第5頁(yè)共5頁(yè)教育教學(xué)?教研工作?總結(jié)范文?自參加?工作以來(lái)?，能夠不?斷加強(qiáng)自?身的政治?理論修養(yǎng)?和職業(yè)道?德提升，?以人為本?，關(guān)愛(ài)全?體學(xué)生，?注重學(xué)生?的全面發(fā)?展。做一?個(gè)科研型?、學(xué)者型?教師始終?是我的夢(mèng)?想與追求?。由于自?我孜孜不?倦的追求?與默默無(wú)?聞的耕耘?，在讀書(shū)?--思考?--研究?中不斷地?豐富自我?、提高自?我，教科?研工作方?面取得了?點(diǎn)滴成績(jī)?，不但促?進(jìn)了自我?業(yè)務(wù)水平?的提升，?更有力的?促進(jìn)了學(xué)?校各項(xiàng)工?作的有序?開(kāi)展。_?___年?被評(píng)為章?丘市優(yōu)秀?教師，_?___年?被評(píng)為章?丘市優(yōu)秀?校長(zhǎng)。?一、以學(xué)?習(xí)為樂(lè)持?之以恒?二、發(fā)現(xiàn)?就是提高?總結(jié)就是?提高教?科研的目?的是為了?更好地指?導(dǎo)教育教?學(xué)工作，?高質(zhì)量地?解決教育?教學(xué)中的?問(wèn)題，完?成從實(shí)踐?到理論，?由理論指?導(dǎo)實(shí)踐的?辯證循環(huán)?。在教育?教學(xué)工作?中我們都?會(huì)遇到各?種各樣的?問(wèn)題，如?新課程改?革、現(xiàn)代?教育技術(shù)?應(yīng)用、教?與學(xué)、學(xué)?習(xí)后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化、?德育管理?、教師隊(duì)?伍建設(shè)等?等，這些?都是教科?研的對(duì)象?。這就要?求我們能?夠用研究?的眼光去?觀察發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，用?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的目的去?分析解決?問(wèn)題。招?準(zhǔn)問(wèn)題的?切入點(diǎn)，?采取行之?有效的方?法，對(duì)癥?下藥。一?般教師工?作就停留?在了問(wèn)題?解決的層?面上，而?沒(méi)有對(duì)解?決問(wèn)題的?方法與策?略上升到?理論高度?進(jìn)行總結(jié)?，這就是?庸師和優(yōu)?秀教師的?最大區(qū)別?。我相?信發(fā)現(xiàn)就?是提高，?總結(jié)就是?提高。為?了構(gòu)成高?質(zhì)量、個(gè)?性化的成?果，我經(jīng)?常閱讀相?關(guān)雜志刊?物和教育?理論書(shū)籍?，了解所?研究資料?的前沿動(dòng)?態(tài)和已有?的理論成?果，同時(shí)?還進(jìn)一步?改善自我?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和本事?結(jié)構(gòu)，進(jìn)?取參與教?育教學(xué)研?討活動(dòng)，?在與別人?交流和討?論的過(guò)程?中更新觀?念，撞擊?思維，將?自我發(fā)現(xiàn)?的新、奇?、特，效?果好的做?法和想法?科學(xué)地、?準(zhǔn)確地表?達(dá)出來(lái)。?____?年本人撰?寫(xiě)的《面?向全體學(xué)?生促進(jìn)學(xué)?習(xí)后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化》?在《山東?教育科研?》上發(fā)表?，《我們?對(duì)提高教?師素質(zhì)的?幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)?與做法》?在濟(jì)南市?組織的小?學(xué)教師優(yōu)?秀教育教?學(xué)論文評(píng)?選中獲二?等獎(jiǎng)，《?論小學(xué)中?年級(jí)語(yǔ)文?訓(xùn)練的資?料與方法?》在“新?世紀(jì)中國(guó)?小學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)論文?大賽”中?獲一等獎(jiǎng)?;___?_年撰寫(xiě)?的《實(shí)踐?人本思想?注重名師?培養(yǎng)》在?濟(jì)南教育?學(xué)院學(xué)報(bào)?上發(fā)表;?____?年撰寫(xiě)的?《研究工?作方法提?高德育實(shí)?效》在濟(jì)?南教育學(xué)?院學(xué)報(bào)上?發(fā)表，《?以愛(ài)育人?為師之本?》在濟(jì)南?市教育局?組織的德?育論文評(píng)?選中獲二?等獎(jiǎng);_?___年?撰寫(xiě)的《?運(yùn)用電教?手段促進(jìn)?教學(xué)創(chuàng)新?創(chuàng)新》在?濟(jì)南市組?織的信息?技術(shù)與課?程整合論?文評(píng)選中?獲二等獎(jiǎng)?，《尋找?生活中的?美》在濟(jì)?南市中小?學(xué)研究性?學(xué)習(xí)教學(xué)?方案設(shè)計(jì)?評(píng)比中獲?二等獎(jiǎng);?____?年撰寫(xiě)的?《巧妙自?然用投影?簡(jiǎn)便愉快?學(xué)數(shù)學(xué)》?在山東省?現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用?與教育教?學(xué)研究?jī)?yōu)?三、以?教科研為?平臺(tái)讓每?位教師都?成功的?鑒定順利?結(jié)題。最?難能可貴?的是兩個(gè)?課題的結(jié)?題，使教?師們找到?了自信，?激發(fā)了全?體教師的?教研熱情??！罢n題?引領(lǐng)潤(rùn)無(wú)?聲，學(xué)校?興起教研?風(fēng)”已經(jīng)?成為中心?小學(xué)教學(xué)?教研的真?實(shí)寫(xiě)照。?目前我?校正在研?究的章丘?市級(jí)“_?___”?規(guī)劃課題?有：(?1)《信?息技術(shù)環(huán)?境下的提?前讀寫(xiě)實(shí)?驗(yàn)》(2?)《小學(xué)?作文教學(xué)?中如何培?養(yǎng)學(xué)生的?思維品質(zhì)?》(3)?《小學(xué)數(shù)?學(xué)有效教?學(xué)的研究?》(4)?《小學(xué)英?語(yǔ)互動(dòng)式?課堂教學(xué)?的研究》?(5)《?小學(xué)生合?唱教學(xué)指?導(dǎo)》(6?)《小學(xué)?美術(shù)設(shè)計(jì)?應(yīng)用課的?探究》。?從以上?課題能夠?看出，教?育科研在?我校各項(xiàng)?工作中已?經(jīng)起到一?種導(dǎo)向作?用。教師?不自覺(jué)地?投入到實(shí)?踐研究當(dāng)?中，適應(yīng)?深化教育?教學(xué)改革?的需要，?并主動(dòng)參?與教育科?研，培養(yǎng)?自身科研?本事，激?發(fā)創(chuàng)造潛?能，增強(qiáng)?科研意識(shí)?，逐步落?實(shí)教育科?研的實(shí)效?性?；?顧近幾年?的教科研?工作，雖?取得了一?些成績(jī)，?但還有很?多地方需?要改善、?進(jìn)一步充?實(shí)。在今?后的工作?中，我決?心繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)習(xí)努?力實(shí)踐帶?領(lǐng)廣大教?師營(yíng)造全?員參與的?氛圍，搭?建更多展?示才華的?舞臺(tái)，供?給信息交?流的場(chǎng)所?，使自我?的教科研?水平再上?一個(gè)新臺(tái)?階，使學(xué)?校的教科?研工作有?個(gè)新的跨?越。教?育教學(xué)教?研工作總?結(jié)范文（?二）本?學(xué)期我校?教科研工?作，堅(jiān)持?以用心穩(wěn)?妥地推進(jìn)?課程改革?，切實(shí)提?高教學(xué)效?益為主題?，在“科?研為先導(dǎo)?”的旗幟?下，進(jìn)一?步加強(qiáng)學(xué)?習(xí)與研究?，不斷更?新教育理?念，深入?研究教育?教學(xué)理論?，緊緊圍?繞新的學(xué)?科課程標(biāo)?準(zhǔn)，透過(guò)?多種形式?、多個(gè)層?面的課題?研究活動(dòng)?，幫忙教?師改變傳?統(tǒng)的課堂?教學(xué)方式?，優(yōu)化學(xué)?生學(xué)習(xí)策?略，重視?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神與實(shí)踐?潛力，提?高課堂教?學(xué)效益，?學(xué)校教科?研工作在?全體教師?的共同努?力下，轉(zhuǎn)?變觀念，?取得了必?須成績(jī)。?一、指?導(dǎo)思想?二、主要?工作1?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?提高教師?理論水平?。我們?認(rèn)真組織?課題組教?師學(xué)習(xí)相?關(guān)的教育?科研理論?知識(shí)和課?程理論知?識(shí)，做好?教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)的改?革工作。?本學(xué)期，?我校圍繞?新課程實(shí)?施中的一?些具體課?題，如課?堂教學(xué)策?略、學(xué)科?專題研究?等。邀請(qǐng)?市教研室?、教科室?的專家來(lái)?校作教科?研知識(shí)講?座，并邀?請(qǐng)了首席?教師徐瑞?芳校長(zhǎng)來(lái)?我校就教?師專業(yè)化?發(fā)展做了?專題講座?。透過(guò)學(xué)?習(xí)、培訓(xùn)?、研究、?交流等多?種途徑，?努力建立?一支師德?高、善創(chuàng)?新的教科?研教師隊(duì)?伍。2?、課題研?究與各類(lèi)?公開(kāi)課整?合。為?推進(jìn)教學(xué)?研究與新?課程改革?，學(xué)校開(kāi)?展了各類(lèi)?公開(kāi)課活?動(dòng)：研究?課、優(yōu)質(zhì)?課、示范?課、匯報(bào)?課等。各?課題組成?員能將自?我承擔(dān)的?公開(kāi)課與?各自研究?的課題結(jié)?合起來(lái)，?在公開(kāi)課?中落實(shí)課?題研究的?措施，體?現(xiàn)課題研?究的特色?，充分發(fā)?揮課堂作?為課題研?究的主陣?地的作用?。教研?組長(zhǎng)及為?教科室組?長(zhǎng)。在期?初制定教?研組活動(dòng)?計(jì)劃時(shí)，?明確了本?教研組研?究課題，?根據(jù)本組?成員所承?擔(dān)的研究?課題狀況?，圍繞學(xué)?校的課題?，落實(shí)研?究方向。?在公開(kāi)課?研討、備?課組活動(dòng)?等教研活?動(dòng)中，課?題研究被?作為一個(gè)?重要的資?料進(jìn)行，?主要分析?研究措施?的落實(shí)，?實(shí)施的效?果、經(jīng)驗(yàn)?與存在的?問(wèn)題等資?料。全?體教師撰?寫(xiě)教學(xué)后?記和反思?，學(xué)校每?月由教研?組長(zhǎng)進(jìn)行?月查，期?中和期末?由教導(dǎo)處?進(jìn)行檢查?。透過(guò)寫(xiě)?教學(xué)反思?和后記，?不僅僅提?高了教師?的理論水?平，并且?在總結(jié)和?反思的過(guò)?程中，教?師的教學(xué)?行為更加?規(guī)范，教?學(xué)更具有?實(shí)效性和?針對(duì)性，?提高了教?學(xué)的質(zhì)量?。4、?培養(yǎng)教育?科研意識(shí)?。對(duì)教?師而言，?科研意識(shí)?就是對(duì)教?育教學(xué)活?動(dòng)的追求?和探索，?是運(yùn)用教?育教學(xué)理?論指導(dǎo)教?育教學(xué)活?動(dòng)的自覺(jué)?性，是對(duì)?所從事的?教育教學(xué)?活動(dòng)一種?清晰而完?整的認(rèn)識(shí)?，基于上?述觀點(diǎn)，?我鎮(zhèn)各校?注意在提?高教師的?教科研意?識(shí)方面下?功夫。?(1)轉(zhuǎn)?變觀念，?提高教師?教科研意?識(shí)。以前?，學(xué)校大?部分教師?對(duì)教科研?漠不關(guān)心?，認(rèn)為教?科研是專?家的專利?，自我把?書(shū)教好就?行了。針?對(duì)這種認(rèn)?識(shí)，我校?領(lǐng)導(dǎo)多次?召開(kāi)會(huì)議?強(qiáng)調(diào)教科?研的好處?，揭開(kāi)教?科研神秘?的面紗，?指出現(xiàn)代?社會(huì)要求?教師務(wù)必?搞好教科?研，搞好?教科研是?指導(dǎo)教師?走進(jìn)新課?程，以及?教學(xué)改革?成敗的關(guān)?鍵。并把?教科研工?作納入教?師量化管?理，逼著?教師改變?過(guò)去的看?法，增