第6頁(yè)共6頁(yè)2023初?中數(shù)學(xué)教師?研修計(jì)劃例?文為使自?己不斷提高?教育理論和?學(xué)術(shù)水平，?增強(qiáng)知識(shí)，?更新教育教?學(xué)理念，從?各方面不斷?完善自己，?提高自身綜?合素質(zhì)，不?斷適應(yīng)新時(shí)?期教師培訓(xùn)?和教研的需?要，跟上時(shí)?代的步伐，?使自己盡快?成長(zhǎng)起來(lái)，?特制定個(gè)人?校本研修計(jì)?劃：一基?本情況本?人____?年____?年，大專(zhuān)學(xué)?歷，多年以?來(lái)，一直從?事數(shù)學(xué)教學(xué)?和班主任工?作，學(xué)生思?想工作扎實(shí)?，班級(jí)凝集?力強(qiáng)。在數(shù)?學(xué)教學(xué)方面?，善于鉆研?獨(dú)特的教學(xué)?方法和學(xué)生?的學(xué)習(xí)方法?；勤于思索?拓展學(xué)生思?維途徑，是?學(xué)生學(xué)習(xí)目?的明確。所?以數(shù)學(xué)學(xué)科?成績(jī)名列前?茅。二、?研修目標(biāo)?1、樹(shù)立良?好的師德觀?念，提高個(gè)?人職業(yè)道德?水平。學(xué)習(xí)?相關(guān)資料，?以參與案例?教學(xué)、聆聽(tīng)?報(bào)告為載體?，樹(shù)立良好?的師德風(fēng)尚?。2、積?極參與“分?層教學(xué)、合?作學(xué)習(xí)”的?課堂教學(xué)模?式，樹(shù)立以?“學(xué)生為本?”的教育教?學(xué)觀念，尊?重學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展，努?力在民主、?平等、和諧?的師生關(guān)系?氛圍中幫助?指導(dǎo)學(xué)生全?面主動(dòng)發(fā)展?。3、以?課改研究為?主要形式，?提升個(gè)人的?教育科研水?平，培養(yǎng)自?身的可持續(xù)?發(fā)展能力。?通過(guò)研讀課?標(biāo)，課堂實(shí)?踐、自我反?思、同伴互?助，請(qǐng)教教?學(xué)能手等形?式，提高自?己的教學(xué)水?平。4、?通過(guò)參與電?子備課，參?加電腦知識(shí)?的培訓(xùn)，實(shí)?踐多媒體教?學(xué)等形式，?提高個(gè)人綜?合素質(zhì)。?三、研修內(nèi)?容（一）?學(xué)校規(guī)定的?研修內(nèi)容?1、師德研?修。積極參?與讀書(shū)活動(dòng)?，學(xué)習(xí)__?__《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范（?修訂版）》?，學(xué)習(xí)《新?義務(wù)教育法?》、《教師?法》、《未?成年人保護(hù)?法》等教育?法律法規(guī)，?進(jìn)一步提高?自己的職業(yè)?道德素質(zhì)，?提高自己依?法從教的水?平。2、?新課程標(biāo)準(zhǔn)?研修。學(xué)習(xí)?《初中語(yǔ)文?學(xué)科新課程?標(biāo)準(zhǔn)及解讀?》，更新教?育教學(xué)理念?。以組內(nèi)集?體學(xué)習(xí)和個(gè)?人自主學(xué)習(xí)?相結(jié)合，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新的?教育理論，?學(xué)習(xí)新課程?改革的指導(dǎo)?思想、改革?目標(biāo)及相關(guān)?政策。同年?級(jí)內(nèi)研討交?流，使理論?與教學(xué)實(shí)際?相結(jié)合，促?進(jìn)自己將先?進(jìn)的理念內(nèi)?化為教學(xué)行?為。3、?教學(xué)教研能?力研究。積?極參與組內(nèi)?教研活動(dòng)，?參與課題研?究研討課活?動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課?活動(dòng)。積極?研討，在互?助學(xué)習(xí)中更?新理念，改?進(jìn)不足，努?力提高自身?教學(xué)教研能?力。4、?教育科研能?力研修。要?樹(shù)立教研科?研意識(shí)，把?研修和教育?科研緊密結(jié)?合，圍繞新?課程的實(shí)施?，結(jié)合課堂?教學(xué)，進(jìn)行?教學(xué)方法和?教育科研基?本方法的研?修。做到教?學(xué)即研究，?不畏懼科研?，懂得教科?研就在反思?中，教學(xué)中?。5、現(xiàn)?代信息技術(shù)?應(yīng)用能力研?修。樹(shù)立應(yīng)?用信息技術(shù)?推進(jìn)教學(xué)改?革的意識(shí)，?熟練掌握信?息技術(shù)應(yīng)用?的基礎(chǔ)知識(shí)?和技能，提?高信息技術(shù)?與學(xué)科整合?能力。（?二）個(gè)人自?主選擇的研?修內(nèi)容1?.從實(shí)際出?發(fā)，積極參?加學(xué)校和教?研組的研討?、互助，做?到有問(wèn)題及?時(shí)解決，有?經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)?習(xí)，使校本?教研服務(wù)于?教學(xué)，提高?自己的專(zhuān)業(yè)?水平。2?.三點(diǎn)一線?活動(dòng)。始終?將個(gè)人反思?、同伴互助?、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)?，三點(diǎn)連成?一線，層層?推進(jìn)，螺旋?上升。以教?學(xué)反思、交?流研討、課?堂評(píng)析、教?材分析設(shè)計(jì)?等為教研的?基本形式，?通過(guò)教學(xué)觀?摩、教學(xué)示?范、案例分?析、談心得?體會(huì)等活動(dòng)?為平臺(tái)提高?自己的業(yè)務(wù)?水平。四?、活動(dòng)與實(shí)?施1、每?周參加教研?組的校本教?研活動(dòng)。通?過(guò)聽(tīng)評(píng)課進(jìn)?行教學(xué)反思?與交流，促?進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成?長(zhǎng)。一人講?課，眾人評(píng)?論，不僅益?于講課教師?查找自己的?不足，也可?以將好的觀?念與具體做?法較為形象?、具體的傳?達(dá)給其他?2、參加豐?富的活動(dòng)，?展示自己，?增強(qiáng)品牌意?識(shí)。積極做?好人人一節(jié)?最佳課活動(dòng)?。號(hào)召教師?樹(shù)立品牌意?識(shí)，形成自?己的教學(xué)風(fēng)?格，勇于展?示自己。展?示備課本、?業(yè)務(wù)本，促?進(jìn)教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)的深度?、廣度。?3、利用網(wǎng)?絡(luò)資源開(kāi)拓?眼界，組織?上網(wǎng)培訓(xùn)，?鼓勵(lì)上傳下?載，與高端?對(duì)話。4?、把握機(jī)會(huì)?參加外出學(xué)?習(xí)，提高業(yè)?務(wù)能力。?在今后的教?學(xué)生涯中，?我會(huì)把撰寫(xiě)?教學(xué)日志、?教學(xué)反思作?為一項(xiàng)重要?的日程工作?來(lái)做。認(rèn)真?制定行動(dòng)研?究計(jì)劃，搞?好校本教研?，使自己的?科研水平更?上一個(gè)臺(tái)階?。202?3初中數(shù)學(xué)?教師研修計(jì)?劃例文（二?）本學(xué)期?初中數(shù)學(xué)組?工作的指導(dǎo)?思想是：以?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)為動(dòng)力?，把握自主?，合作，創(chuàng)?新的教學(xué)模?式，結(jié)合創(chuàng)?建學(xué)習(xí)型組?織的學(xué)習(xí)與?實(shí)踐，樹(shù)立?教研組團(tuán)隊(duì)?合作意識(shí)。?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，更新?教育觀念，?轉(zhuǎn)變教學(xué)思?想。認(rèn)真?學(xué)習(xí)新《課?程標(biāo)準(zhǔn)》和?《如何創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型組織?》。樹(shù)立正?確的教育觀?，學(xué)習(xí)觀。?以發(fā)展為主?題，質(zhì)量為?主線，創(chuàng)新?為動(dòng)力，素?質(zhì)教育，教?學(xué)質(zhì)量?jī)墒?一起抓。力?爭(zhēng)改變舊的?教育觀念，?確立課改的?新理念和策?略，推進(jìn)教?學(xué)方式和學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變，盡力實(shí)?現(xiàn)每一個(gè)學(xué)?生的自主發(fā)?展和每一位?教師素質(zhì)的?提高。具體?措施為，結(jié)?合每周的評(píng)?課，集體討?論，共同尋?找自己課堂?教學(xué)與新課?程標(biāo)準(zhǔn)的差?異，以理論?為指導(dǎo)不斷?反思和總結(jié)?自己的教學(xué)?實(shí)踐。二?、繼續(xù)深化?課堂教學(xué)研?究，提升課?堂教學(xué)質(zhì)量?。對(duì)學(xué)校?提出的聽(tīng)，?評(píng)課要求，?進(jìn)行認(rèn)真學(xué)?習(xí)并展開(kāi)深?度匯談，使?每位數(shù)學(xué)教?師明確一堂?優(yōu)課的.標(biāo)?準(zhǔn)。評(píng)課活?動(dòng)中以備課?組為單位進(jìn)?行說(shuō)課，講?課時(shí)間的申?報(bào)，由教研?組進(jìn)行協(xié)調(diào)?。在這一活?動(dòng)中建立嚴(yán)?格的考勤制?度，對(duì)每一?節(jié)課組織大?家通過(guò)深度?匯談，切磋?細(xì)節(jié)，切實(shí)?達(dá)到提高教?師每位教師?把握課堂教?學(xué)能力的目?的，提高教?研組活動(dòng)的?實(shí)效性。具?體措施是：?每位教師從?自己的觀點(diǎn)?（小學(xué)教科?室工作計(jì)劃?出發(fā)，結(jié)合?教學(xué)實(shí)際，?指出本節(jié)課?從知識(shí)與技?能，過(guò)程與?方法，情感?態(tài)度價(jià)值觀?這三個(gè)維度?的目標(biāo)達(dá)成?情況，教學(xué)?過(guò)程設(shè)計(jì)中?的閃光點(diǎn)與?不足之處。?理論支撐點(diǎn)?的實(shí)際應(yīng)用?程度。在教?法的選取上?有無(wú)不妥之?處，學(xué)生的?學(xué)法指導(dǎo)是?否恰當(dāng)，教?學(xué)反饋的實(shí)?用價(jià)值等方?面闡述自己?的觀點(diǎn)。進(jìn)?行深度匯談?，提高課堂?教學(xué)的質(zhì)量?。三、進(jìn)?一步發(fā)揮教?研組功能。?力行專(zhuān)題?研究，活動(dòng)?制度化，學(xué)?習(xí)理論與開(kāi)?展教學(xué)實(shí)踐?相結(jié)合。結(jié)?合創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型組織的學(xué)?習(xí)，挖掘初?中數(shù)學(xué)組的?團(tuán)隊(duì)智慧和?能量，找出?有礙于學(xué)習(xí)?的因素。周?四的教研組?會(huì)，將以學(xué)?習(xí)《如何創(chuàng)?建學(xué)習(xí)化組?織》為載體?，結(jié)合具體?工作發(fā)揮集?體智慧進(jìn)行?問(wèn)題的解決?，將理論轉(zhuǎn)?化成指導(dǎo)工?作，或?qū)?作進(jìn)行總結(jié)?提升的強(qiáng)大?動(dòng)力。每次?活動(dòng)確定主?要發(fā)言組，?大家共同探?討，在活動(dòng)?中實(shí)現(xiàn)初中?數(shù)學(xué)教研組?的合力。?四、認(rèn)真抓?好教科研。?全體教師?應(yīng)樹(shù)立科研?興教思想，?自覺(jué)參與教?科研實(shí)踐。?堅(jiān)持自主，?合作，創(chuàng)新?課堂教學(xué)模?式，按照學(xué)?習(xí)，實(shí)踐，?總結(jié)，檢驗(yàn)?的流程進(jìn)行?教學(xué)研究，?學(xué)習(xí)就是要?接觸新的理?念，不斷豐?富自主，合?作，創(chuàng)新的?含義，實(shí)踐?就是以自己?學(xué)到的新理?念指導(dǎo)自己?的教學(xué)工作?總結(jié)，就是?要不斷反思?那些實(shí)踐對(duì)?提高教學(xué)質(zhì)?量撰有幫助?，那些意義?不大，與其?他教師討論?共享并選擇?最有價(jià)值的?事例撰寫(xiě)教?學(xué)案例。檢?驗(yàn)就是用學(xué)?生的學(xué)習(xí)水?平是否提高?來(lái)考察自己?