第頁共頁2023年光世界巡行教學設(shè)計四篇(通用)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。光世界巡行教學設(shè)計篇一由學生自己提出問題，自主學習進展展示。課上的虎頭蛇尾沒有到達設(shè)想的效果。(1)沒有把握好教材,沒有合理分配時間,這節(jié)課假設(shè)用兩個課時可能效果會好一些.第一課時只要求學生討論光的用處,以便認識光的重要性,更好的激發(fā)學生對光的探究興趣,然后學習完成自主學習的練習.第二課時再去打破難點.那樣就不會出現(xiàn)時間不夠用的現(xiàn)象了.(2)沒有放手大膽的設(shè)想,縮手縮腳,所受的牽制太多.比方教參,教材,六環(huán)節(jié)等多方面,結(jié)果成了四不象.課改的道路困難而漫長,我還需要不斷的探究反思,才能成長.光世界巡行教學設(shè)計篇二在教參上的建議是一個課時，所以我也采用是一課時完成。如今我對在教學過程中出現(xiàn)的問題分析^p如下：設(shè)計的閃光點：由學生自己提出問題，自主學習進展展示。缺乏之處：課上的虎頭蛇尾沒有到達設(shè)想的效果。原因分析^p：〔1〕沒有把握好教材，沒有合理分配時間，這節(jié)課假設(shè)用兩個課時可能效果會好一些。第一課時只要求學生討論光的用處，以便認識光的重要性，更好的激發(fā)學生對光的探究興趣，然后學習完成自主學習的練習。第二課時再去打破難點。那樣就不會出現(xiàn)時間不夠用的現(xiàn)象了?！?〕沒有放手大膽的設(shè)想，縮手縮腳，所受的牽制太多。比方教參，教材，六環(huán)節(jié)等多方面，結(jié)果成了四不象。課改的道路困難而漫長，我還需要不斷的探究反思，才能成長。光世界巡行教學設(shè)計篇三充分地表達了學生自主探究、合作交流，老師只作為平等中的首席這一教學新理念，有以下優(yōu)點：(1)學生學會了如何學習。這節(jié)課的內(nèi)容，在以往的教學中常常只是簡單介紹，本節(jié)課提供大量素材和現(xiàn)象，給學生適當?shù)臅r間，讓他們自己動腦考慮，經(jīng)歷實驗過程，并在其中去想，去說，去做，去表達，去感悟，去探究物理實驗反映的物理本質(zhì)?！鞍l(fā)現(xiàn)”了光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。通過探究光的直線傳播規(guī)律，學生初步體會到了“提出問題──實驗探究──得出結(jié)論──解釋現(xiàn)象(產(chǎn)生問題的現(xiàn)象)──應(yīng)用結(jié)論”的科學研究方法。這種探究方法，將對今后的實驗研究起到較好的作用。(2)充分挖掘了學生的創(chuàng)新潛能。整節(jié)課，學生始終處于積極參與的狀態(tài)之中，他們在看到各種現(xiàn)象之后，積極去考慮并得出初步的結(jié)論，有的還想到一些非常有創(chuàng)意的方法。說明只要給他們充分發(fā)揮的時間和空間，就會激發(fā)起他們的創(chuàng)新潛能。(3)充分展現(xiàn)了物理實驗及其教學的魅力。本課設(shè)計的富有創(chuàng)意的物理實驗，打破了長期以來的教學難點，成功解決了光在非均勻介質(zhì)途徑不沿直線的現(xiàn)象，特別是我自創(chuàng)的哪個用酒精燈加熱光線，使光斑閃爍的實驗和光線在果凍中沿直線傳播的實驗效果非常好，讓學生在經(jīng)歷實驗探究的活動中，領(lǐng)略了光的奇妙，開展了對科學的好奇心，體驗了探究自然規(guī)律的喜悅。本節(jié)課雖精心準備，也存在著一些問題：(1)親和力不夠，對學生來說還是以老師講學生聽為主，沒有真正表達新課程的理念和要求。(2)由于時間的限制，有一些設(shè)問比擬單一，使學生的深化考慮不夠。(3)課堂上缺少對學生的評價，學生的答復(fù)也較少，由于班級學生不熟悉，整個課堂的氣氛還比擬沉悶，不是特別活潑。光世界巡行教學設(shè)計篇四學校賽課，我選擇《光世界巡行》這節(jié)課，本節(jié)是初中物理“光現(xiàn)象”的第一節(jié)，對學生認識物理，激發(fā)物理學習的興趣有舉足輕重的作用。如何設(shè)計好本節(jié)課內(nèi)容，我進展了充分的備課。我覺得本節(jié)課成功之處在于：初中生認識事物，處在從感性認識為主，逐漸向理性過渡的階段。本節(jié)課開場，我通過神奇的泰山日出、靜謐的三潭印、神奇的海市蜃樓、旖旎的湖光山色、絢麗的節(jié)日燈展、繽紛美麗的禮花、神秘閃爍的太空、神秘的蓬萊仙洞、美麗的都市夜景等圖片給學生一場視覺盛宴，一幅幅美麗的圖片讓學生驚嘆世界的美麗，讓學生感慨光的神奇，進而引入課題。使學生對光充滿求知欲。激發(fā)學生學習興趣。本節(jié)課新課引入，通過圖片給學生感性認識，符合初中學生認知開展。本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計上，我在理解光的用處的根底上，向?qū)W生提問：光既然這么重要，那么對于光，你想知道什么?因為學生在第二章聲音與環(huán)境章節(jié)學習中，理解聲音從聲音怎樣產(chǎn)生的、聲音如何傳播的、聲音的傳播有多快三個方面出發(fā)理解的，因此這里學生不難提出問題：光來自何處?光怎樣傳播?光傳播有多快?在光概念引入時，我通過課件模擬漆黑的房間，問為什么看不見物體，學生答復(fù)沒有光，我順勢引入學生的問題“光來自何處”。接下來就是學生討論光的來。本節(jié)課中，我一直在引導著學生如何去認識光，或者說引導學生在光世界里巡行的方向，而主體是學生。我引導學生想理解光的什么知識，學生自己提出本節(jié)課要學習的三個方面內(nèi)容：光來自何處?光怎樣傳播?光傳播有多快?然后在老師的引導下，學生對三個問題分別提出猜測。特別在本節(jié)課重點知識光怎樣傳播教學中，先讓學生看圖猜測光是沿著直線傳播的，然后給學生實驗器材，讓學生用所給器材驗證光是沿直線傳播的，進而得出結(jié)論。本節(jié)課也由缺乏之處，在課程內(nèi)容安排上，本節(jié)課后面有光的色散，由于時間關(guān)系，我沒有安排本局部內(nèi)容。安排學生實驗時，之前我用的是蚊香，但課前我屢次實驗發(fā)現(xiàn)，效果不好，原因在于如今的蚊香都