教師資格證考試全真模擬2教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)?！绢愋汀繂芜x【分值】0.8【題干】1.我國(guó)政府與一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了教育合作與交流的關(guān)系,同各國(guó)政府簽署了一千多項(xiàng)雙邊及多邊教育合作與交流協(xié)議?這反映了教育發(fā)展的()趨勢(shì)?【選項(xiàng)】A.個(gè)性化B.信息化C.全球化D.民主化【答案】C【解析】本題考查的是20世紀(jì)后期教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)?教育全球化是指在科技的迅速發(fā)展,國(guó)際政治格局的調(diào)整下,要求教育培養(yǎng)國(guó)際通用的人才?題干中,我國(guó)政府同各國(guó)政府簽署的教育合作與交流協(xié)議,是為了培養(yǎng)國(guó)際通用的人才,這反映了教育發(fā)展的全球化趨勢(shì)?故C項(xiàng)正確?A項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除;B項(xiàng),教育信息化是指在教育管理?教學(xué)和科研等領(lǐng)域廣泛深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程?與題干不符,排除;D項(xiàng),教育民主化首先指教育機(jī)會(huì)均等,其次指師生關(guān)系的民主化,再次指教育方式?教育內(nèi)容等的民主化,為學(xué)生提供更多自由選擇的機(jī)會(huì);最后是追求教育的自由化,包括教育自主權(quán)的擴(kuò)大,根據(jù)社會(huì)要求設(shè)置課程,編寫教材的靈活性等?與題干不符,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】2.教育形成自己相對(duì)獨(dú)立形態(tài)的標(biāo)志是()?教師資格證考試全真模擬2教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。A.家庭的出現(xiàn)B.部落的形成C.學(xué)校的出現(xiàn)D.專職教師的出現(xiàn)【答案】C【解析】本題考查的是教育的發(fā)展形態(tài)?學(xué)校的出現(xiàn),使教育從社會(huì)活動(dòng)中分化出來(lái),成為獨(dú)立的形態(tài)?也可以說(shuō),教育形成自己相對(duì)獨(dú)立形態(tài)的標(biāo)志是學(xué)校的出現(xiàn)?故C項(xiàng)正確?A?B?D三項(xiàng),與題干不符,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】3.有位著名的教育家被毛澤東主席稱為“學(xué)界泰斗,人世楷模”?下列觀點(diǎn)屬于這位教育家的是()?【選項(xiàng)】A.提倡五育并舉,造就具有完全人格的人B.主張鄉(xiāng)村平民教育實(shí)驗(yàn),提出了四大教育?三大方式C.提出創(chuàng)造新文化,救活舊農(nóng)村D.提倡職業(yè)教育思想,提倡知識(shí)與技能并重【答案】A【解析】本題考查的是蔡元培的教育思想?蔡元培提出全面發(fā)展教育,他主張軍國(guó)民教育?實(shí)利主義教育?公民道德教育?世界觀教育和美感教育五育并舉,造就具有完全人格的個(gè)人,蔡元培被毛澤東主席稱為“學(xué)界泰斗,人世楷?！?結(jié)合題干,故A項(xiàng)正確?B項(xiàng),晏陽(yáng)初主張鄉(xiāng)村平民教育實(shí)驗(yàn),提出了四大教育和三大方式?與題干不符,排除;C項(xiàng),梁漱溟提出創(chuàng)造新文化,救活舊農(nóng)村?與題干不符,排除;教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。D項(xiàng)教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。故正確答案為A?【類型】單選【分值】0.8【題干】4.一個(gè)頑皮的孩子在偶然間被火苗灼傷身體,由此獲得關(guān)于“火”的知識(shí)?這一過(guò)程不能稱為“教育”最主要的原因是()?【選項(xiàng)】A.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)B.教育具有目的性C.教育就是社會(huì)教育D.教育就是學(xué)校教育【答案】B【解析】本題考查的是教育的本質(zhì)屬性?教育是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng),是教育區(qū)別于其它事物現(xiàn)象的根本特征,是教育的質(zhì)的規(guī)定性,也是教育的本質(zhì)?教育有明確的目的,所以偶然間獲得關(guān)于“火”的知識(shí)不能被稱為教育?故B項(xiàng)正確?A項(xiàng),教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)?選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤,排除;C?D項(xiàng),廣義的教育包括社會(huì)教育?家庭教育和學(xué)校教育?狹義的教育專指學(xué)校教育?因此,教育就是社會(huì)教育?學(xué)校教育的說(shuō)法錯(cuò)誤,排除?故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】5.課程?教科書?教學(xué)參考書等屬于教育基本要素中的()?【選項(xiàng)】A.教育者教師資格證考試全真模擬2全文共教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。C.教育媒介D.教育媒體【答案】C【解析】本題考查的是教育的基本要素?教育的基本要素包括教育者?受教育者?教育媒介(教育影響)?教育媒介(教育影響)是指建構(gòu)于教育者和受教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和,從內(nèi)容上說(shuō),主要就是教育內(nèi)容?教育材料或教科書;從形式上看,主要是教育手段?教育方法和教育組織形式?因此,課程?教科書?教學(xué)參考書屬于教育媒介?故C項(xiàng)正確?A項(xiàng),教育者是從事教育活動(dòng)的人?廣義的教育者指凡是對(duì)受教育者在知識(shí)?技能?思想品德等身心發(fā)展方面起到影響作用的人,如家庭中的父母,單位同事等?但是自學(xué)校教育產(chǎn)生以后,教育者主要是指學(xué)校中的教師和其他教育人員?與題干不符,排除;B項(xiàng),受教育者是在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任?以一定的方式接受教育影響的人?與題干不符,排除;D項(xiàng),教育媒體是在教育過(guò)程中攜帶和傳遞教育信息的物質(zhì)載體和工具?與題干不符,,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】6.“要改變一般人的本性,使他獲得一定勞動(dòng)部門認(rèn)可的技能和技巧,成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動(dòng)力,就要有一定的教育或訓(xùn)練?”這體現(xiàn)了教育的()?【選項(xiàng)】A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.人口功能【答案】B教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。【解析】本題考查的是教育的經(jīng)濟(jì)功能?教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)之一是教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力,具體表現(xiàn)在:①教育能培養(yǎng)人的勞動(dòng)能力,使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力;②教育可以提高勞動(dòng)力的質(zhì)量和素質(zhì),使他們獲得一定勞動(dòng)部門的技能和技巧,成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動(dòng)力;③教育可以改變勞動(dòng)力的形態(tài),把一個(gè)簡(jiǎn)單勞動(dòng)力訓(xùn)練成一個(gè)復(fù)雜勞動(dòng)力,把一個(gè)體力勞動(dòng)者培養(yǎng)成為一個(gè)腦力勞動(dòng)者;④教育可以使勞動(dòng)力得到全面發(fā)展教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。A項(xiàng),教育的政治功能表現(xiàn)在:①教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才;②教育通過(guò)傳播思想?形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度;③教育促進(jìn)民主化進(jìn)程,但對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用?與題干不符,排除;C項(xiàng),教育的文化功能表現(xiàn)在:①教育能夠傳承文化;②教育能夠改造文化;③教育能夠傳播?交流和融合文化;④教育能夠更新和創(chuàng)造文化?與題干不符,排除;D項(xiàng),教育的人口功能表現(xiàn)在:①教育能夠控制人口數(shù)量;②教育能夠提高人口質(zhì)量;③教育能夠改善人口結(jié)構(gòu)等?與題干不符,排除?故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】7.關(guān)于人的身心發(fā)展動(dòng)因有內(nèi)發(fā)論和外鑠論兩種基本觀點(diǎn),下列哪種說(shuō)法屬于外鑠論?()【選項(xiàng)】A.性本善論B.成熟機(jī)制論C.白板說(shuō)D.性本能論【答案】C【解析】本題考查的是外鑠論?外鑠論的基本觀點(diǎn)是:人的發(fā)展主要依靠外在的力量,如,環(huán)境教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。的壓力?刺激和要求,他人的影響和學(xué)校教育等?洛克是外鑠論的主要代表人物之一,他提出“白板說(shuō)”,認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板,它本身沒(méi)有內(nèi)容教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。A項(xiàng),性本善論是孟子的觀點(diǎn),性本善論屬于內(nèi)發(fā)論?與題干不符,排除;B項(xiàng),心理學(xué)家格塞爾則強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用,成熟機(jī)制屬于內(nèi)發(fā)論?與題干不符,排除;D項(xiàng),弗洛伊德認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的?無(wú)意識(shí)的?最根本的動(dòng)因?性本能論屬于內(nèi)發(fā)論?與題干不符,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】8.在游戲過(guò)程中,男生大多喜歡扮演堅(jiān)貞不屈的英雄,女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色?這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的()?【選項(xiàng)】A.不平衡性B.階段性C.個(gè)別差異性D.互補(bǔ)性【答案】C【解析】本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律?個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性表現(xiàn)在兩個(gè)方面:首先表現(xiàn)為男女性別的差異,它不僅是自然性上的差異,還包括由性別帶來(lái)的生理機(jī)能和社會(huì)地位?角色?交往群體的差別?其次,個(gè)別差異還表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面,其中有些是發(fā)展水平的差異,有些是心理特征的表現(xiàn)方式上的差異?結(jié)合題干,男生喜歡扮演英雄,女生喜歡扮演溫柔美麗的角色體現(xiàn)了男女性別的差異?故C項(xiàng)正確?教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。A項(xiàng),不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面:首先是同一方面的發(fā)展速度,教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。B項(xiàng),階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù)?與題干不符,排除;D項(xiàng),互補(bǔ)性首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后,可通過(guò)其他方面的超常發(fā)揮得到補(bǔ)償;其次,人的心理機(jī)能和生理機(jī)能之間也具有互補(bǔ)性?與題干不符,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】9.現(xiàn)代學(xué)制的類型分為三種:雙軌學(xué)制?單軌學(xué)制和分支型學(xué)制?單軌學(xué)制指由小學(xué)?中學(xué)到大學(xué)為統(tǒng)一的直線系統(tǒng),上下銜接,形成由下而上的連續(xù)階梯的學(xué)制?這種學(xué)制的特點(diǎn)是()?【選項(xiàng)】A.有利于塑造學(xué)生個(gè)性B.有利于教育的普及C.有利于學(xué)生的升學(xué)D.有利于教學(xué)質(zhì)量平衡【答案】B【解析】本題考查的是單軌學(xué)制的特點(diǎn)?單軌學(xué)制有利于教育的普及,在形式上保證任何學(xué)生都可以由小學(xué)到中學(xué)直至升入大學(xué)?但教育參差不齊?效益低下?發(fā)展失衡,同行學(xué)校之間的教學(xué)質(zhì)量相差較大?故B項(xiàng)正確?A?C?D三項(xiàng),與題干不符,排除?故正確答案為B?【類型】單選教師資格證考試全真模擬2全文共教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。【題干】10.某位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“教育除了造就每個(gè)人使其樂(lè)于貢獻(xiàn)其最優(yōu)力量于人類生活的保存和改善以外,不能有別的目的?”以下選項(xiàng)中,()與該位教育學(xué)家的觀點(diǎn)相同?【選項(xiàng)】A.盧梭B.赫爾巴特C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊【答案】B【解析】本題考查的是教育目的論?題干中的這句話是由教育社會(huì)學(xué)家白爾格門提出的,屬于教育目的的社會(huì)本位傾向?社會(huì)本位論認(rèn)為,從社會(huì)需要出發(fā),注重教育的社會(huì)價(jià)值,個(gè)人的發(fā)展必須服從社會(huì)需要?代表人物有孔德?涂爾干?赫爾巴特?凱興斯泰納等?故B項(xiàng)正確?A?C?D三項(xiàng),個(gè)人本位論認(rèn)為,確立教育目的的根據(jù)是人的本性,從個(gè)體本能需要出發(fā),強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值?代表人物有盧梭?羅杰斯?馬斯洛?裴斯泰洛齊?福祿貝爾等?與題干不符,排除?故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】11.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本含義就是()的全面發(fā)展?【選項(xiàng)】A.生存能力B.生活能力C.勞動(dòng)能力D.處事能力【答案】C教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)?！窘馕觥勘绢}考查的是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)?所謂人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。A?B?D三項(xiàng),與題干不符,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】12.學(xué)科課程論與活動(dòng)課程論的根本分歧在于是以書本知識(shí)為中心還是以()為中心?【選項(xiàng)】A.社會(huì)B.活動(dòng)C.兒童D.經(jīng)驗(yàn)【答案】D【解析】本題考查的是課程理論流派?經(jīng)驗(yàn)主義課程論也被稱為活動(dòng)課程論,是以杜威為代表的一種課程理論?他們認(rèn)為以學(xué)科為中心的傳統(tǒng)課程是不可取的,主張讓兒童在做中學(xué),通過(guò)各種活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),目的是獲得“經(jīng)驗(yàn)”,課程內(nèi)容是經(jīng)驗(yàn)?學(xué)科中心主義課程論以布魯納為代表,認(rèn)為課程的設(shè)計(jì)?內(nèi)容?實(shí)施都應(yīng)以書本知識(shí)為中心來(lái)進(jìn)行,強(qiáng)調(diào)“書本知識(shí)”?課程內(nèi)容是書本知識(shí)?因此學(xué)科課程論與活動(dòng)課程論的根本分歧在于是以書本知識(shí)為中心還是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心?故D項(xiàng)正確?A項(xiàng),社會(huì)中心課程理論以社會(huì)需要為中心,與題干不符,排除;B?C項(xiàng),題干前面強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)屬于課程內(nèi)容,而活動(dòng)屬于課程實(shí)施手段,兒童屬于課程參與的主體?與題干不符,排除?故正確答案為D?教師資格證考試全真模擬2教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)?！痉种怠?.8【題干】13.在教學(xué)工作中,教師面對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生持有“朽木不可雕也”的態(tài)度,這違反了()的學(xué)生觀?【選項(xiàng)】A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體【答案】A【解析】本題考查的是現(xiàn)代學(xué)生觀?現(xiàn)代學(xué)生觀主要表現(xiàn)在:①學(xué)生是發(fā)展的人;②學(xué)生是獨(dú)特的人;③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人?學(xué)生是發(fā)展的人主要體現(xiàn)在:學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人?題干中教師持有“朽木不可雕也”的態(tài)度,忽視了學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人,沒(méi)有看到學(xué)生巨大的發(fā)展?jié)撃?違反了學(xué)生是發(fā)展的人的學(xué)生觀?故A項(xiàng)正確?B項(xiàng),學(xué)生是獨(dú)特的人體現(xiàn)在:學(xué)生是完整的人;每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性;學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異?與題干不符,排除;C?D項(xiàng),學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人體現(xiàn)在:每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;學(xué)生是責(zé)權(quán)主體?與題干不符,排除;故正確答案為A?【類型】單選【分值】0.8【題干】14.下列活動(dòng)中不屬于課外體育活動(dòng)的是()?【選項(xiàng)】A.夏令營(yíng)教師資格證考試全真模擬2全文共教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。C.文藝演出D.冬令營(yíng)【答案】C【解析】本題考查的是課外校外活動(dòng)的內(nèi)容?課外體育活動(dòng)的主要目的是發(fā)展學(xué)生的體能,增強(qiáng)他們的體質(zhì),訓(xùn)練他們的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,并盡可能滿足體育愛(ài)好者的需要,及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育專業(yè)人才?夏令營(yíng)?春游?冬令營(yíng)屬于課外體育活動(dòng)?A?B?D三項(xiàng)正確?C項(xiàng),文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文藝的愛(ài)好和發(fā)展學(xué)生文藝方面的才能?如,組織文學(xué)作品的欣賞和評(píng)論?參觀展覽等,還可以成立美術(shù)?書法?攝影等文藝小組?文藝演出屬于文學(xué)藝術(shù)活動(dòng),不屬于課外體育活動(dòng)?本題為選非題,故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】15.課程標(biāo)準(zhǔn)通常包括了幾種具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的標(biāo)準(zhǔn),主要有內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)?下列不符合課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的是()?【選項(xiàng)】A.它是按門類制定的B.它規(guī)定本門課程的性質(zhì)?目標(biāo)?內(nèi)容框架C.它包括教學(xué)重點(diǎn)?難點(diǎn)?時(shí)間分配等具體內(nèi)容D.它提出指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議【答案】C【解析】本題考查的是課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵?課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的?有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開(kāi)?課程標(biāo)準(zhǔn)包括以下內(nèi)涵:①它教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。是按門類制定的;②它規(guī)定本門課程的性質(zhì)?目標(biāo)?內(nèi)容框架;③它提出指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議;④它不包括教學(xué)重點(diǎn)?難點(diǎn)?時(shí)間分配等具體內(nèi)容;⑤它規(guī)定了不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能?過(guò)程與方法?情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的要求?教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。本題為選非題,故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】16.教師在課外活動(dòng)中處于輔助地位,說(shuō)明課外活動(dòng)具有()?【選項(xiàng)】A.自愿性B.自主性C.靈活性D.實(shí)踐性【答案】B【解析】本題考查的是課外?校外教育的主要特點(diǎn)?自主性是指課外?校外教育活動(dòng)是學(xué)生自己的活動(dòng),學(xué)生是課外?校外活動(dòng)的主體?教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者?輔導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織起輔助作用?結(jié)合題干,教師在課外活動(dòng)中處于輔助地位,說(shuō)明課外活動(dòng)具有自主性?故B項(xiàng)正確?A項(xiàng),自愿性是指課外?校外教育活動(dòng)是在課堂教學(xué)計(jì)劃之外,學(xué)生自由選擇?自愿參加的一種活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以按照自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)自愿選擇,他們可以根據(jù)自己的條件?能力和狀態(tài),選擇?控制?調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容和方式等?與題干不符,排除;C項(xiàng),課外?校外教育活動(dòng),無(wú)論是活動(dòng)的內(nèi)容,還是活動(dòng)的形式都體現(xiàn)了靈活性?活動(dòng)的具體內(nèi)容是根據(jù)課外活動(dòng)的目的,從現(xiàn)有設(shè)備條件?輔導(dǎo)教師的特點(diǎn)?能力以及學(xué)生的不同需要出發(fā)確定的?活動(dòng)的組織形式也是多種多樣的,它包括小組活動(dòng)?群眾性的調(diào)查參觀?競(jìng)賽講演?個(gè)教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。人活動(dòng)等,教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。D項(xiàng),課外?校外教育活動(dòng)注重學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)?在活動(dòng)中,學(xué)生的知識(shí)和技能主要通過(guò)自己設(shè)計(jì)?動(dòng)手獲得;那些經(jīng)由教師輔導(dǎo)獲得的知識(shí)和技能,學(xué)生可運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中來(lái)驗(yàn)證它的科學(xué)性,這樣也就培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力?與題干不符,排除?故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】17.教科書是對(duì)某學(xué)科現(xiàn)有知識(shí)和成果的綜合歸納和系統(tǒng)闡述,為教師備課?上課?布置作業(yè)?評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提供基本材料?在編寫教科書時(shí),應(yīng)遵循的原則是()?【選項(xiàng)】A.科學(xué)性?操作性?基礎(chǔ)性?適用性B.普遍性?思想性?基礎(chǔ)性?適用性C.科學(xué)性?思想性?基礎(chǔ)性?適用性D.科學(xué)性?思想性?強(qiáng)制性?適用性【答案】C【解析】本題考查的是教科書編寫應(yīng)遵循的原則?教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求主要有:①科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一;②強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性;③知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一;④理論與實(shí)踐的統(tǒng)一;⑤教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí);⑤注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系?結(jié)合題干,故C項(xiàng)正確?A?B?D三項(xiàng),與題干不符,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)?！绢}干】18.上課時(shí),教師通過(guò)播放視頻教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)?！具x項(xiàng)】A.領(lǐng)會(huì)階段B.鞏固階段C.檢查知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)【答案】A【解析】本題考查的是教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)?領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解教材?感知教材主要是使學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)整體的表象,是所有教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)必經(jīng)階段?理解的目的在于形成概念?原理?真正認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律?題干中的老師通過(guò)播放視頻,讓學(xué)生對(duì)地球環(huán)境惡化的狀況有所了解,即讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)整體的表象,為學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)打好基礎(chǔ)?這屬于領(lǐng)會(huì)階段,故A項(xiàng)正確?B項(xiàng),鞏固所學(xué)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)?鞏固知識(shí)的意義在于避免或減少對(duì)先前所學(xué)知識(shí)的遺忘,并且為順利地學(xué)習(xí)新知識(shí)?新材料奠定基礎(chǔ)?與題干不符,排除;C項(xiàng),檢查知識(shí)是指教師通過(guò)作業(yè)?提問(wèn)?測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考查的過(guò)程?檢查知識(shí)的目的在于使教師及時(shí)獲得關(guān)于效果的反饋信息,以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求,并幫助學(xué)生了解自己掌握知識(shí)技能的情況,以便及時(shí)改進(jìn)?與題干不符,排除;D項(xiàng),運(yùn)用知識(shí)主要是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的,如,完成各種書面或口頭作業(yè)?實(shí)驗(yàn)等?此外,運(yùn)用知識(shí)不只局限于技能和技巧的掌握,它還包括“知識(shí)遷移”能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮?與題干不符,排除?故正確答案為A?【類型】單選【分值】0.8教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。【題干】教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)?！具x項(xiàng)】A.素質(zhì)教育理論B.經(jīng)典教育理論C.形式教育理論D.實(shí)質(zhì)教育理論【答案】C【解析】本題考查的是形式教育論?形式教育論起源于古希臘,縱貫整個(gè)中世紀(jì),形成于17世紀(jì),盛行于18~19世紀(jì)?其代表人物是英國(guó)的洛克和瑞士的裴斯泰洛齊?形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文?拉丁文?邏輯?文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力,至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的?結(jié)合題干,訓(xùn)練思維而輕視知識(shí)的理論是形式教育論?故C項(xiàng)正確?A項(xiàng),素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育?與題干不符,排除;B項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除;D項(xiàng),實(shí)質(zhì)教育論起源于古希臘和古羅馬,形成于18世紀(jì),興盛于19世紀(jì),20世紀(jì)初衰落?其代表人物是德國(guó)的赫爾巴特和英國(guó)的斯賓塞?實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生有用的知識(shí),至于學(xué)生的智力則無(wú)需進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練?與題干不符,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】20.在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接知識(shí),并在教學(xué)中間接地認(rèn)識(shí)世界?教師資格證考試全真模擬2全文共66教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)?！具x項(xiàng)】A.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)B.認(rèn)識(shí)的教育性C.認(rèn)識(shí)的交往性D.認(rèn)識(shí)的間接性【答案】D【解析】本題考查的是學(xué)生認(rèn)識(shí)的間接性?認(rèn)識(shí)的間接性是指教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn),學(xué)生主要通過(guò)讀書接受現(xiàn)成的知識(shí),然后再去應(yīng)用和證明,可避免人類歷史上曾經(jīng)歷過(guò)的曲折和失敗,使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)的掌握大量的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)?結(jié)合題干,體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)的間接性?故D項(xiàng)正確?A項(xiàng),有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)是指學(xué)生需要在富有知識(shí)的教師的引導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)識(shí),而不能獨(dú)立完成?與題干不符,排除;B項(xiàng),認(rèn)識(shí)的教育性是指教學(xué)中既要傳授知識(shí),同時(shí)對(duì)學(xué)生的品德也要進(jìn)行培養(yǎng)?與題干不符,排除;C項(xiàng),認(rèn)識(shí)的交往性是指教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)?教學(xué)活動(dòng)是發(fā)生在師生之間的一種特殊的交往活動(dòng)?與題干不符,排除?故正確答案為D?【類型】單選【分值】0.8【題干】21.研究者通過(guò)查閱?鑒別?整理?分析有關(guān)資料,從而探索相關(guān)教育問(wèn)題的教育研究方法是()?【選項(xiàng)】A.觀察法B.問(wèn)卷法教師資格證考試全真模擬2全文共教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。D.文獻(xiàn)法【答案】D【解析】本題考查的是教育研究方法?文獻(xiàn)法是搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料,從中選取信息,以達(dá)到某種調(diào)查研究目的的方法?結(jié)合題干,研究分析有關(guān)資料可以看出該研究方法是文獻(xiàn)法?故D項(xiàng)正確?A項(xiàng),觀察法是指人們有目的?有計(jì)劃地通過(guò)感官和輔助儀器,對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察,從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法?與題干不符,排除;B項(xiàng),問(wèn)卷法是通過(guò)由一系列問(wèn)題構(gòu)成的調(diào)查表收集資料以測(cè)量人的行為和態(tài)度的研究方法?與題干不符,排除;C項(xiàng),實(shí)驗(yàn)法是研究者運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法,以一定的教育理論及其假設(shè)為指導(dǎo),有目的地控制和操縱某些教育因素或教育條件,通過(guò)觀測(cè)與所控制的條件相伴隨的教育要素或教育現(xiàn)象變化的結(jié)果,來(lái)揭示教育活動(dòng)規(guī)律的一種方法?與題干不符,排除?故正確答案為D?【類型】單選【分值】0.8【題干】22.學(xué)校通過(guò)獎(jiǎng)懲制度?作業(yè)要求以及班集體制定的班規(guī)?考勤制度等屬于班級(jí)管理中的()?【選項(xiàng)】A.平行管理B.民主管理C.常規(guī)管理D.目標(biāo)管理【答案】C【解析】本題考查的是班級(jí)管理的模式?班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度來(lái)管理教師資格證考試全真模擬2全文共66教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。A項(xiàng),班級(jí)平行管理是指通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體,從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式?與題干不符,排除;B項(xiàng),班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式?與題干不符,排除;D項(xiàng),班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo),然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo),使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體,形成目標(biāo)體系,以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng),實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法?與題干不符,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】23.在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則的首要問(wèn)題是()?【選項(xiàng)】A.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考B.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性C.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主D.讓學(xué)生動(dòng)手,培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力【答案】B【解析】本題考查的是啟發(fā)性教學(xué)原則?啟發(fā)性原則是指在課堂教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性,激發(fā)思維活動(dòng),主動(dòng)探求知識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?貫徹啟發(fā)性原則的首要問(wèn)題是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性?故B項(xiàng)正確?A?C?D三項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為B?教師資格證考試全真模擬2教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)?！痉种怠?.8【題干】24.德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是我國(guó)學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)的標(biāo)志?我國(guó)學(xué)校德育的基本途徑是()?【選項(xiàng)】A.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.班主任工作C.少先隊(duì)活動(dòng)D.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)【答案】D【解析】本題考查的是德育的途徑?我國(guó)學(xué)校的德育途徑是廣泛多樣的,其中思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的?有計(jì)劃?系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑?結(jié)合題干,故D項(xiàng)正確?A?B?C三項(xiàng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?班主任工作?少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校德育的途徑,但不是基本途徑?與題干不符,排除?故正確答案為D?【類型】單選【分值】0.8【題干】25.緊扣課文內(nèi)容,突出教學(xué)重點(diǎn),以文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)為主組成的板書類型是()?【選項(xiàng)】A.表格式B.語(yǔ)詞式C.提綱式D.圖文式【答案】B教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第20教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。A項(xiàng),表格式板書由表格構(gòu)成,常用來(lái)分析和比較?與題干不符,排除;C項(xiàng),提綱式板書由大小不同的番號(hào)和文章的要義語(yǔ)句構(gòu)成?與題干不符,排除;D項(xiàng),圖文式板書由關(guān)鍵詞?線條等構(gòu)成?與題干不符,排除?故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】26.班級(jí)作為一種社會(huì)組織,其基本成員不包括()?【選項(xiàng)】A.班主任B.任課老師C.學(xué)校管理人員D.學(xué)生【答案】C【解析】本題考查的是班級(jí)成員?班級(jí)作為一種社會(huì)組織,其基本成員是班主任?教師(特指不擔(dān)任班主任的任課教師)和學(xué)生,它通過(guò)師生相互影響的過(guò)程來(lái)達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)?不包括學(xué)校管理人員?本題為選非題,故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】27.教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對(duì)性的格言?箴言作為座右銘,以自勵(lì)?自警?自律使其獲得教益的德育方法是()?教師資格證考試全真模擬2教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。A.說(shuō)服教育法B.個(gè)人修養(yǎng)法C.陶冶教育法D.品德評(píng)價(jià)法【答案】B【解析】本題考查的是德育方法?個(gè)人修養(yǎng)法也稱品德修養(yǎng)指導(dǎo)法,是指教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)?自我品德反省,以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法?個(gè)人修養(yǎng)建立在自我意識(shí)?自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展的基礎(chǔ)上,是人的自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn),個(gè)人修養(yǎng)主要包括學(xué)習(xí)?自我評(píng)價(jià)?自我批評(píng)?座右銘?自我實(shí)踐體驗(yàn)與鍛煉?結(jié)合題干,教師有針對(duì)性的選擇格言?箴言等指導(dǎo)學(xué)生自我品德反省,這種方法是個(gè)人修養(yǎng)法?故B項(xiàng)正確?A項(xiàng),說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)?講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)?形成正確觀點(diǎn)的方法?與題干不符,排除;C項(xiàng),陶冶教育法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法?陶冶包括:人格感化?環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等?與題干不符,排除;D項(xiàng),品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià),促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),督促其不斷進(jìn)步的一種方法?與題干不符,排除?故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】28.班級(jí)管理是以()進(jìn)行的有目的?有組織的班級(jí)學(xué)生群體活動(dòng)?【選項(xiàng)】A.班級(jí)共同目標(biāo)為引導(dǎo)B.學(xué)生干部為主導(dǎo)C.班主任為主導(dǎo)教師資格證考試全真模擬2全文共教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)?！敬鸢浮緾【解析】本題考查的是班級(jí)管理?班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,它是班主任和教師根據(jù)一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領(lǐng)全班學(xué)生,對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃?組織?協(xié)調(diào)?控制,以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程?包括以下的含義:①是以班主任為主導(dǎo)的一種有目的?有組織的班級(jí)學(xué)生群體的活動(dòng),不是班主任“管”學(xué)生的活動(dòng);②是一個(gè)不斷發(fā)生變化的動(dòng)態(tài)的過(guò)程,因此要不斷地調(diào)整和協(xié)調(diào);③是以一定的目標(biāo)為方向的綜合性的活動(dòng),因此要顧及到各種因素?故C項(xiàng)正確?A?B?D三項(xiàng),與題干不符,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】29.下列說(shuō)法中,不能正確反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革共同發(fā)展趨勢(shì)的是()?【選項(xiàng)】A.重視能力的培養(yǎng)B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化和綜合化C.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)D.重視個(gè)別差異【答案】C【解析】本題考查的是課程改革的趨勢(shì)?當(dāng)代世界各國(guó)課程改革共同發(fā)展的趨勢(shì)有四個(gè)方面:①重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化?綜合化;②重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化;③重視能力的培養(yǎng);④重視個(gè)別差異?結(jié)合題干,A?B?D三項(xiàng)說(shuō)法正確,C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤?本題為選非題,故正確答案為C?【類型】單選教師資格證考試全真模擬2全文共教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。【題干】30.“己所不欲,勿施于人”體現(xiàn)了德育()的觀點(diǎn)?【選項(xiàng)】A.道德認(rèn)知發(fā)展模式B.價(jià)值澄清模式C.集體教育模式D.體諒模式【答案】D【解析】本題考查的是德育模式?體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位,認(rèn)為道德教育重在提高學(xué)生的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心?“己所不欲,勿施于人”即體現(xiàn)了要換位思考,要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,這是體諒模式的觀點(diǎn)?故D項(xiàng)正確?A項(xiàng),道德認(rèn)知發(fā)展模式認(rèn)為道德教育的目的就在于促進(jìn)兒童道德判斷力的發(fā)展及其行為的發(fā)生?注重研究個(gè)體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過(guò)程,強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育,選擇內(nèi)容和方法?與題干不符,排除;B項(xiàng),價(jià)值澄清模式認(rèn)為教師要?jiǎng)?chuàng)造條件,利用一切有效途徑和方法幫助青少年澄清他們選擇時(shí)所依據(jù)的內(nèi)心價(jià)值觀,并把其公諸于眾,這對(duì)他們進(jìn)行正確選擇,并付諸行動(dòng)是有意義的?與題干不符,排除;C項(xiàng),集體教育模式是由前蘇聯(lián)早期的著名教育實(shí)踐家和理論家馬卡連柯創(chuàng)立的?該模式強(qiáng)調(diào):教育工作的主要方式是集體教育;“在集體中,通過(guò)集體,為了集體”的教育體系?與題干不符,排除?故正確答案為D?【類型】單選【分值】0.8【題干】31.下列不屬于教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能是()?【選項(xiàng)】教師資格證考試全真模擬2全文共教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。B.教育培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色C.教育促進(jìn)人的個(gè)體特征的發(fā)展,形成人的獨(dú)特性D.教育開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造性【答案】B【解析】本題考查的是教育的個(gè)體功能?教育的個(gè)體個(gè)性化功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面,即教育能促進(jìn)人的主體意識(shí)?個(gè)體特征的發(fā)展及人的個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?A?C?D三項(xiàng)都屬于教育的個(gè)體個(gè)性化功能?B項(xiàng),教育培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色屬于教育的個(gè)體社會(huì)化功能?本題為選非題,故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】32.“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?”此話體現(xiàn)的教師職業(yè)道德是()?【選項(xiàng)】A.勤懇敬業(yè)B.志存高遠(yuǎn)C.教書育人D.嚴(yán)慈相濟(jì)【答案】C【解析】本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容?“教書育人”是指教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí),以自身的道德行為和魅力,言傳身教,引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義,實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求,塑造自身完美的人格?題干中這句話的意思是老師不只是簡(jiǎn)單的教書匠,還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)?這體現(xiàn)教師要教書育人?故C項(xiàng)正確?A?B兩項(xiàng),勤懇敬業(yè)?志存高遠(yuǎn)是愛(ài)崗敬業(yè)的要求?與題干不符,排除;D項(xiàng),嚴(yán)慈相濟(jì)是關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求,與題干不符,排除?教師資格證考試全真模擬2全文共66教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)?！绢愋汀繂芜x【分值】0.8【題干】33.小明正在某小學(xué)就讀二年級(jí),()不是他在本學(xué)期需要修習(xí)的課程?【選項(xiàng)】A.語(yǔ)文?數(shù)學(xué)?科學(xué)?外語(yǔ)?品德與社會(huì)B.語(yǔ)文?數(shù)學(xué)?體育?綜合實(shí)踐活動(dòng)C.數(shù)學(xué)?外語(yǔ)?體育?綜合實(shí)踐活動(dòng)D.藝術(shù)?數(shù)學(xué)?體育?品德與生活【答案】A【解析】本題考查的是小學(xué)課程結(jié)構(gòu)?小學(xué)階段以綜合課程為主?小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)品德與生活?語(yǔ)文?數(shù)學(xué)?體育?藝術(shù)(或音樂(lè)?美術(shù))等課程?品德與生活是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程方案中增設(shè)的面向小學(xué)低年級(jí)(1-2年級(jí))學(xué)生的一門新的課程,D項(xiàng)屬于修習(xí)的課程?B?C項(xiàng),綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程,與學(xué)科課程并列設(shè)置,是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分?該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo),具體內(nèi)容以學(xué)校開(kāi)發(fā)為主,自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)全面實(shí)施?(摘自教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的通知?2017年9月25日)B?C屬于修習(xí)的課程?A項(xiàng),品德與社會(huì)是小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)開(kāi)設(shè)的?因此小學(xué)二年級(jí)不應(yīng)開(kāi)設(shè)品德與社會(huì)?本題為選非題,故正確答案為A?【類型】單選【分值】0.8【題干】34.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出,到2020年,普及教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第26教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)?！具x項(xiàng)】A.60%B.70%C.80%D.90%【答案】D【解析】本題考查的是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的相關(guān)內(nèi)容?《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第三條戰(zhàn)略目標(biāo)指出,到2020年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列,實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育?基本普及學(xué)前教育;鞏固提高九年義務(wù)教育水平;普及高中階段教育,毛入學(xué)率達(dá)到90%;高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高,毛入學(xué)率達(dá)到40%;掃除青壯年文盲?結(jié)合題干,故D項(xiàng)正確?A?B?C三項(xiàng),與題干不符,排除?故正確答案為D?【類型】單選【分值】0.8【題干】35.教師職業(yè)是一種高尚的職業(yè),()是教師職業(yè)的本質(zhì)要求?【選項(xiàng)】A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.為人師表D.關(guān)愛(ài)學(xué)生【答案】B【解析】本題考查的是愛(ài)崗敬業(yè)?愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與教育事業(yè)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求?它是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,是教師職業(yè)的本質(zhì)要求?故B項(xiàng)正確?教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。A教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。C項(xiàng),為人師表是教師在處理其與自己的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求?為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求?與題干不符,排除;D項(xiàng),關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則與要求,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂?與題干不符,排除?故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】36.下列描述與我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定相符的是()?【選項(xiàng)】A.學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件時(shí),應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人B.對(duì)違法犯罪的未成年人,應(yīng)當(dāng)依法免除其處罰C.教育與獎(jiǎng)懲相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則D.父母因外出務(wù)工不能履行對(duì)未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的,應(yīng)當(dāng)委托教師代為監(jiān)護(hù)【答案】A【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容?《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十條規(guī)定,學(xué)校?幼兒園?托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí),應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人?故A項(xiàng)正確?B項(xiàng),《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定,對(duì)違法犯罪的未成年人,應(yīng)當(dāng)依法從輕?減輕或者免除處罰?選項(xiàng)說(shuō)法不對(duì),排除;C項(xiàng),《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定,保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循下列原則:(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);(二)尊重未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn);(三)教育與保護(hù)相結(jié)合?選項(xiàng)說(shuō)法不對(duì),排除;教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第28頁(yè)。D項(xiàng),《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十六條規(guī)定:父母因外出務(wù)工或者其他原則不能履行對(duì)未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第28頁(yè)。故正確答案為A?【類型】單選【分值】0.8【題干】37.唐代韓愈提出“以身立教”,才能“其身亡而其教存”?這在教師職業(yè)道德中指()?【選項(xiàng)】A.學(xué)而不厭,誨人不倦B.關(guān)愛(ài)學(xué)生,因材施教C.以身作則,為人師表D.愛(ài)崗敬業(yè),終身學(xué)習(xí)【答案】C【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德?題干中的“以身立教”是指用教師自己的行為來(lái)教導(dǎo)別人;“其身亡而其教存”是指雖然人已不在,但是其教義仍然存在,兩者都強(qiáng)調(diào)以身作則?為人師表的重要性?故C項(xiàng)正確?A?B?D三項(xiàng),與題干不符,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】38.下列說(shuō)法中,符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的是()?【選項(xiàng)】A.國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育?收取學(xué)雜費(fèi)教師資格證考試全真模擬2全文共教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第29頁(yè)。C.國(guó)家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用D.縣級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作,采取措施發(fā)展教師教育【答案】C【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定?該法第四十一條規(guī)定:“國(guó)家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用?”故C項(xiàng)正確?A項(xiàng),《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定:“國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度?實(shí)施義務(wù)教育,不收學(xué)費(fèi)?雜費(fèi)?”該選項(xiàng)表述的是收取學(xué)雜費(fèi),不符合規(guī)定,排除;B項(xiàng),《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條第一款規(guī)定:“義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省?自治區(qū)?直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,縣級(jí)人民政府為主管理的體制?”而該選項(xiàng)表述的是縣級(jí)教育行政部門為主管理的體制,不符合規(guī)定,排除;D項(xiàng),《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十二條第一款規(guī)定:“縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作,采取措施發(fā)展教師教育?”而該選項(xiàng)表述的是縣級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作,不符合規(guī)定,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】39.某小學(xué)六(一)班學(xué)生小林因班主任劉老師的安排,在周五大掃除中負(fù)責(zé)擦拭窗臺(tái),小林在擦拭中不小心摔下致右腳扭傷?這起事件的責(zé)任承擔(dān)主體是()?【選項(xiàng)】A.該小學(xué)學(xué)校B.該小學(xué)校長(zhǎng)C.小林本人D.班主任劉老師【答案】A教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第30頁(yè)?！窘馕觥勘绢}考查的是《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定?《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定,因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng),未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育,并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的;(六)學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定,組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)?體育運(yùn)動(dòng)或者其他活動(dòng)的?題干中,小林因班主任劉老師的安排擦拭窗臺(tái)不小心摔下教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第30頁(yè)。B?C?D三項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為A?【類型】單選【分值】0.8【題干】40.夸美紐斯說(shuō):“道德的實(shí)現(xiàn)是由行動(dòng),而不是由文字?”也有人指出:“若要成德,須是速行之?”這體現(xiàn)了教師個(gè)體職業(yè)道德修養(yǎng)中的()原則?【選項(xiàng)】A.堅(jiān)持知行統(tǒng)一B.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一C.堅(jiān)持自律和他律的結(jié)合D.堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合【答案】A【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則?堅(jiān)持知行統(tǒng)一,就是要把學(xué)習(xí)道德理論?提高道德認(rèn)識(shí)同自己的行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái),使理論與實(shí)踐相結(jié)合?題干中夸美紐斯的這句話,強(qiáng)調(diào)行為的主要性?體現(xiàn)了教師個(gè)體職業(yè)道德修養(yǎng)中要堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則?故A項(xiàng)正確?B項(xiàng),堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一是指,效果反映一定動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)本身就包含著對(duì)一定效果的追求并指導(dǎo)行為達(dá)到一定效果;動(dòng)機(jī)體現(xiàn)效果,動(dòng)機(jī)體現(xiàn)在效果之中,并通過(guò)效果去檢驗(yàn)?與題干不符,排除;C項(xiàng),堅(jiān)持自律和他律的結(jié)合是指,教師職業(yè)道德修養(yǎng)既要用外在因素進(jìn)行自我約束,又不能忽教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第31頁(yè)。視主觀能動(dòng)性,要教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第31頁(yè)。D項(xiàng),堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合是指,教師職業(yè)道德修養(yǎng)的每一步都離不開(kāi)社會(huì),離不開(kāi)社會(huì)輿論的評(píng)價(jià)和監(jiān)督?所以在教師職業(yè)道德修養(yǎng)過(guò)程中要把個(gè)人與社會(huì)相結(jié)合,把自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來(lái)?與題干不符,排除?故正確答案為A?【類型】單選【分值】0.8【題干】41.人們看電影時(shí),把相繼呈現(xiàn)的畫面看成是運(yùn)動(dòng)的,這表明()的存在?【選項(xiàng)】A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.工作記憶【答案】A【解析】本題考查的是記憶?當(dāng)客觀刺激停止作用后,感覺(jué)信息會(huì)在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來(lái),這種記憶叫瞬時(shí)記憶,也叫感覺(jué)記憶?這種記憶的信息保持時(shí)間極短,視覺(jué)信息不超過(guò)1秒,聽(tīng)覺(jué)信息不超過(guò)2秒,超過(guò)這個(gè)時(shí)間,就會(huì)消失,但如果受到注意,就會(huì)轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶?人們?cè)诳措娪皶r(shí),把相繼呈現(xiàn)的畫面看成是運(yùn)動(dòng)的,是利用了運(yùn)動(dòng)后效,也正是利用了瞬時(shí)記憶的存在?故A項(xiàng)正確?B?D項(xiàng),短時(shí)記憶也稱操作記憶?工作記憶,指信息一次呈現(xiàn)后,保持時(shí)間大約在20秒左右,最多不超過(guò)1分鐘的記憶?與題干不符,排除;C項(xiàng),長(zhǎng)時(shí)記憶是指保持時(shí)間在一分鐘以上?直到許多年甚至終身保持的記憶?與題干不符,排除?故正確答案為A?【類型】單選【分值】0.8教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第32頁(yè)?！绢}干】42.由“驕兵”想到教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第32頁(yè)。【選項(xiàng)】A.接近聯(lián)想B.類似聯(lián)想C.對(duì)比聯(lián)想D.因果聯(lián)想【答案】D【解析】本題考查的是聯(lián)想規(guī)律?因果律是指事物間的因果關(guān)系容易形成因果聯(lián)想?比如,由“驕兵”想到“必?cái)　?故D項(xiàng)正確?A項(xiàng),接近律是指在空間或時(shí)間上接近的事物,容易形成接近聯(lián)想?與題干不符,排除;B項(xiàng),相似律是指事物之間相似和共同的特征容易形成相似聯(lián)想?與題干不符,排除;C項(xiàng),對(duì)比律是指事物間相反的特性容易形成對(duì)比聯(lián)想?與題干不符,排除?故正確答案為D?【類型】單選【分值】0.8【題干】43.“姜還是老的辣”說(shuō)明的觀點(diǎn)是()?【選項(xiàng)】A.人越老越聰明B.老年人的流體智力沒(méi)有衰退C.老年人的晶體智力還在發(fā)展D.老年人有個(gè)性差異【答案】C【解析】本題考查的是晶體智力?美國(guó)心理學(xué)家卡特爾,將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態(tài)?晶體智力與教育?文化有關(guān),因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的累積,晶體智力隨年齡增長(zhǎng)而升高?“姜還是老的辣”是說(shuō)晶體智力隨著年齡的增長(zhǎng)而繼續(xù)發(fā)展,晶體智力水平越來(lái)越高?故C項(xiàng)正確?A?D項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除;教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第33頁(yè)。B項(xiàng),流體智力是一個(gè)人生來(lái)就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力,即學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力,它依賴于先天的稟賦?流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系?一般人在20歲后教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第33頁(yè)。故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】44.抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的()?【選項(xiàng)】A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】C【解析】本題考查的是道德意志?道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為,克服困難,以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過(guò)程?抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的道德意志?故C項(xiàng)正確?A項(xiàng),道德認(rèn)知是指對(duì)于行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識(shí),是人的認(rèn)識(shí)過(guò)程在品德上的表現(xiàn)?與題干不符,排除;B項(xiàng),道德情感是人的道德需要是否得到實(shí)現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn),也就是人在心理上所產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的愛(ài)憎?喜惡等情感體驗(yàn)?與題干不符,排除;D項(xiàng),道德行為是品德形成的最終環(huán)節(jié),是指?jìng)€(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)?與題干不符,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】45.先行組織者的教學(xué)策略常用于()?【選項(xiàng)】A.概念學(xué)習(xí)教師資格證考試全真模擬2全文共教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第34頁(yè)。C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)【答案】D【解析】本題考查的是先行組織者?先行組織者即先于某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料,常用于接受學(xué)習(xí)?接受學(xué)習(xí)是在教學(xué)系統(tǒng)中學(xué)生將他人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)的內(nèi)容是某種確定的理論或形式,通過(guò)傳授者的傳授和接受者的主動(dòng)建構(gòu)而實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)?故D項(xiàng)正確?A項(xiàng),概念學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體掌握同類事物的共同關(guān)鍵特征的一類學(xué)習(xí)?與題干不符,排除;B項(xiàng),命題學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體掌握由若干個(gè)概念組成的句子的復(fù)合意義的一類學(xué)習(xí)?與題干不符,排除;C項(xiàng),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是主體在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映及發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造,構(gòu)建起一定的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)而實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)?與題干不符,排除?故正確答案為D?【類型】單選【分值】0.8【題干】46.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()?【選項(xiàng)】A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待【答案】B【解析】本題考查的是內(nèi)部動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向?內(nèi)部動(dòng)機(jī)是最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大理想屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)?故B項(xiàng)正確?A?C?D三項(xiàng),教師的期待和家長(zhǎng)的期待屬于外部動(dòng)機(jī)?與題干不符,排除?教師資格證考試全真模擬2全文共66教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第35頁(yè)?！绢愋汀繂芜x【分值】0.8【題干】47.“觸類旁通”所反映的學(xué)習(xí)遷移類型是()?【選項(xiàng)】A.特殊遷移B.普遍遷移C.負(fù)遷移D.正遷移【答案】D【解析】本題考查的是正遷移?正遷移是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用?觸類旁通比喻掌握了解某一事物的變化?趨勢(shì)及規(guī)律,從而類推了解同類的其他事物的變化?趨勢(shì)及規(guī)律,這種遷移起的是促進(jìn)作用?所以“觸類旁通”屬于正遷移?故D項(xiàng)正確?A項(xiàng),特殊遷移指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的?具體的?特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去?與題干不符,排除;B項(xiàng),普遍遷移,又稱一般遷移,是指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理?方法?策略?態(tài)度和動(dòng)機(jī)等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去?與題干不符,排除;C項(xiàng),負(fù)遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的消極影響?與題干不符,排除?故正確答案為D?【類型】單選【分值】0.8【題干】48.1932年瑞士心理學(xué)家()第一個(gè)系統(tǒng)地追蹤研究?jī)和赖抡J(rèn)知發(fā)展,提出了道德認(rèn)知發(fā)展理論?【選項(xiàng)】A.華生B.皮亞杰C.柯?tīng)柌窠處熧Y格證考試全真模擬2全文共教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第36頁(yè)?！敬鸢浮緽【解析】本題考查的是道德發(fā)展理論的提出者?皮亞杰是瑞士心理學(xué)家,1932年皮亞杰用“對(duì)偶故事法”研究?jī)和牡赖掳l(fā)展?故B項(xiàng)正確?A?C?D三項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】49.經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,能夠做到不用看手表,就知道一節(jié)課的大致時(shí)間?這體現(xiàn)出了()?【選項(xiàng)】A.主觀能動(dòng)性對(duì)能力的影響B(tài).實(shí)踐活動(dòng)對(duì)能力的影向C.遺傳素質(zhì)對(duì)能力的影響D.早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)能力的影響【答案】B【解析】本題考查的是影響能力形成與發(fā)展的因素?影響能力形成與發(fā)展的因素包括:遺傳與營(yíng)養(yǎng)?早期經(jīng)驗(yàn)?教育與教學(xué)?社會(huì)實(shí)踐?主觀努力?題干所述體現(xiàn)的是實(shí)踐活動(dòng)對(duì)能力的影響?故B項(xiàng)正確?A?C?D三項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】50.反對(duì)“壺與杯”的教育理論,提出“以學(xué)生為中心”主張的心理學(xué)家是()?【選項(xiàng)】A.羅杰斯B.馬斯洛C.布魯姆教師資格證考試全真模擬2全文共教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第37頁(yè)?！敬鸢浮緼【解析】本題考查的是心理學(xué)家的思想?羅杰斯認(rèn)為在傳統(tǒng)教育中,“教師是知識(shí)的擁有者,而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者;教師可以通過(guò)講演?考試甚至嘲弄等方式來(lái)支配學(xué)生的學(xué)習(xí),而學(xué)生無(wú)所適從;教師是權(quán)力的擁有者,而學(xué)生只是服從者”?從教育政治的角度來(lái)看,這是一種“壺與杯”的教育理論?教師(壺)擁有理智的?事實(shí)性的知識(shí),學(xué)生(杯)是消極的容器,知識(shí)可以灌入其中?因此,羅杰斯主張廢除“教師”這一角色,代之以“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”?以學(xué)生為中心的,“教師”只是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者?協(xié)作者或者說(shuō)伙伴?朋友,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,學(xué)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的目的之所在?20世紀(jì)60年代,掀起了一股人本主義思潮,羅杰斯提出了“以學(xué)生為中心”的主張,認(rèn)為教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)”的人?故A項(xiàng)正確?B?C?D三項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為A?【類型】單選【分值】0.8【題干】51.()是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理?心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)?【選項(xiàng)】A.學(xué)習(xí)適應(yīng)B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備C.學(xué)習(xí)促進(jìn)D.學(xué)習(xí)技能【答案】B【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,又可稱為學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備狀態(tài)”或?qū)W習(xí)的“準(zhǔn)備性”,指的是學(xué)習(xí)者在從事新的學(xué)習(xí)時(shí),其身心發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適合性,即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理?心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程,包括縱向和橫向兩個(gè)維度?故B項(xiàng)正確?教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第38頁(yè)。A?C?教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第38頁(yè)。故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】52.在弗洛伊德看來(lái),人格成分中的()遵循的是“快樂(lè)原則”?【選項(xiàng)】A.本我B.忘我C.超我D.自我【答案】A【解析】本題考查的是人格的結(jié)構(gòu)?弗洛伊德提出了人格結(jié)構(gòu)說(shuō),他認(rèn)為,人格是由本我?自我?超我三部分構(gòu)成的?本我遵循的是快樂(lè)原則,自我遵循的是現(xiàn)實(shí)原則,超我遵循的是道德原則?故A項(xiàng)正確?B?C?D三項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為A?【類型】單選【分值】0.8【題干】53.()的學(xué)生在信息加工上多采用整體加工方式?【選項(xiàng)】A.系列型B.沉思型C.沖動(dòng)型D.場(chǎng)獨(dú)立型【答案】C【解析】本題考查的是認(rèn)知風(fēng)格?沖動(dòng)型學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)總是急于求成,不能全面細(xì)致地分析問(wèn)題的各種可能性,有時(shí)還沒(méi)弄清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答,解決問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)的是教師資格證考試全真模擬2全文共66教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第39頁(yè)。A項(xiàng),采取系列性策略的學(xué)生常常將重點(diǎn)放在一系列的子問(wèn)題上,一般使用循序漸進(jìn)的方法解決問(wèn)題?與題干不符,排除;B項(xiàng),沉思型學(xué)生總是把問(wèn)題考慮周全以后,再做反應(yīng)?他們看重的是解決問(wèn)題的質(zhì)量,而不是速度?他們多采用細(xì)節(jié)性加工方式?與題干不符,排除;D項(xiàng),場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索(經(jīng)驗(yàn)?價(jià)值觀)為依據(jù),不易受到周圍環(huán)境因素的影響和干擾,傾向于對(duì)事物的獨(dú)立判斷?與題干不符,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】54.根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,學(xué)生對(duì)知識(shí)保持率最高的學(xué)習(xí)方法是()?【選項(xiàng)】A.分小組討論B.視聽(tīng)相結(jié)合C.講給他人聽(tīng)D.做習(xí)題訓(xùn)練【答案】C【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)金字塔理論?學(xué)習(xí)金字塔理論告訴我們,不同的學(xué)習(xí)方法達(dá)到的學(xué)習(xí)效果不同?研究表明在兩周之后,學(xué)生對(duì)知識(shí)的保持率從5%—90%不等;(1)用耳朵聽(tīng)講授,知識(shí)保留5%;(2)用眼去閱讀,知識(shí)保留10%,(3)視聽(tīng)結(jié)合,知識(shí)保留20%;(4)用演示的辦法,知識(shí)保留30%;(5)分組討論法,知識(shí)保留50%;(6)練習(xí)操作實(shí)踐,知識(shí)保留75%;(7)向別人講授相互教,快速使用,知識(shí)保留90%?由此可知,學(xué)生對(duì)知識(shí)的保持率最高的方法是講給他人聽(tīng)?故C項(xiàng)正確?A?B?D三項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為C?教師資格證考試全真模擬2教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第40頁(yè)?！痉种怠?.8【題干】55.桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試—錯(cuò)誤過(guò)程中,形成了穩(wěn)定的()?【選項(xiàng)】A.能力B.認(rèn)知C.興趣D.刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)【答案】D【解析】本題考查的是行為主義理論?桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程就是形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié),聯(lián)結(jié)公式是S—R?聯(lián)結(jié)是通過(guò)嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程建立的?故D項(xiàng)正確?A?B?C三項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為D?【類型】單選【分值】0.8【題干】56.通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng),來(lái)形成某種復(fù)雜的行為稱為()?【選項(xiàng)】A.行為塑造B.行為訓(xùn)練C.行為矯正D.行為強(qiáng)化【答案】A【解析】本題考查的是行為塑造?塑造就是通過(guò)小步強(qiáng)化幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)?斯金納認(rèn)為“教育就是塑造行為”,他采用連續(xù)接近的方法,對(duì)趨向于所要塑造的反應(yīng)的方向不斷地給予強(qiáng)化,直到引出所需要的新行為?故A項(xiàng)正確?B項(xiàng),心理行為訓(xùn)練是一種磨練人的意志的訓(xùn)練方式?通過(guò)挑戰(zhàn)一些極限的訓(xùn)練課目,使受訓(xùn)者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)后,激發(fā)出潛能,從而超越過(guò)去無(wú)法超越的事情?與題干不符,排除;C項(xiàng),行為矯正訓(xùn)練法是指學(xué)習(xí)心理學(xué)的原理,特別是條件反射的規(guī)律,如強(qiáng)化?消退?示范等,教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第41頁(yè)。教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第41頁(yè)。D項(xiàng),行為強(qiáng)化法是根據(jù)斯金納的操作條件反射原理設(shè)計(jì)出來(lái)的,目的在于通過(guò)強(qiáng)化(即獎(jiǎng)勵(lì))而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項(xiàng)行為治療技術(shù)?與題干不符,排除?故正確答案為A?【類型】單選【分值】0.8【題干】57.以下不屬于班杜拉對(duì)學(xué)生行為強(qiáng)化的方式的解釋的是()?【選項(xiàng)】A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.榜樣強(qiáng)化【答案】D【解析】本題考查的是班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論?班杜拉把強(qiáng)化又分為三種:直接強(qiáng)化?替代強(qiáng)化?自我強(qiáng)化?直接強(qiáng)化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化?替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化?自我強(qiáng)化是指對(duì)自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)?不包括榜樣強(qiáng)化?本題為選非題,故正確答案為D?【類型】單選【分值】0.8【題干】58.布魯納學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是()?【選項(xiàng)】A.轉(zhuǎn)化B.獲得C.評(píng)價(jià)D.記憶【答案】C【解析】本題考查的是布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程?布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括三種幾乎同時(shí)發(fā)生的過(guò)程,教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第42教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第42頁(yè)。A項(xiàng),轉(zhuǎn)化是第二個(gè)階段?與題干不符,排除;B項(xiàng),獲得是第一個(gè)階段?與題干不符,排除;D項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】59.下列不涉及問(wèn)題解決過(guò)程的學(xué)說(shuō)是()?【選項(xiàng)】A.桑代克的嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)B.巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射說(shuō)C.苛勒的頓悟說(shuō)D.杜威的分階段說(shuō)【答案】B【解析】本題考查的是問(wèn)題解決?關(guān)于問(wèn)題解決的具體過(guò)程,很多教育學(xué)家和心理學(xué)家都闡述了自己的觀點(diǎn)?如果說(shuō)桑代克的試誤說(shuō)和苛勒的頓悟說(shuō)是建立在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的,那么杜威的“五階段論”則是根據(jù)人實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程提出來(lái)的,是建立在理論思辨與實(shí)踐描述相結(jié)合的基礎(chǔ)之上的?本題為選非題,故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】60.道德與品德的區(qū)別是()?【選項(xiàng)】A.道德是社會(huì)現(xiàn)象,品德是個(gè)體現(xiàn)象B.品德是社會(huì)現(xiàn)象,道德是個(gè)體現(xiàn)象C.品德是自然現(xiàn)象,道德是生物現(xiàn)象D.道德是自然現(xiàn)象,品德是生物現(xiàn)象教師資格證考試全真模擬2全文共教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第43頁(yè)?！窘馕觥勘绢}考查的是道德與品德的區(qū)別?品德的內(nèi)容來(lái)自道德,個(gè)人品德是社會(huì)道德在個(gè)體身上的具體表現(xiàn)?社會(huì)道德本身是由許許多多的品德集合構(gòu)成?道德是社會(huì)現(xiàn)象,品德是個(gè)體現(xiàn)象?故A項(xiàng)正確?B?C?D三項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為A?【類型】單選【分值】0.8【題干】61.()指的是具有一定難度,需要進(jìn)行努力可以達(dá)到的學(xué)習(xí)情況?【選項(xiàng)】A.誘因B.問(wèn)題情境C.學(xué)習(xí)期待D.強(qiáng)化【答案】B【解析】本題考查的是問(wèn)題情境?問(wèn)題情境是指有一定的難度,需要學(xué)生努力克服,而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境,也就是一種難度適宜的疑難情境?故B項(xiàng)正確?A項(xiàng),誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為,并能滿足某種需要的外部條件或刺激物?與題干不符,排除;C項(xiàng),學(xué)習(xí)期待是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)?與題干不符,排除;D項(xiàng),強(qiáng)化是指增強(qiáng)反應(yīng)概率的方法?與題干不符,排除?故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】62.馬斯洛需要層次理論說(shuō)明,在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種()需要沒(méi)有得到充分滿足而引起的?教師資格證考試全真模擬2教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第44頁(yè)。A.自我實(shí)現(xiàn)B.高級(jí)C.缺失性D.成長(zhǎng)性【答案】C【解析】本題考查的是需要層次理論?需要層次理論對(duì)教育?教學(xué)?學(xué)習(xí)等產(chǎn)生了間接的影響?需要層次理論說(shuō)明,在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種缺失性需要沒(méi)有得到充分滿足而引起的?故C項(xiàng)正確?A?B?D三項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】63.在回憶系列材料時(shí),最后呈現(xiàn)的材料最易回憶,遺忘最少,這種現(xiàn)象叫()?【選項(xiàng)】A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.倒攝抑制D.前攝抑制【答案】B【解析】本題考查的是近因效應(yīng)?近因效應(yīng),是指在總體印象形成上,新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,也叫最近效應(yīng)?當(dāng)人們識(shí)記一系列事物時(shí)對(duì)末尾部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分項(xiàng)目的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象是由于近因效應(yīng)的作用?故B項(xiàng)正確?A項(xiàng),首因效應(yīng),是指在總體印象形成上,最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,也叫最初效應(yīng)?與題干不符,排除;C項(xiàng),后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用,稱為倒攝抑制?與題干不符,排除;D項(xiàng),先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用,稱為前攝抑制?與題干不符,排除?教師資格證考試全真模擬2全文共66教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第45頁(yè)?！绢愋汀繂芜x【分值】0.8【題干】64.音樂(lè)老師播放一首《藍(lán)色多瑙河》后,學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺(jué)想象?學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于()?【選項(xiàng)】A.對(duì)比B.聯(lián)覺(jué)C.補(bǔ)償D.錯(cuò)覺(jué)【答案】B【解析】本題考查的是聯(lián)覺(jué)?聯(lián)覺(jué)效應(yīng),是指由一種感覺(jué)引起或同時(shí)兼有另一種感覺(jué)的現(xiàn)象,題干中樂(lè)曲給人的聽(tīng)覺(jué)感受引起了人視覺(jué)的想象,是聯(lián)覺(jué)效應(yīng)?故B項(xiàng)正確?A項(xiàng),感覺(jué)對(duì)比,是指兩種不同的刺激物作用于一種感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象,可以分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比?與題干不符,排除;C項(xiàng),感覺(jué)補(bǔ)償,是指某種感覺(jué)系統(tǒng)的機(jī)能喪失后,由其他感覺(jué)系統(tǒng)的機(jī)能來(lái)補(bǔ)償?與題干不符,排除;D項(xiàng),錯(cuò)覺(jué),是指在特定條件下對(duì)事物必然會(huì)產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺(jué),是對(duì)客觀事物不正確的知覺(jué),是知覺(jué)的一種特殊狀況?與題干不符,排除?故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】65.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()?【選項(xiàng)】A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.評(píng)價(jià)過(guò)程C.教學(xué)過(guò)程D.反思過(guò)程教師資格證考試全真模擬2全文共教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第46頁(yè)?！窘馕觥勘绢}考查的是學(xué)習(xí)過(guò)程?學(xué)習(xí)過(guò)程指學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師?同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)?技能和態(tài)度的過(guò)程?學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容?故A項(xiàng)正確?B?C?D三項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為A?【類型】單選【分值】0.8【題干】66.用巴甫洛夫的條件反射理論分析,“一朝被蛇咬,十年怕井繩”是一種()?【選項(xiàng)】A.消退現(xiàn)象B.泛化現(xiàn)象C.分化現(xiàn)象D.練習(xí)現(xiàn)象【答案】B【解析】本題考查的是刺激的泛化?根據(jù)巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射,在一定的條件反射形成之后,有機(jī)體對(duì)與條件反射物相類似的其他刺激也作出同樣的反應(yīng)的現(xiàn)象叫做泛化?據(jù)此,“一朝被蛇咬,十年怕井繩”是一種泛化現(xiàn)象?故B項(xiàng)正確?A項(xiàng),如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒(méi)有無(wú)條件刺激相伴隨,則條件反應(yīng)會(huì)削弱,并最終消失,即條件反射的消退?與題干不符,排除;C項(xiàng),刺激分化是指通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退,使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)?與題干不符,排除;D項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第47教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第47頁(yè)?！具x項(xiàng)】A.消退原則B.定向原則C.反饋原則D.強(qiáng)化原則【答案】B【解析】這道題考查的是行為主義學(xué)習(xí)理論?行為主義學(xué)習(xí)理論又稱刺激—反應(yīng)理論,是當(dāng)今學(xué)習(xí)理論的主要流派之一?該理論認(rèn)為,人類的思維是與外界環(huán)境相互作用的結(jié)果,即形成“刺激—反應(yīng)”的聯(lián)結(jié)?行為主義學(xué)習(xí)理論提出的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則包括消退原則?反饋原則?強(qiáng)化原則等?本題為選非題,故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】68.在奧蘇貝爾看來(lái),最低層次的意義學(xué)習(xí)是()?【選項(xiàng)】A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.命題學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.表征學(xué)習(xí)【答案】D【解析】本題考查的是奧蘇貝爾對(duì)有意義學(xué)習(xí)的分類?在奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)中,有意義學(xué)習(xí)主要分為了三種學(xué)習(xí)類型,按從低往高的順序依是:表征學(xué)習(xí)?概念學(xué)習(xí)?命題學(xué)習(xí)?故D項(xiàng)正確?A?B?C三項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為D?【類型】單選【分值】0.8教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第48教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第48頁(yè)。【選項(xiàng)】A.羅杰斯B.布魯姆C.斯金納D.皮亞杰【答案】C【解析】本題考查的是斯金納的程序性教學(xué)?斯金納是美國(guó)新行為主義心理學(xué)和新行為主義教育流派的代表人物?他以操作性條件反射學(xué)說(shuō)和強(qiáng)化理論為基礎(chǔ),建立了程序教學(xué)的基本理論,對(duì)美國(guó)和世界的教育產(chǎn)生了較大影響,從而贏得了“程序教學(xué)之父”的美譽(yù)?故C項(xiàng)正確?A項(xiàng),羅杰斯是人本主義的代表人物,提倡非指導(dǎo)性教學(xué)模式?與題干不符,排除;B項(xiàng),布魯姆是掌握學(xué)習(xí)理論的代表人物?與題干不符,排除;D項(xiàng),皮亞杰是個(gè)人建構(gòu)主義的代表人物?與題干不符,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8【題干】70.最早對(duì)心智技能進(jìn)行系統(tǒng)研究的是()?【選項(xiàng)】A.維果茨基B.安德森C.加里培林D.加涅【答案】C【解析】本題考查的是心智技能的理論?加里培林最早對(duì)心智技能進(jìn)行研究,并提出了心智技能按階段形成的理論?故C項(xiàng)正確?A?B?D三項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為C?教師資格證考試全真模擬教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第49頁(yè)?！绢愋汀繂芜x【分值】0.8【題干】71.甜甜睡覺(jué)前,讓媽媽把布娃娃穿上尿不濕,一個(gè)一個(gè)放在床上,她晚上摟著布娃娃睡覺(jué)?出現(xiàn)這種思維特征的階段是()?【選項(xiàng)】A.形式運(yùn)算階段B.具體運(yùn)算階段C.感知運(yùn)動(dòng)階段D.前運(yùn)算階段【答案】D【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論?按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,前運(yùn)算階段的兒童的思維具有泛靈論,外界的一切事物都是有生命的?有感知的?有情感的;一切以自我為中心,不能從對(duì)方的觀點(diǎn)考慮問(wèn)題,以為每個(gè)人看到世界正如他自己所看到的一樣?題干中,甜甜認(rèn)為布娃娃會(huì)尿床,她把布娃娃當(dāng)成有生命的個(gè)體,認(rèn)為布娃娃會(huì)和她自己一樣尿床,這體現(xiàn)了泛靈論和思維的以自我為中心?這種思維特征處于前運(yùn)算階段?故D項(xiàng)正確?A項(xiàng),“形式運(yùn)算”是指對(duì)抽象的假設(shè)或邏輯進(jìn)行邏輯轉(zhuǎn)換?這一階段兒童已經(jīng)完全具備進(jìn)行抽象思維的能力?與題干不符,排除;B項(xiàng),具體運(yùn)算階段的思維特點(diǎn)包括:出現(xiàn)守恒概念?抽象概念?守恒關(guān)系?去自我為中心等?與題干不符,排除;C項(xiàng),在感知運(yùn)動(dòng)階段,認(rèn)知活動(dòng)主要是通過(guò)探尋感知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來(lái)獲取運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),兒童大約在9-12個(gè)月獲得客體永恒性?與題干不符,排除?故正確答案為D?【類型】單選【分值】0.8【題干】72.數(shù)學(xué)老師在一個(gè)單元講完復(fù)習(xí)課時(shí),采用列提綱的形式來(lái)板書整個(gè)單元的內(nèi)容,這里數(shù)學(xué)老師使用的學(xué)習(xí)策略是()?【選項(xiàng)】教師資格證考試全真模擬2全文共教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第50頁(yè)。B.組織策略C.復(fù)述策略D.閱讀理解策略【答案】B【解析】本題考查的是組織策略?組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間以及新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略?組織策略是對(duì)知識(shí)的組織化與系統(tǒng)化?主要有兩種:一是歸類策略;二是綱要策略?如:(1)列主題提綱;(2)制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖?流程網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖?表等?故B項(xiàng)正確?A項(xiàng),精加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略?精加工策略是一種理解性的記憶策略,新信息與其他信息建立的聯(lián)系越多,就越容易記憶?與題干不符,排除;C項(xiàng),復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息,運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的方法?與題干不符,排除;D項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為B?【類型】單選【分值】0.8【題干】73.人們總結(jié)出“朝霞不出門,晚霞行千里”的結(jié)論,體現(xiàn)了思維特性的()?【選項(xiàng)】A.間接性B.抽象性C.對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組D.概括性【答案】D【解析】本題考查的是思維的特點(diǎn)?概括性指思維所反映的不是個(gè)別的事物或事物的個(gè)別屬性,而是一類事物所共有的本質(zhì)特征以及事物所具有的普遍的或必然的聯(lián)系?人們總結(jié)出結(jié)論體現(xiàn)了思維的概括性?故D項(xiàng)正確?教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第51頁(yè)。A項(xiàng),教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第51頁(yè)。B?C項(xiàng),為干擾選項(xiàng),排除?故正確答案為D?【類型】單選【分值】0.8【題干】74.學(xué)習(xí)廣播體操時(shí),學(xué)生把連續(xù)動(dòng)作分為小節(jié)拍跟著老師一步步做,這是操作技能形成的()?【選項(xiàng)】A.整合階段B.定向階段C.模仿階段D.熟練階段【答案】C【解析】本題考查的是操作技能的形成?操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的動(dòng)作方式或行為模式,其實(shí)質(zhì)是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實(shí)際動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?題干中學(xué)生跟著老師一步步做,將實(shí)際動(dòng)作已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái),屬于模仿階段?故C項(xiàng)正確?A項(xiàng),操作的整合即把模仿階段學(xué)習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái),并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合,成為定型的?一體化的動(dòng)作?與題干不符,排除;B項(xiàng),操作的定向即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu),在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程?與題干不符,排除;D項(xiàng),操作的熟練是指所形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性,動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化?與題干不符,排除?故正確答案為C?【類型】單選【分值】0.8教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第52教師資格證考試全真模擬2全文共66頁(yè)，當(dāng)前為第52頁(yè)。【選項(xiàng)】A.自我概念B.自我評(píng)價(jià)C.自我觀察D.自我意識(shí)【答案】A【解析】本題考查的是自我概念?自我概念(自我認(rèn)識(shí))主要是主觀自我對(duì)客觀自我的認(rèn)識(shí),是自己對(duì)自己身心特征的認(rèn)識(shí)?故A項(xiàng)正確?B項(xiàng),自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己的看法?期望?行為及人格特征的判斷與評(píng)估?是自我認(rèn)識(shí)的一部分,說(shuō)法不全面,排除;C項(xiàng),自我觀察是指對(duì)自己的感知?思維和意向等方面的覺(jué)察?是自我認(rèn)識(shí)的一部分,說(shuō)法不全面,排除;D項(xiàng),自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)?包括自我認(rèn)識(shí)?自我體驗(yàn)和自我監(jiān)控?與題干不符,排除?故正確答案為A?【類型】單選【分值】0.8【題干】76.某學(xué)生善于處理較長(zhǎng)的推理,識(shí)別秩序,發(fā)現(xiàn)規(guī)律和建立規(guī)律間的聯(lián)系,根據(jù)加德納的多元智力理論,該學(xué)生具備較高的()?【選項(xiàng)】A.邏輯數(shù)學(xué)智力B.人際智力C.語(yǔ)言智力D.內(nèi)省智力【答案】A【解析】本題考查的是加德納的多元智力理論?美國(guó)心理學(xué)家霍華德·加