第9頁(yè)共9頁(yè)班主任工?作成果總?結(jié)范文?一、抓常?規(guī)訓(xùn)練?學(xué)校生活?，要求孩?子們樹(shù)立?嚴(yán)格的集?體和時(shí)間?觀念，遵?守學(xué)校紀(jì)?律。一年?級(jí)的孩子?年齡小，?僅懂得了?道理，如?果不經(jīng)過(guò)?反復(fù)訓(xùn)練?，也不一?定做到。?因此從開(kāi)?學(xué)起，我?便對(duì)他們?進(jìn)行常規(guī)?教育，對(duì)?怎樣上課?、下課、?回答問(wèn)題?、尊敬師?長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)?同學(xué)等等?，都做了?明確的要?求，然后?，進(jìn)行反?復(fù)訓(xùn)練，?對(duì)做得好?的同學(xué)給?予表?yè)P(yáng)，?并讓他示?范給大家?看。有的?同學(xué)做錯(cuò)?了，就讓?他們重做?一次，兩?次……不?厭其煩，?多次反復(fù)?，直到做?好為止，?不能因?yàn)?錯(cuò)了一次?而批評(píng)，?應(yīng)真誠(chéng)地?鼓勵(lì)他們?樹(shù)立信心?去做好。?二、聯(lián)?系實(shí)際，?寓教育于?活動(dòng)之中?聯(lián)系班?內(nèi)學(xué)生的?思想實(shí)際?，通過(guò)有?意義的活?動(dòng)進(jìn)行思?想教育，?是行之有?效的方法?。例如：?個(gè)別學(xué)生?對(duì)別人的?東西(彩?筆、鉛筆?等)較感?興趣，趁?別人不注?意時(shí)，就?順手牽羊?。通過(guò)德?育教育，?學(xué)生們辨?明了是非?，班內(nèi)拾?物交公的?學(xué)生多了?。三、?耐心教育?，以表?yè)P(yáng)?為主四?、以身作?則，做學(xué)?生的表率?一年級(jí)?的學(xué)生模?仿性很強(qiáng)?，教師一?舉一動(dòng)，?一言一行?對(duì)學(xué)生都?起著潛移?默化的影?響。工作?中我嚴(yán)格?要求自己?，處處以?身作則，?做學(xué)生的?表率。凡?要求學(xué)生?做到的事?，我首先?做到。如?要求學(xué)生?對(duì)人講話?要有禮貌?，我就帶?頭運(yùn)用禮?貌語(yǔ)言；?要求學(xué)生?要愛(ài)護(hù)環(huán)?境，我就?帶頭做好?環(huán)保工作?。五、?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作我?們這個(gè)班?，后進(jìn)生?的人數(shù)挺?多。因此?，轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是班?主任的一?項(xiàng)必不可?少的工作?。我認(rèn)為?對(duì)后進(jìn)生?要給予特?別的關(guān)愛(ài)?。要做到?思想上不?歧視，感?情上不厭?倦，態(tài)度?上不粗暴?。要用自?己對(duì)差生?的一片真?誠(chéng)的愛(ài)心?，去叩響?他們的心?靈之門。?要善于發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)。?比如：在?課堂上不?要緊緊盯?著優(yōu)等生?，應(yīng)多給?后進(jìn)生創(chuàng)?造條件，?鼓勵(lì)他們?舉手發(fā)言?，及時(shí)給?予肯定、?獎(jiǎng)勵(lì)，使?他們也能?自信地面?對(duì)學(xué)習(xí)。?課外積極?輔導(dǎo)，多?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，爭(zhēng)取?家校聯(lián)合?為學(xué)生創(chuàng)?造一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，同?時(shí)也促進(jìn)?班級(jí)的整?體發(fā)展。?在這學(xué)?年中，我?與學(xué)生在?一起，覺(jué)?得日子過(guò)?得真快，?雖然每天?都是忙忙?碌碌的，?但我忙得?高興，忙?得開(kāi)心，?在今后的?工作中我?將更加努?力工作，?不斷完善?自己，提?高自己，?使所教班?級(jí)躍上一?個(gè)新臺(tái)階?。班主?任工作成?果總結(jié)范?文（二）?各位老?師：大?家好!?十分高興?能有這樣?一個(gè)機(jī)會(huì)?和大家一?齊交流。?我很崇?尚這樣一?句話：教?育要營(yíng)造?一方生命?情感氛圍?，讓學(xué)生?精神舒暢?地品味生?活，切實(shí)?使學(xué)生的?生命世界?到達(dá)最大?程度的放?大，用心?讓生命情?感引人振?奮、達(dá)觀?、向上、?充滿朝氣?，把人引?上與周圍?世界的活?潑交流，?成為人生?動(dòng)力與光?明之源。?從教十多?年來(lái)我一?向遵循著?我崇尚的?這個(gè)教育?目標(biāo)，竭?盡全力地?工作著。?從事班主?任工作，?雖然感到?艱辛，但?我為學(xué)生?奉獻(xiàn)了一?生中最為?完美的一?段時(shí)光，?學(xué)生們也?讓我體會(huì)?了為人師?長(zhǎng)的快樂(lè)?。下面我?就談一談?做班主任?感受最深?的幾點(diǎn)體?會(huì)，與大?家共享：?一、用?愛(ài)心啟動(dòng)?心靈“?愛(ài)是無(wú)聲?的語(yǔ)言，?也是最有?效的催化?劑?！薄?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)勝?過(guò)千萬(wàn)次?的說(shuō)教。?”在班?主任工作?實(shí)踐中，?我堅(jiān)信：?只有捧著?一顆愛(ài)心?，才會(huì)有?愛(ài)的奉獻(xiàn)?，才能干?好自己所?愛(ài)的事業(yè)?和工作。?每個(gè)有學(xué)?生到校的?日子，我?總是早早?的來(lái)到教?室，跟學(xué)?生一齊打?掃衛(wèi)生，?引導(dǎo)他們?做有意的?事;了解?每一個(gè)孩?子的變化?。當(dāng)學(xué)生?作業(yè)拖拉?時(shí)，我會(huì)?拍拍他的?肩說(shuō)“孩?子，下一?次及時(shí)完?成。”當(dāng)?孩子淘氣?時(shí)，我會(huì)?認(rèn)為他們?是天真。?漸漸地，?學(xué)生越來(lái)?越喜歡圍?我的身邊?，嘰嘰喳?喳講個(gè)不?停，身體?不舒服了?，和同學(xué)?鬧矛盾了?，學(xué)生都?樂(lè)意來(lái)告?訴我。當(dāng)?他們的生?活、學(xué)習(xí)?遇到困難?時(shí)，我總?是竭盡全?力地關(guān)心?他們、幫?忙他們。?我班有?一個(gè)叫薛?磊的學(xué)生?，他學(xué)習(xí)?很不好，?還經(jīng)常在?班里搗亂?，經(jīng)過(guò)多?次批評(píng)教?育，都不?見(jiàn)效，經(jīng)?過(guò)了解得?知，他的?父親很少?回家，根?本不管他?的生活、?學(xué)習(xí)，母?親又要上?班又要照?顧他，有?一次這位?母親應(yīng)對(duì)?我流淚啦?，真是苦?不堪言，?孩子整天?在失去父?愛(ài)的環(huán)境?中生活著?。應(yīng)對(duì)他?，一種強(qiáng)?大的職責(zé)?感讓我下?定決心：?我得幫幫?他，千萬(wàn)?不能讓他?失去自信?。從此每?一天下午?放學(xué)后，?我給他輔?導(dǎo)，有時(shí)?我讓同學(xué)?們幫忙他?。平日里?，我用一?切可能的?機(jī)會(huì)接觸?他，給他?關(guān)懷。漸?漸地，這?位同學(xué)不?再違反紀(jì)?律，學(xué)習(xí)?也有了較?大進(jìn)步。?不知有多?少學(xué)生在?我的幫忙?下慢改變?著自己，?成績(jī)一天?比一天好?，家長(zhǎng)也?為此感嘆?不已!我?明白：是?愛(ài)，感化?著他，是?愛(ài)，促使?他不斷進(jìn)?步。愛(ài)并?不必須用?語(yǔ)言來(lái)表?達(dá)，但他?是世界上?最動(dòng)人的?語(yǔ)言。這?就是愛(ài)的?教育，教?育的確是?一門綜合?藝術(shù)，但?歸根到底?，他是一?門愛(ài)心的?藝術(shù)。?二、做好?表率，堅(jiān)?持言行一?致。加?里寧說(shuō)過(guò)?：“教師?心須好好?檢點(diǎn)自己?，他就應(yīng)?感到他的?一舉一動(dòng)?都處于最?嚴(yán)格的監(jiān)?督下，世?界上任何?人也沒(méi)有?受著這種?嚴(yán)格的監(jiān)?督。”因?此，班級(jí)?制定的紀(jì)?律要求學(xué)?生做到的?，班主任?自已心須?先做到;?要求學(xué)生?不做的，?自已帶頭?不做。教?師的身教?作用尤其?重要?？?子又說(shuō)：?“其身正?，不令而?行，其身?不正，雖?令而不行?。”因此?，我要求?學(xué)生做到?的不遲到?，不早退?，不曠課?等，我自?己先做到?。我要求?值日生每?一天提早?到校，我?就比他們?更早到達(dá)?學(xué)校，站?在課室門?口，等學(xué)?生的到來(lái)?，學(xué)生親?眼目睹，?久而久之?，學(xué)生他?們也不好?意思遲到?，根本上?也就不敢?遲到了;?無(wú)形中，?學(xué)生會(huì)以?老師為榜?樣，堅(jiān)持?早到校，?做好每一?樣應(yīng)做好?的本職工?作，正如?滴滴甘露?，潤(rùn)物無(wú)?聲。我平?時(shí)還經(jīng)常?與各科任?教師交換?意見(jiàn)，及?時(shí)了解、?掌握班上?的動(dòng)態(tài)，?杜絕不良?之風(fēng)，雖?然自己是?辛苦些，?但一份辛?勞，一份?收獲。班?風(fēng)正了，?班級(jí)的學(xué)?風(fēng)濃了，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)用心性?也調(diào)動(dòng)了?起來(lái)。?有人說(shuō)：?“要給人?以陽(yáng)光，?你心中務(wù)?必?fù)碛刑?陽(yáng)?！卑?主任是教?育者、領(lǐng)?路人，只?要我們的?班主任心?中擁有太?陽(yáng)，洞悉?學(xué)生的心?理，對(duì)學(xué)?生曉之以?理，動(dòng)之?以情，持?之以恒;?做到和風(fēng)?細(xì)雨，定?然潤(rùn)物無(wú)?聲，班主?任工作就?會(huì)做得更?好。三?、用真情?營(yíng)造良好?班群眾?班群眾，?是學(xué)生健?康成長(zhǎng)的?沃土。管?好班級(jí)不?是易事，?使學(xué)生成?為團(tuán)結(jié)向?上的群眾?更不容易?。個(gè)性這?學(xué)期學(xué)生?來(lái)源又參?差不齊，?管理難度?加大。針?對(duì)這種狀?況：首?先，創(chuàng)設(shè)?優(yōu)良的管?理環(huán)境，?讓學(xué)生做?班級(jí)的主?人。為建?立一個(gè)禮?貌守紀(jì)、?團(tuán)結(jié)互助?、勤學(xué)上?進(jìn)，有強(qiáng)?大凝聚力?的班群眾?。我采用?班干部輪?換制和多?隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)?責(zé)制讓多?數(shù)同學(xué)得?到鍛煉，?體會(huì)管別?人與被別?人管的滋?味。各小?隊(duì)之間展?開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，?激發(fā)學(xué)生?的上進(jìn)心?和職責(zé)心?。其次?，從小事?做起，嚴(yán)?抓養(yǎng)成教?育。我在?班上認(rèn)真?組織了一?次“良好?行為從我?做起”的?主題班會(huì)?，我們對(duì)?學(xué)生提出?啦實(shí)實(shí)在?在的要求?：從眼前?的一言一?行做起，?包括不在?樓道內(nèi)喧?嘩、跑跳?;從上課?專心聽(tīng)講?做起;從?認(rèn)真完成?作業(yè)做起?。再次?，透過(guò)活?動(dòng)增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?。用心?配合學(xué)校?，組織好?各項(xiàng)活動(dòng)?，增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?，促進(jìn)學(xué)?生健康快?樂(lè)的成長(zhǎng)?如我班的?跳繩活動(dòng)?、隊(duì)列隊(duì)?形練習(xí);?六一兒童?節(jié)精心排?練的相聲?小品《給?媽媽洗腳?》，迎難?而上只為?過(guò)程而不?為結(jié)局執(zhí)?著編排的?課本劇《?新編小紅?帽》、《?丑小鴨》?，集師生?智慧于一?體的六一?兒童版面?;詩(shī)朗誦?《我驕傲?，我是中?國(guó)人》。?無(wú)不浸透?著老師的?智慧和汗?水，讓我?們?cè)趫F(tuán)結(jié)?合作中感?悟的光輝?-那份執(zhí)?著與無(wú)私?。同時(shí)我?覺(jué)得這些?活動(dòng)都是?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?、鍛煉學(xué)?生提高審?美潛力、?表達(dá)潛力?、提高團(tuán)?結(jié)合作潛?力的良好?契機(jī)，使?我們班擁?有了和諧?團(tuán)結(jié)用心?向上的正?氣。第?四、開(kāi)展?班級(jí)特色?活動(dòng)為?響應(yīng)新課?改的號(hào)召?，進(jìn)一步?提高孩子?的綜合素?質(zhì)，我班?開(kāi)展了“?讓心靈沐?浴書香，?讓童心文?采飛揚(yáng)”?為主題的?讀書活動(dòng)?，以讀促?寫，以讀?優(yōu)寫，讀?寫結(jié)合，?提高學(xué)生?的閱讀潛?力寫作潛?力。并在?班內(nèi)成立?小記者站?，讓學(xué)生?記錄身邊?的人和事?，隨事而?記、隨感?而發(fā)，培?養(yǎng)孩子的?表達(dá)潛力?，激發(fā)孩?子的寫作?興趣。這?樣學(xué)生在?讀書、寫?作、采訪?活動(dòng)中培?養(yǎng)了良好?的個(gè)性和?品質(zhì)使他?們擁有了?用心快樂(lè)?的人生。?四、寬?容本身就?是一種教?育寬容?是一種胸?懷。以我?對(duì)自己的?評(píng)價(jià)，我?感覺(jué)我是?個(gè)對(duì)學(xué)生?比較寬容?的老師。?因?yàn)閷W(xué)生?犯錯(cuò)誤時(shí)?我不會(huì)兇?巴巴抓住?學(xué)生的小?錯(cuò)誤不放?，而是諄?諄教導(dǎo)他?，用真情?、用愛(ài)心?感化他，?寬容他。?我相信長(zhǎng)?期堅(jiān)持下?去，必須?會(huì)給他人?一種無(wú)形?的力量。?那是一個(gè)?周一的下?午，恰逢?我站在樓?道值班，?預(yù)備鈴響?后，我班?的劉子豪?不知什么?時(shí)候站到?我面前，?他笑著對(duì)?我說(shuō)：“?老師，你?拿個(gè)東西?唄!”我?想：“會(huì)?是什么呢?”我好奇?的伸出了?手，沒(méi)曾?想，竟然?是一只活?生生的藍(lán)?顏色的小?雞出此刻?我的面前?，我沒(méi)有?來(lái)的及問(wèn)?他什么，?他就回教?室了。就?這樣，我?臨時(shí)成了?小雞的主?人。接下?來(lái)麻煩的?事情出現(xiàn)?啦，也許?是它沒(méi)有?伙伴的緣?故，也許?是它害冷?，小雞在?辦公室里?老是不停?地叫。這?還了得，?不僅僅影?響了我們?辦公，而?且用我同?事的話說(shuō)?“把我們?的心都叫?‘碎’了?”。但是?我們又不?能不管它?。之后我?們發(fā)現(xiàn)，?只要用手?捂住，小?雞就不叫?了，看來(lái)?它不停地?叫主要是?害冷的緣?故。于是?我們幾個(gè)?老師輪流?看護(hù)這只?孤獨(dú)的小?雞，誰(shuí)沒(méi)?課誰(shuí)就一?只手捂小?雞，一只?手看作業(yè)?。就這樣?，最后挨?到放學(xué)啦?!但是，?等我們送?走學(xué)生后?，大家驚?奇地發(fā)現(xiàn)?：小雞竟?然不易而?飛啦!我?想：“我?們辛辛苦?苦看護(hù)了?整個(gè)下午?，是誰(shuí)沒(méi)?說(shuō)一聲把?它拿走了?呢”我立?刻想到：?“可能是?劉子豪。?”我又想?：“如果?是他拿走?了，他喜?愛(ài)小動(dòng)物?是沒(méi)錯(cuò)的?，但是他?沒(méi)和老師?說(shuō)一聲這?就太沒(méi)禮?貌了。”?第二天到?校后，我?問(wèn)起這件?事，他說(shuō)?是他拿了?。我說(shuō)：?“你怎樣?會(huì)把小雞?拿到學(xué)校?里來(lái)呢!?”他說(shuō)是?別人塞給?他的。我?說(shuō)：“你?喜歡，想?拿走，要?告訴老師?一聲呀!?你不吱聲?就拿走太?沒(méi)禮貌了?吧!這是?做人的問(wèn)?題。況且?我們還惦?記著這可?憐的小雞?到哪里去?了呢!”?按理說(shuō)，?劉子豪昨?日的行為?確實(shí)不太?好，把小?動(dòng)物拿到?學(xué)校，又?讓老師給?看了一下?午小雞，?沒(méi)和老師?打個(gè)招呼?就把它拿?走了，對(duì)?老師太不?尊重啦!?我真是越?想越生氣?，但我當(dāng)?時(shí)極力克?制自己的?情緒。我?說(shuō)：“你?是個(gè)孩子?，我明白?你喜歡小?動(dòng)物，老?師能夠理?解、原諒?你，因?yàn)?每個(gè)人都?是在不斷?犯錯(cuò)誤中?長(zhǎng)大的，?但以后可?不能到學(xué)?校玩小動(dòng)?物啦!”?他滿臉愧?色地點(diǎn)頭?表示贊同?我的看法?。接下?來(lái)的日子?，我發(fā)現(xiàn)?：平時(shí)活?潑好動(dòng)的?劉子豪像?變了個(gè)人?似的，作?業(yè)及時(shí)了?，書寫認(rèn)?真了，上?課專心聽(tīng)?講了。再?也不是我?眼中那個(gè)?調(diào)皮學(xué)生?了。我想?：也許那?件事之后?，他把我?當(dāng)成他的?知心朋友?了吧!沒(méi)?想到這點(diǎn)?小小的寬?容竟然給?了他如此?的力量。?由此我?想，我們?做老師的?一言一行?是多么重?要啊!一?件小事處?理的好壞?，有可能?影響孩子?的一生。?此刻站在?講臺(tái)上的?我們，也?許想得更?多的是如?何去教好?我們的孩?子們，從?我們的立?場(chǎng)出發(fā)告?訴他們那?樣做不對(duì)?，就應(yīng)這?樣。但學(xué)?生總是喜?歡逃離我?們的視線?，愛(ài)和我?們玩捉迷?藏。讓我?們也蹲下?身來(lái)，從?孩子的角?度出發(fā)思?考，多點(diǎn)?體諒學(xué)生?，將心比?心替他們?想想，這?個(gè)時(shí)候我?們會(huì)發(fā)現(xiàn)?，其實(shí)孩?子的某些?錯(cuò)誤是正?常的，能?夠理解、?原諒的，?因?yàn)檫@是?成長(zhǎng)的錯(cuò)?誤。當(dāng)我?們對(duì)孩子?多一點(diǎn)寬?容，多一?點(diǎn)耐心后?，營(yíng)造出?一種和諧?的學(xué)習(xí)氛?圍，那我?們老師工?作起來(lái)也?就快樂(lè)多?了。做?個(gè)寬容的?老師，是?一件多么?美妙的事?情!像一?首小詩(shī)所?說(shuō)的：土?地寬容了?種子，擁?有了收獲?;大海寬?容了江河?，擁有了?浩瀚;天?空寬容了?云霞，擁?有了神采?;人生寬?容了遺憾?，擁有了?未來(lái)。這?也許就是?-寬容的?力量!?五、密切?配合，家?校達(dá)成共?識(shí)。要?教育好學(xué)?生，離不?開(kāi)家長(zhǎng)的?密切配合?。我重視?與家長(zhǎng)的?溝通，坦?誠(chéng)相待，?使學(xué)校和?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生的教育?有一致的?要求和態(tài)?度，并時(shí)?常同家長(zhǎng)?交換意見(jiàn)?，在家訪?時(shí)盡量與?家長(zhǎng)取得?共識(shí)。我?直接從家?長(zhǎng)最關(guān)心?的問(wèn)題作?為切入點(diǎn)?，幾乎所?有家長(zhǎng)最?關(guān)心的就?是孩子的?學(xué)習(xí)，我?便從家長(zhǎng)?最