走進(jìn)兒童的認(rèn)知世界二感知覺(jué)第1頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月本課提要一、關(guān)注孩子感知覺(jué)的發(fā)展（一）感知覺(jué)發(fā)展對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性（二）由感知覺(jué)問(wèn)題引發(fā)的中小學(xué)學(xué)生常見(jiàn)學(xué)習(xí)困難及其解決措施二、通過(guò)孩子感知覺(jué)鍛煉激發(fā)學(xué)習(xí)潛能1、常用訓(xùn)練方法2、主要游戲介紹第2頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、關(guān)注孩子感知覺(jué)的發(fā)展（一）感知覺(jué)發(fā)展對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性1、感覺(jué)：是事物直接作用于感覺(jué)器官時(shí)，對(duì)事物個(gè)別屬性的反映。感覺(jué)是感覺(jué)器官對(duì)感覺(jué)刺激的覺(jué)察，即反應(yīng)性。人對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)是從感覺(jué)開(kāi)始的，它是最簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)形式。例如當(dāng)菠蘿作用于我們的感覺(jué)器官時(shí)，我們通過(guò)視覺(jué)可以反映它的顏色；通過(guò)味覺(jué)可以反映它的酸甜味；通過(guò)嗅覺(jué)可以反映它的清香氣味，同時(shí)，通過(guò)觸覺(jué)可以反映它的粗糙的凸起。人類(lèi)是通過(guò)對(duì)客觀(guān)事物的各種感覺(jué)認(rèn)識(shí)到事物的各種屬性包括：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、膚覺(jué)（觸覺(jué)、痛覺(jué)、溫覺(jué)等）、動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)等。第3頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、知覺(jué)：外界刺激作用于感官時(shí)人腦對(duì)外界的整體的看法和理解，它為我們對(duì)外界的感覺(jué)信息進(jìn)行組織和解釋。在認(rèn)知科學(xué)中也可看作一組程序，包括獲取感官信息、理解信息、篩選信息、組織信息。當(dāng)我們行走在林蔭道上，不僅看到各種顏色，聽(tīng)到各種聲音，聞到各種氣味，而且認(rèn)識(shí)到這是美麗的街心花園，那是汽車(chē)在行駛，人群川流不息，即在我們頭腦中產(chǎn)生了花園、汽車(chē)、人群的整體形象。這就是知覺(jué)。一、關(guān)注孩子感知覺(jué)的發(fā)展第4頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、關(guān)注孩子感知覺(jué)的發(fā)展3、感知覺(jué)發(fā)展在孩子成長(zhǎng)中的意義感知覺(jué)是認(rèn)識(shí)的開(kāi)端，是獲得知識(shí)的源泉。感知能力發(fā)展得越充分，記憶儲(chǔ)存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就越豐富，思維和想象發(fā)展的空間和潛力也就越大。感知是一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，也是個(gè)體與環(huán)境保持平衡的保障。感覺(jué)訓(xùn)練：兒童智力發(fā)展的唯一途徑第5頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、關(guān)注孩子感知覺(jué)的發(fā)展智障兒童：他們感官的感受性普遍較差；感知速度慢，范圍窄，容量較??；感知分化較弱，主動(dòng)選擇性差；感知恒常性，整體性差，感知水平和質(zhì)量都低于健全兒童；在感知?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)方面也比健全兒童差；空間知覺(jué)，時(shí)間知覺(jué)發(fā)展較落后。自閉癥兒童，他們對(duì)感官刺激的反應(yīng)或是過(guò)敏或是冷漠。具體表現(xiàn)有：①在視覺(jué)方面：害怕與人目光接觸，卻過(guò)分留意窗簾、燈、手電筒及其光線(xiàn)轉(zhuǎn)移等；②聽(tīng)覺(jué)方面：對(duì)別人的話(huà)充耳不聞，卻喜歡自己制造聲音，如拍桌子、晃椅子，有的對(duì)耳語(yǔ)或某些其他聲音過(guò)分敏感；③觸覺(jué)方面：對(duì)痛覺(jué)、寒冷、燙涼等表現(xiàn)，或者敏感或極遲鈍，有些還會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重自傷，如咬手指（甚至咬破）、吃手指等；④嗅覺(jué)方面：特別注意物體的氣味，不斷去嗅東西，吃飯時(shí)還會(huì)先聞后舔，最后吞吃；⑤動(dòng)覺(jué)方面：喜歡無(wú)意義地走動(dòng)，轉(zhuǎn)手或不停地拍手等；⑥感知現(xiàn)實(shí)能力差。

第6頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、關(guān)注孩子感知覺(jué)的發(fā)展這些感知覺(jué)障礙嚴(yán)重地阻礙著特殊兒童的發(fā)展，因此，通過(guò)感知覺(jué)訓(xùn)練提高特殊兒童的感知能力，在特殊兒童訓(xùn)練中占有重要地位。因?yàn)閮和兄芰Φ陌l(fā)展與認(rèn)知能力的發(fā)展密切相關(guān)，只有發(fā)展了特殊兒童的感知能力才能為其認(rèn)知能力的發(fā)展提供前提條件，而認(rèn)知能力的發(fā)展又為特殊兒童的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。第7頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、關(guān)注孩子感知覺(jué)的發(fā)展（二）由感知覺(jué)問(wèn)題引發(fā)的學(xué)習(xí)困難及其解決措施1、閱讀與閱讀理解問(wèn)題閱讀問(wèn)題來(lái)源（1）語(yǔ)音意識(shí)：語(yǔ)音譯碼能力（2）正字法意識(shí)：漢字結(jié)構(gòu)理解能力（3）命名速度：字詞解碼速度和精度（4）語(yǔ)素意識(shí)：詞的意義解析（5）語(yǔ)義和句法加工：語(yǔ)句的理解第8頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、關(guān)注孩子感知覺(jué)的發(fā)展（二）由感知覺(jué)問(wèn)題引發(fā)的學(xué)習(xí)困難及其解決措施1、閱讀與閱讀理解問(wèn)題閱讀理解問(wèn)題原因（1）解碼速度（2）詞義（3）句法知識(shí)（4）推理（5）記憶能力（6）元認(rèn)知理解缺陷第9頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、關(guān)注孩子感知覺(jué)的發(fā)展（二）由感知覺(jué)問(wèn)題引發(fā)的學(xué)習(xí)困難及其解決措施1、閱讀與閱讀理解問(wèn)題提升閱讀理解能力的訓(xùn)練措施（1）解碼速度：無(wú)意義漢字串訓(xùn)練法、多種代碼組合材料訓(xùn)練法、字形理解訓(xùn)練法（2）詞義：接龍、詞義聯(lián)想、概念結(jié)構(gòu)教學(xué)法（3）推理：擴(kuò)充閱讀、看圖聽(tīng)故事（4）句法知識(shí)：句型變換、句子成份提取、語(yǔ)序變換（5）記憶：略（6）元認(rèn)知能力：略第10頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、關(guān)注孩子感知覺(jué)的發(fā)展（二）由感知覺(jué)問(wèn)題引發(fā)的學(xué)習(xí)困難及其解決措施2、注意力問(wèn)題的矯正（1）基礎(chǔ)訓(xùn)練（2）人際交往能力訓(xùn)練（3）內(nèi)部言語(yǔ)訓(xùn)練（4）常用方法：正強(qiáng)化法、代幣制法、懲罰法、消退法第11頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、通過(guò)感知覺(jué)鍛煉激發(fā)學(xué)習(xí)潛能1、常用訓(xùn)練方法（1）眼—手訓(xùn)練（視覺(jué)）（2）聽(tīng)—手訓(xùn)練（聽(tīng)覺(jué)）（3）注意力訓(xùn)練：有意注意機(jī)能、注意選擇性、注意穩(wěn)定性、注意廣度（4）寫(xiě)大字訓(xùn)練（5）幾何訓(xùn)練法（6）感覺(jué)統(tǒng)合功能訓(xùn)練第12頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)常見(jiàn)的原因中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全

如發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。環(huán)境因素

(1)早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；

(2)活動(dòng)空間狹小或過(guò)多依賴(lài)學(xué)步車(chē)，導(dǎo)致爬行不足；

(3)過(guò)度保護(hù)或管束過(guò)嚴(yán)；

(4)缺少同伴群體；

(5)缺少戶(hù)外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng)；

(6)過(guò)早進(jìn)行認(rèn)知教育；

(7)電視、游戲機(jī)成為兒童主要的玩具。第13頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練——觸覺(jué)第14頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月重力不安全感第15頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙第16頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月前庭-本體覺(jué)刺激第17頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月姿勢(shì)眼球動(dòng)作訓(xùn)練第18頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月靜-靜第19頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、通過(guò)感知覺(jué)鍛煉激發(fā)學(xué)習(xí)潛能2、一些有益于感知覺(jué)發(fā)展的游戲抓子兒、抓拐兒踢踺子打陀螺抖空竹翻繩折紙第20頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月本期課程思考題通過(guò)本次課程學(xué)習(xí)：1、您能理解感知