新高考語文學習及備考策略

我不是你的教師，只是你的旅伴而已，你向我問路，我指向我們倆共同的前方?！挷{

進入高中要防止學習陷入困境

看一個考入重點中學的高中生談自己的苦惱:

考上了省重點中學,全家為我高興.可是,第一次月考,我的成績就落在后面,這些來自各校的尖子果然厲害。我下決心,一定要追上去。父母為了保證我專心學習,什么事全替我做了,我心中十分感激,想用優(yōu)異的成績來報答父母。我的學習更加勤奮刻苦了。但是，期末考試的結(jié)果卻令我大失所望。我仍然落在后面！我簡直快崩潰了，難道我真要成為后進生了嗎？我該怎么辦啊！

再看一封高二學生的信：自從升入高中后，我一直刻苦學習，可是我的成績卻一直在下降。我感到失望，思想負擔越來越重。然而，為了高考，我必須振作?？稍鯓邮刮以谳^短的時間里取得明顯的學習效果呢？說真的，我現(xiàn)在是束手無策，只有一再延長學習時間，增加學習強度?？梢哉f，他們講出了相當一部分學生的心里話。他們在還沒有喪失學習信心之前，想通過采用疲勞戰(zhàn)的辦法來擺脫學習的困境。但是，這種長時間、低效率的疲勞戰(zhàn)，只能加速學習的惡性循環(huán)。

另一方面,由于長期付出勞動卻得不到學習上的成功，使得一部分學生對學習喪失了信心，但在各種壓力之下又不能不學，于是出現(xiàn)了厭煩學習的心理。

疲勞戰(zhàn)、厭學

——中學生中存在的兩大問題。高中與初中學習特點比較初中基礎教育重在掌握常識記住結(jié)論按照老師教的步驟加強練習高中思維培養(yǎng)重在研究規(guī)律與方法自己思考、判斷、推理，總結(jié)、摸索沒有絕對的標準答案

分析原因：一、對中學生學習活動的復雜性缺乏認識

首先是把學習的過程簡單化。其實，學習不是像往倉庫搬東西那么簡單，一般要經(jīng)歷三個階段：

領會、鞏固、運用（要明白）、（要記住）、（要會用）

所以，每個學生都應在學完一個課題后，分別從三個層次上檢查一下：

明白了嗎？記住了嗎？會應用了嗎？

直到取得滿意的效果為止。

其次是把影響學習效果的原因看得太簡單。當大家議論一個學生學習的優(yōu)劣時，常愛歸結(jié)為聰明或用功。其實影響學習效果的原因絕不可能這么簡單，還有這樣一些因素在起作用：學習的動機、目的、意志品質(zhì)、情緒狀態(tài)、注意力、興趣、學習方法、學習基礎、學習的客觀環(huán)境、身體條件、教師和家長的德才水平等等?？梢哉f，學習效果是各種因素綜合作用的結(jié)果。

如果影響一個學生學習效果的所有因素都發(fā)揮了積極的作用，那么他的學習必然十分出色。當然，這只是一種理想的境界，一般只是一部分因素在起作用。從這個角度說，每個學生都還有很大的學習潛力。如果一個學生善于捕捉每個階段影響自己學習的主要因素并注意發(fā)揮這些因素的積極作用，那么學習成績就會不斷地進步。二、缺乏經(jīng)驗，又不善于學習別人的經(jīng)驗。

設想一下：假如我們每一個人可以上兩次中學？現(xiàn)實是只能上一次。所以應當借鑒別人的學習經(jīng)驗。多看點有關總結(jié)學習規(guī)律和指導學習方法的書；多向老師、同學請教，尤其要向經(jīng)驗豐富的老師和優(yōu)秀的學生請教。這是一條捷徑。因為我們了解了人家用時間和心血換來的成功經(jīng)驗和失敗教訓，就可以少走彎路，使自己的學習建立在比較高的科學的基礎和起點上。不少優(yōu)秀生就是這么做的。

不少學生為了鉆研一道習題，可以不惜拿出整整一個晚上的時間，可是從來舍不得拿出一點時間學習和研究一點學習本身的規(guī)律，名師、優(yōu)秀生就在身邊，卻從來沒意識到。生活中常有這樣的事，人家用他親身經(jīng)歷的得出的深刻教訓，往往不被后來者重視，當他用自己的經(jīng)歷再一次得到這種教訓時，自己又一次嘗到了生活的苦果?？梢?，單靠盲目學習實踐，不善于接受指導（書本、老師、同學、家長），不善于及時檢查學習效果，分析成敗原因，對于一個缺乏學習經(jīng)驗的中學生來講，就難以改變自己學習被動的局面。結(jié)果有可能天天在“努力”重復自己的嚴重錯誤，甚至可能使自己學習上存在的問題越來越嚴重。三、沒有采用科學的學習方法。

仔細觀察，班上的學生在同樣的幾位老師指導下，用的是統(tǒng)一的課本，大家都很用功，可是不久，學習成績就會拉開明顯的距離，其中一個重要原因，就在于選擇學習方法上的差異。1、預習——不預習；

2、記筆記——邊聽、邊想、邊記

——

不記，只聽思路，勾畫；

3、作業(yè)拿來就做，不會做時再查書——先搞課后復習，再做作業(yè)；

4、自覺進行階段復習——不到考試不復習。

有相當多的學生在學習上只搞“三步曲”：一上課，二作業(yè)，三考前突擊，僅此而已。

這可以說是一種最被動的應付式的學習方法！

曾有一個高中學生,入學時,成績一般,可是不久她的學習成績就名列全班和全年級前茅了,不少入學成績比她高，甚至比她還用功的學生，都遠遠地落在她的后面。她的學習采用了什么方法呢？她總結(jié)的學習過程：

課前預習課上認真聽講課后消化（?。?/p>

階段復習-----每天必做每周或每章進行一次

一個學生在高中學習期間，不幸因患眼病休學達八、九個月之久，回到學校后落下了許多功課，他又不愿意留級。老師們都為他擔心。可是由于他采用了科學的學習方法,只用了兩三個月的時間,不僅學好了新課,還把缺的課全部補上了.他回憶說:當時我確實面臨著極大的困難,一大堆舊課要補,不補舊課就銜接不上新課,可是不等你補上舊課,新課又跑到了你的前頭.當時,我剛剛病愈,需要一段時間鞏固,不敢采用大運動量……當時問題的關鍵在于首先要解決課程的銜接問題，在上新課之前，我首先預習一下，大概了解一下接受新課所缺的知識，缺什么補什么，以保證新課能聽懂，然后騰出時間，把落下的舊課一一補上。我稱之為“空降法”。

由此可見，積極的主人翁意識和科學的學習方法，會帶來學習的高效率愛因斯坦的公式A=x+Y+zA---

成功X--艱苦勞動（勤奮）Y--正確方法（學習方法）Z--少說廢話（效率）《禮記·學記》：

善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。

善于學習的人，往往不用老師多花精力，自己就可以獲益良多，并且知道這是老師的功勞并感謝老師；而不善學習的人，即使老師花費了很大的氣力，自己卻獲益很少還埋怨老師，認為是老師沒教好。

解讀全國語文卷，

備戰(zhàn)新高考

2017全國卷試卷結(jié)構(gòu)及賦分把握全國卷結(jié)構(gòu)及賦分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）【選文側(cè)重于歷史文化】閱讀下面的文字，完成1-3題?！久}側(cè)重于論點、論據(jù)和論證】1．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）【散文、小說】閱讀下面的文字，完成4~6題?！疽豢陀^選擇二主觀表述】4．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）5．小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5分）6．小說已一個沒有謎底的“沒好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結(jié)合作品進行分析。（6分）（三）實用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）【新聞、傳記】材料一：材料二：材料三：材料四：7．下列對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）【客觀選擇】8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）【客觀選擇】

9．根據(jù)上述材料，概括說明中央電視臺紀錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在直播運營模式方面的不同。（4分）【主觀表述】二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題?！緮嗑?、古代文化常識、文意概括分析、翻譯】10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詩，完成14~15題?！咎圃娝卧~】14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）

【客觀選擇】15．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）【主觀表述】（三）名篇名句默寫。（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）【兩題，一題兩句，一題三句；情景式；考綱范圍內(nèi)初中60篇（2018年新增初中10篇）高中10篇共74篇】三、語言文字運用（20分）17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）【必考，六選三組四選一】18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）【必考】19．下列各句中，表達得體的一句是（3分）【連貫為主、得體首考】20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）21．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式。說明另外兩處問題。（5分）【20題21題：語料（關聯(lián)詞、語句）填充題、圖文轉(zhuǎn)換（思維導圖為主）、仿寫推斷題】四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）【傳統(tǒng)作文與任務驅(qū)動型作文兼有】2017全國高考語文一卷簡評

從“變”的方面來看，最大的變化莫過于現(xiàn)代文閱讀中，相較于以前來說，實用類文本和文學類文本均成為必考的內(nèi)容?？忌喿x量的增大，必然要對整個試卷題型和題目數(shù)量做出相應的調(diào)整，比如：文學類文本減少一道主觀題，實用類文本增加一道客觀選擇題，只保留一道問答題。當然，實用類文本一改往年人物傳記類的考察，改為在比較中認識中國電視紀錄片運用和發(fā)展的話題，同時采用多篇非連續(xù)文本的組合也是較往年明顯不一樣的。這種變化雖然只是一個局部調(diào)整，但盤活了現(xiàn)代文閱讀考查的全局，既擴展了調(diào)整客觀題與主觀題比例的空間，也利于命題在考查方式上更為靈活多變，從而提升試題的實用性、針對性、科學性與區(qū)分度。古詩文閱讀這塊，詩歌鑒賞以一道客觀題和一道在主觀題呈現(xiàn)，名句名篇默寫上也做了適當?shù)恼{(diào)整，今年是兩道題共計5分。語言文字運用這方面，第19題和第21題也是近幾年沒有出現(xiàn)的題型，特別是第21題比較新穎，通過尋找“推斷中存在的問題”對考生實際語言運用能力。從“穩(wěn)”的方面來看，對考生的語文運用能力和素養(yǎng)、語文這一人文性和工具性學科的考察的依然是整個試卷的著眼點。比如社科類文本《中國參與國際氣候治理的法律立場和策略：以氣候正義為視角》選段，考察的是學生對于氣候與環(huán)境、氣候與社會、氣候與人類等的關系，文學類文本考察的是永恒的人性美以及相應的人生道理等。

實用類文本考察內(nèi)容的變化，但是依然指向?qū)W生關注生活、關注世界的的能力和意識。

文言閱讀沿襲往年對人物傳記的考察，包括其題型都是今年最為穩(wěn)定的模塊之一。

名篇名句默寫依然采用情境式填寫的方式，注重學生對古詩文的理解和運用。語言文字運用模塊中，17題、18題、20題均沿襲2016年題型，重在考察考生的語言積累和運用能力。19題和21題雖然形式上的變化，但依然落在對考生語言（語文）與生活的積累和運用的考察上。

第22題的寫作題，雖然在題目要求上存在稍微的變化，但還是沿襲材料作文的模式，重在考察學生關注生活、關注社會的意識和能力。

2017全國高考語文試卷總評語文：著眼閱讀素養(yǎng)，突出考察傳統(tǒng)文化三類閱讀題成必考“今年語文科目的一大變化，是把論述類、實用類和文學類文本閱讀均作為必考題，實現(xiàn)了全覆蓋?！焙颖笔埣铱谑械谝恢袑W語文特級教師尤立增說。北京大學教授溫儒敏直言：“其實，早在2017年語文考試大綱修訂時，這個變化就引起很大反響。有些學校和老師是考什么就教什么，這幾年文學類教學有淡化傾向?，F(xiàn)在三類題都要考，會迅速扭轉(zhuǎn)語文教學一線因應試而產(chǎn)生的偏差?！?.論述類文本閱讀全國卷Ⅱ探討富有歷史意義的“青花瓷興起”，全國卷Ⅲ解讀新型城鎮(zhèn)化建設背景下的“鄉(xiāng)村記憶”。

教育部考試中心高考命題專家表示：“一方面承繼過往，重點考查對文章基本觀點的理解，另一方面力圖作出新的探索，強化對論述方法、論證方式和批判性思維等方面的考查?！?.文學類文本閱讀全國卷Ⅰ中有反映軍民團結(jié)、民族和諧的小說《天囂》，全國卷Ⅲ中有呈現(xiàn)平凡溫馨生活的散文《我們的裁縫店》。

教育部考試中心高考命題專家表示：

“命題均關涉思想情感、人物形象、敘事藝術、語言風格等文學閱讀的核心要素，在全面檢閱考生文學素養(yǎng)的基礎上，突出審美鑒賞能力的考查?！?.實用類文本閱讀全國卷Ⅰ中展現(xiàn)中國影像發(fā)展歷程的“央視紀錄頻道”，全國卷Ⅱ中引導學生關注環(huán)保的“垃圾分類”調(diào)查。

教育部考試中心高考命題專家表示：

“這些題目都做到了文字與圖表搭配，要求考生帶著問題進入文本，搜尋、鎖定、分辨和提煉關鍵信息，從而實現(xiàn)對考生檢索、理解、分析、評價等能力的重點考查?！笨陀^題增加14分，書寫總量下降。

教育部考試中心高考命題專家表示：為了進一步拉開試題的區(qū)分度，2017年高考語文試卷客觀題分值增加了14分，書寫總量有所下降，但閱讀總量尤其是思維含量并未降低，試卷的整體難度與往年大體持平。語文高考閱卷發(fā)現(xiàn)的基本問題1.語文基本功薄弱

例如：錯別字多、名句名篇亂記、古代文化知識缺乏

啟示：平時的默寫、書寫要強化筆畫、筆順意識——看不清的就扣分

強化學生的正確、規(guī)范書寫意識

語文要務實，不要務虛。要強化基礎訓練，基礎要夯實

不要用功利化教學培養(yǎng)功利化學生2.語文能力不強a.文體關鍵能力訓練不夠：

平時多是瀏覽式教學、瑣碎式地學課文、應試式教學b.分析綜合能力弱

具體分析夠，概括能力不夠。例如：6題、15題。寫得太具體，概括不夠；答題的具體指向不清C.提煉能力不夠

啟示：語言風格的思考角度有哪些，要給學生以指引。要從大的宏觀的視野到具體的內(nèi)在的分析解讀

例如：15題——答案的三個層次：戲謔朋友-對自己詩文的自信-內(nèi)心的無奈自嘲d.表達應用能力不強

把話說不清楚，說話太瑣碎

啟示：把局部深挖和框架式訓練結(jié)合起來，觀察、分析社會問題時要把“我”加進去

能力提升訓練的重點：①概括能力

②把“我”放進去

③鑒賞、評價和探究仍要訓練能力提升的具體化訓練：a.討論問題時要讓學生少說空話、套話，要有論據(jù)支撐觀點，要沉下去。b.點對點式的精讀訓練c.思辨性訓練：有效表達訓練時要強化讀者意識，即：避免空泛的議論。3.學生馬虎

不按照要求答題、不要留多少空就答多少、要答出要點。

作文空話、套話、模式化比以往好。

書寫潦草

時間安排不合理，題沒做完

啟示：規(guī)范訓練

平時考試要給卷面分，逼迫其規(guī)范書寫高一高二抓閱讀寫作，高三抓訓練：高一高二訓練其閱讀寫作，高三做一套題就要分析其作用，一題一題分析透徹高考語文備考方向啟示第一：閱讀“關鍵能力”的培養(yǎng)很重要！高考語文將擴大文本選取范圍。

論述類文本將多選用史論文和時評，考查邏輯論證和批判推理能力；

實用類文本將多選用新聞和報告，考查信息處理和超文本閱讀能力（文本理論解決文外問題）；文學類文本將多選用小說和散文，考查審美鑒賞能力

閱讀量從2016年的6500-7000字增加到2017年的8500字。高考語文閱讀反映了信息時代閱讀的特點和要求，將全方位考查閱讀的“關鍵能力”。學生在閱讀廣度、數(shù)量、速度上要下大功夫。只有全面培養(yǎng)閱讀能力、文學素養(yǎng)和思維品質(zhì)，才能笑傲今后的高考考場！啟示：閱讀量增加，答題量減少是趨勢

文本閱讀選擇題的難度大，容易拉開差距，閱讀的時候要細致。

如何引導學生根據(jù)文體信息快速抓關鍵信息是教學的關鍵

培養(yǎng)學生快讀閱讀抓關鍵的能力（熟悉各種文體，充分挖掘教材）

指導學生通過有效的圈點勾畫，抓住關鍵，快速做題

可以有意識地在平常教學中培養(yǎng)學生速讀的能力第二：對國際國內(nèi)的新聞進行篩選編輯，每天要讀新聞、看新聞啟示：高一、高二要閱讀，太多做題磨滅了學生的閱讀敏感性。依托教材、訓練學生把各種文體讀會，然后到會讀。高一、高二要閱讀，高三才有沖勁。

厚積才有薄發(fā)。高一高二要耐得住寂寞，耐得住性子，給學生閱讀的空間時間，也就是給學生成長的空間。不要急功近利地教書。高中是三年，教師要有整體思考，要把眼光放長遠。特別關注時代主題：年內(nèi)的熱詞

語文要能用，對學生以后上大學會不會有用（教育部領導）國家戰(zhàn)略：

語文地位提高——國家語文

語文要變得有用

啟示：語文要引導學生關注宏觀問題（多看社論、時評）

語文核心素養(yǎng)的三大支柱：文化基礎

、自主發(fā)展、社會參與傳統(tǒng)文化每年都在強化

啟示：重點關注傳統(tǒng)文化的當代價值和未來價值，讓學生多讀這方面的文章。第三：立足語文應用（而不是語言）

★語文運用的幾個維度：

a.直面現(xiàn)實問題：社會現(xiàn)實

21題、寫作題、論述類文本

——培養(yǎng)學生深入思考的能力，提升學生的思維深度

b.考點選擇，關注教學中的現(xiàn)實問題

論述類文本第2題考查的是對論證的分析；綜合閱讀考查分析數(shù)據(jù)、理解性默寫等，都考到了教學中的薄弱環(huán)節(jié)

啟示：關注教學中的薄弱環(huán)節(jié)

把握文體的關鍵能力

把文體弄清楚，不泛泛而談

例如：論述類文本——考查推斷能力

文學類文本——考查語言特色（文體的關鍵）

實用類文本——考查信息綜合判斷能力，18題C選項，考查推斷能力c.強調(diào)有效表達：例如：18題（成語）、19題（得體）、20題（連貫）、21題（邏輯）、22題（深度）第四：寫作教學中的幾個關鍵點a.把握任務型寫作的實質(zhì)與精髓

時代脈絡、現(xiàn)實介入、解決實際問題。例如：作文太空泛、分數(shù)上不來b.提升思考格從文化層面；從國家層面；從文明層面——關注宏觀問題c.提升深入思考問題和具體解決問題的能力高考評價體系的“一體四層四翼”——從頂層設計上回答高考“為什么考”“考什么”“怎么考”“知識能力須形成素養(yǎng)，須由素養(yǎng)來實現(xiàn)價值”。由此可見，語文“學科素養(yǎng)”是當下考查的重點立意。必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值全國Ⅰ卷作文“中國關鍵詞”：

據(jù)近期一項對來華留學生的調(diào)查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。

試題意在引導考生正確認識中國特色和國際比較，讓考生在全方位對外開放的條件下，面對中國和世界的互動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以正確的立場和方法認清世界和中國的發(fā)展大勢，在此基礎上向外國青年“講好中國故事”。----教育部考試中心核心價值層面

在寫作要求上將“呈現(xiàn)你所認識的中國”作為明確指令，鼓勵考生從所知所學所感出發(fā)，在對宏大話題的把握中，關心現(xiàn)實國情與改革發(fā)展，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)，理性思辨，暢所欲言。----教育部考試中心關鍵能力層面抓熱點，顧大局，幫助青年人把握歷史坐標聚焦中華優(yōu)秀文化，全面彰顯文化自信考生傳統(tǒng)當下未來

名篇默寫中，莊子《逍遙游》、荀子《勸學》、曹操《觀滄?！?、杜甫《茅屋為秋風所破歌》、劉禹錫《陋室銘》、杜牧《阿房宮賦》呈現(xiàn)出了自我超越、自省好學、樂觀進取、推己及人、潔身自好、責任擔當?shù)葍?yōu)良品質(zhì)。備考啟發(fā)：必備知識---核心價值名篇默寫---聚焦中華優(yōu)秀文化，全面彰顯文化自信

文言文閱讀中，全國Ⅰ卷謝弘微熱愛知識、清廉正直、篤于親情；全國Ⅱ卷趙憙忠于職守、耿直磊落、忠于國家、勤政愛民；全國Ⅲ卷許將為官有方、護國有節(jié)、勤政愛民，他們作為中國傳統(tǒng)道德的楷模，在當下也是立德樹人的榜樣。備考啟發(fā)：必備知識--關鍵能力--學科素養(yǎng)---核心價值讀寫結(jié)合文言文---聚焦中華優(yōu)秀文化，全面彰顯文化自信

全國Ⅱ卷論述類文本閱讀“青花瓷興起”即為一例。鄭和下西洋是海上絲綢之路的重要開拓，而青花瓷崛起正是大航海時代技術創(chuàng)新與全球文明交融的碩果。在歷史的回顧與現(xiàn)實的展望中，引導考生了解古代絲綢之路及其重大意義，進而對黨中央“一帶一路”的戰(zhàn)略決策有更深入了解。備考啟發(fā)必備知識--關鍵能力--學科素養(yǎng)---核心價值在材料主題規(guī)劃方面著力體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)照進現(xiàn)實全國Ⅱ卷作文題“中華名句用用看”：①天行健，君子以自強不息。（《周易》）②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。（魯迅）⑥數(shù)風流人物，還看今朝。（毛