1/1幼兒園數(shù)學的優(yōu)秀教案（通用10篇）

幼兒園數(shù)學的優(yōu)秀教案（通用10篇）

在教學工實際的教學活動中，時常會需要預備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是我為大家整理的幼兒園數(shù)學的優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

幼兒園數(shù)學的優(yōu)秀教案1

設(shè)計意圖

大班孩子對于純粹以“數(shù)字符號”進行“運算”的數(shù)學活動尚顯吃力。這種吃力，有時候表現(xiàn)在運算時的猶疑和出錯，有時表現(xiàn)在偷偷摸摸的手指掐算中，還有時候表現(xiàn)在偏愛加法運算、回避減法運算中，等等。究其緣由，是與他們詳細形象思維占優(yōu)勢的年齡進展階段親密相關(guān)。在相關(guān)的課程支配和活動設(shè)計中，為了削減孩子在數(shù)的運算學習中的困難，我們慣常的做法是：從比較簡潔的2的加法開頭學起，在活動中盡可能豐富的材料、反復的操作，為他們的運算思索形象的支撐和盡可能多的學問歸納和演繹的機會。然而，對于孩子的數(shù)學運算學習而言，收效并不明顯。

從孩子們屢禁不止的“掐手指”運算中受到啟發(fā)，筆者利用孩子們生活中熟識的“10個手指頭”，作為他們學習加減法的形象詳細、使用便捷的“操作材料”，來支撐他們運算思索，以期孩子從相對固定的操作對象、持續(xù)漸進的運算學習過程中，能夠漸漸產(chǎn)生從“手指在眼前”到“手指在心中”的相關(guān)10以內(nèi)數(shù)運算的概括、內(nèi)化。同時，本著“每一位幼兒都是其他幼兒的重要資源”的思索，引導孩子們以“小組合作”的方式，在輕松的手指嬉戲表演、記錄等的互動情境中，共同梳理出10的減法算式，體會同伴合作學習帶來的數(shù)學學習的成就感、勝任感。這些相關(guān)運算活動的樂觀情感和學習技能的積累會潛移默化地遷移到日后的2～9的加減法學習活動中去。

活動目標

1、以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡潔、便捷。

2、比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有挨次”的操作活動給記錄帶來的關(guān)心。

3、在嬉戲活動反復進行中，增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解，激發(fā)幼兒對數(shù)學學習活動的愛好。

活動預備

1、幼兒有過兩兩結(jié)伴進行合作運算和記錄的閱歷。

2、老師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應(yīng)的10的減法算式ppt課件。

3、記錄紙，記號筆。

活動過程

1、導入活動——手指嬉戲。

和幼兒一起玩他們所喜愛的手指嬉戲。

師：你有幾個手指頭？你喜愛它們嗎？你會用手指頭擺造型嗎？這個造型要用幾個手指頭？

（這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指嬉戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特別表象，為接下來的數(shù)的運算活動建立“跳板”。）

2、看“圖”玩嬉戲——手指頭，藏起來！

（1）介紹嬉戲玩法，激發(fā)幼兒的愛好：老師喜愛一個“藏起來”的手指嬉戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。

（2）老師演示，幼兒猜想。幼兒猜想后，老師追問：你怎么猜得這么準的呢？鼓舞幼兒把自己的觀看、思索用清楚的語言表達出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。

（3）鼓舞幼兒自主玩這個嬉戲。老師可以用激將法，比如說：你們會玩這個嬉戲嗎？讓你看“圖”玩“藏手指頭”的嬉戲你能行嗎？

（4）出示“圖卡”，逐張和幼兒爭論圖畫的意義：這是什么意思？提示你們藏幾個手指頭？

（5）幼兒自主看“圖”嬉戲。

（由“藏起”的嬉戲，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學符號“10”、“一”、“4”等之間建立更進一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱蔽的數(shù)學運算意義，并通過自身的實踐——也來玩“藏起”嬉戲，在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解熟悉。這個過程必需以孩子自身的反復動作為基礎(chǔ)建構(gòu)，孩子的理解熟悉才能深化透徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。）

3、“示意圖”大變身——看看“？”來回答。

（1）將“10一1”變化成“10一1=？”，引導幼兒觀看思索：你發(fā)覺了什么？這是什么意思？假如讓你來回答這個“？”你會怎么回答？

（2）結(jié)合情境“10—1=9”所表達的完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。

（3）通過追問，引導幼兒理解各種符號的意義：“一”后面的數(shù)字是什么意思？“=”后面的數(shù)字又是什么意思？

（4）出示圖片“10一4=？”，引導幼兒思索：你會回答嗎？你怎么回答出來的？我們一起來檢查一下。

（5）請幼兒自主出題進行運算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什么題目？老師依據(jù)幼兒回答準時書寫算式，并引導集體中的其他幼兒準時回答。

同時引導幼兒思索：哪些題目我們回答比較快？為什么？有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點呢？

：假如讓你給今日我們玩的這個嬉戲取個名字，你說是什么嬉戲？（10的減法）剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。

（至此，孩子們對于10的減法算式的完整結(jié)構(gòu)才有了整體熟悉和理解。回顧這個逐步建構(gòu)的過程，是以孩子的操作嬉戲為基礎(chǔ)，讓孩子主動觀看發(fā)覺、樂觀猜想理解的動態(tài)的過程。抽象的減法運算由于有了孩子手、眼、、腦的相互協(xié)同、互為補充，因而在理解時孩子感覺自然、輕松。另外，運算的過程是一個簡單的內(nèi)化的過程，老師鼓舞孩子將“感覺回答得快”的題目提升出來，并結(jié)合手指的形象進行印證、點評，既能夠共享個體的學習與閱歷，又收獲了來自集體的才智解析。）

4、你來玩，我來記——10的減法算式還有哪些？

（1）引導幼兒分組自主玩減法嬉戲：10的減法算式可不止“10—1=9、10—6=4”這幾條?，F(xiàn)在請你和你身邊的小伙伴一起，一個表演手指嬉戲，一個來記錄算式，想想怎樣表演記錄的算式多、而且不重復。

（2）溝通、展現(xiàn)與共享：看一看、比一比，哪些算式你們都找到了，哪些你沒有找到？為什么？

（3）：有挨次地表演手指嬉戲，全部的l0的減法算式都會被一條條地記錄下來。

（4）再次結(jié)伴活動，展現(xiàn)作業(yè)成果。在這過程中追問：你的小伙伴在記錄10的減法算式時記得怎么樣？錯了沒有？你怎么關(guān)心他的？

（利用結(jié)伴分組來爭論一個已經(jīng)明確了目的的活動——10的減法，能讓孩子們以更加專注的狀態(tài)，在分別作為說話者、傾聽者、記錄者的角色轉(zhuǎn)換中，思索自己和合作伙伴的想法、表現(xiàn)，形成和回答問題，并在此基礎(chǔ)上梳理提升出操作嬉戲中的閱歷、結(jié)果。這種“幼一幼”互動中動態(tài)的、變化的探究過程，較之于“幼一作業(yè)紙”的靜態(tài)作業(yè)活動，能賜予孩子活動的樂觀性以及深厚的愛好，更能促進他們相關(guān)數(shù)的減法學問的自主建構(gòu)。）

5、延長——10的減法算式還能記錄什么？

（1）拓展幼兒的思索：10的減法算式不止是能記錄10個手指藏起來的嬉戲，還能記錄、表示許多事情呢，你猜猜看。

（2）老師依據(jù)幼兒的回答以簡筆畫的形式畫出問題情境并配上完整的減法算式記錄。

（3）結(jié)伴爭論：還有什么事情可以用得上這些減法算式？

幼兒園數(shù)學的優(yōu)秀教案2

一、設(shè)計意圖：

感知6以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學活動的一個重要內(nèi)容，我班幼兒對6以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知力量，因此本次活動主要是在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)設(shè)情境引導幼兒運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量，尤其是6的數(shù)量。同時在活動中有機的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復習數(shù)字、分類等數(shù)學方面的練習，及量詞的學習、合作意識、禮貌與情感教育等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的進展。

二、活動目標：

1、在創(chuàng)設(shè)的情境中，運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。

2、體驗在嬉戲中學習數(shù)學學問的樂趣，培育良好的規(guī)章意識。

重點：多感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。

難點：正確感知6的數(shù)量。

三、活動預備：

表示商品的小圖片，場景布置。

四、活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)活動情境：為熊媽媽買禮物，激發(fā)幼兒活動愿望。

2、引導幼兒按標記乘汽車去超市，并學習用各種動作表示6以內(nèi)的數(shù)量。

3、指導幼兒購物，感知數(shù)量。

（1）打電話形式了解購物要求，個別幼兒示范。

（2）幼兒按要求購物并相互溝通與檢查。

4、與幼兒一起送禮物，進一步感知數(shù)量。

引導幼兒在過路障的過程中感知數(shù)量。設(shè)置路障：過小河，鉆山洞等。

5、嬉戲：聽指令或按標記找好伴侶給熊媽媽表演節(jié)目。

（1）聽指令，按數(shù)量找好伴侶。

（2）按標記找好伴侶。

五、活動體現(xiàn)的最大特色：

運用生活化的嬉戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的`嬉戲情境中學習數(shù)學學問。

幼兒園數(shù)學的優(yōu)秀教案3

活動目標

1、熟識左右，把握左上、左下、右上、右下方位。

2、初步理解用1個物代表1個數(shù)字。

活動預備

1、大田字格紙、小動物貼絨教具。

2、音樂《圓圈舞》、多媒體課件。

活動過程

1、熟識左右。

（1）小伴侶好！我是馬老師，我們打個招呼吧！剛才你們是用哪個手和我打招呼的呢？

（2）小伴侶你們平常都用右手來做什么事情呢？我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的？

2、嬉戲我說你做右手摸耳朵左手摸頭發(fā)右手寫字左手指眼睛右手拿筷子吃飯左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手。

3、出示大田字格，引導幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。

（1）提問：看看這張大紙上有幾個格子？這是一張?zhí)镒指竦募垼渲袃蓚€格子在右邊，兩個格子在左邊。請一名幼兒指一指，哪兩個格子在左邊，哪兩個格子在右邊？

（2）這張?zhí)镒指襁€可以有另一種說法：有兩個格子在上邊，有兩個格子在下邊。誰情愿上來給大家指一指，哪兩個格子在上邊？哪兩個格子在下邊？

（3）假如我想說其中一個小格子應(yīng)當怎么說呢？引導幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。

4、送小動物到相同方位的格子里。

（1）現(xiàn)在有4只小動物它們都想回到和自己上身貼有相同方位的田子格里去，誰情愿關(guān)心小動物，把它們送到田字格里？

（2）你們真聰慧！把小動物們都送回了不同方位的田子格里面，小動物和快樂。我們和小動物們一起跳個圓圈舞快樂一下吧！

（3）播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。

（4）這個大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的？

（5）你們觀看一下這4只小兔子分別住在哪個格子里呢？

（6）現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢？

5、播放課件，引導幼兒用紅、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字（2，3、5，6）

（1）兔子們?nèi)グ翁}卜，看看紅兔子拔了幾個蘿卜？（2個）黃兔子拔了幾個蘿卜？（3個）灰兔子和白兔子呢？

（2）引導幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。老師出示兩個數(shù)相加的加法題。

6、老師小結(jié)結(jié)束活動。

對于幼兒來說，學習數(shù)學是必要的，由于數(shù)學可以激發(fā)幼兒的智力，培育幼兒的規(guī)律思維力量，我們應(yīng)當要激發(fā)幼兒對于數(shù)學學習的愛好，讓他們主動參與數(shù)學活動。

幼兒園數(shù)學的優(yōu)秀教案4

活動目標：

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好，體驗和同伴共同學習的開心心情。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，進展思維力量。

3、能有序的進行操作，提高動手操作力量的進展。

活動預備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套

活動過程：

一、激發(fā)去玩具城的愛好

1、我們小伴侶喜不喜愛玩玩具？你喜愛玩什么玩具？

2、隨律動《開火車》進入活動室

二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

2、幼兒相互交換其次次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的熟悉

3、送玩具回家，幼兒按點送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參與裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導幼兒思索

這是什么車？它應(yīng)當裝幾個輪子？（依據(jù)幼兒敘述示范粘貼一種，其他的請幼兒思索并輕輕告知老師）

3、幼兒操作，老師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發(fā)個別力量較弱的幼兒

4、集體驗證

引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來變一變

1、我們小伴侶想不想跟著玩具寶寶一起去參與競賽？

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延長

1、在數(shù)學區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日?；顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑?shù)量不同的玩具車

幼兒園數(shù)學的優(yōu)秀教案5

一、活動目標

1.培育幼兒學習數(shù)學的愛好。

2.熟悉區(qū)分“1”和“很多”。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

二、活動預備

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門

三、活動過程

1.音樂導入

小伴侶，請你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟老師做律動)。小伴侶，剛才是什么兒歌呀?對，是小紅帽。昨天老師給小伴侶講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時候遇到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最終是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2.熟悉“1”和“很多”與它們的分合關(guān)系

今日外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了?！?。于是，媽媽給外婆預備了很多禮物，讓小紅帽拿給外婆。看，這是什么(拿出一個面包)?老師手里有幾個面包?小伴侶看看媽媽還預備了什么(拿出一個蘋果)?老師手里有幾個蘋果?小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’)。小伴侶看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導幼兒說有很多蘋果)?這很多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成很多。小伴侶，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成很多’。(老師再拿出5個橘子)小伴侶，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽預備的一個面包、很多蘋果和很多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽可怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小伴侶：“小伴侶，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小伴侶，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小伴侶情愿和她一起去看外婆可興奮了，她說：“感謝你們，請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出預備好的小紅帽)小伴侶，老師這里有多少小紅帽?(請每位小伴侶拿一頂)現(xiàn)在小伴侶頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的很多小紅帽被小伴侶拿走后，就變成一個一個的了。所以，很多可以分成一個一個的1。小伴侶，跟老師說一遍‘很多可以分成一個一個的1’。小伴侶戴好你們的小紅帽，我們一起動身吧!

3.鞏固

(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小伴侶，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個小伴侶只采一朵花。(在小伴侶采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’)小伴侶，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對，草地上的很多花都被小伴侶采走了，變成小伴侶手了一朵一朵的花了。很多分成了一個一個的1。小伴侶，現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小伴侶手里還有嗎?剛才小伴侶手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的很多花了，一個一個的1可以組成很多。小伴侶，我們連續(xù)走吧!

4.延長活動

(到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。)外婆見來了這么多小伴侶，可興奮了，于是給小伴侶出了一個問題。她問：“小伴侶，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是很多個的東西?”(請幼兒回答，最終老師總結(jié))外婆聽到小伴侶找到這么多一個的東西和很多個的東西，夸獎小伴侶真聰慧!她又說：“小伴侶，在外婆家的四周還有很多東西是一個的和很多個的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結(jié)束活動)

教學反思：

熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動的開頭，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動“1”和“很多”。只學習“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。依據(jù)這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過嬉戲教學法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，關(guān)心幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

幼兒園數(shù)學的優(yōu)秀教案6

活動目標：

1．能發(fā)覺、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法(一隔一、一隔二、一、一、一等)，并在操作活動中有規(guī)律地設(shè)計圖案

2．培育幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學中的規(guī)律美

活動預備：

玩具小熊一個、籃子若干

課件一：小熊的家、三條小路、小兔、小貓、小狗

課件二：三盤點心

操作材料：

第一組：貼紐扣畫好的衣服外型、大小不同的“紐扣”、膠水

其次組：裝飾圍巾畫好的圍巾外型、外形不同的圖形片、膠水

第三組：裝飾水果盤水果盤若干、各種水果圖片若干

第四、五組：串項鏈各種大小不同、顏色不同的珠子若干、串線若干

活動過程：

一．感知規(guī)律

1．出示課件一，引導幼兒發(fā)覺并講出其中的規(guī)律

師：（操作玩具小熊）小熊搬新家了，它請了三位好伴侶到家里去做客，它要求每位好伴侶各走一條不同的路，并說一說走了一條怎樣的路。三位好伴侶有些焦急了，我們情愿來幫幫它們嗎？

小兔：不同顏色一格一的排列

小貓：不同大小一格二的排列

小狗：不同外形一、一、一的排列

2．出示課件二，引導幼兒發(fā)覺并嘗試接著規(guī)律排列

師：小熊請三位好伴侶吃點心，分別裝在三個不同的盤子里，假如三位好伴侶能將盤子上的花紋按肯定的規(guī)律說下去，好吃的點心就會消失了。

小兔：不同實物一格一的排列下去（說對了，消失蘿卜）

小貓：不同大小一格二的排列下去（說對了，消失小魚）

小狗：不同外形一、一、一的排列下去（說對了，消失骨頭）

二．應(yīng)用創(chuàng)作

1．簡潔介紹各小組的活動內(nèi)容

1）貼紐扣

2）裝飾圍巾

3）裝飾水果盤

4、5）串項鏈

2．幼兒自選小組活動

三．欣賞作品

1．相互欣賞作品，并向同伴介紹自己運用了哪些排序方法

2．個別作品評價，表揚有創(chuàng)意的幼兒

3．集體送禮物

幼兒園數(shù)學的優(yōu)秀教案7

活動目標：

1.初步理解7以內(nèi)序數(shù)的含義，知道用點數(shù)的方法確定物體的排列次序。

2.能精確?????運用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

3.發(fā)覺自己身邊序數(shù)的應(yīng)用，并喜愛動手操作。

4.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5.樂觀參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動預備：

1.各種不同花燈的圖片。

2.PPT課件。

3.嬉戲音樂、火車頭標志若干。

活動重難點：

1.重點：引導幼兒能從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。

2.難點：引導幼兒能精確?????運用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

活動過程：

1.導入活動：嬉戲——乘火車。

(1)老師用小椅子搭成小火車，每列火車7把椅子，貼有火車頭標志。師：小伴侶們，火車站到了。數(shù)一數(shù)每列火車有幾節(jié)車廂?

小結(jié)：每列火車有7節(jié)車廂。

(2)幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，說一說自己坐在第幾個座位上。嬉戲反復進行幾次。

2.看花燈。

(1)出示花燈圖片。

師：你最喜愛哪一盞花燈，它排在第幾?

(2)引導幼兒從左到右，從右到左說出每盞花燈的位置。

師：假如根據(jù)從左向右的挨次，xx花燈排在第幾?假如根據(jù)從右向左的挨次，xx花燈排在第幾?

小結(jié)：挨次不一樣，花燈的位置就會不一樣。

3.做一做。

(1)播放課件，引導幼兒按要求點數(shù)、回答問題。

師：請你數(shù)一數(shù)，一共有多少?引導幼兒用點數(shù)的方法確定物體的排列次序。

(2)請幼兒自由結(jié)伴，相互檢查操作結(jié)果是否正確。

活動延長：查找生活中的序數(shù)問題，如：自己的家在幾層?小伴侶排隊時，自己在第幾位?

教學反思

能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學學習是幼兒園數(shù)學教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、嬉戲中常常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、閱歷化的，需要老師的梳理和提升。

本活動在幼兒生活中積累的數(shù)學閱歷基礎(chǔ)上，充分利用嬉戲的動力性、趣味性，關(guān)心幼兒理解序數(shù)的方向性，強化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?；顒釉O(shè)計操作性強，注意動靜結(jié)合;兒童相關(guān)閱歷較為豐富，教學預備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學概念建立的同時，滲透語言教育、自我愛護教育，突出融合課程的理念，注意幼兒多方面力量的培育。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，親密關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與樂觀應(yīng)答。幼兒學習常規(guī)良好，能有序的參加教育活動，效果良好。

幼兒園數(shù)學的優(yōu)秀教案8

活動目標：

1、對環(huán)形排列的物品感愛好，了解環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

2、嘗試運用不同方法進行數(shù)數(shù)，體驗與同伴溝通的歡樂。

3、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、活動前與家長共同收集環(huán)形物品：如圓盤、手鐲、傘等，引導幼兒發(fā)覺環(huán)形排列物品的特點。

2、每組一份盤子、手鐲、雪花、記錄紙、筆。

3、課件、大記錄紙、即時貼紙、夾子、回形針、筆、音樂CD。

活動過程：

1、出示課件“一個鐘面”，感知平面環(huán)形排列方式。

2、分組操作，初步嘗試環(huán)形數(shù)數(shù)：

(1)幼兒數(shù)一數(shù)：盤子上的圖案、手鐲上的珠子、雪花上的花瓣。并將各自數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。

(2)老師記錄各組不同的結(jié)果。

(3)提出疑問：同樣的東西，為什么大家數(shù)的結(jié)果不一樣?

3、溝通：“你是怎么數(shù)的?”請數(shù)對的幼兒和數(shù)錯的幼兒上來數(shù)一數(shù)雪花上的花瓣，展現(xiàn)各自的方法。

4、播放課件，請幼兒思索：怎么數(shù)，才能數(shù)對呢?

讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形，應(yīng)當從哪里開頭數(shù)、到哪一個結(jié)束?”

5、溝通：“怎樣記住開頭數(shù)的地方?(做標志)用什么來幫忙做標志?”

6、幼兒其次次操作：添加材料，嘗試用做標志的方法數(shù)數(shù)。

(1)請幼兒介紹：你用什么做標志?你是怎么數(shù)的?(播放課件，直觀感受做標志的數(shù)數(shù)的方法)

(2)老師小結(jié)，感受環(huán)形計數(shù)的要領(lǐng)：只要每個圖案都數(shù)到，每個圖案只數(shù)一次，不重復數(shù)不漏數(shù)，不管從哪一個開頭數(shù)，數(shù)得的結(jié)果都是一樣的。

(3)溝通、比較：“怎樣數(shù)，能又對又快數(shù)出盤子上的圖案?”引導幼兒發(fā)覺即精確?????又便捷的計數(shù)方法。

可以用手按住一個圖案或發(fā)覺圖案排列的規(guī)律(如先看出盤子里小花數(shù)量，再去數(shù)大花)就能快速數(shù)出環(huán)形排列物品的數(shù)量。

7、播放課件，觀賞生活中常見的環(huán)形排列圖案的物品。

8、音樂嬉戲：歡樂舞伴

幼兒跟著音樂表演動作，當音樂停止，幼兒自由組合，圍成幾個大的或小的圓圈。請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說每個圓圈有幾個人?從哪里開頭數(shù)?

活動延長：

引導幼兒連續(xù)查找：生活中你還觀察哪些物品上的圖案是環(huán)形排列的呢?到幼兒園四周找一找立體或平面環(huán)形排列的物品。

活動反思：

在活動中，運用課件，創(chuàng)設(shè)問題情境，“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?”把幼兒引入與所提問題的情境之中，使幼兒處于樂觀的思維狀態(tài)。由于圖案的組合軌跡是圓形的，幼兒在點數(shù)時，會遺忘起始點而多數(shù)或漏數(shù)，點數(shù)時結(jié)果不全都。我再次提出問題，引導幼兒想想“用什么方法來數(shù)，才能精確?????地數(shù)出盤子上的圖案?”為突破難點，連續(xù)運用課件，讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形，應(yīng)當從哪里開頭數(shù)、到哪一個結(jié)束?”將教材中的形象以動畫效果的形式消失，激活物體，從而使幼兒理解環(huán)形數(shù)數(shù)和直線數(shù)數(shù)是一樣，只要“記住開頭數(shù)的地方”就能精確?????地數(shù)出來。從而進入“怎樣記住開頭數(shù)的地方?用什么來幫忙做標志?”的操作環(huán)節(jié)，更好地把握環(huán)形計數(shù)的要領(lǐng)。結(jié)束環(huán)節(jié)在“歡樂舞伴”的嬉戲中體驗數(shù)數(shù)的樂趣。各環(huán)節(jié)的設(shè)計，都圍繞目標和內(nèi)容層層遞進，結(jié)合現(xiàn)代教學幫助手段的運用，為幼兒供應(yīng)形象逼真、顏色鮮亮的畫面，誘發(fā)幼兒樂于探究數(shù)學的動機，充分調(diào)動幼兒進行探究、比較、溝通,獲得相關(guān)的數(shù)學閱歷。奇妙地把數(shù)學、操作、嬉戲融入為一體，使數(shù)學教學不再抽象、枯燥。

幼兒園數(shù)學的優(yōu)秀教案9

活動目標：

1、學習數(shù)字1個和很多的區(qū)分

2、給水果欄子放入小動物要的水果數(shù)量。

3、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動重點：

協(xié)作小動物的要求放入水果欄

難點：

1個和很多的區(qū)分

活動預備：

PPT課件、水果的圖片若干、水果欄4個、小老鼠圖片。

活動過程：

1、請出主角小老鼠

猜，這是誰啊?幾只小老鼠?1只小老鼠開了1家水果店

2、幼兒給水果送數(shù)字

出示水果店圖片：“小老鼠開了一家水果店，有幾種水果啊?恩。3種。

3、小動物買水果，分別請出4種小動物

一個一個請出4種小動物，讓幼兒猜是什么小動物。在一起是幾個小動物。

4、分別播放4種小動物想要買幾個水