音樂(lè)培訓(xùn)范文10篇

作為一名中學(xué)一般的音樂(lè)老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂(lè)老師參與國(guó)培行動(dòng)，我感到非常榮幸，首先感謝重慶師范高校給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為老師專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地，特殊是讓我們老師能在緊急的工作中合理的支配時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的便利。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺(jué)是緊急而又充實(shí)，勞碌而又開(kāi)心，在不知不覺(jué)中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感受甚深。國(guó)培方案帶給了我太多的思索、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)受。

一、轉(zhuǎn)變觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是勝利的保障。而在日常工作中，我常常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常埋怨學(xué)校教學(xué)條件差，同學(xué)的基礎(chǔ)差，是樂(lè)盲，沒(méi)有特地的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著教不好同學(xué)不是我的力量問(wèn)題，而是很多的客觀緣由造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去制造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培育出精彩的同學(xué)。

二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培育目標(biāo)

有幸參與了這次“國(guó)培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與老師的引導(dǎo)有著不行分割的關(guān)系。

三、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色

這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)潔的方法學(xué)會(huì)最難的學(xué)問(wèn)，在訓(xùn)練行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新奇的嬉戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，同學(xué)當(dāng)然會(huì)感愛(ài)好，結(jié)果就不言而喻了。

通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

一、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期”，因此，學(xué)問(wèn)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)。不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意同學(xué)的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

二、自我反思。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成果。

三、相互溝通。

虛心同同事相互溝通，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，肯定會(huì)大有進(jìn)步和進(jìn)展的。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。由于每一天都是面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)受了忐忑、彷徨、探究、喜悅與享受。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到完全汲取他們的課程精華，但他們先進(jìn)的訓(xùn)練理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的訓(xùn)練教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增加了我努力使自己成為一名音樂(lè)骨干型老師的信念。

這十五天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的訓(xùn)練工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思索沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地.

1.音樂(lè)素養(yǎng)培育的重要性

（1）舞蹈專業(yè)同學(xué)必需具備肯定的音樂(lè)素養(yǎng)培育舞蹈專業(yè)同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)，是舞蹈教學(xué)中不行缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)他們的訓(xùn)練不應(yīng)僅僅局限在舞蹈動(dòng)作技能、技巧、表演、素養(yǎng)這些方面的提高，還必需注意培訓(xùn)他們的音樂(lè)修養(yǎng)，提高他們觀賞音樂(lè)、理解音樂(lè)內(nèi)涵，乃至分析音樂(lè)作品的力量。日本國(guó)松山樹(shù)子在《我與芭蕾》一文中談道":一個(gè)舞蹈演員，如果沒(méi)有敏銳的音樂(lè)感是跳不好舞的，不能在肯定的節(jié)拍中敏捷多變地把握節(jié)奏輕重緩急的變化，是跳不出美麗的舞蹈的，也不能使舞蹈富有無(wú)限的魅力和高度的藝術(shù)性，更不能帶給人美的享受。'許多老師都有過(guò)經(jīng)受，在指導(dǎo)教學(xué)中，由于音樂(lè)修養(yǎng)水平的差異，使他們?cè)谡n堂中接受新動(dòng)作的快慢力量及完成動(dòng)作的質(zhì)量消失明顯的差別。有的同學(xué)曾業(yè)余學(xué)過(guò)鋼琴，寵愛(ài)音樂(lè)，受過(guò)一些音樂(lè)基本訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，就能很快地把握動(dòng)作節(jié)奏，能夠在一首樂(lè)曲轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)，隨著音樂(lè)自然地變換動(dòng)作，能在樂(lè)曲的意境中較好地找到舞蹈感覺(jué)。而接觸音樂(lè)少，音樂(lè)素養(yǎng)差的同學(xué)，接觸新動(dòng)作時(shí)相對(duì)就慢些，在音樂(lè)中找不到動(dòng)作的節(jié)拍，要靠不時(shí)地喊口令，數(shù)一二三四，才牽強(qiáng)地合上拍子，動(dòng)作的韻律美感也差。從以上可以看出，音樂(lè)素養(yǎng)的培育在舞蹈教學(xué)中是不能被忽視的，在同學(xué)舞蹈學(xué)習(xí)和實(shí)踐產(chǎn)生很大影響。為了能夠更好地使同學(xué)把握好本專業(yè)，就必需開(kāi)設(shè)肯定的樂(lè)理學(xué)問(wèn)、音樂(lè)觀賞課程，甚至培訓(xùn)同學(xué)學(xué)習(xí)使用樂(lè)器來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)培育。（2）可以提高同學(xué)的音樂(lè)鑒賞力量音樂(lè)通過(guò)節(jié)奏、旋律、和聲等表現(xiàn)手段，表達(dá)出人類豐富和變幻多端的內(nèi)心情感世界。而舞蹈則依據(jù)音樂(lè)所提示的情感內(nèi)容，用人的肢體動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)匯來(lái)展現(xiàn)隱藏在音樂(lè)中的人的劇烈豐富的精神世界。因此，舞蹈和音樂(lè)有著內(nèi)在的必定聯(lián)系與共性。比如觀賞民族民間舞作品時(shí)，使同學(xué)了解其風(fēng)格韻律，與某個(gè)民族情感的凝化，"每個(gè)民族都有它獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，要想學(xué)好它必需首要了解這個(gè)民族勞動(dòng)生活，風(fēng)俗習(xí)慣，文化背景，這一切都是打算它的風(fēng)格和氣質(zhì)與其他民族的區(qū)分'。在觀賞教學(xué)中還要留意培育和進(jìn)展同學(xué)對(duì)舞蹈視、聽(tīng)、賞的力量，如對(duì)舞蹈音樂(lè)的旋律、音色強(qiáng)弱的感受力量，對(duì)舞蹈動(dòng)作的熱鬧、平穩(wěn)的感受力量。（3）培育音樂(lè)素養(yǎng)，可以提高同學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力音樂(lè)是舞蹈的靈魂，一般都是樂(lè)在舞先，音樂(lè)響起之后，舞蹈動(dòng)作才會(huì)開(kāi)頭。之所以這樣的支配，就是由于人在觀賞舞蹈的時(shí)候需要音樂(lè)的伴奏才能領(lǐng)悟和感知到舞蹈的內(nèi)涵及意義。音樂(lè)能夠激起人類心靈的觸動(dòng)，使人首先接受到韻律所表現(xiàn)出來(lái)的情感。此后再開(kāi)頭舞蹈動(dòng)作的透露，才能具有很好的藝術(shù)表現(xiàn)力。因此，在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，要賜予肯定的音樂(lè)節(jié)奏，讓同學(xué)在沒(méi)有開(kāi)頭舞蹈之前能"專心'跳舞，真正做到用肢體表達(dá)情感，用情感帶動(dòng)動(dòng)作，通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，使同學(xué)對(duì)音樂(lè)與舞蹈之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一有了更深的感受，從而拓展同學(xué)的思路，較好地提高同學(xué)舞蹈表演的藝術(shù)性和整體性。

2.音樂(lè)素養(yǎng)培育在教學(xué)中的作用

（1）音樂(lè)對(duì)舞蹈動(dòng)作的誘導(dǎo)作用音樂(lè)的魅力就是能夠讓人產(chǎn)生遐想或能聯(lián)系到某些事物，音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱輕重、旋律的諧和會(huì)使人產(chǎn)生同動(dòng)作及事物之間的聯(lián)系。因此，音樂(lè)可以激發(fā)對(duì)動(dòng)作制造的靈感，激起人們產(chǎn)生對(duì)形式的想象和聯(lián)系，從而可以使人更美妙地制造出與音樂(lè)相適應(yīng)的舞蹈動(dòng)作來(lái)。（2）音樂(lè)對(duì)舞蹈者身心的影響音樂(lè)的節(jié)奏和旋律會(huì)對(duì)舞蹈者心理上及生理上產(chǎn)生影響。舞蹈者在做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候各部分的肌肉會(huì)依據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍而進(jìn)行協(xié)調(diào)且有規(guī)律地收縮，使各種刺激傳達(dá)到大腦，大腦又發(fā)出各種動(dòng)作指令，使舞蹈者表現(xiàn)出各種美麗的動(dòng)作。美麗而諧和的韻律可以使舞蹈者在做舞蹈動(dòng)作時(shí)感受到一種開(kāi)心的情趣，得到美妙的享受。同時(shí)，音樂(lè)可以使舞蹈者對(duì)心理上產(chǎn)生肯定放松心情，面對(duì)較為簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作時(shí)，可依據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍而主動(dòng)制造出協(xié)調(diào)的動(dòng)作，使舞蹈者很快學(xué)會(huì)各種簡(jiǎn)單動(dòng)作，從而提高了舞蹈者身心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量。（3）音樂(lè)可以激發(fā)舞蹈者的情感音樂(lè)與舞蹈之間的內(nèi)在聯(lián)系節(jié)點(diǎn)主要是情感，情感是指人的喜怒哀樂(lè)等的心理活動(dòng)，它是伴隨人對(duì)客觀事物的熟悉活動(dòng)合一的行動(dòng)而消失的心理體驗(yàn)。應(yīng)當(dāng)看到的是音樂(lè)通過(guò)聲音(非語(yǔ)言)來(lái)抒感，舞蹈則通過(guò)人體的動(dòng)作來(lái)傳情達(dá)意，雖然兩者的呈現(xiàn)方式各不相同音樂(lè)更加抽象些，舞蹈相對(duì)直觀些，但兩者都是人們內(nèi)心情感的表達(dá)。吳曉邦就曾經(jīng)指出，舞蹈的表情線就等于音樂(lè)的旋律，動(dòng)作和動(dòng)作的連續(xù)就等于樂(lè)段、樂(lè)句的連續(xù)。動(dòng)作的連續(xù)必需像音樂(lè)一樣通過(guò)節(jié)奏上的力度(強(qiáng)弱)、速度(快慢)、能量(增減)等有機(jī)的組織，才能表現(xiàn)出對(duì)象的情感和想象。所以說(shuō)，音樂(lè)不僅為舞蹈供應(yīng)了節(jié)奏的基礎(chǔ)，也為舞蹈供應(yīng)了情感的基礎(chǔ)。

二、提高舞蹈專業(yè)同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)的策略

1.營(yíng)造培育同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境

由于長(zhǎng)期受到我國(guó)應(yīng)試訓(xùn)練的影響，學(xué)校認(rèn)為開(kāi)設(shè)理論課及實(shí)踐教學(xué)就能夠培育好具有專業(yè)基本技能的人才，殊不知在教學(xué)過(guò)程中能給同學(xué)制造一些學(xué)習(xí)本專業(yè)及其拓展學(xué)問(wèn)面的教學(xué)環(huán)境。因此，要想培育出綜合性的較為有用的人才，就必需開(kāi)設(shè)好本專業(yè)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)樂(lè)觀組織相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)培訓(xùn)，使同學(xué)不僅僅是在書(shū)本上或簡(jiǎn)潔的實(shí)踐課中成長(zhǎng)，而是要求他們能在社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，鼓舞他們樂(lè)觀參與組織或活動(dòng)，才能擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，使其能夠更好地把握本專業(yè)的學(xué)習(xí)。

2.制定合理的教學(xué)方案

依據(jù)同學(xué)接受學(xué)問(wèn)的力量不同，可以制定合乎同學(xué)進(jìn)展的課程結(jié)構(gòu)，有愛(ài)好的或是有很高的進(jìn)展?jié)摿Φ?，?yīng)適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)習(xí)科目，賜予適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，以擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面。而對(duì)于接受學(xué)問(wèn)的力量比較差的同學(xué)，學(xué)校要準(zhǔn)時(shí)賜予他們課程的輔導(dǎo)，從最基本的抓起，使之能夠盡快跟上教學(xué)節(jié)奏，這樣才能使整個(gè)同學(xué)的成果得到普遍的提高。另外，學(xué)校要常常制定調(diào)查問(wèn)卷，向在校同學(xué)做一次深化調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)最需要的音樂(lè)素材和音樂(lè)學(xué)問(wèn)，合理地制定教學(xué)方案以適應(yīng)進(jìn)展的需要。

3.加強(qiáng)校內(nèi)音樂(lè)文化建設(shè)

校內(nèi)音樂(lè)文化是校內(nèi)文化建設(shè)的一部分，良好的校內(nèi)音樂(lè)文化對(duì)于培育同學(xué)的審美力量和提升同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)不無(wú)裨益。學(xué)校要建立培育舞蹈或音樂(lè)專業(yè)協(xié)會(huì)，舉辦不同形式的藝術(shù)講座，使同學(xué)的力量和共性得到張揚(yáng)，讓同學(xué)常常參與音樂(lè)活動(dòng)，增加同學(xué)的自信念，拓展敘述的藝術(shù)視野，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性?？傊?，只要學(xué)校制造一個(gè)校內(nèi)美麗的音樂(lè)環(huán)境，就能使同學(xué)在各種校內(nèi)文化活動(dòng)中得到熬煉和愉悅，為同學(xué)的全面進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

4.培育良好的道德情操，樹(shù)立正確的審美觀

同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷提高自己的道德情操，用音樂(lè)學(xué)問(wèn)和文化學(xué)問(wèn)熏陶自己的靈感，讓音樂(lè)凈化自己的心靈。伴隨著奇妙的音樂(lè)，暢想各自美妙的將來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)和專業(yè)技能外，更多地體現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)美的意識(shí)上，即審美觀。它可使自己從心靈深處理解音樂(lè)，表達(dá)情感