垃圾焚燒廠設計施工總承包項目BT+EP報告垃圾焚燒廠設計施工總承包項目BT+EP報告垃圾焚燒廠設計施工總承包項目BT+EP報告垃圾焚燒廠工程設計、采購、施工(EPC)總承包項目工程投資建設-移交(BT)項目報告2018.10傳統(tǒng)指揮部+監(jiān)理項目指揮部監(jiān)理函數(shù)最值問題是中學數(shù)學的重要內容之一.它一直是新課標高考的一個重要的熱點問題，在新課標高考中占有極其重要的地位.為了讓大家能夠更加系統(tǒng)、全面地掌握函數(shù)最值問題的解決方法，下面就該問題的常用解法，分類淺析，以供參考.一、定義法例1設函數(shù)f(x)的定義域為R，有下列三個命題：①若存在常數(shù)M，使得對任意x∈R，有f(x)≤M，則M是函數(shù)f(x)的最大值；②若存在x0∈R，使得對任意x∈R，且x≠x0，有f(x)1，函數(shù)f(x)=logax在區(qū)間［a,2a］上的最大值與最小值之差為1[]2，則a=.分析先判斷函數(shù)在指定區(qū)間上的單調性，再求出函數(shù)的最值，然后利用條件求得參數(shù)a的值.解析∵a>1，∴函數(shù)f(x)=logax在區(qū)間［a,2a］上是增函數(shù)，∴函數(shù)在區(qū)間［a,2a］上的最大值與最小值分別為loga2a,logaa=1.又∵它們的差為1[]2，∴l(xiāng)oga2=1[]2，a=4.故填4.點評解決這類問題的重要的一步就是判斷函數(shù)在給定區(qū)間上的單調性.這一點處理好了，以下的問題就容易了.一般而言，對一次函數(shù)、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)在閉區(qū)間［m,n］上的最值：若函數(shù)f(x)在［m,n］上單調遞增，則f(x)?┆?min=f(m)，f(x)max=f(n)；若函數(shù)f(x)在［m,n］上單調遞減，則f(x)min=f(n)，f(x)max=f(m)；若函數(shù)f(x)在［m,n］上不單調，但在其分成的幾個子區(qū)間上是單調的，則可以采用分段函數(shù)求最值的方法處理.三、導數(shù)法例3函數(shù)f(x)=x3－3x+1在閉區(qū)間［－3,0］上的最大值、最小值分別是.分析先求閉區(qū)間上的函數(shù)的極值，再與端點函數(shù)值比較大小，確定最值.解析∵f′(x)=3x2-3，∴令f′(x)=0，得x=－1.又f(－3)=－17，f(－1)=3，f(0)=1，比較得，f(x)的最大值為3，最小值為－17.故填3,－17.點評（1）利用導數(shù)法求函數(shù)最值的三個步驟：第一，求函數(shù)在(a,b)內的極值；第二，求函數(shù)在端點的函數(shù)值f(a)，f(b)；第三，比較上述極值與端點函數(shù)值的大小，即得函數(shù)的最值.（2）函數(shù)的最大值及最小值點必在以下各點中取得：導數(shù)為零的點，導數(shù)不存在的點及其端點.四、換元法例4設a,b∈R，a2+2b2=6，則a+b的最小值是.分析由條件a2+2b2=6的形式知，可利用三角換元法求a+b的值.解析∵a,b∈R，a2+2b2=6，∴令a=6cosα，2b=6sinα，α∈R.∴a+b=6cosα+3sinα=3sin(α+φ).∴a+b的最小值是－3.故填－3.點評在用換元法時，要特別注意其中間變量的取值范圍.如本題換元后中間變量α∈R，這由條件a,b∈R可得到.五、數(shù)形結合法例5對a,b∈R，記max|a,b|=a，a≥b，b，a一、前言一般地說，農村中學生語文學習和城市學生有一定的差距，這個差距主要來自于環(huán)境的影響和人文的熏陶。農村學生學習之外所面對的是臉朝黃土背朝天的父老鄉(xiāng)親，貧瘠的文化環(huán)境使他們除了課本知識外其他語文知識幾乎一無所知。因此，要想提高農村中學生的語文成績，縮小城鄉(xiāng)差距，就必須要有的放矢，在培養(yǎng)學生的課外閱讀方面很下功夫，從而打開學生的視野，擴大學生的知識面。二、農村中學生課外閱讀現(xiàn)狀從閱讀目的看，學生能認識到課外閱讀的重要性，充分認識課外閱讀能夠提高語文水平、增加知識、陶冶情操；從閱讀方法看，學生的課外閱讀存在很大問題，如無計劃、沒有養(yǎng)成作讀書筆記的習慣，這些也將直接影響課外閱讀的質量；從閱讀時間看，大多數(shù)學生能夠堅持每周閱讀，基本不讀的只占12%，這說明他們能意識到課外閱讀的重要性；從閱讀數(shù)量上看，一學期讀10本以上的占25%，還有8%的學生一學期未看上一本書。這與《新課程標準》一學期閱讀要求相距甚遠。對新課程標準要求閱讀的文學書目調查中發(fā)現(xiàn)，閱讀10本以上的只占11%，閱讀5本以下的占56%。全部看過的占1%；從閱讀的類型看，喜歡看通俗讀物（漫畫、卡通、武俠小說、報紙雜志等）的人數(shù)超過文學名著的人數(shù)。而文學名著中童話的比重最大，象《春水繁星》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《童年》，看過的人寥寥無幾；從鑒賞能力的培養(yǎng)來看，有33%的學生認為自己沒有鑒賞能力，認為有較好文學鑒賞能力的只有16%。他們中大多數(shù)人認為這種能力主要來自自己的培養(yǎng)而非老師的指導；從背誦古詩的數(shù)量來看，能背誦50首以上的只占20%，竟然有13%的人只能背誦10以下。與《新課程標準》要求每學生必須背誦優(yōu)秀詩文120首以上，相距甚遠。三、農村中學生課外閱讀現(xiàn)狀形成的原因1.商品經(jīng)濟的沖擊，社會大環(huán)境的影響據(jù)《中國青年報》報道："我國2500個公共圖書館近年的購書量每年以100萬冊的速度遞減"，"''文化沙漠''蔓延，公共圖書館''門庭冷落車馬稀夕"。許多圖書館如今已"改頭換面"，櫥窗被用來出售玩具、工藝禮品、時裝等。公共圖書館的"名存實亡"或由于購書資金的短缺多少年來"似曾相識""面孔依舊"的書籍，直接影響了中學生課余、節(jié)日、假期的課外閱讀。據(jù)了解，許多學生到了寒暑假，想讀一些書卻沒條件，只好缺乏選擇地頻頻光顧個體書屋，用租書的辦法讀一些武俠、言情小說，甚至去讀"地下工廠"印刷出來的粗劣、低級的書刊，這種缺乏選擇而導致的盲目的課外閱讀又直接影響了學生課外閱讀的質量，甚至污染了中學生健康的靈魂。2.應試教育的壓力雖然全國早已免試就近入學，但圈內人士心里誰都清楚實際上仍然存在重點中學間題;初中升高中同樣有重點與非重點的差別;高中考大學更是千軍萬馬同擠"獨木橋"。社會評價老師的標準，在應試教育過程中就是以這個老師的學生升入大學的數(shù)字來衡量的，因而老師也不自覺地漸趨"急功近利";學生為了能"金榜題名"，也不敢在應試教育中掉以輕心，他們在各方面的作用下，寧肯埋頭于題海之中以確保自己的"命根子"不受影響，也不愿意讀一些從長遠利益看對自己有百利而無一害的書。在應試教育的侄桔中學生很難有暇與課外書籍交朋友，學生手頭的課外書籍，無外乎一些配合教材的備考資料而已!過去，讀書條件遠不如現(xiàn)在，但學生對課外閱讀卻如饑似渴，一張《中國青年報》你搶我奪，如今搶報奪書的現(xiàn)象幾乎蕩然無存，中學生面對不堪重負的升學壓力似乎比過去理智多了，穩(wěn)重多了。3.教師、家長認識的偏差據(jù)調查，家長對子女課外閱讀，"支持的占29%，反對的15%，不管的39%，引導的18%"。許多家長即使支持也是有條件的或者說是有選擇的，即"只許讀與高考有關的書"。各科老師對此認識也不一致。除了語文老師和少數(shù)其他老師外，有些只許看跟自己教的學科有關的書，有些認為課外閱讀無助于中考而予以反對，有些甚至認為到了初三，語文課上與不上，都不會影響學生的中考語文成績。4.書價的一再上漲書價的一再上漲使學生尤其是貧困地區(qū)的中學生無力購書，難以滿足閱讀需要;同時，也使得本已因為經(jīng)費緊張而連辦公費都難以保證的各中學，在圖書室、閱覽室的建設上大多陷于癱瘓。四、幾點建議面對應試教育下鋪天蓋地的題海，面對教師家長的片面認識，面對書價上漲、經(jīng)費不足帶來的無力購書的現(xiàn)實，我們認為，要改變農村中學生課外閱讀的現(xiàn)狀，只有在充分利用學校自身的圖書室、閱覽室("兩室")的基礎上，力求課內與課外，校內與校外，多渠道、多方法、多層次地引導、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，形成一個良好的閱讀氛圍，才有可能使中學生的課外閱讀逐步走上良性循環(huán)的軌道，才能適應素質教育的發(fā)展要求。1.建立健全"兩室"，創(chuàng)造閱讀環(huán)境學校作為特殊的育人之地，應責無旁貸地將"兩室"建設提高到一個高度去認識，轉變觀念，放開思路，多種渠道籌集資金，建立健全"兩室"，為學生的課外活動創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。2.培養(yǎng)閱讀興趣，指導閱讀方法古人云:"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"只有激發(fā)、保持了學生濃厚的閱讀興趣，才能使學生在課外閱讀中變被動為主動。語文教師是學生與課外閱讀之間的橋梁，在這方面可以充分發(fā)揮自身得天獨厚的優(yōu)勢，做學生課外閱讀的知合人，結合課內課外，介紹、推薦優(yōu)秀書刊，敘情節(jié)、評人物、說藝術、談感受。以此感染學生、引導學生、鼓勵學生閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣。3.明確閱讀目的，選擇閱讀范圍老師和學生，都應該明白閱讀的目的不僅僅在于擴大知識面，開闊視野，還在于順應未來人才教育的趨勢。美國教育家華特所說:"語文學習的外延與生活的外延相等。"書讀多了，生活的知識面擴大了，學生的視野開闊了。垃圾焚燒廠工程設計、采購、施工(EPC)總承包項目工程投資建設-移交(BT)項目報告2018.10傳統(tǒng)指揮部+監(jiān)理項目指揮部監(jiān)理傳統(tǒng)項目操作模式中業(yè)主的工作:業(yè)主前期工作保沼為工咨詢電儀安裝設計設備設備安裝勘察部結構施工Risk樁基芹采購基礎施工業(yè)主的工作:EPC操作模式1、在項目前期立項階段,業(yè)主在可行性研究報告業(yè)主或申請報告中注明項目發(fā)包方式采用EPC總承監(jiān)理包方式。招標2、立項批復后,業(yè)主通中國特色過招標方式確定EPc總EPG模式承包商。EPG/項目)3、確定EPc總承包商業(yè)主只需確定監(jiān)理單位,采購施工其他的設計、采購和建設工作均交付EPc總承包商。EP工程總承包的優(yōu)勢對工程建設本身而言工程總承包能夠克服設計、采購、施工相互制約和脫節(jié)的矛工居,使設計、采購、施工等工作有機地組織在一起,進行整體統(tǒng)程籌安排、系統(tǒng)優(yōu)化設計方案,能有效地對質量、成本和進度進行總綜合控制,縮短建設總工期、降低工程投資、保證工程質量承·對業(yè)主而言將工程的勘察、設計、采購、施工、調試及試運行全部交給紹一家承包商,減少了業(yè)主工程采購、管理和協(xié)調的工作,業(yè)主只需要管理好EPC總承包商即可,這樣有利于工程進度和質量的控制,有利于降低工程造價,也有利于充分利用總承包企業(yè)的管理資源和技術創(chuàng)新,最大限度地降低項目風險。對工程總承包企業(yè)而言由于總承包商參與設計,可以把他們在施工方案、價格和市工程總承一場等方面豐富的知識和經(jīng)驗充分地融于設計中;設計人員全程參與項目的具體實施過程,可充分發(fā)揮設計的主導作用由于項目的設計、采購、和施工任務在一個管理主體內部進包行協(xié)調,總承包商可從設計開始,精心設計;設計過程與采購、介施工過程統(tǒng)一安排,相互反饋,相互交叉,可有效的降低成本,紹縮短工期,從而對工程項目的經(jīng)濟性產(chǎn)生積極影響。B項目操作方法業(yè)主相比EPc總承包模式,總承監(jiān)理包商的工作增加了項目的投招標11回購融資,項目完成后,業(yè)主需要按照合同要求回購。采購城建院已完成或正在實施的部分EPc總承包和BT項目:南昌市麥園垃圾填埋場滲瀝液處理EPC總承包項目江西省南昌市泉嶺垃圾焚燒發(fā)電廠設計、采購、施工(EPC)總承包揚州市太陽能薄膜電池生產(chǎn)基地項目設計、采購、施工(EPC)總承包漳州市古雷港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)工業(yè)廢物處置場工程投資建設移交(BT)項目(一)基本情況項目名稱:南昌市麥園垃圾填埋場滲瀝液深度處理項目建設地點:南昌市麥園經(jīng)開區(qū)麥園垃圾處理場內發(fā)包方式:設計、采購、施工總承包(EPC總承包)合同價格:總額為6850萬元質量標準:合格建設期:8個月項目規(guī)模:滲濾液處理量1000m3/d(二)工程簡介2010年12月,我院與南昌科富華騰環(huán)保有限公司簽署了本項目的EPC總承包協(xié)議,合同價格:6850萬元。本工程位于南昌市麥園經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)蛟橋鎮(zhèn)雙嶺村麥園垃圾處理場生產(chǎn)輔助區(qū)內,為原場區(qū)技改工程,工程范圍為自現(xiàn)狀滲濾液處理站物化池出水管至處理工程清水池,以