小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)音樂教案(人教版)

教學(xué)過程：1.播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)。讓學(xué)生聽一聽歌曲，談?wù)勛约簩?duì)這首歌曲的感受。2.教師介紹歌曲的背景和出處。簡(jiǎn)要介紹《長(zhǎng)城放鴿》的故事，并播放相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生更好地理解歌曲的情境。3.播放范唱錄音或教師范唱。4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)每個(gè)音符的節(jié)奏和旋律，以及重音的位置。5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。讓學(xué)生用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。6.教師教唱第二段曲譜，讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二個(gè)聲部。唱熟后，可以用鋼琴彈一個(gè)聲部唱一個(gè)聲部。7.教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。8.教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。讓學(xué)生用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意讓學(xué)生理解歌曲的情境，幫助他們更好地表達(dá)歌曲的情緒。同時(shí)，要重視音準(zhǔn)和聲音的和諧，讓學(xué)生在演唱中達(dá)到更高的水平。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)快樂演唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》并感受歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景；充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念；培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：感受與理解音樂，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)；歌曲中的切分節(jié)奏。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)：1.以聆聽前奏導(dǎo)入學(xué)生聆聽歌曲前奏。2.播放歌曲錄音范唱，讓學(xué)生聆聽。3.教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？4.學(xué)生討論并回答問題。二、歌曲教學(xué)：1.出示曲譜，讓學(xué)生聽琴試唱歌譜。2.有感情地讀歌詞。3.學(xué)唱歌曲。4.完整演唱。5.用豎笛吹奏。6.師生小結(jié)。三、下課小結(jié)。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)快樂演唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》并感受歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景，難點(diǎn)是感受與理解音樂，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)以及歌曲中的切分節(jié)奏。在教學(xué)過程中，我們充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國的良好品質(zhì)。下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好歌曲中的節(jié)奏和情感表達(dá)。5.學(xué)生先聽唱歌曲兩遍，然后試著學(xué)唱歌曲的第一段。教師說：“讓我們?cè)谝魳分懈惺芤幌率盏蕉Y物后的快樂心情吧！”6.教師和學(xué)生一起分析歌曲旋律的特點(diǎn)。教師問：“第一段旋律共有兩個(gè)樂句，它們有什么特別之處嗎？”學(xué)生回答：“同頭異尾?！苯處熃又鴨枺骸按蠹野l(fā)現(xiàn)第二段旋律的音區(qū)有什么變化？為什么旋律有這樣的變化？要表現(xiàn)什么？”學(xué)生回答：“音區(qū)變高，表現(xiàn)了小朋友勇敢、堅(jiān)定、不畏嚴(yán)寒的意志，旋律的舒展表現(xiàn)了小朋友潔白無瑕的情懷。”教師鼓勵(lì)學(xué)生：“太棒了，讓我們用堅(jiān)定的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！”7.學(xué)生隨著琴聲一起唱歌曲。8.學(xué)生以多種方式表演唱歌曲，包括師生接唱、小組唱、男女比賽領(lǐng)唱和學(xué)生個(gè)人上臺(tái)展示演唱。教師激情鼓勵(lì)，并讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。9.教師總結(jié)：“同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩?。老師也被你們的歌聲所打?dòng)，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧！”四、結(jié)束全課。教學(xué)反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《踏雪尋梅》這首歌曲，讓學(xué)生感受到冬天的美麗和快樂。同時(shí)，通過唱歌和表演，學(xué)生們也鍛煉了自己的意志和表現(xiàn)能力。在教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生的音高不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)練習(xí)。另外，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我也要更加注重學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。第二單元五十六朵花第一課時(shí)《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生們了解羌族文化，加深對(duì)其他民族的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。同時(shí)，學(xué)生也要學(xué)會(huì)運(yùn)用愉快的、有感情的聲音演唱歌曲，并能在音樂活動(dòng)中大膽投入、人人參與、熱情表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：把握好歌曲的演唱風(fēng)格特點(diǎn)，唱準(zhǔn)音高，控制好結(jié)尾處的高音，把握好歌曲節(jié)奏，并能較好的運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.師生互相問候。2.教師引入話題：“你們知道我們國家共有幾個(gè)民族嗎？你們自己是哪個(gè)民族？能說說你自己的民族或你所了解的少數(shù)民族的相關(guān)情況嗎？”讓學(xué)生思考回答，然后用多媒體展示一些云南地區(qū)少數(shù)民族的相關(guān)資料做拓展。3.教師介紹羌族文化，讓學(xué)生了解羌族的歷史和風(fēng)俗。二、學(xué)習(xí)歌曲1.教師播放歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，讓學(xué)生先聽一遍。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)講解歌曲的節(jié)奏和音高。3.教師讓學(xué)生分組演唱歌曲，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和改進(jìn)。三、表演歌曲1.教師讓學(xué)生以小組為單位，用多種方式表演歌曲，如唱跳結(jié)合、舞蹈表演等。2.學(xué)生們進(jìn)行表演，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和改進(jìn)。四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生回答一些問題，如：“你覺得學(xué)習(xí)這首歌曲有什么收獲？你們覺得羌族文化與你們自己的文化有什么異同？”五、結(jié)束全課。教學(xué)反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，讓學(xué)生了解了羌族文化，同時(shí)也鍛煉了他們的演唱能力和表現(xiàn)能力。在教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏和音高掌握不夠好，需要加強(qiáng)練習(xí)。另外，在表演環(huán)節(jié)中，我也要更加注重學(xué)生之間的互相合作和互相幫助。1、羌族主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，這里是一個(gè)多民族聚居區(qū)，不同民族的文化相互影響、滲透。雖然“羌笛”是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，這展示了不同民族文化的融合。羌族使用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語言，世世代代以農(nóng)耕為生。2、通過多媒體播放歌曲并展示有關(guān)羌族的相關(guān)民居、服飾、人物、羌笛、跳羌族鍋莊舞等圖片，讓學(xué)生更深入地了解羌族文化。3、羌笛和鍋莊舞是羌族音樂和舞蹈的代表。羌笛歷史悠久，早在漢代就已經(jīng)存在?，F(xiàn)在的羌笛是雙管，可以吹出七個(gè)不同的音。在羌族人民的生活中，每逢過節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就處處響起羌笛的聲音。鍋莊舞是一種藏族民間歌舞，但羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊。在羌寨中，只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會(huì)高興地去參加。鍋莊舞的動(dòng)作主要有甩袖、弓腰、邊唱邊跳等形式。4、羌族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的音樂和舞蹈具有非常具有本民族的特色。學(xué)習(xí)這首好聽的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，讓我們更加了解羌族文化。三、學(xué)唱歌曲（一）整體感知（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請(qǐng)同學(xué)說說聽后的感受。（體會(huì)歌曲的情緒、速度）（2）集體朗讀歌詞一遍（體會(huì)歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感）。（3）再次聽歌曲錄音，輕聲哼唱并根據(jù)歌曲節(jié)奏作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。（二）學(xué)習(xí)歌曲（4）教師分樂句教唱歌曲，并找出容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中后8小節(jié)與前8小節(jié)基本相同。（5）準(zhǔn)確演唱歌曲，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾音高和節(jié)奏的把握。（6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱錯(cuò)的樂句，同學(xué)互相幫助并唱準(zhǔn)易錯(cuò)樂句。（7）全班完整演唱歌曲。（三）歌曲處理（1）歌詞挖掘，找出歌詞中最能表達(dá)羌族人民幸福心情的兩個(gè)詞。（2）唱和互動(dòng)，分組表現(xiàn)歌曲。四、律動(dòng)與舞蹈1、教師根據(jù)歌曲節(jié)奏教授鍋莊舞的基本手勢(shì)和動(dòng)作。2、播放歌曲，師生一起隨音樂做相應(yīng)的鍋莊舞動(dòng)作。3、集體邊唱邊跳。本文沒有明顯的格式錯(cuò)誤和問題段落，但可以進(jìn)行小幅度的改寫來提高語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。改寫后的文章如下：本節(jié)課將學(xué)習(xí)兩首瑤族歌曲——《瑤族舞曲》和《阿嘍嘍》。通過欣賞、演唱和演奏，讓學(xué)生感受瑤族音樂的魅力，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。第一部分是欣賞《瑤族舞曲》。這首曲子分為三個(gè)部分，第一部分描繪了瑤族姑娘們身著盛裝，翩翩起舞的場(chǎng)景，氣氛逐漸熱烈。第二部分調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，旋律安寧委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意。第三部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。接下來是演唱《阿嘍嘍》。學(xué)生需要仔細(xì)觀察課本上的圖示，掌握跺腳、捻指、拍手和搖手等動(dòng)作。先練習(xí)前8小節(jié)，只用跺腳和拍手兩個(gè)動(dòng)作。再練習(xí)后8小節(jié)，其中最難的是最后一小節(jié)，需要同時(shí)進(jìn)行搖手、捻指和跺腳三個(gè)動(dòng)作。在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以演奏歌曲的主題，教師可以指揮全體學(xué)生齊奏，也可以加入課堂打擊樂器和聲勢(shì)，讓氣氛更加熱鬧。最后是欣賞《木鼓歌》，讓學(xué)生感受不同的瑤族音樂風(fēng)格。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠欣賞和演唱瑤族歌曲，還能初步學(xué)會(huì)歌曲的歌譜，并為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)和審美能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用舞蹈參與歌曲的表現(xiàn)，用演奏參與音樂欣賞，并在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜。教學(xué)過程1.導(dǎo)入本節(jié)課要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走。貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田。過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現(xiàn)在則通過建起中小型的水電站來引水上山。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。3.學(xué)唱歌譜在已經(jīng)唱會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的。教師可以用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。不論用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能。例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過對(duì)比演唱，確定最佳方案。（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。（女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎?（男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎!（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種新鮮感了。5.欣賞《木鼓歌》6.課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)會(huì)了一首非常好聽的貴州彝族兒歌。希望課后同學(xué)們能夠自己了解欣賞跟多的民族歌曲。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用舞蹈參與歌曲的表現(xiàn)，用演奏參與音樂欣賞，并在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，控制好聲音，以及教導(dǎo)學(xué)生唱譜時(shí)邊唱邊揮拍。此外，還要啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)多種演唱形式，通過對(duì)比演唱選擇最佳方案。這一部分是樂曲的高潮部分，情緒歡快熱烈，表現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：音樂情緒歡快熱烈，表現(xiàn)了木蘭凱旋歸來，戰(zhàn)勝敵人的壯麗場(chǎng)面。6．再次聆聽樂曲《花木蘭》完整版。三、欣賞樂曲《故鄉(xiāng)是北京》1．簡(jiǎn)介樂曲《故鄉(xiāng)是北京》。2．完整聆聽樂曲。教師播放樂曲《故鄉(xiāng)是北京》音頻，在聆聽前提出問題：（1）樂曲分成幾個(gè)部分？（兩個(gè)部分：AB。）（2）樂曲的那幾個(gè)部分的情緒分別是怎樣的？（A段舒緩優(yōu)美、B段歡快熱烈。）聆聽以后，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤醪礁惺堋?．欣賞樂曲《故鄉(xiāng)是北京》第一部分。（1）教師出示主題A，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降D調(diào)），感受樂曲的優(yōu)美旋律。（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：音樂情緒舒緩優(yōu)美，表現(xiàn)了對(duì)北京的思念和眷戀之情。（3）學(xué)生自選打擊樂器為主題A伴奏。4．欣賞樂曲《故鄉(xiāng)是北京》第二部分。（1）教師出示主題B，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降D調(diào)），感受樂曲的歡快節(jié)奏。（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：音樂情緒歡快熱烈，表現(xiàn)了對(duì)北京的熱愛和自豪之情。（3）學(xué)生自選打擊樂器為主題B伴奏。5．再次聆聽樂曲《故鄉(xiāng)是北京》完整版。四、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了兩首具有中國傳統(tǒng)音樂特色的樂曲——《花木蘭》和《故鄉(xiāng)是北京》，通過欣賞和分析樂曲，我們初步了解了傳統(tǒng)戲曲的音樂形式和情感表達(dá)，也感受到了樂曲所傳達(dá)的情感和意境。在今后的音樂課上，我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的優(yōu)秀樂曲，一起感受音樂的魅力。今天老師給同學(xué)們帶來了一些影視作品的插曲，和同學(xué)們分享一下，大家仔細(xì)聽！首先播放的是音樂《迎春》。同學(xué)們聽完音樂后，老師詢問大家有什么感受，同學(xué)們反應(yīng)說這是一首沒有歌詞但優(yōu)美的音樂。老師接著問同學(xué)們是否聽出了這段音樂中主要演奏的樂器是什么，同學(xué)們回答是琵琶。老師解釋琵琶是我國民族樂器之一，最大的特點(diǎn)是手指的輪奏，而古箏則更多的是刮奏。這段音樂出自電視劇《大宅門》，講述的是自清光緒年間北方一家藥鋪的興衰史及醫(yī)藥世家白府三代人的坎坷命運(yùn)，恩恩怨怨。題目是《迎春》，是一首情景配樂。提到迎春，同學(xué)們腦海里浮現(xiàn)出了冬天過去春天來到的情景，而樂曲《迎春》正是體現(xiàn)了這一情景。在影片中，它更多的是體現(xiàn)了人物內(nèi)心的一種等待與希望。老師帶領(lǐng)同學(xué)們唱這段音樂，并解釋旋律上的特點(diǎn)是大起大落，這正是北方民族音樂的特點(diǎn)。接下來播放的是音樂《紙風(fēng)車》，這段音樂的旋律歡快，同學(xué)們聽后感覺像是在玩紙風(fēng)車。老師問同學(xué)們是否注意到這段音樂有相同的樂句，同學(xué)們回答是第一句和第二句一樣，第三句和第四句一樣。老師解釋作曲家在作曲時(shí)通常會(huì)使用相同的樂句，這在音樂被稱為旋律重復(fù)，同樣也是影視音樂的一大特點(diǎn)。最后，老師問同學(xué)們是否玩過紙風(fēng)車，同學(xué)們回答都玩過。師：請(qǐng)問誰能告訴我紙風(fēng)車是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？學(xué)生：（比劃手勢(shì)）師：那我們一起跟著音樂來轉(zhuǎn)一下吧。（播放音樂）學(xué)生：（跟著轉(zhuǎn)動(dòng)）師：同學(xué)們做得非常好，那么你們能聽出這段音樂中使用了哪些樂器嗎？學(xué)生：（笛子和京二胡）師：今天我還帶來了兩首我為《大宅門》寫的音樂，讓我們一起來聽一聽吧?。úシ乓魳贰短浯杭?xì)雨》和《戲臺(tái)》）。在《大宅門》中還有一首非常好聽的主題曲，我想讓大家一起來欣賞一下。（播放視頻）師：下節(jié)課，我將帶領(lǐng)大家去欣賞另一個(gè)影視片段的音樂，感受影視音樂帶給我們的無限魅力！教學(xué)反思：第三節(jié)課《送別》教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌唱的基本發(fā)聲方法。2.在歌曲《送別》中運(yùn)用基本發(fā)聲方法。3.培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)或自由組合同伴上臺(tái)演唱的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.在《送別》中正確運(yùn)用發(fā)聲方法。2.把握歌曲情感。3.高音部分“外”“涯”“角”三個(gè)音的發(fā)音和氣息支持。課時(shí)安排：1節(jié)課教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1.發(fā)聲復(fù)習(xí)：①火車傳遞游戲（練習(xí)母音U）。②吐絲練習(xí)（快吐和慢吐）。③回聲練習(xí)（Ma、La、Ha）。2.練聲曲：①哼唱練習(xí)：5432|1-||恩（Nu）。②連音練習(xí)：1234|5432|1-||MiMa。練習(xí)提示：練習(xí)一：體會(huì)以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成。練習(xí)二：注意口腔打開，母音在腔體內(nèi)變化，感受氣息的支點(diǎn)作用。二、講授新課：1.新歌教學(xué)：①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和情感（播放音樂和提問）。②跟唱母音，熟悉曲調(diào)（哼唱，練習(xí)U音）。③朗讀歌詞，將歌詞帶入，正確發(fā)音（“外”“涯”“角”三個(gè)開口高音的口腔位置，教師示范，學(xué)生模仿）。④完整演唱歌曲。⑤加強(qiáng)發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術(shù)性。演唱提示：1.使用緩慢的吸氣和呼氣方式，控制氣息的過渡流失。2.針對(duì)“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”等高音，使用相應(yīng)的母音逐一解決。3.高音部分“天之涯，地之角，知交半零落”需要體會(huì)高位置和深呼吸之間的對(duì)抗作用。4.表達(dá)出歌曲婉轉(zhuǎn)、抒情的情感。2.拓展訓(xùn)練：①小組成員分別演唱《送別》。②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法。③教師做評(píng)價(jià)總結(jié)，并歸納解決方案。訓(xùn)練提示：1.要求學(xué)生單獨(dú)或自由組合同伴上臺(tái)演唱。導(dǎo)言：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《梅花》，現(xiàn)在讓我們來欣賞一首古曲《梅花三弄》。請(qǐng)大家仔細(xì)聽，感受其中的美妙和精髓。在聽完《梅花三弄》之后，讓我們來了解一下古琴音樂的一些特點(diǎn)和風(fēng)格。古琴是我國傳統(tǒng)的彈撥樂器，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。它的音色婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，能夠表現(xiàn)出各種情感和意境。古琴音樂注重表現(xiàn)內(nèi)心感受，強(qiáng)調(diào)音樂的意境和思想性。接下來，我們要欣賞的是《漁舟唱晚》。這是一首非常著名的民族音樂作品，它表現(xiàn)了中國南方水鄉(xiāng)的美景和漁民的生活。讓我們一起來欣賞這首曲子，并感受其中所蘊(yùn)含的民族文化和情感。通過欣賞《漁舟唱晚》，我們更加了解并熱愛我們祖國的民族音樂文化。這種文化是我們民族的瑰寶，我們要珍惜它、傳承它，讓世界各地的人們都能夠了解和欣賞到我們的音樂文化。最后，讓我們一起來回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并表達(dá)對(duì)祖國音樂文化的熱愛和自豪。我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承這種文化，讓它在我們的心中永遠(yuǎn)閃耀。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題。同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谕砩峡吹綀A圓的月亮?xí)r，會(huì)想到什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人和故鄉(xiāng)，而且還寫了一首詩——《靜夜思》。今天我們將學(xué)習(xí)一首根據(jù)李白的《靜夜思》