第5頁共5頁班主任教?師工作總?結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任?初一(1?)班班主?任工作。?班主任工?作在學(xué)校?教育活動?中有著舉?足輕重的?作用。在?這平凡的?崗位上，?我始終兢?兢業(yè)業(yè)，?全心撲在?班級管理?工作上。?現(xiàn)將本學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?首先，?我覺得，?既然當(dāng)了?班主任，?就不要有?什么怨言?。作為教?師，首先?應(yīng)該把教?育當(dāng)作一?種事業(yè)，?而不是事?情。事業(yè)?和事情，?差之毫厘?，失之千?里，兩者?在時間、?空間和性?質(zhì)上，都?絕不相同?。任何事?情都是可?以做的，?就看你怎?樣去做。?一件事情?如果你只?把它當(dāng)作?一件事情?，它就只?是一件事?情，做完?就脫手。?如果把它?當(dāng)作一項?事業(yè)，你?就會設(shè)計?它的未來?，把每天?的每一步?當(dāng)作一個?連續(xù)的過?程。你把?教育當(dāng)作?事業(yè)去做?，你就會?付出自己?的精力和?心血，而?且會創(chuàng)造?性的開展?工作，你?就會熱愛?自己的教?育事業(yè)，?就會熱愛?自己的每?一個學(xué)生?。你把教?育當(dāng)作事?業(yè)去做了?，你就會?自覺加大?工作的力?度和情感?投入。我?是這么想?的：我們?都知道，?一個學(xué)生?，如果是?被動地學(xué)?習(xí)，把讀?書當(dāng)作是?一件苦差?事，那么?，他就很?難學(xué)好，?一定要把?“要我學(xué)?”轉(zhuǎn)變?yōu)?“我要學(xué)?”，才有?可能把學(xué)?習(xí)搞好。?同樣，作?為班主任?也一樣，?如果把當(dāng)?班主任當(dāng)?作是一件?苦差事，?那么，他?就缺乏工?作的積極?性，時時?事事都會?被動地去?做，工作?就難以做?好。因此?，我把“?教書育人?”放在第?一位，增?強(qiáng)工作責(zé)?任心，時?時為學(xué)生?著想，本?著“多干?實事，少?發(fā)牢騷”?的精神，?無償?shù)胤?獻(xiàn)一點自?己的勞動?，快樂著?自己的快?樂，盡力?做好份內(nèi)?的每件事?情。其?次，建立?完善的班?干部隊伍?。除了學(xué)?校要求必?設(shè)的班干?部之外，?我還設(shè)立?了專管紀(jì)?律的紀(jì)律?委員、專?管衛(wèi)生的?勞動委員?、專管收?取各項費?用及班費?收支的生?活委員等?。當(dāng)然，?在衛(wèi)生方?面，值日?分工相當(dāng)?明確，并?有專職人?員檢查。?再次，?對班級實?施品德量?化管理制?度，狠抓?紀(jì)律和衛(wèi)?生。開學(xué)?不多久，?我就在教?室的墻上?貼上了“?七年級一?班文明班?規(guī)及處理?措施”，?并使之成?為全班同?學(xué)行為的?規(guī)章制度?。前面黑?板右上方?的石英鐘?，時刻提?醒每一位?學(xué)生珍惜?每一分鐘?每一秒鐘?。品德量?化管理制?度看起來?容易，真?正做起來?卻很煩瑣?。但必須?要持之以?恒，否則?是不會有?成效的。?通過一學(xué)?期來的實?踐證明，?它還是行?之有效的?。品德量?化管理辦?法實施規(guī)?則要盡可?能細(xì)，工?作必須要?做到位。?對于獎罰?標(biāo)準(zhǔn)必須?事先制訂?好，使他?們有一個?明確的奮?斗目標(biāo)。?第四、?確立班級?奮斗目標(biāo)?：讓學(xué)生?學(xué)會做人?，讓每位?學(xué)生健康?成長。?對于學(xué)生?來講學(xué)習(xí)?成績固然?很重要，?然而我認(rèn)?為作為班?主任關(guān)注?的不僅僅?是學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績?，應(yīng)更多?地關(guān)注如?何教學(xué)生?學(xué)會做人?。真如教?育家陶行?知先生所?說：“千?學(xué)萬學(xué)，?學(xué)做真人??！币虼?，我將學(xué)?生行為品?德的教育?放到了工?作的首位?。自己事?事處處以?身作則，?做學(xué)生的?榜樣。并?在班級提?出“先做?人后為學(xué)?”的口號?。第五?、正確關(guān)?愛學(xué)生，?努力營造?溫馨氛圍?，公正對?待每位學(xué)?生。一?個班級，?就是一個?大家庭。?在班級管?理中，我?努力將自?己“與人?為善”的?愛心和班?集體“普?遍的友愛?”傾注給?后進(jìn)生，?給他們以?更多的關(guān)?注、更多?的投入；?對待優(yōu)等?生，我從?不寵愛，?不遷就，?時時提醒?他們“做?學(xué)問得先?做人”。?不單學(xué)業(yè)?要優(yōu)，更?重要的是?人品好、?心理健康?；班里的?中等生往?往被忽略?。對他們?，我始終?如一地尊?重、理解?、信任，?充分調(diào)動?他們的積?極因素。?公正對?待每個學(xué)?生也很重?要。因此?，平時處?理班級事?務(wù)，無論?是大事小?事(如調(diào)?座位、評?先進(jìn)等)?，我都堅?持公正這?一原則，?博得全體?學(xué)生的信?任。第?六、認(rèn)真?細(xì)致做好?思想工作?，積極配?合任課老?師，努力?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?。初一?的學(xué)生對?初中生活?還不能完?全適應(yīng)，?很多同學(xué)?由于學(xué)習(xí)?內(nèi)容的加?深、增多?，產(chǎn)生了?畏難心理?，成績常?有起伏，?對學(xué)習(xí)會?失去信心?。如何幫?助這些學(xué)?生過好這?個關(guān)，成?了我工作?的重點。?圍繞這一?重點，我?做了以下?幾個方面?的具體工?作：1?.常與學(xué)?生進(jìn)行談?心。對于?一些經(jīng)常?有違紀(jì)現(xiàn)?象的學(xué)生?，如拖拉?作業(yè)，經(jīng)?常遲到，?自習(xí)課愛?講話，不?能認(rèn)真做?好清衛(wèi)值?日工作等?。除了平?時經(jīng)常督?促，還分?別進(jìn)行重?點談話。?曉之以理?，動之一?情，寬容?他們但不?放縱他們?。另外，?還與家長?經(jīng)常聯(lián)系?，取得家?庭的力量?支持。在?同學(xué)充分?認(rèn)識自己?錯誤的基?礎(chǔ)上改正?錯誤，并?不斷地提?高自己。?2.積?極配合各?任課教師?，做好協(xié)?調(diào)工作。?學(xué)生對每?位任課教?師都有不?同的感受?和看法，?部分同學(xué)?還對有些?教師有反?感的情緒?。因此，?我一方面?深入學(xué)生?，了解學(xué)?生思想動?態(tài)，及時?做好調(diào)解?說服工作?；另一方?面，我主?動與各任?課教師進(jìn)?行交流，?不僅了解?學(xué)生各學(xué)?科的學(xué)習(xí)?狀況，還?將學(xué)生方?面的信息?傳遞給他?們，與他?們共同探?討教育教?學(xué)的科學(xué)?方法。在?此過程中?，我起到?了橋梁的?作用。讓?每位學(xué)生?與每位任?課教師之?間氣氛融?洽，能和?睦相處。?經(jīng)過自?己不懈的?努力，我?所帶班級?學(xué)生能嚴(yán)?格按學(xué)校?常規(guī)進(jìn)行?學(xué)習(xí)、生?活，在在?行為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣上有了?明顯的進(jìn)?步。在以?后的班主?任工作中?，我還需?要不斷學(xué)?習(xí)教育科?學(xué)理論，?提高自己?的理論水?平和科學(xué)?的班級管?理水平；?同時將繼?續(xù)努力，?讓所教的?每位學(xué)生?都得到充?足的陽光?和水分，?健康地發(fā)?展，健康?地成長。?班主任?教師工作?總結(jié)（二?）我不?會向家長?說一句抱?怨學(xué)生的?話，因為?往往我抱?怨的內(nèi)容?正是家長?最了解的?情況，我?會主動給?家長們提?出解決問?題的方案?，因為家?長最想知?道的是怎?樣解決他?們子女的?問題，而?不是讓我?給他們擺?出問題，?然后兩手?一攤毫無?辦法。?我不會說?一句抱怨?其他班我?所帶科目?成績低或?是上課紀(jì)?律不好或?是學(xué)生們?不交作業(yè)?的事情，?我覺得這?都是我所?理應(yīng)解決?的問題，?不應(yīng)該再?給其他的?班主任施?加這種壓?力。當(dāng)然?我會善意?地規(guī)勸我?的同行，?因為我會?犯錯，他?自然也會?犯錯，我?甚至還會?幫助他調(diào)?整管理班?級的思維?改變管理?班級的方?法，但是?有一點必?須強(qiáng)調(diào)，?我要讓我?的同行感?覺到我是?在真正地?幫他而不?是給她添?麻煩。?我不會說?一句打擊?同學(xué)們積?極性的話?。我可能?有一種認(rèn)?識不太正?確，我總?覺得學(xué)生?就是來犯?錯誤的，?我們所熟?悉的“學(xué)?校”兩個?字真的叫?錯了，它?理應(yīng)叫做?“學(xué)校j?iao”?，因為想?不讓孩子?們犯錯誤?那只是我?們停留在?空中樓閣?中的幻想?罷了，他?們就是為?了犯錯而?來！既然?如此，批?評是少不?了的，但?是正確的?鼓勵和引?導(dǎo)更不可?或缺。?我不會說?一句不利?于同學(xué)們?團(tuán)結(jié)的話?