人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)崇語(yǔ)復(fù)資料30edu風(fēng)景特點(diǎn)篇1、桂林山水——奇秀險(xiǎn)、靜清綠雙龍洞—雄偉、驚險(xiǎn)、神奇3、七月的天山——奇妙無(wú)比、引人入勝4、大海——波瀾壯闊5、西湖——水平如鏡峰巒雄偉7、香山——紅葉似火8、荷蘭—一水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)9、鄉(xiāng)村生活——自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意、無(wú)拘無(wú)束10、鄉(xiāng)下風(fēng)景—獨(dú)特迷人、優(yōu)美恬靜11、桂林山水甲天下—桂林的山水天下第一甲:第12、、舟行碧波上,人在畫(huà)中游—一小船在碧波蕩漾的湖面上行駛,人好像在畫(huà)卷中游覽觀賞一樣。n孔擯改變教育30edu農(nóng)村中學(xué)由于底子薄，師資水平參差不齊，教學(xué)設(shè)備條件有限，又缺乏較好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如發(fā)達(dá)地區(qū)。這就要求英語(yǔ)教師要改善教學(xué)方式，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，活化英語(yǔ)課堂，樹(shù)立新的英語(yǔ)教學(xué)理念、改變教學(xué)方式，堅(jiān)持以“活動(dòng)”為主，讓英語(yǔ)課堂豐富多彩，增強(qiáng)教學(xué)效果。一、利用身邊實(shí)例，創(chuàng)設(shè)活潑的英語(yǔ)情境。利用課堂上出現(xiàn)的意外情境，創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生精神煥發(fā)，喚醒學(xué)生的思維。如：我在講where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)在摳指甲，我沒(méi)有直接叫她，而是面帶微笑的問(wèn)其他同學(xué)：WhereisLiRui？同學(xué)們回答：Sheishere.又問(wèn)：IssheLiRui？同學(xué)們說(shuō)：Yes.這位同學(xué)聽(tīng)同學(xué)都在談?wù)撟约好郑幌戮突剡^(guò)神來(lái)，滿(mǎn)臉茫然。同學(xué)們和她都笑了。這樣既較少尷尬，也把她帶回了課堂。還有一次，一位同學(xué)在課堂上睡著了，我輕輕走到他跟前說(shuō)：Whatisyourmotherdoing？Isshecookingdeliciousfoodforyou？他忙回答：Yes.同學(xué)們開(kāi)始笑。他的思維一下清醒了。課堂也變的輕松了。教師幽默的語(yǔ)言不僅能吸引學(xué)生的思維，喚醒沉睡的學(xué)生，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，提升課堂教學(xué)效果。二、運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)趣味化的英語(yǔ)情景。探究每一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)都要從問(wèn)題開(kāi)始，從解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)新知識(shí)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科的特殊性，所以學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，教師要努力創(chuàng)設(shè)可操作性趣味化的英語(yǔ)情景，讓學(xué)生投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由厭學(xué)成樂(lè)學(xué)，吸引學(xué)生主動(dòng)探索。我做了以下嘗試：1.用順口溜，助記憶英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等常分辨不清。據(jù)此我們可用編制順口溜來(lái)解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。初一學(xué)習(xí)“be”的用法時(shí)，可記口訣：I用am，you用are；Is跟著他、她、它。要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么？其后全部用are。又如：兩個(gè)o的長(zhǎng)短音，編“三字經(jīng)”如下：煮毛木，看了書(shū)，腳送[u]，立后屋。處之外，都讀[u；]。前面7個(gè)單詞是：cook、wool、wood、look、good、book、foot；接著是2個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式：took（take），stood（stand），由此帶出另兩個(gè)過(guò)去式mistook，understood；接著是一些“后屋”，classroom，bedroom，meetingroom等。教師平時(shí)要善于觀察，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)編制出風(fēng)趣，易記憶的順口溜。2.編短劇小品，讓學(xué)生開(kāi)口英語(yǔ)學(xué)科主要表現(xiàn)學(xué)生不好意思開(kāi)口，不敢說(shuō)。英語(yǔ)要求學(xué)生敢說(shuō)、多說(shuō)，會(huì)說(shuō)，老師可讓學(xué)生根據(jù)課本編短劇小品，引導(dǎo)他們開(kāi)口。如：課前導(dǎo)入，可按座位讓學(xué)生先用英語(yǔ)作DutyReport內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等?；蛘呤怯脤W(xué)生課前自編劇本自演，劇本情景不只限課本，可依照課文也可自己創(chuàng)設(shè)，只要臺(tái)詞是已學(xué)內(nèi)容。這樣不僅能鞏固舊單詞，避免不會(huì)回答的尷尬，達(dá)到“學(xué)以致用”?？烧{(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，領(lǐng)悟英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)豐富的英語(yǔ)情境?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)郊果。巧用多媒體技術(shù)讓文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合，變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，創(chuàng)造一個(gè)逼真富有立體感的英語(yǔ)交際環(huán)境。從而改變學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，打造更廣闊的英語(yǔ)課堂空間。巧用多媒體技術(shù)使我們仿佛身置其中，讓英語(yǔ)語(yǔ)言動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。如學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較級(jí)單詞stronger/weaker，shorter/longer，smaller/bigger，fatter/thinner，older/newer等，為能讓學(xué)生輕松熟練的學(xué)會(huì)并掌握這些單詞，我用多媒體播放動(dòng)物的圖片，如cow，horse，elephant，monkey，panda，giraffe，rabbit，deer等，學(xué)生通過(guò)多媒體顯示比較這些動(dòng)物，幫助它們找到適合居住的房屋。讓學(xué)生感到英語(yǔ)不再是那么枯燥無(wú)味，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維非?；钴S，都能全身心的融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，課堂效果就能進(jìn)一步提高。四、適當(dāng)評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)和諧的英語(yǔ)情境。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和師生之間情感都有很大影響。教師對(duì)學(xué)生的正面評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生的成功感得到滿(mǎn)足，增強(qiáng)自信心，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的需求都會(huì)有很大提高。相反，過(guò)多的給學(xué)生以負(fù)面評(píng)價(jià)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)消極的影響，學(xué)習(xí)的自信心下降，甚至?xí)钩煽?jī)較差的學(xué)生產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，這樣會(huì)直接影響課堂效果。我們的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要多說(shuō)good，wonderful，Ifyoudoitbetteragain，Youarethebest……，盡量不要說(shuō)YourEnglisharepoor，Youarehopeless……，在英語(yǔ)教學(xué)中，不同學(xué)生要給于不同評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，參與成功的喜悅。在提問(wèn)時(shí)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。優(yōu)等生，可提問(wèn)提高性試題。表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)時(shí)要指出其不足，避免驕傲情緒。不指責(zé)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，要用和藹的態(tài)度給于提示，避免尷尬引起沉悶的課堂氣氛。也就是說(shuō)我們要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使用有效的評(píng)價(jià)方法鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，活化英語(yǔ)課堂，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的根本方法，這就要求我們英語(yǔ)老師必須不斷鉆研、探索、實(shí)踐、創(chuàng)新，讓自己的每一節(jié)課都多姿多彩，使學(xué)生在活潑、有趣的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)今，建設(shè)和諧社會(huì)已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的必然趨勢(shì).國(guó)家需要和諧，校園同樣需要和諧，課堂教學(xué)就更需要和諧.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”.因此，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂教學(xué)，無(wú)疑是提高課堂教學(xué)效益的主要途徑.一、去偽存真，實(shí)現(xiàn)民主和諧的課堂氛圍教師只要積極創(chuàng)設(shè)“和諧”的情境，給學(xué)生提供一種輕松愉快的氣氛，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新，主動(dòng)的去探索新知.1.建立和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系是教學(xué)氛圍中最重要的一個(gè)要素，建立具有時(shí)代特征的新型師生關(guān)系是一切教學(xué)工作順利開(kāi)展的必要前提.教師在要求學(xué)生尊重自己的同時(shí)，也必須尊重學(xué)生.尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生當(dāng)作與教師平等的人來(lái)對(duì)待，承認(rèn)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的人應(yīng)有的權(quán)力.尊重學(xué)生的特點(diǎn)，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的人，認(rèn)可學(xué)生在認(rèn)識(shí)方式、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn).尊重學(xué)生的水平，把學(xué)生看作是處于發(fā)展過(guò)程中的人，在他們身上必然要表現(xiàn)出這樣或那樣的不成熟，這是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必然要經(jīng)歷的階段或步驟.教師應(yīng)該與學(xué)生在朋友的基礎(chǔ)上，和諧發(fā)展，共同進(jìn)步.2.建立和諧的生生關(guān)系學(xué)生是課堂的主體，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使得學(xué)生的學(xué)習(xí)以獨(dú)立的個(gè)體學(xué)習(xí)為主，課堂氛圍也就顯得缺乏活力.優(yōu)生口若懸河，而所謂的差生則“虛心聆聽(tīng)”，默默無(wú)言，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間缺乏溝通與交流，課堂教學(xué)呈現(xiàn)惡性循環(huán).這時(shí)就需要體現(xiàn)出教師的鈕帶與傳遞作用.如，在教學(xué)“觀察物體”時(shí)，需要學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[物體、觀察物體的機(jī)會(huì)比較多.每當(dāng)學(xué)生擺放好圖形或觀察結(jié)束時(shí)，我都會(huì)適時(shí)的說(shuō)上一句“邀請(qǐng)你的學(xué)生參觀你的作品吧”，或是“把你眼中看到的圖形試著說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)吧”.這看似無(wú)心的一句話(huà)，卻無(wú)形之中為內(nèi)向靦腆的學(xué)生搭建了與學(xué)生交流溝通的平臺(tái).建立起和諧的生生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上互相幫助、互相信賴(lài).二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，生成和諧課堂興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向.這種認(rèn)識(shí)傾向使人對(duì)有趣的事物積極地去探究，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的心理因素.1.學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性學(xué)生對(duì)某些知識(shí)發(fā)生了興趣就能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性.這種態(tài)度通?？梢詮膶W(xué)生的注意狀態(tài)、情緒狀態(tài)和意志狀態(tài)三方面來(lái)對(duì)它進(jìn)行考察.學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生很大程度上取決于一個(gè)具有幽默感的教師.事實(shí)證明：采用幽默的授課方式，可以使學(xué)生富有活力，喚起學(xué)習(xí)的積極性.例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)線段”時(shí)，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是在認(rèn)識(shí)線段以后，要學(xué)生得出“兩點(diǎn)間所有連線中線段最短”這一結(jié)論.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我為學(xué)生編演了一個(gè)童話(huà)故事《頑皮小猴回家記》，把枯燥、生硬的線段圖巧妙地設(shè)計(jì)為小猴回家的三條路線.孩子們都主動(dòng)的投入到對(duì)小猴的幫助中.不知不覺(jué)小猴找到了回家的最佳途徑，一條數(shù)學(xué)理論也在孩子們的愛(ài)心中誕生了.2.學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不同的影響.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和后進(jìn)生所具有的學(xué)習(xí)興趣有很大程度的不同.和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是智力因素與非智力因素同步發(fā)展的過(guò)程.在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力.因此，興趣這一非智力因素，在教學(xué)過(guò)程中的作用已日益引起人們的關(guān)注.可見(jiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的.課堂教學(xué)中，教師想盡一切辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是營(yíng)造和諧課堂的有效措施.三、合作學(xué)習(xí)，師生共建和諧課堂《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“大力倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式”.合作學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生的分工合作以共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式.通過(guò)小組間的合作和互動(dòng)來(lái)相互傳遞和交流信息，激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交際化.1.師生合作師生合作形式是指在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，通過(guò)師生交流強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的交往，提高運(yùn)用交流的能力..該形式應(yīng)用于課堂教學(xué)中，要求師生之間充分互動(dòng)，從而使學(xué)生感受到教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促使學(xué)生在“心理安全”和“心理自由”的精神環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，從而自覺(jué)自愿的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái).因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)以學(xué)生、朋友的身份參與到學(xué)生的操作、討論、交流中去，與學(xué)生共同完成任務(wù)，“虛心”向孩子們“討教”，共同營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂教學(xué)效益在和諧中悄然生成.2.生生合作課堂上的生生合作形式主要以“小組活動(dòng)”形式出現(xiàn)，學(xué)生在合作中不斷地認(rèn)識(shí)自我，明白自己在集體中的優(yōu)勢(shì)與不足，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的能力.小組合作學(xué)習(xí)符合學(xué)生樂(lè)于交流的心理需求，營(yíng)造了寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而建立了良好的師生關(guān)系，使學(xué)生始終保持積極向上的樂(lè)觀情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望.小組合作學(xué)習(xí)不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，而且能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，與人合作，與人競(jìng)爭(zhēng)，與人溝通的意識(shí)，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效途徑.構(gòu)建和諧課堂是一個(gè)長(zhǎng)久、穩(wěn)定的過(guò)程，只有在教學(xué)中不斷的摸索、嘗試、創(chuàng)新，才能逐步實(shí)現(xiàn)我們所追求的和諧課堂，才能讓和諧成為課堂教學(xué)的“溫床”，孕育行之有效的教學(xué)方法和手段.人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)崇語(yǔ)復(fù)資料30edu風(fēng)景特點(diǎn)篇1、桂林山水——奇秀險(xiǎn)、靜清綠雙龍洞—雄偉、驚險(xiǎn)、神奇3、七月的天山——奇妙無(wú)比、引人入勝4、大海——波瀾壯闊5、西湖——水平如鏡峰巒雄偉7、香山——紅葉似火8、荷蘭—一水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)9、鄉(xiāng)村生活——自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意、無(wú)拘無(wú)束10、鄉(xiāng)下風(fēng)景—獨(dú)特迷人、優(yōu)美恬靜11、桂林山水甲天下—桂林的山水天下第一甲:第12、、舟行碧波上,人在畫(huà)中游—一小船在碧波蕩漾的湖面上行駛,人好像在畫(huà)卷中游覽觀賞一樣。n孔擯改變教育30edu8二、人物特點(diǎn)篇1、父親(中彩那天)——誠(chéng)實(shí),講信用2.父親(萬(wàn)年牢)一認(rèn)真、實(shí)在正直3、哈默自愛(ài)自尊自強(qiáng)、有骨氣4、小夜鶯——機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)5、雨來(lái)—機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)、游永本領(lǐng)高6、一個(gè)中國(guó)孩子—熱愛(ài)和平、憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)7、盲童安靜——熱愛(ài)生活、珍惜生命只想相有8、琳達(dá)一家———心為他人著想,樂(lè)于助人平機(jī)畇]章福9、鄉(xiāng)下人家——熱愛(ài)生活,勤勞樸實(shí)10、伽利略—執(zhí)著追求真理,相信科學(xué)、不迷信權(quán)威11、羅丹—做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追求改變教育30edu0.12、聾啞青年——做事勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超13、父親(父親的菜園)—勤勞hEOnV0m.14、紀(jì)昌—虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練執(zhí)著、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈0~V15、飛衛(wèi)—堪稱(chēng)名師16、扁鵲——醫(yī)術(shù)高超17、蔡桓公——固執(zhí)己見(jiàn)、自以為無(wú)是、諱疾忌醫(yī)…18、文成公主—聰明又漂亮02W:19、普羅米修斯——不畏強(qiáng)權(quán),為民造福、不惜犧牲自己的生命20、宙斯——心狠手辣、冷酷無(wú)情21、漁夫——從容、鎮(zhèn)定、聰明22、魔鬼一兇狠狡猾而又愚蠢孔擯改變教育30edu●●●●●●●、課文單元分類(lèi)●·●···第1單元—寫(xiě)景第5單元熱愛(ài)生命第2單元——以誠(chéng)待人第6單●●●●元—鄉(xiāng)村生活··●第3單元—大自然的啟示第7單元—執(zhí)著追求風(fēng)···第4單元—戰(zhàn)爭(zhēng)與和平第8單元故事長(zhǎng)廊四、單元作文分類(lèi)●1、第1單元—校園之景(寫(xiě)景)5第5單元——熱愛(ài)生命的人和事2、第2單元—寫(xiě)心里話(huà)6、第6單元一—鄉(xiāng)村風(fēng)景或鄉(xiāng)村生活3、第3單元——觀察與發(fā)現(xiàn)7、第7單元—我敬佩的一個(gè)人··4、第4單元—看圖寫(xiě)想象8、第8單自由表達(dá)改變教育30edu五、單元心得體會(huì)1、學(xué)習(xí)了第1單元,我感受到了祖國(guó)的風(fēng)景是那么的奇妙無(wú)比,引人入勝2、學(xué)習(xí)了第2單元,我懂得了做人要做個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人)3,學(xué)習(xí)了第3單元,我感受到了只要你細(xì)4、學(xué)習(xí)了第4單元,我體會(huì)到了我們要熱愛(ài)和平、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)孔擯改變教育30eduLahH吾are25、學(xué)習(xí)了第5單元,我體會(huì)到了我們要熱愛(ài)生活,珍惜生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值6、學(xué)習(xí)了第6單元,我體會(huì)到了鄉(xiāng)村的風(fēng)光是如此的獨(dú)特迷人、自然和諧啊!7、學(xué)習(xí)了第7單元,我體會(huì)到了無(wú)論學(xué)習(xí)或是做事,都應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),執(zhí)著追8、學(xué)習(xí)了第8單元,我從這些故事當(dāng)中Swee體會(huì)到了做事、做人的道理,領(lǐng)略故事是多么的引人入勝啊!30edu六、課文心得體會(huì)1、學(xué)習(xí)了《桂林山水》,我感受到了桂林的山是多么的奇秀險(xiǎn),桂林的水是多么的靜清綠啊!2、學(xué)習(xí)了《記金華雙龍洞》,我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險(xiǎn)、神奇啊3、學(xué)習(xí)了《七月的天山》,我感受到了七月的天山是多么的奇妙無(wú)比,引人入勝啊!4、《中彩那天》告訴我們,人生最重要的是誠(chéng)實(shí),講信用,這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。5、學(xué)習(xí)了《萬(wàn)年牢》,我感受到了無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在孔擯改變教育30edu6、學(xué)習(xí)了《尊嚴(yán)》,我感受到了做人要做個(gè)自愛(ài)自強(qiáng)自