第11頁共11頁2023二?年級語文教?師下學(xué)期工?作計劃范本?一、指導(dǎo)?思想以素?質(zhì)教育為指?導(dǎo)思想，立?足于《全日?制義務(wù)教育?語文課程標?準》，緊緊?圍繞學(xué)校本?學(xué)期的教學(xué)?計劃，采用?現(xiàn)代化教學(xué)?方法與手段?，結(jié)合本班?學(xué)生的特點?，力求做到?重點突出，?難點突破，?精心設(shè)計教?學(xué)過程，有?系統(tǒng)地進行?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)，以學(xué)?生為主體，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，全面提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和實踐能力?，促進每個?學(xué)生的全面?發(fā)展，為他?們的終身學(xué)?習(xí)、生活和?工作，在語?文方面奠定?基礎(chǔ)。二?、學(xué)情分析?本班共有?學(xué)生___?_人，上學(xué)?期語文期考?平均分__?__分，及?格率___?_%，優(yōu)秀?率____?%。經(jīng)過一?年半的學(xué)習(xí)?，大部分學(xué)?生能借助漢?語拼音識字?、正音；會?使用音序查?字法和部首?查字法查字?典，并能借?助工具書識?字；掌握漢?字的筆順規(guī)?則和偏旁，?學(xué)會按漢字?的筆畫、筆?順、偏旁、?結(jié)構(gòu)分析等?學(xué)過的識字?方法識記生?字；有一定?的聽話、說?話、寫話和?朗讀、背誦?的能力；有?較濃厚的讀?書興趣，能?閱讀淺顯的?課外書，擴?大識字量，?積累詞語。?縱觀全班，?不足之處表?現(xiàn)在：漢語?拼音的基礎(chǔ)?不夠牢固，?平、翹舌音?和前后鼻音?不能很好區(qū)?分，普通話?語欠規(guī)范，?同音字、音?近或形近的?生字常常混?淆；沒有養(yǎng)?成在生活中?主動識字的?好習(xí)慣；朗?讀課文時停?頓不恰當，?未能讀出感?情色彩，有?的至今還有?指讀、唱讀?的不良習(xí)慣?。三、本?期教學(xué)目標?1.在語?文學(xué)習(xí)中，?體現(xiàn)___?_個專題的?思想。2?.繼續(xù)復(fù)習(xí)?、鞏固漢語?拼音，借助?漢語拼音識?字、正音。?3.認識?____個?字，會寫_?___個字?。要求認識?的字能讀準?字音，結(jié)合?詞句等語言?環(huán)境了解意?思。需要特?別指出的是?，要求認識?的字不要作?過細的字形?分析，也不?要求書寫。?要求會寫的?字則要能讀?準字音，認?清字形，了?解意思，正?確書寫，并?練習(xí)運用于?口頭和書面?語言表達之?中。有主動?識字的愿望?，在生活中?自主識字。?養(yǎng)成良好的?寫字習(xí)慣，?書寫規(guī)范、?端正、整潔?，感受漢字?的形體美。?4.繼續(xù)?使用音序查?字法和部首?查字法查字?典，培養(yǎng)獨?立識字的能?力。5.?喜歡閱讀，?對閱讀有興?趣。學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。在教師?的指導(dǎo)下，?學(xué)習(xí)默讀，?做到不出聲?，不指讀。?6.能聯(lián)?系上下文和?生活實際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動積累詞?句。7.?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛護?圖書的習(xí)慣?。8.積?累自己喜歡?的成語、對?聯(lián)、古典詩?詞、格言警?句。9.?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣，增強愿?意與人交流?的意識，認?真聽別人講?話，能聽懂?主要內(nèi)容。?能主動與別?人交談，講?述簡短的故?事和見聞。?說話時態(tài)度?自然大方，?有禮貌。有?表達的自信?心，能就感?興趣的話題?發(fā)表自己的?意見。1?0.對寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來。在寫話?中學(xué)習(xí)運用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語。根據(jù)表?達需要，學(xué)?習(xí)使用逗號?、句號、問?號、感嘆號?。學(xué)習(xí)寫日?記。11?.對周圍的?事物有好奇?心，樂于觀?察大自然，?熱心參與學(xué)?校、社區(qū)活?動，并能表?達自己的感?受。四、?教學(xué)重難點?分析重點?：1.會?寫____?個認識的字?，認識、讀?準字音，認?清字形，理?解字詞在語?言環(huán)境中的?意思，正確?書寫，練習(xí)?在口頭和書?面表達中運?用。2.?認識___?_個常用字?，讀準字音?，結(jié)合詞句?了解意思。?3.正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。在閱讀?中主動積累?詞語。難?點：1.?提高識字能?力，鞏固識?字，繼續(xù)養(yǎng)?成良好的寫?字習(xí)慣。?2.認識課?文中出現(xiàn)的?常用標點符?號。學(xué)習(xí)使?用句號、問?號和嘆號。?3.培養(yǎng)?寫話有興趣?，能把看到?的、想到的?寫下來。在?寫話中樂于?運用閱讀和?生活中學(xué)到?的詞語。繼?續(xù)學(xué)習(xí)寫日?記。五、?教學(xué)措施?（一）教學(xué)?常規(guī)方面?1.課前認?真鉆研教材?，在備課、?鉆研教材時?要注意同組?教材在內(nèi)容?上的聯(lián)系，?注重單元內(nèi)?每個教點的?聯(lián)系，從整?體上把握教?材內(nèi)容，設(shè)?計教學(xué)方案?，創(chuàng)造性地?使用教材，?備好每一節(jié)?課。2.?上課時要面?向全體學(xué)生?，把主動權(quán)?交給學(xué)生，?鼓勵學(xué)生在?課堂上積極?參與、舉手?發(fā)言，互相?釋疑，合作?釋疑，培養(yǎng)?他們勤思善?問的習(xí)慣和?提出問題、?解決問題的?能力。力求?做到每節(jié)課?每個學(xué)生都?有所收獲。?3.課后?及時做好教?學(xué)反思，在?不斷地總結(jié)?反思中不斷?調(diào)整自己的?教學(xué)設(shè)計、?方法。多聽?多學(xué)，從別?人的課堂中?學(xué)習(xí)吸收，?不斷提升自?己的教學(xué)水?平。（二?）教學(xué)內(nèi)容?方面。1?.關(guān)于識字?、寫字教學(xué)?讓學(xué)生借?助漢語拼音?讀準字音，?分析記憶字?形，看圖或?聯(lián)系上下文?理解詞義。?鼓勵學(xué)生通?過語文課本?以外的其他?渠道，增加?識字量。鼓?勵學(xué)生之間?交流識字的?方法、經(jīng)驗?和感受，初?步培養(yǎng)學(xué)生?具有獨立的?識字能力。?發(fā)揮創(chuàng)造性?，設(shè)計活潑?多樣的教學(xué)?方法，在游?戲中、在活?動中、在語?言環(huán)境中鞏?固識字。?繼續(xù)加強寫?字教學(xué)的指?導(dǎo)。在指導(dǎo)?寫字的時候?，板書示范?，指導(dǎo)不容?易寫好的筆?畫、容易寫?錯的筆順，?要求學(xué)生把?字寫端正，?寫美觀。為?避免疲勞，?要分散寫字?，注意質(zhì)量?。注意糾正?學(xué)生的寫字?姿勢，培養(yǎng)?良好的寫字?習(xí)慣。2?.關(guān)于閱讀?教學(xué)重視?朗讀指導(dǎo)，?采用多種方?法，每篇課?文都要給學(xué)?生充分朗讀?的時間，讀?的形式要多?樣，讀的指?導(dǎo)和訓(xùn)練要?有層次，充?分利用插圖?，聯(lián)系生活?實際，幫助?學(xué)生在語言?環(huán)境中理解?詞語和句子?的意思。?引導(dǎo)學(xué)生積?累好詞佳句?、優(yōu)秀篇段?并復(fù)習(xí)鞏固?學(xué)過的字詞?，利用周末?作業(yè)和學(xué)校?作業(yè)展示的?要求，進行?語文基礎(chǔ)知?識的綜合練?習(xí)。鼓勵學(xué)?生獨立完成?練習(xí)，主動?積累詞句，?將積累的詞?語運用于口?頭和書面語?言之中。?3.關(guān)于口?語交際教學(xué)?提早布置?準備工作。?在教學(xué)時，?重視情境的?創(chuàng)設(shè)，通過?多種方式引?起話題，激?發(fā)學(xué)生的交?際興趣。在?口語交際教?學(xué)中，放手?讓學(xué)生進行?口語交際實?踐，不作過?多的指點。?充分發(fā)揮“?學(xué)習(xí)伙伴”?的作用，培?養(yǎng)合作能力?，將游戲、?唱歌、猜謎?語、表演等?引進課堂，?也可以帶領(lǐng)?學(xué)生走出校?門，走進自?然、生活，?使學(xué)生在生?活中學(xué)語文?、用語文。?4.關(guān)于?寫話教學(xué)?靈活使用教?材，隨時挖?掘和運用身?邊的語文教?育資源，在?“展示臺”?將自己收集?的詞句或?qū)?的日記展示?出來。（?三）學(xué)習(xí)習(xí)?慣方法指導(dǎo)?1.在教?學(xué)中，積極?提倡自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?，以提高學(xué)?生的能力，?發(fā)展學(xué)習(xí)思?維。課堂上?盡量創(chuàng)造機?會，用優(yōu)生?的學(xué)習(xí)思維?、方法來影?響差生。?2.合理地?安排時間，?開展“優(yōu)差?生互助”、?“個別輔導(dǎo)?”、“小組?合作學(xué)習(xí)”?等形式，以?達到與教學(xué)?的同步進行?。___?_多以激勵?的評價方法?，采用多形?式的競賽，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲，提?高學(xué)生的興?趣。4.?及時與家長?聯(lián)系，了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況和行為?習(xí)慣。2?023二年?級語文教師?下學(xué)期工作?計劃范本（?二）一、?班情分析：?通過上學(xué)?期的教學(xué)與?測試，我發(fā)?現(xiàn)大部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)態(tài)?度和學(xué)習(xí)能?力都有所提?高，班上優(yōu)?生率比一年?級下期提高?很多，但小?部分學(xué)生還?有待于提高?和引導(dǎo)。本?期的語文教?學(xué)工作的重?點為鞏固優(yōu)?生的閱讀與?寫話能力；?加強后進生?字詞與句子?的進步與鞏?固；培養(yǎng)全?體學(xué)生的語?文綜合素養(yǎng)?；培養(yǎng)全體?學(xué)生創(chuàng)新精?神和語文實?踐能力。?二、學(xué)習(xí)目?標1、繼?續(xù)復(fù)習(xí)、鞏?固漢語拼音?，借助漢語?拼音識字、?正音。2?、認識__?__個字，?會寫___?_個字。要?求認識的字?能讀準字音?，結(jié)合詞句?等語言環(huán)境?了解意思。?需要特別指?出的是，要?求認識的字?不要作過細?的字形分析?，也不要求?書寫。要求?會寫的字則?要能讀準字?音，認清字?形，了解意?思。正確書?寫，并練習(xí)?運用于口頭?和書面語言?表達之中。?有主動識字?的愿望，在?生活中自主?識字。養(yǎng)成?良好的寫字?習(xí)慣，書寫?規(guī)范、端正?、整潔，感?受漢字的形?體美。3?、繼續(xù)使用?音序查字法?和部首查字?法查字典，?培養(yǎng)獨立識?字的能力。?4、喜歡?閱讀，對閱?讀有興趣。?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?在教師的指?導(dǎo)下，學(xué)習(xí)?默讀，做到?不出聲，不?指讀。5?、能聯(lián)系上?下文和生活?實際，了解?課文中詞句?的意思，在?閱讀中主動?積累詞句。?6、能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法。養(yǎng)?成愛護圖書?的習(xí)慣。?7、學(xué)習(xí)使?用句號、問?號和嘆號，?體會所表達?的不同語氣?。8、積?累自己喜歡?的成語、對?聯(lián)、古典詩?詞、格言警?句。9、?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣，增強愿?意與人交流?的意識，認?真聽別人講?話，能聽懂?主要內(nèi)容。?能主動與別?人交談，講?述簡短的故?事和見聞。?說話時態(tài)度?自然大方，?有禮貌。有?表達的自信?心，能就感?興趣的話題?發(fā)表自己的?意見。1?0、對寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來。在寫話?中學(xué)習(xí)運用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語。根據(jù)表?達需要，學(xué)?習(xí)使用逗號?、句號、問?號、感嘆號?。學(xué)習(xí)寫日?記。11?、對周圍的?事物有好奇?心，樂于觀?察大自然，?熱心參與學(xué)?校、社區(qū)活?動，并能表?達自己的感?受。三、?教學(xué)中應(yīng)注?意的問題?1、要注意?把握同組教?材各部分內(nèi)?容之間的內(nèi)?在聯(lián)系本?冊教材書采?取了按照專?題來整合各?部分內(nèi)容的?編排方法，?每一組教材?不僅圍繞一?個專題，而?且內(nèi)容之間?還互相照應(yīng)?，有些教學(xué)?要求前面有?布置、中間?有鋪墊、后?面有展示、?交流，使之?真正成為互?相聯(lián)系的一?個有機整體?。教師應(yīng)在?學(xué)習(xí)相應(yīng)課?文的時候，?及時布置學(xué)?生做好前期?工作，為后?面的學(xué)習(xí)做?好準備。?2、識字和?寫字教學(xué)應(yīng)?該注意的問?題應(yīng)該鼓?勵學(xué)生通過?語文課本以?外的渠道，?增強識字量?。與此同時?，要積極提?倡同學(xué)之間?交流識字的?方法、經(jīng)驗?和感受，一?起玩識字、?組詞的游戲?或共同制作?生字、詞語?卡片，促進?學(xué)生在合作?中分享識字?的樂趣。?在識字要求?的把握上，?要盡量避免?走入兩個誤?區(qū)。第一?，切莫忽視?學(xué)生個體之?間的差異，?從而對所有?學(xué)生做統(tǒng)一?的要求。?第二，不必?將學(xué)生是否?能準確識記?脫離開任何?語言環(huán)境的?單個的字，?作為衡量其?是否掌握了?要求認識的?字的標準。?對于二年?級的學(xué)生來?說，在一節(jié)?課中寫字不?宜太多，為?避免學(xué)生疲?勞，寫字最?好不集中安?排在一節(jié)課?上進行，而?是要分散到?每一堂課中?去。要注意?寫字的質(zhì)量?。3、閱?讀教學(xué)應(yīng)該?注意的問題?閱讀教學(xué)?，首先要重?視朗讀的指?導(dǎo)。通過集?體讀、分組?讀、領(lǐng)讀、?男女學(xué)生對?讀、配樂朗?誦、分角色?朗讀等多種?形式，使學(xué)?生在閱讀實?踐中將課文?讀正確、讀?流利，并引?導(dǎo)學(xué)生將自?己當作課文?中的人物去?感受、體驗?、思考，去?領(lǐng)會作者所?要傳達的感?情，進而通?過自己的閱?讀表達出來?。此外，教?師還應(yīng)重視?課外閱讀的?指導(dǎo)，幫助?學(xué)生選擇文?質(zhì)兼美的優(yōu)?秀讀物，提?供學(xué)生交流?課外閱讀感?受、成果的?機會。4?、口語交際?教學(xué)應(yīng)注意?的問題有?些口語交際?教學(xué)之前，?要提早布置?準備工作。?在教學(xué)時，?應(yīng)重視情境?的創(chuàng)設(shè)，通?過多種方式?引起話題、?激發(fā)學(xué)生的?交際興趣。?在交際過程?當中，教師?應(yīng)該積極參?與到學(xué)生的?交流中去，?為學(xué)生提供?可以模仿的?對象，同時?關(guān)注交流的?狀態(tài)，對交?際的過程予?以調(diào)控，形?成有效的師?生、生生互?動。教師還?要善于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生交流過?程當中富有?創(chuàng)意、充滿?童趣的精彩?語言，還要?注意規(guī)范學(xué)?生的口頭語?言。5、?開展豐富多?彩的語文實?踐活動教?師要努力開?發(fā)、充分利?用語