闡明概念，明確對象

——中學(xué)生寫作理性思維的培養(yǎng)策略思考

浙江省朱昌元名師工作室奚素文高考作文趨勢：思辨力考查傾向?qū)O紹振先生連續(xù)幾年在《語文學(xué)習(xí)》發(fā)文：《從偏重感性抒情走向理性分析——評2010年高考作文題兼論關(guān)鍵概念的嚴密和統(tǒng)一》《從抒情文體向議論文體的歷史過渡——2011年高考作文題縱橫談》《超越抒情，突出理性分析——2012年高考作文題評析》《議論文的抽象思辨苗頭——2013年高考作文題評析》《理性思維導(dǎo)向及其對抒情性思維的超越——2014年高考作文題縱評》2004人文素養(yǎng)與發(fā)展

2005一枝一葉一世界

2006生無所息/生有所息2007行走在消逝中2008觸摸都市或感受鄉(xiāng)村 2009“綠葉對根的情意”感恩情懷2010角色轉(zhuǎn)換之間2011我的時間2012路邊鼓掌/路上奔跑2013三句話說“童真”早泯2014“門與路”2015文如其人/文不一定如其人2016虛擬與現(xiàn)實2017

評說“三本書”議論文考查思辨力

議論文是什么？以“理”說服讀者接受觀點或采取行動為寫作意圖的文章。邏輯思維：人們在認識事物的過程中借助于概念、判斷、推理反映現(xiàn)實的思維形式。它以抽象性為特征，撇開具體形象，解釋事物的本質(zhì)屬性。（《現(xiàn)代漢語詞典》第6版）叩問問題的基本邏輯：是什么？為什么？怎么樣？以“理”非以“例”服人，邏輯框架比例子重要。寫作目的是為了說服別人，明確對象很重要“是什么”（概念）是起點、基礎(chǔ)論述類文章寫作須增強的三個意識以“理”非以“例”服人，邏輯框架比例子重要。寫作目的是為了說服別人，明確很重要。邏輯框架意識

“是什么”（概念）是起點、基礎(chǔ)概念闡釋意識明確對象意識

闡明概念

孫紹振《從偏重感性抒情走向理性分析——評2010年高考作文題兼論關(guān)鍵概念的嚴密和統(tǒng)一》

智性邏輯的基礎(chǔ)就是概念的嚴密性、穩(wěn)定性，在行文中的一貫性。為了保證概念的嚴密和一貫，最起碼的辦法就是下定義。

“定義對于論說如同肯定的決議對于行動一樣?！保ㄇ鸺獱枴督?jīng)院辯證法》）古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（韓愈《師說》）彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。

經(jīng)典課文的啟示常見的幾種定義1.詞典定義2.揭示概念內(nèi)涵“合作是一種兩個人以上數(shù)目的人同心協(xié)力一起做事的一種工作方式。”3.發(fā)生定義繞一定點（俗稱“圓心”）等距離運動所形成的封閉曲線。4.功用定義“筆是用來書寫的文具”“師者，所以……”5.關(guān)系定義“比重是物體的重量與其體積之間的比值?！保?007·浙江）其實，單從制作上來要求好的琵琶聲音，歷來也是有正面、直接而具體的標準的，那就是行話所說的：“尖”，指高音區(qū)的發(fā)音明亮；“堂”，指低音區(qū)的發(fā)音洪亮；“松”，指按彈時發(fā)音靈敏，余音強而長；“脆”，指發(fā)音清脆；“爆”，指發(fā)音堅實而有分量。高考小閱讀文本的啟示直接、正面闡釋（2009·浙江）

專家與知識分子這兩個概念并不重合。術(shù)業(yè)有專攻，固然是重要的，但未必就能從中形成一個知識分子的精神氣質(zhì)、天下關(guān)懷的人生態(tài)度和敢于懷疑、敢為天下先的批判精神。如果大學(xué)只能培養(yǎng)出與社會的多元職業(yè)結(jié)構(gòu)相一致的各類專家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個特定的人群中獲得其自我意識和自我表達。守護中國知識分子的繼續(xù)存在，是理解大學(xué)推行通識教育意義的必要高度。相鄰概念的辨析高考小閱讀文本的啟示（2014·浙江）從事某一藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)作與研究的藝術(shù)家和學(xué)者，較早地關(guān)注視覺文化。雖然他們從事藝術(shù)創(chuàng)作與研究的領(lǐng)域不一，但是他們都認為視覺觀看不是一個被動的過程，而是主動發(fā)現(xiàn)的過程。英國著名的美術(shù)理論家、藝術(shù)家貢布里希認為，看就是圖式的透射，一個藝術(shù)家決不會用“純真之眼”去觀察世界，否則他的眼睛不是被物象所刺傷，就是無法理解世界。

美國“9?11”事件發(fā)生后，上海同濟大學(xué)從事藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計的一位教授，看到世貿(mào)大樓被襲擊而倒下的畫面，他感覺：“雙子大樓象征著男人，它的倒塌就像一個男人被摧毀了，這將是美國永遠的痛?！边@是多么獨特敏銳的視覺感受！反面闡釋例子來補高考小閱讀文本的啟示

知其不可而為之，是一種現(xiàn)代人所認為的愚昧和無用功，大抵是貶大于褒的。在我看來，“為”與“不為”之間，“知”是一個很重要的前提。什么是“知”呢？如果“知”是一種對現(xiàn)在狀況的把握，對事物按現(xiàn)行狀況運行下去的發(fā)展趨勢進行推測的話，“可”與“不可”顯然只是一種初步的判斷，并非絕對。科技的日新月異早已讓我們拋棄了各種所謂的“神說”，那么我們又憑什么兀自對未來妄加推斷，甚至不可一世地貼上“知其不可”的標簽?zāi)?？我們所信奉的“不可論”頂多是“不一定可”，顯而易見，對待“不一定可”的態(tài)度應(yīng)該是“為”?！盀椤北旧硪褯Q定了無數(shù)種可能性，“為”而后知“可”與“不可”。

嘉興一中2014屆王銘藝《知其不可而為之》佳作的啟示深思明辨，咬文嚼字闡明概念

直接、正面闡釋辨析相鄰概念反面闡釋補充例子咬文嚼字

闡明概念，對于一些相對抽象的題目尤其重要（2017·浙江作文題）有位作家說，人要讀三本大書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本“心靈之書”，對此你有怎樣的思考？請對作家的觀點加以評說。（自擬題目，寫一篇800字的作文）

首先要闡明“三本書”的內(nèi)涵，明確所指之后再對作家的話進行評說。“有字之書”就是通常意義上的書籍；

“無字之書”是指在社會活動中的實踐與磨礪；

“心靈之書”是指自我內(nèi)在心靈的成長。明確對象為什么而寫——說服讀者設(shè)想辯論賽

讀者意識

“文章的精彩，不僅僅在論點精辟，而且在于主動提出對論敵有利的論據(jù)，然后加以分析，使之轉(zhuǎn)化為有利于自己的論點，從而深化自己的論點?！保ā秾O紹振論高考語文作文之道》）“深化自己的認識，一個很重要的標志就是，學(xué)會說‘但是’?！保ā侗匦尬濉ぷ屇愕恼J識更加深刻》）不可否認/誠然……但是有人可能會問對于……情況是這樣的清北高材生做網(wǎng)絡(luò)游戲主播據(jù)媒體報道，某知名游戲主播，曾是高考狀元，讀完清華本科、北大研究生后，放棄所學(xué)專業(yè)，投入自己喜愛的網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)。目前她在某網(wǎng)絡(luò)直播平臺擁有超過100萬的關(guān)注，微博上也有超過90萬粉絲。這則“高考狀元、名校才女成游戲主播”的新聞引發(fā)了社會熱議。有媒體質(zhì)疑她的從業(yè)目的：只為賺更多的錢。有同學(xué)替她惋惜：不該放棄社會地位高的建筑設(shè)計崗位而投身世人不太看重的游戲行業(yè)。有學(xué)者嘆息：高考狀元、名校才女做游戲主播實在是“人才浪費”。也有網(wǎng)友大力支持：年輕人從事自己喜歡的如網(wǎng)絡(luò)主播、網(wǎng)絡(luò)寫手、游戲測試員、電影試片員等工作，有何不可！對此，你的看法是什么？寫一篇論述類的文章加以闡明。清北高材生做網(wǎng)絡(luò)游戲主播贊成網(wǎng)絡(luò)游戲主播喜愛、興趣新興產(chǎn)業(yè)（職業(yè)自由）門檻低、粉絲多賺錢多……贊成與建筑專業(yè)有關(guān)的工作社會資源不浪費（職業(yè)規(guī)劃）社會價值—社會地位門檻高、長遠價值……哪種說法更有說服力？贊成做主播：喜歡就好，讓別人說去吧！

有人說這是大大的教育資源浪費，衡量她的所學(xué)與網(wǎng)絡(luò)主播的職業(yè)要求來看，確實有些不匹配。但是，試想，如果她在建筑行業(yè)卻天天心猿意馬，不是更大的浪費？在一個不喜歡的崗位碌碌無為一生才是最大的浪費！

從事喜歡的職業(yè)當然是人生的理想狀態(tài)，但是網(wǎng)絡(luò)游戲主播門檻這么低，她完全可以早作規(guī)劃早些入行，讀了建筑本科也罷了，還讀了研究生，浪費自己寶貴的青春，更浪費中國本來就稀缺的教育資源?？傊艺J為她可能很會讀書、很會考試，但真的是缺乏生涯規(guī)劃的能力。不贊成網(wǎng)絡(luò)主播：清北高材生從事網(wǎng)絡(luò)游戲主播，怎么看都是大大的資源浪費。秘笈：站在反對方角度，讓步思維，主動提出對論敵有利的論據(jù)，使之轉(zhuǎn)化為有利于自己的論點。贊成者：

有人說網(wǎng)絡(luò)主播門檻低，她完全可以早規(guī)劃早入行，讀個本科也罷了，又何必去讀研究生，這是最大的資源浪費，我認為這還是一種實用主義思維，難道讀書上學(xué)僅僅是為了一紙文憑，一塊入職敲門磚？上大學(xué)、讀研究生，不僅僅是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更是眼界的開闊、綜合素養(yǎng)的提升。試問，同樣的她，高中畢業(yè)做主播和清華研究生后做主播，其品位、能力能一樣嗎？

不贊成者：從事喜歡的職業(yè)當然是人生的理想狀態(tài)，但是網(wǎng)絡(luò)游戲主播門檻這么低，她完全可以早作規(guī)劃早些入行，讀了建筑本科也罷了，還讀了研究生，浪費自己寶貴的青春，更浪費中國本來就稀缺的教育資源?？傊?，我認為她可能很會讀書、很多考試，但真的是缺乏生涯規(guī)劃的能力。夏薇《人無規(guī)劃，行之不遠》（45.5）心中的對手越高明，文章越精彩贊成網(wǎng)絡(luò)游戲主播喜愛、興趣新興產(chǎn)業(yè)（職業(yè)自由）門檻低、粉絲多賺錢多……贊成與建筑專業(yè)有關(guān)的工作社會資源不浪費（職業(yè)規(guī)劃）社會價值—社會地位門檻高、長遠價值……知己知彼，弱點自知，“怎么做”中補充贊成者：

有人說網(wǎng)絡(luò)主播門檻低，她完全可以早規(guī)劃早入行，讀個本科也罷了，又何必去讀研究生，這是最大的資源浪費，我認為這還是一種實用主義思維，難道讀書上學(xué)僅僅是為了一紙文憑，一塊入職敲門磚？上大學(xué)、讀研究生，不僅僅是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更是眼界的開闊、綜合素養(yǎng)的提升。試問，同樣的她，高中畢業(yè)做主播和清華研究生后做主播，其品位、能力能一樣嗎？

當然我也希望，她能在做主播時不僅僅是為了賺錢解決自己的生存問題，更能夠如她的很多校友一樣承擔起社會責任，做出網(wǎng)絡(luò)游戲主播的社會正能量。

不贊成者：從事喜歡的職業(yè)當然是人生的理想狀態(tài)，但是網(wǎng)絡(luò)游戲主播門檻這么低，她完全可以早作規(guī)劃早些入行，讀了建筑本科也罷了，還讀了研究生，浪費自己寶貴的青春，更浪費中國本來就稀缺的教育資源?？傊?，我認為她可能很會讀書、很多考試，但真的是缺乏生涯規(guī)劃的能力。夏薇《人無規(guī)劃，行之不遠》（45.5）知己知彼，弱點自知，“怎么做”中補充明確對象答辯式修改高三課前展示（每周兩節(jié)）：

自選題目、審題、展示、自己梳理脈絡(luò)、得意處、困惑處、同學(xué)提問、答辯、教師總結(jié)、修改

據(jù)媒體報道，某知名游戲主播，曾是高考狀元，讀完清華本科、北大研究生后，放棄所學(xué)專業(yè)，投入自己喜愛的網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)。目前她在某網(wǎng)絡(luò)直播平臺擁有超過100萬的關(guān)注，微博上也有超過90萬粉絲。這則“高考狀元、名校才女成游戲主播”的新聞引發(fā)了社會熱議。有媒體質(zhì)疑她的從業(yè)目的：只為賺更多的錢。有同學(xué)替她惋惜：不該放棄社會地位高的建筑設(shè)計崗位而投身世人不太看重的游戲行業(yè)。有學(xué)者嘆息：高考狀元、名校才女做游戲主播實在是“人才浪費”。也有網(wǎng)友大力支持：年輕人從事自己喜歡的如網(wǎng)絡(luò)主播、網(wǎng)絡(luò)寫手、游戲測試員、電影試片員等工作，有何不可！對此，你的看法是什么？寫一篇論述類的文章加以闡明。（2017·浙江作文題）有位作家說，人要讀三本大書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本“心靈之書”，對此你有怎樣的思考？請對作家的觀點加以評說。（自擬題目，寫一篇800字的作文）

首先要闡明“三本書”的內(nèi)涵，明確所指之后再對作家的話進行評說。“有字之書”就是通常意義上的書籍；

“無字之書”是指在社會活動中的實踐與磨礪；

“心靈之書”是指自我內(nèi)在心靈的成長。

知識經(jīng)濟時代，“有字之書”的重要性不言而喻；倡導(dǎo)“創(chuàng)新”“能力”的社會，社會實踐的磨礪也為逐漸為人們所認識；而在這個功利化時代，“心靈之書”，學(xué)習(xí)、磨礪最終是為提升心靈、教養(yǎng)，這似乎并不為這個功利化時代的人們重視，有知識不一定就有教養(yǎng)。君不見……想想現(xiàn)實針對性闡明概念明確對象直接、正面闡釋辨析相鄰概念反面闡釋補充例子咬文嚼字設(shè)想辯論賽站在反對方的立場想一想自己的優(yōu)劣勢想想現(xiàn)實針對性答辯式修改論述文如何再升級？邏輯性（抽象、準確）+形象性（具體化）不能從具體到抽象，就沒有邏輯思辨力不能從抽象到具體，就沒有感染力（等同于政治答題）抽象邏輯具體形象記敘抒情性散文我記得小朋友在課堂無知學(xué)習(xí)，而我在外門搖著木馬，那時我托兒所；我記得小朋友在木床睡熟，而我和對床的陸小朋友對吐口水，那時我幼兒園；我記得第一次看見滿是拼音的讀本中出現(xiàn)一篇沒有注音的故事，那時我一年級；我記得從用鉛筆轉(zhuǎn)向水筆的懊惱，那時我初一；我記得當初陌生的家伙們，此刻在四周奮筆疾書，此刻即是現(xiàn)在。（嘉興一中2017屆顧誠）來自2016浙江作文批卷老師的反饋如《虛擬因當屬于現(xiàn)實》的開頭：

風，悄悄地撫摸著你的肌膚，讓你倍感親切；樹，默默地為你遮擋炎熱的日光，讓你倍感陰涼；花，靜靜地拍打著你的鼻梁，讓你身心舒暢；鳥，輕輕地……物質(zhì)社會飛速發(fā)展，精神世界不斷完整，此時的你是否該停下腳步，聆聽新時代的聲音呢？對于論說文，散文化開頭是一種硬傷

別的且不說罷，單是學(xué)藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。（魯迅《拿來主義》）

論述文的形象化：聯(lián)系現(xiàn)實生活，勾描情態(tài)論述文的形象化：引號是真實情境的還原

而“心靈之書”，學(xué)習(xí)、磨礪最終是為提升心靈、教養(yǎng)的觀念并不為人們重視，有知識不一定就有教養(yǎng)。當今社會，“孩子，只要學(xué)習(xí)好，其他事你別管”這樣家長教誨不絕于耳，前幾年駭人聽聞的報道中用硫酸潑熊、把化學(xué)藥品投向室友的都是名校大學(xué)生……他占有，挑選。看見魚翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當眾摔在茅廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之