教研活動(dòng)講話應(yīng)對(duì)不寫作業(yè)學(xué)生問題各位教師下午好！今日我主要想談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)不寫作業(yè)的學(xué)生的問題。不寫作業(yè)是學(xué)生最為常見的問題，也是教師們最為痛苦的問題。對(duì)待不寫作業(yè)的學(xué)生，教師們實(shí)行的方法雖然各不一樣，但不外乎兩種方法：一種是硬功，包括罰作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)，甚至有的還搞點(diǎn)體罰。一種是軟功，主要是感情投資，以期學(xué)生能夠立地成佛。這兩種方法可能有肯定的效果，甚至還可能效果明顯，但是潛藏的危急還是挺大的。我主見詳細(xì)問題詳細(xì)對(duì)待。1.不會(huì)做。有的學(xué)生不寫作業(yè)是由于他不會(huì)做。對(duì)待這樣的學(xué)生首先要解決會(huì)做的問題，而不是罰他作業(yè)。罰作業(yè)只能逼著他們參加抄作業(yè)的行列。2.遺忘了。有的學(xué)生確實(shí)是常常丟三落四，這是習(xí)慣不好的原因。對(duì)于這一類的學(xué)生，我主見給他們預(yù)備一個(gè)特地的記作業(yè)的本子，安排責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，負(fù)責(zé)校對(duì)每天的作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間，應(yīng)當(dāng)可以見效。3.落在家里。有的孩子由于各種緣由，會(huì)把作業(yè)落在家里。這里也分兩種狀況：一種是孩子間或?yàn)橹?。這類孩子，囑咐孩子留意一下即可；一種是慣犯。這類孩子也屬于行為習(xí)慣不好的原因。批判和懲處作用不大，這個(gè)任務(wù)教師一個(gè)人完成不了，必需得家長(zhǎng)協(xié)作才行。比方，寫完作業(yè)后，讓家長(zhǎng)監(jiān)視孩子把作業(yè)一樣一樣按挨次放入書包，不要等其次天早晨匆忙忙忙的來不及。4.特別緣由。有的孩子不寫作業(yè)，確實(shí)是由于特別緣由。比方，有的孩子家長(zhǎng)是做生意的，孩子每天都要在父母的店鋪里寫作業(yè)，確定就寫不好，或者有些作業(yè)干脆就做不了。對(duì)這樣的學(xué)生，我建議和父母好好商議一下，盡量讓孩子能在一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境中學(xué)習(xí)，通常家長(zhǎng)都會(huì)積極協(xié)作。

總之，學(xué)生養(yǎng)成不寫作業(yè)的習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間積存下來的問題，因此，他們的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漫長(zhǎng)的、被動(dòng)的和反復(fù)的過程，教師切不行急于求成。

我的講話完畢，感謝大家！

篇2:小學(xué)語文教研活動(dòng)記錄

值得珍藏的資料這是本學(xué)期第三次溝通會(huì)。

1、程教師發(fā)言：表揚(yáng)新教師展現(xiàn)課上表現(xiàn)好的教師。

2、譚教師宣布：本學(xué)期第一次低段班級(jí)故事溝通活動(dòng)正式開頭。

①感謝14位教師的參加

②由黃助理抽3位教師共享班級(jí)小故事

3、黃助理抽取3位教師：萬梅教師吳丹教師許波教師

（1）第一位：萬梅教師共享《我們班的每周故事讀給爸爸媽媽聽的故事》

①共享班級(jí)第一周的故事要求：媽媽讀（）爸爸讀（）我讀（）爺爺奶奶讀（）外公外婆讀（）家長(zhǎng)簽字：

【操作環(huán)節(jié)】

①每周五將班級(jí)故事粘貼至《練習(xí)與測(cè)試》中。

②每周五下午其次節(jié)課，利用非常鐘時(shí)間全班孩子一起閱讀班級(jí)故事。

③周末家長(zhǎng)與孩子進(jìn)展親子閱讀，并簽字。

④利用課堂對(duì)上周的班級(jí)故事進(jìn)展反應(yīng)檢查。

【故事的來源】

①將《總分值獎(jiǎng)測(cè)試》實(shí)踐活動(dòng)與《班級(jí)故事》聯(lián)系起來，第一個(gè)故事表揚(yáng)在一周兩次總分值測(cè)試中都獲得總分值的孩子。

②教師將班級(jí)一周內(nèi)好人好事寫在班級(jí)故事中。

我的體會(huì)：

1、親子閱讀，增加家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。

2、樹立班級(jí)典范，向身邊典范學(xué)習(xí)。

3、增加孩子閱讀量。

4、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)。

5、家長(zhǎng)高度認(rèn)可，熱忱參加，是家校聯(lián)系的平臺(tái)。

6、多角度鼓勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造積