打份飯菜”點(diǎn)的理解。案例教學(xué)法（案例五）自主閱讀法、講授法教師：在我們生活樹(shù)立榜樣，結(jié)合學(xué)中，有很多這樣的生實(shí)際，反省提人。這些???..高。時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法（二）誠(chéng)實(shí)守信教師：誠(chéng)實(shí)就是忠多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）誠(chéng)老實(shí)，不講假話。守信就是信守諾言，講信譽(yù)、重信開(kāi)明釋義，講解要用。誠(chéng)實(shí)是守信的?點(diǎn)?；A(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的具體表現(xiàn)。誠(chéng)實(shí)守信，既是做人的探究學(xué)習(xí)、舉例準(zhǔn)則，也是對(duì)從業(yè)通過(guò)探究，讓學(xué)生法5分鐘者的道徳要求。去分析社會(huì)現(xiàn)象，講授法多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）講一講：列舉一下目前在社會(huì)上存在哪些不誠(chéng)信的問(wèn)題？教師：（簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)）當(dāng)前誠(chéng)信問(wèn)題相當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。用國(guó)家最新會(huì)議精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。講授法突出。剛閉幕的黨通過(guò)播放視頻，創(chuàng)的十七屆八中全會(huì)設(shè)情境，生動(dòng)、直提出，“把誠(chéng)信建設(shè)觀，吸引學(xué)生注意擺在突出位置”加大對(duì)失信行為懲戒力度，在全社會(huì)廣泛形成守信光力，讓學(xué)生觀看思考。案例教學(xué)法（案例四）多媒體課件展示法學(xué)生回答：（略）榮、失信可恥的氛圍?！蔽覀円獦?shù)立誠(chéng)用國(guó)家最新會(huì)議精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)信光榮、失信可恥立誠(chéng)信意識(shí)。的信念。講授法時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）3分鐘學(xué)生回答：（略）多媒體課件展示活動(dòng)肩膀（課間休息）閉目養(yǎng)神洗手間教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法（三）辦事公道提問(wèn)：什么是辦事公道？舉例說(shuō)明，如何做到辦事公道？通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)提問(wèn)法生思考。教師講解：辦事公道就是從業(yè)人員要結(jié)合學(xué)生回答，講講授法客觀公正、不徇私解要點(diǎn)。情、公私分明、公平合理、一視同仁、公道正派、平等競(jìng)爭(zhēng)。同學(xué)們，這節(jié)課我們就講到這講解并提問(wèn)，引出里。本節(jié)課我們學(xué)新知識(shí)。講授法習(xí)了職業(yè)道德的含義和特征，并重點(diǎn)講了職業(yè)道德的其中三個(gè)規(guī)范。（課間播放音樂(lè)，放松下心情，為下節(jié)課營(yíng)造一個(gè)好的氛圍）。時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)1分鐘課前提問(wèn)學(xué)生回答：（略）5分鐘多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）學(xué)生回答：（略）教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法教師提問(wèn)：上節(jié)課我們講解了職業(yè)道德的哪三個(gè)規(guī)范？教師：對(duì)。三個(gè)基本規(guī)范：愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后三個(gè)基本規(guī)范。（四）服務(wù)群眾講解并提問(wèn)，引出案例鏈接：“海爾服新知識(shí)。務(wù)人員的承諾”探究學(xué)習(xí)：講授法1、你對(duì)這樣的服務(wù)滿意嗎？你身邊有哪些不滿意的服務(wù)？2、當(dāng)走向工作崗位案例引導(dǎo)，探究學(xué)后，你能為你的服習(xí)，在問(wèn)題中激發(fā)案例教學(xué)法（案務(wù)對(duì)象提供哪些優(yōu)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)例六）、質(zhì)的服務(wù)？化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。探究學(xué)習(xí)法教師：我們要學(xué)習(xí)海爾的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在將來(lái)工作崗位中，真心實(shí)意地為教師講解，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。講授法人民服務(wù)。設(shè)疑法時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法（五）奉獻(xiàn)社會(huì)（板書(shū)）教師：奉獻(xiàn)社會(huì)就結(jié)合書(shū)本，講解要講授法多媒體課件展示是從業(yè)人員要在自點(diǎn)。學(xué)生回答：（略）己的崗位上樹(shù)立奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)精神，并通過(guò)兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作，自覺(jué)為社會(huì)作—r^.卜貝獻(xiàn)。案例鏈接：“雜交水閱讀案例，引發(fā)思案例教學(xué)法（案例七）合作探究法、多稻之父袁隆平”考，開(kāi)展小組討10分鐘探究學(xué)習(xí)：論，合作探究，選多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）學(xué)生回答：（略）1、袁隆平身上體現(xiàn)了什么職業(yè)道德精神？奉獻(xiàn)只是勞動(dòng)模范、先進(jìn)人物的事嗎？2、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們還要講奉獻(xiàn)社會(huì)？為什么？教師：（簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，正確的觀點(diǎn)要充分肯定，理解偏差的觀點(diǎn)給予引導(dǎo)、矯正。）奉獻(xiàn)具有普遍性，要求人人都要奉獻(xiàn)。取代表發(fā)言。媒體展示法

時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法（六）團(tuán)結(jié)協(xié)作名言警句：多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）1、天時(shí)不如地利，地利不如人和。一先秦?孟子2、人心齊，泰山移。通過(guò)名言，加深對(duì)其內(nèi)涵的理解。多媒體展示法中國(guó)諺語(yǔ)五中國(guó)諺語(yǔ)3、中國(guó)的問(wèn)題是穩(wěn)定，穩(wěn)定需要團(tuán)結(jié).提問(wèn)引發(fā)思考、吸提問(wèn)法鄧小平引注意力提問(wèn)：以上名言說(shuō)10分多媒體課件展示學(xué)生回答：（略）明了一個(gè)什么問(wèn)題？教師：上述名言體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。職業(yè)道德的基本規(guī)范，是各行各業(yè)道德規(guī)范的共同要求。愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公通過(guò)歸納，理解本歸納法學(xué)生回答：（略）道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體。我們今后無(wú)論從事什么工作，都必須遵循職業(yè)道德的基本規(guī)范。知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)，形成整體認(rèn)知。

時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法4分鐘情景劇表演討論交流小組討論：（略）四、養(yǎng)成良好職業(yè)道德的途徑情景劇表演：（旁白）小王與小李是一個(gè)村長(zhǎng)大的好朋友，畢業(yè)于同一所技校，都在一家模具廠上班，做同樣的工作，但他們對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)與訓(xùn)練不同。一個(gè)上班的早晨……討論交流：1、小王和小李在公司的表現(xiàn)不同，結(jié)果也很不一樣。從中可以看出主要原因是什么？2、他們?cè)谛Ｋ邮艿穆殬I(yè)道德教育是基本相同的，為什么二人表現(xiàn)出來(lái)的道德境界卻有如此大的不同？老師引導(dǎo)，得出正確結(jié)論：職業(yè)道德重在養(yǎng)成，我們要自覺(jué)訓(xùn)練通過(guò)觀看情景表演，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。觀看表演，啟發(fā)思考，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。老師引導(dǎo)，利用“倒推法”幫助學(xué)生找到原因情景表演法討論法講授法

時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法4分鐘學(xué)生回答：（略）小組討論：（略）掌握以下兩種途徑：（一）塑造職業(yè)道德人格，培養(yǎng)職業(yè)道德情感探究問(wèn)題一：從小李身上，結(jié)合前面收集的職業(yè)道德故事的典范，他們有哪些共同的人格特征？探究問(wèn)題二：結(jié)合自身實(shí)際，如何培養(yǎng)職業(yè)道德情感？老師講解：職業(yè)道德人格的典范，他們的共同特征是：特別有事業(yè)心，特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能創(chuàng)新，特別守信用，特別受同事尊敬，特別受領(lǐng)導(dǎo)、群眾歡迎。作為技校生，端正職業(yè)道德認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)。結(jié)合實(shí)例、結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行探究，發(fā)揮學(xué)生的主體性，師生互動(dòng)，突破難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考，老