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第一章學前教育的演進與發(fā)展學前教育的歷史發(fā)展學前教育的產(chǎn)生與發(fā)展學前教育的發(fā)展現(xiàn)狀經(jīng)濟與學前教育口與學前教育學婦女與學前教育文化與學前教育第學前款育課程的整臺性學前款育機構的多樣化重視學前教商環(huán)坑創(chuàng)設發(fā)展趨向完善法律法規(guī)與管理體系注重幼小特接追求款育公平MAMMA(SKR9)4第一章學前教育的演進與發(fā)醍第一節(jié)學前教育的產(chǎn)生與發(fā)展、學前教育的歷史演進根據(jù)各時期的生產(chǎn)力發(fā)展水平,學前教育發(fā)展可分為三種教育形態(tài):原始社會的學前教育農(nóng)業(yè)社會的學前教育工業(yè)社會的學前教育MAMA-MAMAMAA學前數(shù)育學第一章學前教育的演進與發(fā)醍(一)原始社會的學前教育主要特征:

兒童“公育公養(yǎng)”—兒童屬于氏族共有,集體勞動、集體教育子女。

教育內(nèi)容包括生產(chǎn)勞動、生活習俗、宗教、原始藝術教育、體格和軍事訓

教育方式以日常生活中的口耳相傳和成人示范為主,兒童通過游戲等方式進行模仿學習,是一種典型的生活教育。MAMA-MAMAMAA學前數(shù)育學第一章學前教育的演進與發(fā)醍二)農(nóng)業(yè)社會的學前教育主要特征:

產(chǎn)生了人類社會最初的學校,但傳統(tǒng)的學前教育仍以家庭教育為主

古代東方學前教育特色:出現(xiàn)了豐富的學前教育理論和經(jīng)典蒙學讀物等

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