第6頁共6頁教育專業(yè)?畢業(yè)實習?報告總結(jié)?范文根?據(jù)學校安?排，我有?幸能夠在?____?中學實習?，因為那?是一個非?常友好的?學校，我?們實習生?有足夠多?的機會與?自由去講?課，同時?那里的老?師也十分?負責。?一、實習?時間_?___年?____?月___?_日二?、實習地?點__?__中學?三、實?習過程?起初我是?被分配到?高二政治?組，進行?政治教學?，而我自?己想教的?確是語文?，于是與?德育處辦?公室里的?一位語文?老師商議?，他欣然?同意先讓?我在高二?____?班先講一?篇語文課?文，所以?我開始教?授語文，?我覺得這?些課堂教?學才是我?真正教師?生涯的開?始。一個?好的語文?老師必須?自身擁有?良好的文?學與語言?素養(yǎng)，而?且這還不?夠，他還?具有人文?精神，包?括人道主?義關(guān)懷與?寬容的精?神。我?自己對這?次語文講?課的機會?非常珍視?，同時也?有些忐忑?不安，害?怕自己的?知識與素?養(yǎng)不夠，?不能勝任?這樣一個?優(yōu)秀班級?的語文教?學。由于?時間很充?分，我備?了兩個星?期的《秋?水》，之?前也在_?___校?區(qū)乘著教?室沒人在?那里試講?過，當時?效果不是?很好，但?是還是硬?著頭皮開?始了第一?堂語文課?。開始的?緊張到講?臺上漸漸?消失了，?我充分意?識到自己?之前準備?的重要性?，包括教?學設(shè)計、?PPT課?件制作與?老師商討?一些文言?知識，而?正是這些?充分的準?備才讓我?能在課堂?上很快擺?脫了害怕?、擔憂與?緊張。這?樣在第一?節(jié)課結(jié)束?后，雖然?時間把握?的不是很?好，但還?是得到了?指導老師?的肯定：?不像一個?新老師的?樣子，好?像是個老?手。這樣?我又精心?準備了第?二堂課，?效果還不?錯，至少?老師滿意?，學生也?認真聽講?。但是我?在備課與?講課中就?明顯感覺?自己無論?是中文相?關(guān)知識還?是文學表?達與遷移?的素養(yǎng)不?夠，備課?中、課堂?上明顯會?有“擠不?出來”的?感覺，原?因是自己?里面“牙?膏”不多?呀！我想?要做好一?個優(yōu)秀的?語文老師?，中文專?業(yè)知識與?文學素養(yǎng)?那是基礎(chǔ)?，所以為?了自己這?個目標必?須從這方?面著手，?于是在實?習之余，?我利用_?___校?區(qū)的圖書?館與中文?系的便利?閱讀文學?經(jīng)典，旁?聽中文系?老師的課?，我也非?常享受在?____?校區(qū)那段?“乘課聽?”與“泡?圖書館”?的日子，?我希望這?種日子能?夠繼續(xù)，?可惜最后?我還是要?和___?_圖書館?說再見，?但是我知?道中文的?學習才剛?剛開始…?…我在?第一篇課?文結(jié)束后?給學生留?了一篇作?文，而在?批改作文?的過程中?我再次感?受到中學?語文作文?教學存在?的一系列?問題，而?與老師的?交談中他?也會時時?向我談到?學生作文?問題，于?是自己也?在思考中?學語文作?文改革的?出路在在?哪里。因?為自己喜?歡寫博客?的緣故，?所以就將?博客與作?文教學聯(lián)?系起來，?在實習的?后半期開?始了“基?于博客的?中學語文?作文教學?研究”的?調(diào)查，我?從理論上?分析了博?客作文教?學社區(qū)的?重要性與?一些理念?，而用問?卷與訪談?實地考察?了博客作?文教學社?區(qū)實施的?可行性，?最后還提?出了博客?作文教學?社區(qū)可能?會存在的?問題，幫?助自己在?認知層面?上理清了?這個問題?。四、?實習、總?結(jié)兩個?半月的實?習起初感?覺過得很?慢，后來?一旦真正?開始講課?的時候，?每天只有?備課、講?課與評課?，然后再?備課、講?課與評課?，這樣周?而復始，?一個月的?時間就很?快過去了?，接著為?了自己的?課題，再?去那些曾?經(jīng)受過課?的班級發(fā)?放問卷時?，發(fā)現(xiàn)我?與那些學?生之間的?師生緣分?可能就到?這里了，?想著不免?有幾分傷?感與不舍?。雖然我?離開了，?但是如果?自己要是?能在他們?的精神世?界里留下?那么一點?點東西也?是我莫大?的榮幸，?就像我現(xiàn)?在寫實習?報告一樣?，希望自?己這段寶?貴的經(jīng)歷?能夠在自?己的世界?中留下點?什么。?教育專業(yè)?畢業(yè)實習?報告總結(jié)?范文（二?）我實?習的班級?是高中_?___班?，是一個?很優(yōu)秀的?班級，他?們的語文?老師，也?就是我的?指導老師?同時還是?校長辦公?室的主任?，頗受關(guān)?注，他們?使用的又?是我所不?熟悉的新?教材，這?些都讓我?頗感壓力?，因為我?作為他們?的實習老?師，總是?要給他們?上課的。?怎樣才能?上好課，?怎樣才能?教好他們?，正是我?面臨的一?個重要而?又迫切的?問題。?思考之后?，我決定?先從指導?老師的上?課風格入?手。既然?指導老師?教的這么?成功，學?習他的方?法、吸收?他的經(jīng)驗?自然是一?條捷徑。?實習開始?的兩周，?我便專心?聽指導老?師的課，?揣摩他的?教學風格?。指導老?師也很負?責，很熱?心地告訴?我怎么聽?課，在課?堂上如何?觀察學生?，如何針?對不同的?情況作出?適當?shù)姆?應，從而?提高教學?效果?？?的來說呢?，指導老?師的教學?風格是把?課堂話語?權(quán)交給學?生，用他?的話說就?是一節(jié)課?能讓所有?的學生都?在聽都能?聽明白都?能學到東?西，這堂?課就算成?功了。至?于如何把?話語權(quán)交?給學生，?主要就是?采用教師?點撥法，?即設(shè)問析?疑。所謂?設(shè)問析疑?，是教師?首先由一?篇課文的?切入口入?手提出問?題，然后?引導學生?回答、分?析疑問并?由此轉(zhuǎn)入?另一問題?，最后把?學生引導?到預定的?教學目標?中。通過?這種設(shè)問?析疑，在?加上適當?的討論，?某些課文?再結(jié)合文?體特點，?采用品味?法、朗讀?法進行教?學。法國?教育學家?第惠多斯?說過：教?學的藝術(shù)?不在于傳?授本領(lǐng)，?而在于激?勵、喚醒?、鼓舞。?那么，?怎么去激?勵、喚醒?、鼓舞聽?課者呢？?讓他們參?與課堂，?給予他們?更多的機?會，惟有?這樣，學?生才會更?加的融入?課堂，惟?有這樣，?學生的語?文水平才?會有所提?高。設(shè)問?析疑無疑?是一個較?好保證學?生參與課?堂的一種?的教學模?式。經(jīng)過?多次實踐?，我發(fā)現(xiàn)?這種教學?模式有頗?多好處，?具體的說?有助于學?生思考多?方面的意?見，增強?學生思維?的靈活性?，發(fā)展了?學生清晰?明白地交?流思想和?看法的能?力，有助?于發(fā)展學?生分析和?綜合的能?力，鼓勵?學生專心?地有禮貌?地傾聽，?使學生的?想法和體?驗得到了?尊重，使?學生成為?知識的共?同創(chuàng)造者??？偟恼f?來設(shè)問析?疑可充分?增強學生?的創(chuàng)造性?、口頭表?達能力、?應變能力?以及學生?的主動性?。在聽?課的同時?，我也對?班上學生?語文水平?進行了調(diào)?查。通過?作文的批?改再加上?自習時間?和課下時?間的了解?，得知這?個班的語?文水平還?可以，且?全班的學?習氛圍很?好，課堂?紀律和作?文上交情?況都很好?，學生課?前預習也?很自覺，?更重要的?是他們討?厭傳統(tǒng)的?語文教學?，他們不?喜歡老師?壟斷課堂?。顯然，?指導老師?的教學方?法是十分?適合他們?的。新?教材也是?我需要研?究的一個?重要內(nèi)容?。新課改?強調(diào)的是?合作學習?、自主學?習、探究?學習，無?疑，新教?材的指導?思想肯定?是要充分?發(fā)揮學生?的主動性?、創(chuàng)造性?。指導老?師在課余?，還教我?如何去研?究教材，?如何去備?課。他要?求我先熟?悉課本，?然后在課?本中挑選?幾篇我認?為對學生?有幫助，?或者與高?考相關(guān)的?文章，去?編寫教學?案。要挑?選對學生?有幫助的?，或者與?高考相關(guān)?，這就要?求我了解?學生的需?要，了解?高考的要?求和趨勢?，工程量?可謂浩大?，但不可?否認這是?必須的。?好的教學?當然是能?夠滿足學?生需要的?教學，這?種需要可?能是現(xiàn)實?的參加高?考的需要?，也可能?是解決學?生關(guān)于生?活、關(guān)于?人生的迷?惑的需要?，而滿足?后面一種?需要對于?語文學科?來說是很?重要的，?當然，前?一種需要?也是不可?忽視的，?畢竟這是?一個極其?現(xiàn)實的問?題，不是?單單一個?“應試教?育”的指?責所能逃?避的。了?解了學生?的需要，?高考的形?勢之后，?便開始著?手編寫教?學案。指?導老師告?訴我，教?學案是教?師和學生?一起使用?的，不同?于一般的?備課，除?了要體現(xiàn)?教學思路?，還要給?學生留下?思考的空?間。教學?案中的問?題應該是?具有啟發(fā)?性的，對?理解課文?、感受作?者寫作意?圖起關(guān)鍵?作用的。?教學思路?不是大問?題，這些?啟發(fā)性問?題的設(shè)置?就大有學?問了，不?僅要對教?材十分熟?悉，有透?徹的理解?，還要有?自己的獨?特感悟，?十分地費?腦筋。?在備課方?面，指導?老師也給?了我講述?了一些注