第7頁共7頁物理教師?的教學工?作總結樣?本時間?過的飛快?，轉眼間?一學期的?教學工作?已經(jīng)接近?尾聲。這?學期我在?校領導的?教育和培?養(yǎng)下，在?同事們的?關心和幫?助下，較?好的完成?了自己的?教學工作?，個人綜?合素質也?得到了一?定的提高?，現(xiàn)將本?人這一年?來的思想?、工作、?學習情況?進行總結?：一、?思想方面?我擔任?了的是初?二年級的?物理教學?課程。在?工作的初?期，我確?實感到了?很大的困?難。面對?新接手的?工作，面?對兩個班?的學生，?我覺得毫?無頭緒，?不知工作?應該從哪?里下手，?問題是不?熟悉教材?，不了解?重、難點?，也不知?道應該怎?樣上課。?對此，我?的心里十?分著急，?生怕因為?課上的不?好而影響?了學生對?知識的掌?握以及對?這門課的?興趣。?所以，我?每次都很?認真的備?課，查閱?資料把自?己的教案?寫好，爭?取使學生?喜歡自己?的課。為?了滿足學?生的需要?，我在認?真?zhèn)湔n、?上課之余?，還盡可?能地利用?了大量的?休息時間?來自學各?類知識，?做大量習?題，以提?高自身素?質。多看?參考書，?各取精華?所在。根?據(jù)學生的?實際情況?，我盡量?抽時間去?聽有豐富?經(jīng)驗的安?林老師的?課，并向?她請教該?課要注意?的地方，?向他學習?教法。從?中獲益匪?淺，這使?我在往后?的日子里?更注重聽?課了。?二、教學?方面1?、做到了?精心備課?。一個?學期以來?，我認真?備課。認?真制定本?學期工作?計劃。研?究新課程?標準，研?讀新教材?。認真落?實每一個?單元、每?一課時教?學內(nèi)容的?教學目標?、教學的?重點和難?點、教師?教的方法?和學生學?的方法。?確定科學?的能夠創(chuàng)?設教學情?境、便于?組織學生?合作探究?學習的教?學模式。?并主動向?安林師傅?學習，提?高了自己?的教學水?平。2?、做到了?認真上課?上好課?是做好教?學工作的?重要環(huán)節(jié)?。本學期?我非常重?視上課這?項工作。?每節(jié)課都?按時進入?教室上課?，我面向?全體學生?，盡努力?讓每一名?學生得到?發(fā)展，給?他們搭建?展示自我?的平臺，?創(chuàng)造獲得?成功的機?會。通過?創(chuàng)設教學?情境，激?發(fā)學生的?學習興趣?和熱情。?學生的各?方面能力?、各方面?水平在合?作學習中?都得到了?不同程度?的提高。?對于實驗?課，認真?做好提前?準備，培?養(yǎng)學生動?手操作能?力。但是?，不得不?承認，新?人就是新?人。由于?經(jīng)驗的缺?乏，我的?教學水平?與其他有?經(jīng)驗的老?師相比是?有差距的?，這一點?在考試中?就顯現(xiàn)出?來了。每?次考試結?束后，兩?個班的成?績都很不?理想，有?很多同學?不及格。?所以，我?自身感到?壓力也很?大。從這?次考試中?，我認真?總結了經(jīng)?驗和教訓?。我認識?到，由于?學生整體?水平的局?限，光靠?課堂教學?是不可能?很好地提?高學生的?成績的。?三、德?育工作?本學期，?我能嚴格?按照中小?學師德規(guī)?范要求自?己，教書?育人，為?人師表。?但有時對?學生不能?嚴慈相濟?，對待差?生不夠關?心，幫扶?力度不夠?，還應加?大力度，?用師愛去?感化他們?，努力發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點，?做好課后?輔導工作?，有些學?生不能按?時完成作?業(yè)，有的?學生抄襲?作業(yè)，針?對這種問?題，就要?抓好學生?的思想教?育，并使?這一工作?慣徹到對?學生的學?習指導中?去，還要?做好對學?生學習的?輔導和幫?助工作，?尤其在后?進生的轉?化上，對?后進生努?力做到從?友善開始?，比如，?握握他的?手，摸摸?他的頭，?或幫助整?理衣服。?從贊美著?手，所有?的人都渴?望得到別?人的理解?和尊重。?四、個?人總結?1、堅持?每天讀書?，系統(tǒng)學?習了《給?教師的1?00條建?議》《初?中物理教?學課堂實?施》，《?心理學》?等素質教?育理論，?并要有讀?書筆記和?心得。?2、堅持?每周做兩?套物理模?擬試題，?提高自己?的專業(yè)水?平。3?、每天定?時網(wǎng)上查?閱資料，?學習心理?學，更新?教育理念?。4、?作業(yè)及時?批改，對?出現(xiàn)的問?題及時講?解。有時?尖子生的?作業(yè)要進?行面批。?5、每?周練習一?篇鋼筆字?，解題過?程和板書?設計。?五、工作?不足之處?1、新?課程標準?的學習還?不夠深入?，在新課?程的實踐?中思考得?還不夠多?，不能及?時將一些?教學想法?和問題記?錄下來，?進行反思?。2、?教學方面?，學生成?績不夠理?想，優(yōu)秀?率，及格?率不高，?還應加強?教學研究?。3、?后進生的?轉化工作?力度不大?。雖然抓?了差生，?但有時沒?有抓在點?子上。?4、其他?的有些工?作也有待?于精益求?精，以后?工作應更?加兢兢業(yè)?業(yè)。通?過一個學?期的工作?，我認識?到，作為?一個沒有?經(jīng)驗的新?老師，想?要把課上?好，把教?學搞好，?把學生的?成績搞上?去，就必?須付出更?多的勞動?，花更多?的時間。?隨著我教?學經(jīng)驗的?逐步積累?，對學生?輔導力度?的加大，?我相信學?生的成績?會逐步提?高了上來?的。在今?后的日子?里，我將?繼續(xù)努力?，爭取取?得更好的?成績，成?為一名合?格的教師?。物理?教師的教?學工作總?結樣本（?二）本?學期，在?學校的安?排下，我?擔任了八?年級三班?的教學工?作。我認?真執(zhí)行學?校教育教?學工作計?劃，在繼?續(xù)推進我??！疤骄?式教學”?模式的同?時，把新?課程標準?的新思想?、新理念?和物理課?堂教學的?新思路、?新設想結?合起來，?轉變思想?，積極探?索，改革?教學。為?更好的搞?好今后的?教學，特?將本學期?的工作總?結如下：?一、教?學目標達?標情況?課堂教育?教學質量?有所提高?。本學期?我以活化?、優(yōu)化、?個性化為?導向，聯(lián)?系學生實?際情況，?認真鉆研?教材教法?，抓課本?基礎知識?和基本技?能，重視?獲取知識?的過程和?科學探究?能力的培?養(yǎng)，密切?聯(lián)系社會?生活實際?，抓好知?識的應用?，深化課?堂教學改?革，強化?教學過程?中的相互?學習、研?討，培養(yǎng)?學生學習?化學的興?趣并感悟?化學的科?學魅力與?價值。?二、課堂?教學，我?加強了師?生和學生?之間交往?互動，共?同發(fā)展。?教師是?課堂教學?的實踐者?，為保證?新課程標?準的落實?，我把課?堂教學作?為有利于?學生主動?探索的學?習環(huán)境，?把學生在?獲得知識?和技能的?同時，在?情感、態(tài)?度價值觀?等方面都?能夠充分?發(fā)展作為?教學改革?的基本指?導思想，?把物理教?學看成是?師生之間?學生之間?交往互動?，共同發(fā)?展的過程?，在教研?組長、集?體備課組?長的帶領?下，緊扣?新課程標?準，和我?校“探究?式教學”?的教學模?式。在有?限的時間?吃透教材?，根據(jù)本?班學生情?況積極利?用各種教?學資源，?創(chuàng)造性地?開展教學?。積極?開展學校?的教研活?動、和集?體備課，?促進了教?師之間的?優(yōu)勢互補?，從而整?體提高備?課水平，?課前精心?備課，撰?寫教案。?實施以后?，趁記憶?猶新，回?顧、反思?寫下自己?執(zhí)教時的?切身體會?或疏漏，?記下學生?學習中的?閃光點或?困惑，是?教師最寶?貴的第一?手資料，?教學經(jīng)驗?的積累和?教訓的吸?取，對今?后改進課?堂教學和?提高教師?的教學水?平是十分?有用。較?強的物理?思想方法?得于滲透?。學生在?觀察、操?作、實驗?、討論、?交流、猜?測、分析?和整理的?過程中，?公式的形?成、獲得?、應用了?然于心。?提倡自主?性“學生?是教學活?動的主體?，教師成?為教學活?動的組織?者、指導?者、與參?與者?！?這一觀?念的確立?，灌輸?shù)?市場就大?大削弱。?實驗、圖?像分析、?各種物理?公式的計?算都體現(xiàn)?學生自主?探索、研?究。突出?的過程性?，注重學?習結果，?更注重學?習過程以?及學生在?學習過程?中的感受?和體驗。?這樣的探?索實驗讓?學生成了?學習的主?人，學習?成了他們?的需求，?學中有發(fā)?現(xiàn)，學中?有樂趣，?學中有收?獲，這說?明：設計?學生主動?探究的過?程是探究?性學習的?新的空間?、載體和?途徑。教?學活動兼?顧到知識?教育與人?文教育的?和諧統(tǒng)一?，而這些?都并非是?一朝一夕?就能完完?成的。需?要每一位?我不斷學?習、不斷?修煉，提?高文化水?平與做人?境界，這?將是一個?長期而非?常有價值?的努力過?程。我在?總結自己?教學的同?時，不斷?反思教學?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展，不?斷地將公?開課上的?精華延伸?運用于日?常教學實?踐，把仍?在困惑這?我的許多?問題，有?個在認識?。努力?處理好物?理教學與?現(xiàn)實實踐?的聯(lián)系，?努力處理?好應用與?解決問題?的重要性?，重視培?養(yǎng)學生應?用物理的?意識和能?力。重視?培養(yǎng)學生?的探究意?識和創(chuàng)新?能力。常?思考，常?研究，常?總結，以?科研促課?改，以創(chuàng)?新求發(fā)展?，進一步?轉變教育?觀念，堅?持“以人?為本，促?進學生全?面發(fā)展，?打好基礎?，培養(yǎng)學?生創(chuàng)新能?力”，以?“探究式?教學”課?堂教學模?式的研究?與運用為?重點，努?力實現(xiàn)教?學高質量?，課堂高?效率。?三、統(tǒng)一?要求、因?材施教，?整體性提?高成績?學生智力?、素質的?參差必然?導致教學?的不統(tǒng)一?性，我在?教學的過?程中注意?兼顧全體?學生，激?勵先進學?生，鼓勵?后進生。?對學習成?績優(yōu)秀的?學生，重?點給予學?習方法上?的指導，?提高他們?的自學能?力，鼓勵?、倡導他?們超前學?習，指導?他們適當?拓寬學習?內(nèi)容、加?深學習深?度、提高?學習難度?。特別關?注有學習?欲望但學?習困難的?學生，經(jīng)?常與他們?溝通，了?解他們的?困難所在?，經(jīng)常表?揚他們的?進步，放?大他們的?閃光點，?增強他們?的學習信?心和學習?熱情，再?循序漸進?地指導他?們掌握一?些簡單有?效的鞏固?知識的技?巧，盡可?能使他們?感覺到“?付出總有?回報”，?由“門外?漢”逐漸?開始“入?門”。?四、創(chuàng)新?評價，激?勵促進學?生全面發(fā)?展。怎?樣提高學?生成績，?我把評價?作為全面?考察學生?的學習狀?況，激勵?學生的學?習熱情，?促進學生?全面發(fā)展?的手段，?也作為教?師反思和?改進教學?的有力手?段，對學?生的學習?評價，既?關注學生?知識與技?能的理解?和掌握，?更關注他?們情感與?態(tài)度的形?成和發(fā)展?;既關注?學生物理?學習的結?果，更關?注他們在?學習過程?中的變化?和發(fā)展。?抓基礎知?識的掌握?，抓課堂?作業(yè)的堂?堂清，采?用定性與?定量相結?合，定量?采用等級?制，多鼓?勵肯定學?生。堅持?以教學為?中心，強?化