精品文檔-下載后可編輯基于文體學(xué)法要點(diǎn)與問題策略的練習(xí)設(shè)計(jì)所謂“文體學(xué)法要點(diǎn)”，在這里是指在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生將語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得的有關(guān)文體的閱讀策略、方法、技能等，能夠自主地運(yùn)用于自己的語文閱讀實(shí)踐；“問題策略”是指教師依據(jù)和運(yùn)用各種文體的學(xué)法要點(diǎn)與規(guī)律，從閱讀教學(xué)的維度將之具體化為學(xué)生閱讀實(shí)踐的系統(tǒng)性問題，并在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，成為讓學(xué)生運(yùn)用它定向地開發(fā)、利用語文課程資源的一種方法與途徑。這里，我從小學(xué)語文教材里常見的若干文本體裁的問題策略來談?wù)劸毩?xí)設(shè)計(jì)。

一、以寫人為主的記敘文的練習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)法要點(diǎn)：①人物；②事件；③從人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理來分析人物的性格特點(diǎn)。

問題策略：①文中寫了哪些人？以誰為主？②文中寫了有關(guān)他的什么事？③你覺得他是怎樣的人？從哪些地方體現(xiàn)出來？

例談——課文《海倫·凱勒》節(jié)選，五年級(jí)（下）第9課

在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說話”。

認(rèn)真讀一讀文中的這個(gè)語段，思考并完成以下練習(xí)。

關(guān)于對(duì)海倫的思考練習(xí)。

①你覺得海倫是一個(gè)的孩子。從哪些語句可以體會(huì)出來？用“”畫出來，并用“”標(biāo)出她動(dòng)作表現(xiàn)的詞語。抓住這些詞語，你會(huì)用的感情來朗讀。練練看！

②“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖”運(yùn)用了的修辭方法。從“干燥的海綿”你體會(huì)到：A.；B.?！案柿亍敝福阌煮w會(huì)到：A.；B.?！安环謺円埂币辉~說明：A.；B.。

關(guān)于對(duì)沙利文的思考練習(xí)。

用“”畫出描寫沙利文的有關(guān)語句，讀讀，從中你體會(huì)出沙利文是一位的老師。并用“”標(biāo)出她動(dòng)作表現(xiàn)的詞語。抓住這些詞語，你會(huì)用的感情來朗讀。練練看！

關(guān)于讀后的感想、啟發(fā)，寫一寫吧！

讀了這段話，對(duì)你有啟發(fā)嗎？

A.；

B.。

二、以記事為主的記敘文的練習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)法要點(diǎn)：①敘事六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），尤其要弄清楚事情的前因后果；②找重點(diǎn)詞、句，體會(huì)其含義，理解文章中主要人物的表現(xiàn)（指人物的動(dòng)作、外貌、神態(tài)、語言、心理方面）；③思考事情所反映的思想意義。

問題策略：①文中記敘了什么事？（把握好敘事的六要素。）②文中有哪些人物？各有哪些表現(xiàn)？你從中體會(huì)出什么？③記敘的事有什么意義？（尤其可以抓住文中的重點(diǎn)句子理解體會(huì)。）

例談——課文《黃鶴樓送別》節(jié)選，五年級(jí)（上）第25課

終于，李白舉起了酒杯說：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順流東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：“王勃說得好：‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！m然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。”

讀讀這段課文，完成下面的練習(xí)。

①這段課文寫了一個(gè)的場(chǎng)景。請(qǐng)用“”畫出描寫李白的語句，從這里你感受到；再用“■”畫出描寫孟浩然的語句，從這里你又感受到。請(qǐng)帶著你的這種體會(huì)讀讀，進(jìn)一步感受感受，并想想，我應(yīng)抓住等詞語誦讀好。

②情景再現(xiàn)。請(qǐng)?jiān)诟惺芪闹袃晌蝗宋锏膭?dòng)作、語言的基礎(chǔ)上，用你的感悟和理解，進(jìn)行同桌演示。

③再讀讀課文中的景色描寫，你覺得這樣的景色描寫的作用是：。這又使我們想起四年級(jí)的《李時(shí)珍夜宿古寺》一文中的環(huán)境描寫：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空?！蔽闹械倪@處環(huán)境描寫，讓你體會(huì)到：A.；B.。

三、以寫景狀物為主的記敘文的練習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)法要點(diǎn)：①觀察的事物及特點(diǎn)；②觀察的方法（一般指看、聽、聞、摸、品等）及聯(lián)想；③是如何把事物特點(diǎn)寫具體的；④體會(huì)的思想感情。

問題策略：①課文記敘了什么景（物）？有什么特點(diǎn)？②課文是怎樣把景（物）特點(diǎn)寫具體的？③課文運(yùn)用了怎樣的觀察方法？展開了哪些想象或聯(lián)想？④抒發(fā)了怎樣的思想感情？

例談——課文《早》節(jié)選，五年級(jí)（下）第4課

還沒進(jìn)門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。細(xì)想又都不像，因?yàn)樾『昂?，桂花早已開過，蘭花卻還要遲些日子開。是什么香呢？據(jù)說“三味”是把書比作五谷、蔬菜、點(diǎn)心的，也許這就是書香。

邁進(jìn)后園，臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。

認(rèn)真讀一讀文中描寫臘梅花的兩個(gè)語段，思考并完成以下練習(xí)。

A.三味書屋后園里的臘梅花，吳伯簫寫了它品性的四個(gè)特點(diǎn)：

①是清香，展開了想象和聯(lián)想，請(qǐng)你用“”畫出具體描寫的語句，并且找出其中描寫“清香”特點(diǎn)的一個(gè)詞：。

②是，從“”這句里的、、三個(gè)字詞體會(huì)出來。

③是色美，文中“”句就是具體的描寫，并且把臘梅花比作和，讓我們體會(huì)得更加生動(dòng)形象。

④是，用“”畫出敘述這一特點(diǎn)的語句。

B.聯(lián)系上下文思考，這樣認(rèn)真具體地描寫三味書屋里臘梅花的品性，他的用意是。由此你還想到我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中被稱作“四君子”的四種花卉是梅、、、，用來贊美人的品質(zhì)。

這是從特點(diǎn)到字詞句的思路，也可選擇與上述相反的思路設(shè)計(jì)，即從字詞句到特點(diǎn)的思路。

四、說明文的練習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)法要點(diǎn)：①事物或事理的要點(diǎn)，掌握有關(guān)的科學(xué)知識(shí)或了解某個(gè)事物；②文章的條理，看看是如何觀察事物和如何進(jìn)行分析、綜合的；③語言的確切，把認(rèn)識(shí)事物或事理跟學(xué)習(xí)語言文字結(jié)合起來。

問題策略：①課文說明的是什么事物或事理？②課文說明了事物或事理的哪些方面？（或特征、要點(diǎn)）③課文是怎樣說明的？（說明的順序、方法以及體會(huì)說明過程中語言的特點(diǎn)。）

例談——課文《神奇的克隆》，五年級(jí)（下）第8課

克隆也叫，就是指。課文主要是從，，，

，等方面來介紹的。在介紹植物克隆的時(shí)候，運(yùn)用了的說明方法，介紹說明的時(shí)候也是用的這種方法。

“人們利用克隆技術(shù)能夠；能夠‘制造’出等人體‘配件’，一旦病人需要，就能‘裝配’”，這里的“制造”意思是，“配件”的引號(hào)表示意思，“裝配”是指意思。這句話告訴我們。

也可以這樣設(shè)計(jì)。

請(qǐng)你說說這句話里運(yùn)用“制造”“配件”“裝配”詞語進(jìn)行表達(dá)的好處：。

五、議論文的練習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)法要點(diǎn)：①要弄清論點(diǎn)和論據(jù)，即弄清要告訴我們什么道理和是用哪些材料來論述這個(gè)道理的；②要弄清論述的過程，即弄清段與段、層與層、句與句之間的關(guān)系，至于論證的方法，一般不要求小學(xué)生去掌握；③要弄清一些修辭方式（如比喻、設(shè)問、反問、排比等）的特點(diǎn)及作用；④要聯(lián)系實(shí)際，加深理解。

問題策略：①課文告訴我們一個(gè)什么道理（觀點(diǎn)）？②課文運(yùn)用了哪些材料來論述這個(gè)道理（觀點(diǎn)）？③課文分幾段寫的？每段的主要意思是什么？（有時(shí)還要考慮有關(guān)段還分幾層意思來講。）④文中一些重要句子有什么特點(diǎn)及作用？（一般指修辭句。）⑤聯(lián)系實(shí)際，反思理解。

例談——課文《滴水穿石的啟示》，五年級(jí)（上）第22課

A.課文運(yùn)用了三個(gè)事例：①，②，③。想告訴我們一個(gè)的道理。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫猓骸?/p>

B.滴水能穿石。滴水，它與雨水相比較，具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是；二是。文中的李時(shí)珍、愛迪生、齊白石，他們與“滴水”多么相似。你看，李時(shí)珍因?yàn)?，終能編成《本草綱目》；再看，愛迪生由于，終有一千多項(xiàng)發(fā)明專利；再看齊白石，本著地創(chuàng)作實(shí)踐，終使他的技藝。課文第三小節(jié)運(yùn)用這樣三個(gè)事例，就是要告訴我們：。

C.用“”試著給第三小節(jié)劃分層次，并寫出每一層的意思。

D.文中的：①“不教一日閑過?！彼囊馑际恰＂凇暗嗡┦木瘛本褪侵?。③“‘滴穿’一塊塊‘頑石’”中“滴穿”的意思是，“頑石”的意思是。這句話的意思是

。

上述的問題策略與練習(xí)設(shè)計(jì)，都是同一文體的規(guī)律、特征（即學(xué)法要點(diǎn)）的兩種不同的演