第一節(jié)傳染病及其預(yù)防“導(dǎo)學(xué)案”【設(shè)計思想】:傳染病及其預(yù)防的基礎(chǔ)知識，概念多，名詞多，而且比較抽象，學(xué)生理解有一定的難度。因此，這節(jié)課的內(nèi)容需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考和分析，學(xué)會主動建構(gòu)概念，利用多媒體等直觀教學(xué)手段，盡可能與生活中豐富的感性材料相結(jié)合來理解名詞和概念，從而達(dá)到預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識目標(biāo)：1舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。2列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。3說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。能力目標(biāo)：通過資料分析，探究傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。情感目標(biāo)：通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病預(yù)防觀點通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步形成關(guān)注社會問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】：舉例說明常見的傳染病極其特點利用資料和生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生分析、理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及其預(yù)防措施?！窘虒W(xué)難點】：

舉例說明傳染病與非傳染病的區(qū)別?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：觀察探究式教學(xué)，使學(xué)生通過觀察思考、分析來理解有關(guān)傳染病的基礎(chǔ)知識加強(qiáng)生生間的合作交流設(shè)計課外探究，讓學(xué)生收集了解更多的相關(guān)信息。【知識鏈接】：近年來對人類健康生活造成重大威脅的兩種疾?。悍堑浜颓萘鞲?，它影響大，原因在哪里誰能說出其中的原因?qū)С稣n題：傳染病及其預(yù)防?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、知識板塊一：傳染病的特點一引起傳染病的生物媒介：病原體肺結(jié)核的病原體是甲型 流感的病原體是肝炎的病原體是蛔蟲病的病原體是：二判斷傳染病與非傳染病傳染病選，非傳染病選結(jié)膜炎近視眼貧血蛔蟲病齲齒甲流感非典 麻疹小結(jié)：傳染病的特點是： 性和 性；綜合一和二：傳染病指的是:疾病。綜合一和二：傳染病指的是:疾病。三引起傳染病的TOC\o"1-5"\h\z生物，被稱為 _二、知識板塊二：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：分析頁資料和完成：1傳染病流行的基本環(huán)節(jié)有:_ _ _2能夠散播病原體的人或動物叫病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫，常見的有 、 、 對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫、3能力提高：接種過甲流感疫苗的人對于流感來說叫不叫易感人群為什么4傳染病三個基本環(huán)節(jié)中缺少一個時，能引起病的流行嗎為什么老人和小孩以及體弱多病的人易患流感三、知識板塊三：傳染病的預(yù)防措施：、傳染病的預(yù)防措施一般有 、 和、2觀察，結(jié)合傳染病的預(yù)防措施，你對傳染病的預(yù)防建議:小組討論提示：從發(fā)現(xiàn)、處理、自護(hù)等方面去思考，把疫情降低到最小的影響范圍）四、知識拓展：調(diào)查當(dāng)?shù)貍魅静?。主要傳染病：病名、病原體、多發(fā)季節(jié)、傳播途徑四個方面列表比較）能力提高：根據(jù)傳播途徑對傳染病分類：提示：飲水食物、空氣飛沫、生物媒介、接觸）【歸納小結(jié)】：【當(dāng)堂檢測】：1下列生物中屬于病原體的是蚊子蛔蟲蒼蠅老鼠2流行感冒的傳播途徑是：空氣飲食血液生物媒介3下列哪種情況下不會得艾滋病共用注射器注射毒品 共用未消毒的器具穿耳、文身、美容皮膚未損傷的人與艾滋病人握手 不安全的性行為4易感人群是指患病初期的人身體瘦弱的人群對某種傳染病缺乏免疫力的人群醫(yī)生護(hù)士等接觸傳染病病人的人群5預(yù)防傳染病的正確措施是只要控制傳染源 只要切斷傳播途徑只要保護(hù)易感人群在三個環(huán)節(jié)中做到重點防控和綜合措施相結(jié)合6艾滋病是一種嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病，你知道它主要通過哪些途徑傳播嗎①血液傳播②飲食傳播③性傳播④體表傳播⑤母嬰傳播A①②③、①③④、①③⑤、②③⑤閱讀下列材料，回答后面的問題：年月底至月中旬，墨西哥、美國等地接連暴發(fā)甲型流感病毒疫情。甲型流感病毒的潛伏期一般至天左右，普遍易感。早期癥狀與普通流感相似，包括發(fā)熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等，有些還會出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等。甲型 流感病毒的結(jié)構(gòu)組成是，其生活方式是。此病原體屬于 病毒。通過材料，按照傳播途徑來劃分，你認(rèn)為甲型 流感病毒屬于 傳染病。從傳染病的角度來看，甲型 流感病毒屬于。從免疫學(xué)的角度來看它又屬于 。發(fā)現(xiàn)甲型 流感患者和疑似病例，應(yīng)及早應(yīng)用抗病毒藥物，可試用奧司