科學(xué)和藝術(shù)，是人類思維之樹的兩大主干，是人類文化的兩翼，是人類智慧的結(jié)晶?？茖W(xué)與藝術(shù)是兩個(gè)魅力四射的光環(huán)，有誰(shuí)能同時(shí)享有這兩個(gè)光環(huán)呢？——愛(ài)因斯坦是其中之一。你眼中的愛(ài)因斯坦是怎么樣的呢？1優(yōu)選分析我眼中的愛(ài)因斯坦

阿爾伯特·愛(ài)因斯坦（1879年3月14日-1955年4月18日），著名物理學(xué)家。生于德國(guó)烏爾姆一個(gè)經(jīng)營(yíng)電器作坊的小業(yè)主家庭。1901年取得瑞士國(guó)籍。1905年在物理學(xué)三個(gè)不同領(lǐng)域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對(duì)論的建立和光量子論的提出，推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命。取得蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的博士學(xué)位。2優(yōu)選分析狹義相對(duì)論廣義相對(duì)論量子學(xué)說(shuō)愛(ài)因斯坦的主要貢獻(xiàn)3優(yōu)選分析

1905年，愛(ài)因斯坦發(fā)表了5篇論文，為相對(duì)論的建立奠定了基礎(chǔ)，為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。2005年被確定為“國(guó)際物理年”4優(yōu)選分析愛(ài)因斯坦與藝術(shù)世界趙鑫珊5優(yōu)選分析作者簡(jiǎn)介

趙鑫珊，教授、哲學(xué)家、作家。1938年4月2日出生在江西南昌，1961年畢業(yè)于北京大學(xué)德國(guó)文學(xué)語(yǔ)言系。精通四國(guó)語(yǔ)言。就出書的數(shù)量而言，當(dāng)代學(xué)者和作家中幾乎沒(méi)有誰(shuí)能與趙鑫珊比肩。從1985年出版的第一本《科學(xué)·藝術(shù)·哲學(xué)斷想》，到2004年6月的《我是北大留級(jí)生》（江蘇文藝出版社），幾乎每年2至3本。尤為重要的是，如此高的產(chǎn)出，卻決不雷同，幾乎每一本都會(huì)在不同的領(lǐng)域產(chǎn)生影響：哲學(xué)、詩(shī)歌、量子物理學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、建筑……

6優(yōu)選分析我把我的哲學(xué)看作鐘擺，兩端是科學(xué)和藝術(shù)?？茖W(xué)是理性的，呆久了我會(huì)凍僵；藝術(shù)是有感情的，呆久了會(huì)燒焦。所以我就在它們之間不停地?cái)[動(dòng)，親近科學(xué)才可信，熱愛(ài)藝術(shù)才可愛(ài)，這就是我的哲學(xué)，既可信又可愛(ài)。7優(yōu)選分析解析標(biāo)題分析標(biāo)題“愛(ài)因斯坦與藝術(shù)世界”的結(jié)構(gòu)

并列式。愛(ài)因斯坦不僅是一個(gè)人名，而且是一類人的代名詞——科學(xué)家。標(biāo)題揭示文章內(nèi)容：科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系。8優(yōu)選分析鑫()陀()倫理()愴然()深邃()扣人心弦()無(wú)動(dòng)于衷()tuólúnchuàngxīnsuìzhōng易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字

xián9優(yōu)選分析文章結(jié)構(gòu)10優(yōu)選分析第一部分（1～4段）指出愛(ài)因斯坦與藝術(shù)這個(gè)話題的兩重意義。（引子）第二部分（5～14段）通過(guò)列舉愛(ài)因斯坦熱愛(ài)音樂(lè)、崇尚文學(xué)的生動(dòng)事例，證明本文的中心論點(diǎn)。（主體）第三部分（15～16段）表明寫作本文的現(xiàn)實(shí)意義，再次點(diǎn)明了文章的中心論點(diǎn)。（結(jié)語(yǔ)）文章分段11優(yōu)選分析整體感知

思考：文中寫了愛(ài)因斯坦哪些軼事？這些軼事說(shuō)明什么？12優(yōu)選分析愛(ài)因斯坦在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)特別推崇、酷愛(ài)哪些藝術(shù)形式，具體表現(xiàn)分別是什么？13優(yōu)選分析音樂(lè)：

他，最推崇西方古典音樂(lè)，尤其酷愛(ài)巴赫、莫扎特、貝多芬的作品

他，幾乎每天都要拉小提琴，是一個(gè)“有造詣的小提琴家”

他，還能彈一手好鋼琴，奏出扣人心弦的樂(lè)曲14優(yōu)選分析文學(xué)：

他，推崇文學(xué)，熱愛(ài)莎士比亞、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯納。

他，朗誦海涅的《哈爾茨山游記》。

他，崇拜陀思妥耶夫斯基：“陀思妥耶夫斯基給予我的東西比任何科學(xué)家給予我的都要多，比高斯還多！”15優(yōu)選分析問(wèn)題探究16優(yōu)選分析

文章從愛(ài)因斯坦回顧往事時(shí)的一句話寫起，有什么好處？?jī)?nèi)容上：說(shuō)明作為物理學(xué)家的愛(ài)因斯坦原來(lái)還十分熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)。結(jié)構(gòu)上：為下文的論述作鋪墊。17優(yōu)選分析

支撐愛(ài)因斯坦一生的三大支柱是什么？由此你受到怎樣的啟發(fā)？三大支柱是：科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)。

啟發(fā)：一個(gè)人要在科學(xué)上取得重大成就，必須有多方面的知識(shí)和技能。

18優(yōu)選分析“從此以后，科學(xué)，藝術(shù)和哲學(xué)作為一個(gè)整體便成了他一生的三大支柱，成了他的血和肉?！边@句話運(yùn)用了什么修辭？說(shuō)明了什么？用暗喻的修辭手法形象地說(shuō)明科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)滿足了愛(ài)因斯坦的精神需要，支持著他的全部生命意義，是他生命中最重要的幾個(gè)方面。19優(yōu)選分析

作者認(rèn)為研究愛(ài)因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系有什么意義？揭示科學(xué)與藝術(shù)的互補(bǔ)性和統(tǒng)一性；加深對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。20優(yōu)選分析課堂小結(jié)21優(yōu)選分析整體感知

愛(ài)因斯坦與藝術(shù)世界精神生命的需求

崇高的倫理價(jià)值絕對(duì)的和諧和美科學(xué)與藝術(shù)互補(bǔ)統(tǒng)一22優(yōu)選分析愛(ài)因斯坦與藝術(shù)世界第二課時(shí)23優(yōu)選分析

作為物理學(xué)家的愛(ài)因斯坦為什么執(zhí)著追求藝術(shù)？愛(ài)因斯坦對(duì)藝術(shù)有著深刻的理解和認(rèn)識(shí)，絕不僅僅看成是娛樂(lè)和消遣。（1）藝術(shù)是出于精神生命的需要，出于他的人生觀和世界觀。（2）藝術(shù)具有崇高的倫理價(jià)值，提高精神境界。藝術(shù)、科學(xué)互補(bǔ)：科學(xué)滿足理性追求藝術(shù)滿足感情渴望（3）藝術(shù)具有和諧的美。藝術(shù)、科學(xué)相通：均要以豐富的想象力為心理背景24優(yōu)選分析說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面兩句話的理解。①只有科學(xué)的美，沒(méi)有藝術(shù)的美，是殘缺的；反之亦然。

②科學(xué)和藝術(shù)是相互補(bǔ)充的。前者能滿足我們的理性追求，后者能滿足我們感情的渴望。25優(yōu)選分析

①只有科學(xué)的美，沒(méi)有藝術(shù)的美，是殘缺的；反之亦然。

這句話強(qiáng)調(diào)了科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一不論缺少其中的哪一方面，美都是殘缺的。26優(yōu)選分析②科學(xué)和藝術(shù)是相互補(bǔ)充的。前者能滿足我們的理性追求，后者能滿足我們感情的渴望。

這句話突出了科學(xué)與藝術(shù)的互補(bǔ)性理性的追求與感情的渴望都是必需的，科學(xué)與藝術(shù)正好從這兩個(gè)方面給我們提供了滿足的途徑。27優(yōu)選分析

第9段引用了愛(ài)因斯坦的世界觀，其中豬欄理想是指什么？只盯著個(gè)人利益與得失，只追求吃喝與享樂(lè)的理想是豬欄理想。28優(yōu)選分析

愛(ài)因斯坦的世界觀告訴我們什么？在文中表達(dá)了什么？

愛(ài)因斯坦的世界觀告訴我們，將自己的才華投入到社會(huì)需要中，把握時(shí)光才能實(shí)現(xiàn)自己的崇高理想。

在本文中表達(dá)了愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)與藝術(shù)的目注神馳與不懈追求。29優(yōu)選分析談?wù)勀銓?duì)下面兩句話的理解。（1）真正追求科學(xué)美的人，往往也會(huì)極力推崇藝術(shù)的美。（2）“愛(ài)因斯坦左腳踏在科學(xué)世界，右腳踏在藝術(shù)世界。”30優(yōu)選分析（1）真正追求科學(xué)美的人，往往也會(huì)極力推崇藝術(shù)的美。

科學(xué)的美和藝術(shù)的美是相通、互補(bǔ)的，是精神世界最高最美的兩個(gè)方面。31優(yōu)選分析（2）“愛(ài)因斯坦左腳踏在科學(xué)世界，右腳踏在藝術(shù)世界?！?/p>

愛(ài)因斯坦不僅在科學(xué)上取得了輝煌的成就，而且對(duì)藝術(shù)有著執(zhí)著的追求；32優(yōu)選分析下列說(shuō)法不符合原文意思的兩項(xiàng)是（）A.愛(ài)因斯坦最推崇西方古典音樂(lè),是因?yàn)橐魳?lè)對(duì)他的科學(xué)創(chuàng)見和思想閃光,往往起了催化的作用。B.追求科學(xué)美的人,往往也極力推崇藝術(shù)美,必然像愛(ài)因斯坦和普朗克那樣酷愛(ài)音樂(lè)、酷愛(ài)文學(xué)。C.藝術(shù)創(chuàng)造和科學(xué)研究工作在起源上盡管不同,可是被共同的目標(biāo)聯(lián)系著,目標(biāo)就是要表述生活的美。D.愛(ài)因斯坦不僅強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究中需要“想象力”,尤其強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)創(chuàng)造中的“想象力”對(duì)科學(xué)創(chuàng)造的激發(fā)作用。E.要成為創(chuàng)見的科學(xué)家,他們不僅需要在豐富的自然科學(xué)知識(shí),還必須要有廣闊而深邃的文化背景。BC33優(yōu)選分析

第7段敘述了愛(ài)因斯坦和普朗克共同演奏的意味深長(zhǎng)的動(dòng)人情景,“意味深長(zhǎng)”說(shuō)明了什么?他們?cè)诳茖W(xué)和藝術(shù)的關(guān)系問(wèn)題上看法相似。34優(yōu)選分析“音樂(lè)和文學(xué)誠(chéng)然不會(huì)直接教你如何去解微分方程，但是卻能拓展你的文化背景，豐富你的想象力，提高你的審美感和精神境界，從而有助于你成為愛(ài)因斯坦?！睆淖詈笠痪湓捴?，你體會(huì)到了什么道理？35優(yōu)選分析

文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？

作者是怎樣組織材料、闡述事理的？總—分—總愛(ài)因斯坦推崇音樂(lè)—推崇文學(xué)—愛(ài)因斯坦論科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系36優(yōu)選分析本文闡述了作者怎樣的觀點(diǎn)?

作者以愛(ài)因斯坦與藝術(shù)的密切關(guān)系為例證說(shuō)明科學(xué)與藝術(shù)是人類智慧的兩個(gè)方面它們相輔相成，不可分割37優(yōu)選分析本文主旨通過(guò)探討愛(ài)因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系揭示科學(xué)與藝術(shù)的互補(bǔ)性與統(tǒng)一性指出造就一個(gè)杰出的科學(xué)家需要有廣闊深邃的文化背景。啟發(fā)人們，特別是中學(xué)生要正確對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)和藝術(shù)學(xué)習(xí)，杜絕不應(yīng)有的偏科現(xiàn)象。38優(yōu)選分析寫作技法

夾敘夾議舉例論證理論論證

39優(yōu)選分析科學(xué)與藝術(shù)同源

科學(xué)家可借藝術(shù)之瓦，攻科學(xué)之堅(jiān)；藝術(shù)家可借科學(xué)之梯，攀藝術(shù)之峰?，F(xiàn)代科學(xué)與藝術(shù)為了給人們描述日益奇妙的新世界，正在攜起手來(lái)，尋找共同的語(yǔ)言，它們對(duì)世界的感受不僅是抽象的，而且是形象的、詩(shī)意的。40優(yōu)選分析拓展延伸大師軼事41優(yōu)選分析

小時(shí)為了得到哥哥保存的一疊名家樂(lè)譜，前后花去六個(gè)月時(shí)間，在家人睡熟后，伏在窗前桌案上，整夜抄譜。誰(shuí)知被哥哥發(fā)現(xiàn)，竟粗暴地把它全部燒掉。小巴赫難過(guò)地哭了幾天，但他并不灰心喪氣。不久，離家獨(dú)自到漢堡附近一個(gè)市鎮(zhèn)，向一位有名的風(fēng)琴師求教。這位風(fēng)琴師把許多珍貴的樂(lè)譜長(zhǎng)期借給他使用，后來(lái)，巴赫終于成為一名優(yōu)秀的風(fēng)琴演奏家。巴赫42優(yōu)選分析肖邦

一位富豪舉行盛大的宴會(huì)特別邀請(qǐng)肖邦去赴宴。宴會(huì)結(jié)束，那位富豪讓肖邦演奏一曲作為餐后的水果。肖幫恍然大悟，這富豪請(qǐng)他來(lái)赴宴不過(guò)是為了這個(gè)目的——供有錢人娛樂(lè)。他感到自己受到了莫大的污辱，便以譏諷的口氣說(shuō)：“原來(lái)先生請(qǐng)我來(lái)吃飯是有代價(jià)的。不過(guò)，我吃得很少?！闭f(shuō)著，他從衣袋里取出一疊鈔票往桌上一甩，“給你，這是我的飯費(fèi)！”說(shuō)完，肖邦昂首闊步地走了出去。43優(yōu)選分析貝多芬貝多芬在一家飯館點(diǎn)過(guò)菜后突然來(lái)了靈感，便順手抄起餐桌上的菜譜，在菜譜的背面作起曲來(lái)。不一會(huì)兒，他就完全沉浸在美妙的旋律之中了。……大約一個(gè)小時(shí)之后，侍者問(wèn)：“先生，上菜嗎？”貝多芬如同剛從夢(mèng)中驚醒一般，立刻掏錢結(jié)帳。侍者如丈二和尚摸不著頭腦：“先生，您還沒(méi)吃飯呢!”“不!我確信我已經(jīng)吃過(guò)了?！?4優(yōu)選分析莫扎特

莫扎特說(shuō)要寫一首老師彈不了的曲子?！ｎD未細(xì)看便滿不在乎地坐在鋼琴前彈奏起來(lái)?！?/p>

“這是什么呀？我兩只手分別彈響鋼琴兩端時(shí)，怎么會(huì)有一個(gè)音符出現(xiàn)在鍵盤的中間位置呢？”……“真是活見鬼了，看樣子任何人也彈奏不了這樣的曲子了?！?/p>