學生對包老師的評價（選）吳茜：能與包老師的課堂結緣，算是人生幸事一件。于不同專業(yè)的學人一同研讀其專著，于有疑義處恣其所問，共同探討，氛圍肅穆亦融洽。每每講到問題關要，老師講述節(jié)奏皆有所舒緩，依脈絡鋪陳展開，以激起更深入細微的思考。面對學生的疑惑，老師少有直接答復，更多是提供背景，或反問回去，以期啟發(fā)學生自己的思考，這一點用心可說出自傳統(tǒng)古雅的教法，實與老師為人為學的真誠恭謙相表里。說到為人為學，老師個人的表率著實動人：學生的作業(yè)一一仔細批注、修改，意見詳盡，總以能解要結求拓展為旨。平時學生所提問題，所陳觀點，也都一一筆錄，乃至學術會議上他人陳述觀點乃至論辯之時，亦從頭至尾認真聽聞，詳作筆錄，對學術之熱誠及嚴謹，著實令我們這些后輩起敬。所謂言傳身教，能想到的教師形象，大抵如此了。金柏燕：好學之，不如樂學之。上包老師的課就是那種知識與思維碰撞間的天然吸引。喜歡上老師的課。不僅是因為老師知識淵博，扎實而嚴謹?shù)膶W術風范給我留下了不可磨滅的印象。更是在于老師在課堂中與學生平等互動，并在對學術問題討論中循循善誘式的引導。老師自知身肩對學生“求真”、“啟善”、“崇美”的民族振興的重擔，因此在他的哲學專著中、言談中、上課中無不體現(xiàn)他先有對自己的高標準要求而后才有對學生的高要求?？芍^嚴師出高徒。能夠聽到老師的哲學課，是我的榮耀。能夠成為老師的學生，是我的幸運。希望自己余生也能成為像老師一樣師德高尚的人。韋祎：包老師風趣博雅的教學方式，將枯燥乏味的希臘古典政治哲學史講的生動而帶有連綿性，從強者政治與弱者政治的層面開始講起,進而衍生出整個古典政治哲學史的清晰脈絡。其中，最讓我覺得受益的是在包老師講古希臘悲劇的時候，包老師認真講述古希臘悲劇的經(jīng)典，能夠讓我們在有限的課堂時間里充分了解古希臘悲劇的精髓，能夠給我們點醒在古希臘悲劇當中作為英雄在遭受悲劇時的那種慘痛。同時，不乏風趣的講著跟悲劇有關的小故事，引得同學們的笑聲不斷。在課余，包老師認真回答同學的們的提問，提出與課程相關聯(lián)的問題讓同學們思考，并在之后的課堂上仔細回答同學們的問題，很透徹很明了。這樣，循環(huán)往復，同學們在課堂學習和課后的思考中逐漸掌握了課堂知識。兩個月的學習，時間似乎很短，總是依依不舍。學會思考，學會幽默，感謝包老師！李金澤：包利民老師的課堂十分接近HarvardUniversity的文科課堂。思辨性之強，引用之廣，是有很深的深度的。出于他的人文情懷、灑脫的性格和慎思謹言的個人風格，可以稱得上我在浙大見過的最優(yōu)之一。他會有一天成為人文學院的標志的，或者說，招牌。我堅信。何源：包老師絕對是我進入浙大后最喜歡的一位老師！他有柔軟的頭發(fā)和深邃的眼神，極富學者氣質，溫文爾雅。他非常博學，舉手投足，只言片語都透著哲學的思考，他提出的問題總是很深沉，但又與時俱進，引人深思，通過對于這些問題的思考，結合大量的課外閱讀，我獲益頗多，在我的想象中，大學的課程就是應該如此，讓我們主動地在知識中徜徉，把對知識的渴望化為探索的不竭動力。包老師很喜歡畫畫，雖然說……的確很！抽！象。但每次看到他的板書，我都會深深感動，因為哲學、藝術、文化都是相通的，他的詩人氣質，藝術的氣息與眾不同。包老師說過，他更喜歡人文的東西。我想，在成為他的學生之后，我也會更加關注人的內(nèi)心，人的精神，用理念引導自己前進的步伐。還有很多想寫的……祝包老師幸福快樂！陳思思：包老師的課重開發(fā)，拋卻死板的書本，用一種討論的形式將知識點融入課堂，使課堂生動活潑。在他的課上，不僅能吸收他的知識點，還能在與其他同學的討論中進行思想的碰撞，使知識更深入地被挖掘。能上他的課感覺很榮光。周詩佳：包老師性格溫和，自身的知識水平也很高，尤其是對西方文明有深刻的見解，能夠引導我們進行深入思考，結合生活實際探討哲學問題。教會我們?nèi)绾螐纳钪邪l(fā)現(xiàn)問題、思考問題，而且教會我們用更包容的心態(tài)去看待文明、看待不同的觀點、傾聽不同的聲音。帶給了我很多思考，閱讀材料也都十分深刻，讓我真正有話想說，真正能夠進行深入思考。曾雪怡：特別喜歡包老師的課。老師上課的思路非常清晰流暢，講述的方式也很生動有趣，總是能夠激發(fā)大家的興趣。包老師上課并不拘泥于講解知識點，他提出的問題和表達的一些觀點總是能夠引發(fā)我們的思考。一周一次的分組討論的形式非常新穎，也很有意義，我每次都能從討論材料和討論的過程中收獲很多。我眼中的包老師是一個很溫和、很有風度的老師，聽包老師的課是一種享受。雷潔茹：包老師是個有趣的老師。哲學性思維好強，讓我們討論的問題都十分有意義，通過每周一次的討論也可以讓我們學到很多東西。感覺只是的覆蓋面很廣，思想的境界很深。超愛他的課！王佳麗：包老師人很好啊。講課很透徹。對于文明都很了解，會畫一些很形象的圖。畫的真的很好啊。很有條理。很帥很有文化氣質。有時還很逗。兩個字：完美！學生們《西方古典倫理精神》及《中西方哲學I》課程的評價（選）許靖唯：雖然zju算是名校，可在此學習了近兩年，我覺得功利精神真的是主導。從前不知是運氣好還是怎么地，選到的課老師給分都還行，選到績殺的課的同學都苦大仇深地說千萬別選，天坑，然而也聽到很多這樣的同學說，老師講得很不錯。這學期有幸上到一門課專業(yè)選修課，一門傳說中的天坑課。感覺真的學到了不少，雖然比老師教的少多了，最后得了80分，分數(shù)不好看，可是一想到自己差不多也就值這么點分，心里相當踏實，甚至覺得以前的課給的都太高了哈哈哈哈。包老師的書快讀完了，感覺吸收了1%不到哈哈哈，但是這1%對我來說已經(jīng)很豐富了。腹有詩書的人，就算只是寫平實的句子，也很有氣質。我書讀得太少，希望以后可以在包老師的書里得到更多樂趣。張星光：這門通核沒白上，我感覺自己生活已經(jīng)受到了哲學很大的影響，一個學期下來，我的思維方式，看問題的角度，都讓我感覺自己的人生煥然一新，這其中最突出的兩點應該是看問題時思維的發(fā)散性和思維的深刻性。一開學第一節(jié)課就是“強者政治學”和“弱者政治學”，這兩個格調很高的概念讓我覺得自己真實啃到了硬骨頭，比上個學期不小心選上的控制論還要硬的從來不敢涉及的哲學和政治領域的骨頭。老實說，書上的很多概念我完全不能理解，比如xx界，xx主義什么的，但是光是看這些新名詞就能給我很多的沖擊，就想一個文科生看理科的“天書”一樣，我才第一次直觀地感受到原來人的內(nèi)心，人類社會的整體面具下面還有那么多的知識。我發(fā)現(xiàn)原來我們現(xiàn)代人以為唯一正確的“民主”并不是多么完美的政治體系，所以我在看到西方社會的很多亂象的時候第一次覺得除了文化，制約他們的還有太過于民主的政治。曾經(jīng)我以為群眾的眼睛是雪亮的這話不會有假，可是就因為這一課，我就知道了事情不是那么絕對，于是我后面發(fā)現(xiàn)群眾的眼睛其實常常是盲目的。蘇雅：很高興能上這樣一門進行沖擊邊界地思考的課程！希望通過哲學課沖擊邊界地思考，反思自己，從而把握時代！董如楓：“人們甚至不遙—望，他們寧愿在世上的事情中當下煩—忙?！蔽曳路鹂吹搅税蠋煂τ跁r代的憂慮。在物質主義盛行的當下，熱愛哲學的人是孤獨的，他們難以得到理解?？偸窃谌藗兞曇詾槌５氖挛镏刑岢鰡栴}的哲學家，是人們心中的怪類。我并不鄙視或是厭惡哲學，但我對它大概也只有無知的崇敬。如果一味追求有用，大概世上99%的事都沒有了意義。我們現(xiàn)在追求的所謂有用的東西真的有用嗎？并不是吧。當然，理想中，哲學能成為我們在城市中不成為孤兒的依靠，保持前進方向不迷失自己的旗幟。謝謝老師。李燦：從來沒有這么專業(yè)的學習過哲學。以前就很愛和朋友談一些貌似很高深的問題，當然那個時候的看法都沒有什么思想體系可言。但是今天在整理另外兩門課程《廣播電視學》和《文學理論與批評》的論文的時候，卻突然發(fā)現(xiàn)，我經(jīng)常在其他課程的論文里面提到柏拉圖，不論是提他的悲劇觀也好，還是理念論也好，等等的例子表明，在這個短學期里，我也成為一個涉足過哲學領域的人了。雖然之前一直都覺得哲學家離自己很遠，但是每當回答完論壇上的問題，或者在課堂上在筆記本上隨手記下一些對問題的思考的時候，我體會做一個會思想的人是多么的幸福，即便不一定是哲學家。所以我覺得這種從問題展開學習的教學方式還是很不錯的，每當在課堂上大家就某個問題展開討論的時候，時間就好像過得飛快，但是因為一直在做頭腦風暴的原因，時間又過得很充足。記得初學之時，我久久不愿意開始在靈靜美論壇上答題，那些哲學問題的標題看起來既高深又可怕，但是當我某一天真正靜下心來回答哲學問題的時候，我竟然開始有了一種滿足感，一種收獲感，看著自己的觀點與理念被陳述出來的感覺，竟是如此美妙。再到后來寫哲學期中論文的時候，我漸漸的覺得，那些我的思考，已經(jīng)成為了我獨有的財富，因此行文過程比我想象的要流暢得多。我在論文里說，要建成屬于我們自己世界的哲思體系，在課堂發(fā)言里說，要保住我們自己的世界。其實我已經(jīng)欣喜的發(fā)現(xiàn)，我的世界觀里，已經(jīng)有了那個只屬于我的哲思體系的雛形了。但我認為我的收獲不僅如此，因為經(jīng)常思考一些小問題，我養(yǎng)成了記錄關鍵字的習慣。起初我并不以為意，但昨天課堂辯論上我發(fā)言時，我發(fā)現(xiàn)自己能夠根據(jù)那些關鍵字回憶起我的整個思考過程，從而較為流暢的表達自己的觀點（雖然有的可能不能讓老師很好的明白……）但是對我自己而言，這是一個小小的進步，也是提升我思考和表達效率的一個方法。后來我又發(fā)現(xiàn)，原來我的論文也是通過我的小筆記本上的一個又一個關系詞給串聯(lián)起來的，突然有了一種千里之行，始于足下的感覺！所以，我還是很幸運自己修過這樣一門哲學課的，它提供了很多讓我思考的機會，而這樣的思考，其實并不會比苦想數(shù)學題來得簡單，它最大的好處在于，所有的問題是沒有標準答案的，只要你提出自己的看法并加以解釋，就沒人能說你是錯的。所以總體而言，這樣一門哲學課的氛圍還是很輕松很自由的，因此我樂于思考這里的問題，樂于表達自己的觀點，正如這篇小感想一樣，多了一個說出自己心聲的機會，這種感覺是很棒的。林寧寧：前幾日在復習哲學時，腦子里回想這學期的哲學課。哲學課有許多讓我感激的地方，也有一些小的瑕疵與困惑。我一向覺得，人與人之間的活動關系是對等的。既然包老師如此用心，我覺得自己也應該把自己的這份感謝與思索反饋給你們。一來，美好的應當?shù)玫劫澷p。二來，我察覺到的一些小瑕疵與小困惑，在別的課堂上可能就隱于心中不提了，但我自覺必須要告訴你們，才不負哲學“沖擊邊界”的美名。

我一直驚詫于短短的八周十六節(jié)課，竟然可以安排出兩節(jié)辯論課。我覺得這是很棒的。我的直觀感受是，直接的對話更能夠激發(fā)想象與想法。此外，我覺得包老師推薦的閱讀文章都是非常精彩的。早期各科學業(yè)繁忙，我并非每一次討論的相關文獻都有看。（我想大部分人可能和我一樣）即便是看了