心理教學(xué)應(yīng)用案例《價(jià)值拍賣》風(fēng)帆初級(jí)職業(yè)學(xué)校丁慧群一、資源應(yīng)用的背景心理學(xué)科作為其他學(xué)科之后的后起之秀，它的“年齡”并不長，然而社會(huì)、學(xué)校對(duì)它的重視度卻越來越高。它不僅僅體現(xiàn)在解決學(xué)生日常各種心理問題的課堂需求，更是學(xué)生內(nèi)在想法和三觀的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)和內(nèi)在價(jià)值的多元體現(xiàn)?！秲r(jià)值拍賣》對(duì)于我這位從教十幾年的心理教師來說，是一堂熟悉的課，在以前的日常教學(xué)中也上過這個(gè)主題的心理課。偶然機(jī)會(huì)在特教資源庫中看到了同樣名為《價(jià)值拍賣》的課件，抱著好奇和多學(xué)習(xí)的態(tài)度下載了劉老師的該課件，發(fā)現(xiàn)劉老師的課件在拍賣環(huán)節(jié)的設(shè)置更簡潔、拍賣規(guī)則的設(shè)置清晰易懂、課件制作精良，這樣的課件能作為我上《價(jià)值拍賣》一課時(shí)的補(bǔ)充內(nèi)容。二、過程描述（一）梳理主題，研習(xí)目標(biāo)1、關(guān)于主題在特教資源庫下載的課件第一張，劉老師出示了“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”幾個(gè)字，這幾個(gè)字與我對(duì)心理活動(dòng)課的理解和目標(biāo)一致，對(duì)于特殊學(xué)生，我更喜歡讓他們?nèi)ネㄟ^活動(dòng)得到體會(huì)和啟示，從而達(dá)到直面心里的教育意義。而如何讓學(xué)生能做到我所期望的，就是我作為教師課堂理解和設(shè)計(jì)的關(guān)鍵了。本課主題《價(jià)值拍賣》，它不是一個(gè)記憶法的學(xué)習(xí)，它不是一個(gè)情緒宣泄的途徑了解，它不是人際溝通的方法傳授，它是以“價(jià)值拍賣”游戲的實(shí)施為基礎(chǔ)，對(duì)人生價(jià)值（價(jià)值是個(gè)體的一套有系統(tǒng)的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)）的探索，是讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)清人生的價(jià)值，確立人生方向，為學(xué)生定位人生的方向提供參考的指南。我們的學(xué)生處于價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期，很多價(jià)值觀念還是模糊不清的，而在拍賣會(huì)上，學(xué)生個(gè)人的價(jià)值觀直接影響在拍賣時(shí)的選擇，學(xué)生可以從自己的取舍中了解自己的價(jià)值觀和人生態(tài)度，思考和澄清自己的價(jià)值觀念。2、制定目標(biāo)、分層教學(xué)學(xué)生的價(jià)值觀對(duì)其人生態(tài)度有重要的影響，學(xué)生的價(jià)值觀念受到個(gè)人因素（遺傳、身心條件、年齡閱歷、興趣愛好、個(gè)人觀念）和環(huán)境因素（家庭環(huán)境與教育、學(xué)校環(huán)境與教育、社會(huì)環(huán)境）的影響，特別是家庭環(huán)境與教育的影響，本活動(dòng)就是用競拍的方式幫助學(xué)生了解有關(guān)愛情、友誼、健康、美貌、信心、金錢、歡樂等多方面的價(jià)值觀念。故制定分層教學(xué)目標(biāo)如下：A層：培養(yǎng)學(xué)生積極的價(jià)值取向，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)，不輕言放棄。B層：幫助學(xué)生體驗(yàn)和澄清自己的人生態(tài)度，了解自己的價(jià)值取向，從而做出正確的選擇C層：激發(fā)學(xué)生思考自己的價(jià)值觀念，初步了解自己的價(jià)值選擇（二）確認(rèn)時(shí)間、制定重難點(diǎn)本課活動(dòng)“拍賣”環(huán)節(jié)的關(guān)鍵之處在于能否控制好時(shí)間，一般學(xué)生在“拍賣”環(huán)節(jié)會(huì)非常興奮，往往導(dǎo)致延時(shí)，在劉老師的PPT上看不出對(duì)時(shí)間的控制。而我在實(shí)際教學(xué)中，采用15分鐘的“拍賣”時(shí)間，過短來不及拍賣完物品，過長來不及分享交流，而分享和交流才是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，故在課堂上我嚴(yán)格把控“拍賣”時(shí)間。同時(shí)制定教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生思考自己的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇；教學(xué)難點(diǎn)：抓住機(jī)會(huì)，選擇正確的價(jià)值選項(xiàng)。（三）故事導(dǎo)出、活動(dòng)引入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我添加了一個(gè)故事提問來增加趣味性，同時(shí)這個(gè)故事緊扣要上新課的內(nèi)容和主題，故事如下：假如今天班里有個(gè)同學(xué)過生日，你要送給他/她一份禮物，可你只有10元錢，你會(huì)給他/她買一個(gè)什么禮物呢？A、直接把10塊錢送給他/她B、買一本雜志C、買一種學(xué)習(xí)用品D、買一份他愛吃的零食E、請(qǐng)他上網(wǎng)玩游戲F、買一個(gè)小裝飾物G、買一支鮮花請(qǐng)同學(xué)思考后回答，并闡述自己的選擇理由。這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生明白，即使是面臨同樣的情境，我們每個(gè)人所做出的選擇也并不是完全相同的，這是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人所持的價(jià)值觀也并非完全一樣，隨后自然地進(jìn)入本課的主要活動(dòng)“價(jià)值拍賣”的競拍環(huán)節(jié)。（四）活動(dòng)：“價(jià)值拍賣”1、拍賣規(guī)則設(shè)置清晰在劉老師的課件中，清晰地羅列了拍賣規(guī)則，與我原來的上課內(nèi)容較一致，故沒必要進(jìn)行修改，直接可以引用。2、拍賣品數(shù)量適中劉老師課件中共有18個(gè)拍賣品，而我在上課的過程中，根據(jù)馬斯洛的生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五類需求，每類各挑選了一些，做成了12個(gè)拍賣品，從數(shù)量上精簡拍賣品，拍賣品又具有層次性，使課堂不僅僅只是一次拍賣會(huì)。3、拍賣前的思考在正式進(jìn)行競拍前，我發(fā)給學(xué)生紙質(zhì)的任務(wù)單，讓學(xué)生思考自己的出價(jià)計(jì)劃、購買物品，如：你打算買進(jìn)的東西是哪些？做一個(gè)排序。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我舍棄了劉老師原本課件中的“你準(zhǔn)備花費(fèi)多少錢購買？”因?yàn)槲覀兊奶厥鈱W(xué)生比起問他們具體花費(fèi)金額，他們更容易做排序，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，降低任務(wù)難度，我在任務(wù)單上的第一個(gè)問題就是讓學(xué)生在正式拍賣前要思考和書寫的。4、拍賣后的分享交流在激烈的拍賣會(huì)結(jié)束后，有的學(xué)生買到了自己想要的，有的同學(xué)什么都沒買到，有的同學(xué)買到的東西不是自己最想要的……在同學(xué)們的各種情緒中，分享和體悟是這個(gè)環(huán)節(jié)最為重要的，我設(shè)置了以你最終買進(jìn)的東西是……、你的花費(fèi)為……、你是否后悔得到你所買的東西？為什么？拍賣過程中你的感受如何？有同學(xué)什么都沒有買，為什么？假如現(xiàn)在已經(jīng)是人生的盡頭，請(qǐng)你看看你手上所有的是什么東西？他們對(duì)你來說是否仍有意義？現(xiàn)在把你自己最想要的東西寫下來，想一想在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣才能得到它呢？這幾個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行分享和交流，每個(gè)同學(xué)都說出不一樣的心聲。同時(shí)在這個(gè)分享交流環(huán)節(jié)，同學(xué)們可以認(rèn)識(shí)到不同的價(jià)值觀，進(jìn)一步思考并澄清自己的價(jià)值觀，了解什么對(duì)自己來說是最想要的。而那些沒買到想要的東西的同學(xué)，更能從競拍中意識(shí)到一旦鎖定目標(biāo)就要緊緊抓住機(jī)會(huì)努力爭取，別讓最重要的東西從身邊匆匆而過。我設(shè)計(jì)的此環(huán)節(jié)與劉老師的類似，卻又更深入，通過更深層次的問題和自我反思、對(duì)話，讓問題答案顯現(xiàn)出來，課堂效果比較好。三、效果與反思這節(jié)課結(jié)束后，許多同學(xué)過來問我：“丁老師，以后還有沒有類似的活動(dòng)??？這節(jié)課太有意思了?！蔽倚χf：“會(huì)有的?！薄皟r(jià)值觀”,原本一個(gè)理論性很強(qiáng)的問題，通過競拍活動(dòng)把它“搞活”了，學(xué)生們在活的方式方法中認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值觀，無疑是一種很好的體驗(yàn)，這種課堂方式充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生成為課堂的主人”的教育理念。而教育資源的利用，一下