第頁共頁最新古箏漁舟唱晚教案(十七篇)古箏漁舟唱晚教案篇一欣賞《漁舟唱晚》二、教學(xué)目的：1、介紹民族樂器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生理解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感。2、通過欣賞《漁舟唱晚》，理解古箏的音色和表現(xiàn)力，表達(dá)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而進(jìn)步學(xué)生的欣賞才能、審美才能。3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，開展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。五、教學(xué)過程：聆聽《漁舟唱晚》：1、聽了外國的“晨景”，如今看看中國古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。2、設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的風(fēng)光3、哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。4、欣賞《漁舟唱晚》第二部分。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音5、哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。6、聆聽全曲。要求：聽完后能根據(jù)音樂的開展順序編講一個(gè)故事。7、小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍1、先聽教師彈奏一遍，想一想2、聽一聽，劃劃拍，試一試。3、邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。4、在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。小結(jié)：箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國〔今陜西一帶〕，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手那么在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手親密配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。表演《晚風(fēng)》：1、本課主題是朝夕，唱好了“晨”，如今唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的風(fēng)光美不美————聆聽范唱。2、寫在歌譜左上角的是拍號，復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么3、再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)根本是一樣的4、全體劃拍〔以八分名符為一拍〕，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句〔4小節(jié)〕。5、在第一句能準(zhǔn)確視唱的根底上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)〔注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn)〕。6、請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。7、本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其根底是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、平衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)?！?〕學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求互相都能傾聽。〔2〕聽伴奏帶或教師伴奏〔教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏〕學(xué)生學(xué)唱第二聲部?！?〕教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部?！?〕學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱?！?〕口風(fēng)琴根底較好的班級，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之?！?〕班級根底較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。8、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的根底上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。教學(xué)后記：我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況根底比較薄弱，安排3課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。對自己的課堂反思如下：1、課堂常規(guī)：學(xué)生上音樂課坐的姿勢、拿書本的方法以及聆聽的習(xí)慣都沒有養(yǎng)成。2、學(xué)生的聆聽：初聽歌曲，學(xué)生不知道去聽歌曲中表達(dá)的根本要素，要像一年級小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽音樂。在欣賞的時(shí)候?qū)W生對音樂的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽，去分析^p。3、學(xué)生的音樂根底知識：最根本的技能學(xué)生也是沒有根底的，不能識譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會念、拍節(jié)奏；不知道音樂的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒有這樣的概念。古箏漁舟唱晚教案篇二教學(xué)目的：1、能識別箏的形狀和音色特點(diǎn)、能伴隨音樂唱熟旋律2、讓學(xué)生對旋律等音樂語言的分析^p。來感受和理解音樂內(nèi)容的初步才能，獲得美的體驗(yàn)。教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相對的古詩。教具準(zhǔn)備：課件、古箏、《豐收鑼鼓》vcd一、導(dǎo)入新課：師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？師：古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在____代改編。請同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問題帶給大家：1、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？2、樂曲大體可分為幾樂段？二、理解樂曲：〔一〕學(xué)生完好曲欣賞一遍。〔二〕學(xué)生答復(fù)以下問題。〔三〕師小結(jié)：同學(xué)們說的都非常不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂曲就會出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂曲描繪了一幅夕陽西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩情話景。師：你們說樂曲可以分為幾部分呢？生：三個(gè)部分〔四〕分段欣賞欣賞第一部分〔1〕師：是的。下面，教師請我們班的鄔欣寧為大家演奏第一部分，請你們想一想這一部分樂曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面？〔彈奏一部分后生答復(fù)〕節(jié)奏：平穩(wěn)情緒：寧靜速度：徐緩旋律：優(yōu)美、恬靜師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩挪動，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動人的風(fēng)情畫。學(xué)唱主題旋律：讓我們在這么美麗動人的畫面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來唱一唱吧?！?〕欣賞第二部分在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？〔流水聲、一連串加快的音等〕花指，古箏演奏一種指法記號。師示范師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，你們似乎看到了什么？聽到了什么？〔生答〕師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場別開生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來越響，漁船越來越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學(xué)們說的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)展比較。節(jié)奏：嚴(yán)密，跳躍；情緒：活潑，沖動人心速度：快速旋律：熱鬧、歡騰師：這一部分主要描繪了什么？師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開心的心情?！?〕欣賞第三部分師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？〔生彈奏尾聲部分〕師：夕陽沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色覆蓋了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？節(jié)奏：平穩(wěn)情緒：優(yōu)美、恬靜速度：漸慢旋律：平穩(wěn)、〔七〕師：第一部分與尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。三、完好欣賞配上一首古詩〔指一個(gè)學(xué)生朗讀〕四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)優(yōu)美恬靜的畫面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動場面，今天，我們一起再來感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂表現(xiàn)力。1、教師作簡單介紹2、完好欣賞古箏漁舟唱晚教案篇三《漁舟唱晚》大班教案一、設(shè)計(jì)思路：新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作，那么怎樣創(chuàng)造性的開展音樂教學(xué)，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂呢？這個(gè)問題一直引導(dǎo)著我不斷的嘗試和總結(jié)，尋找更多孩子們喜歡的音樂，尋找更多適宜孩子們開展的音樂。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動跟大家一起討論一下：《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過音樂欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步理解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對社會的親和才能，進(jìn)步幼兒對美妙事物的感受才能。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)展過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動的才能，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過認(rèn)真分析^p本班幼兒的實(shí)際開展程度，我認(rèn)為：音樂欣賞活動《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和才能不斷進(jìn)步的需要，很適宜大班幼兒學(xué)習(xí)。二、活動目的：1、激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；2、感受樂曲aba的構(gòu)造及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚等動作分別表現(xiàn)樂曲a段的悠揚(yáng)和b段的歡快；3、認(rèn)識古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂器帶輕松和愜意。以上的活動目的是根據(jù)幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域目的的原那么制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！比?、活動準(zhǔn)備：1、《漁舟唱晚》課件和音樂；2、實(shí)物古箏一臺。選擇這些形象直觀教具的目的是為了營造一種真實(shí)，親切的活動氣氛，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。四、活動過程：〔一〕、利用多媒體教學(xué)導(dǎo)入課題、1、讓孩子們傾聽《漁舟唱晚》的音樂，感受音樂的節(jié)奏和旋律。聽前先提出要求：“聽到音樂你想到了一些什么？”這樣做目的有兩點(diǎn)，一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會有目的的傾聽音樂；2、在傾聽完畢并進(jìn)展簡單的討論；3、邀請孩子們觀看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實(shí)的音樂情景〔播放課件〕；〔二〕、音樂游戲“快樂的小漁民”。1、我會邀請一位幼兒配合，隨著a段音樂開展雙人劃船的動作，如兩人面對面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動，做劃船狀，調(diào)動幼兒的情緒；2、接著我會請幼兒兩兩配合，跟隨a段音樂盡情的展示與眾不同的劃船動作；3、我會以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨b段音樂設(shè)計(jì)捕魚的動作；4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開展“快樂的小漁民”的游戲。玩法是：播放a段音樂，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒那么扮演小魚，在水中自由的游動；播放b段音樂由捕魚組活動，而劃船組那么又扮演小魚開展游戲，讓幼兒充分感受a、b段音樂的不同情緒。在傾聽中感受在感受中表如今表現(xiàn)中創(chuàng)造―――――大班綜合音樂活動《漁舟唱晚》設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的根據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動是在他們大膽表現(xiàn)的過程中逐漸開展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，讓他們快樂的創(chuàng)造和表達(dá)。在此根底上，我會根據(jù)幼兒開展的狀況和需要，對表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。〔三〕、出示古箏圖片〔放課件〕和實(shí)物古箏，讓幼兒認(rèn)識古箏的音色特點(diǎn)，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現(xiàn)場演奏開展音樂游戲“快樂的小漁民”，將活動推向高潮。五、延伸活動：此次活動完畢后，我會將古箏和《漁舟唱晚》的音樂投放到音樂區(qū)角，讓孩子們深化的認(rèn)識我們的民族樂器，愛上我們的民族音樂。古箏漁舟唱晚教案篇四活動目的1、讓幼兒理解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。2、安靜地傾聽古箏曲，感受古箏曲寧靜、悠揚(yáng)的意境。3、學(xué)習(xí)樂曲abc構(gòu)造的特點(diǎn)，初步理解“黃昏漁民捕魚歸來”的含義?；顒訙?zhǔn)備1、知識經(jīng)歷：幼兒已有的初淺的樂曲aba等構(gòu)造的知識；教師純熟彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。2、物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氣氛?；顒舆^程1、整體感受幼兒完好欣賞樂曲《漁舟唱晚》，考慮：聽著這首樂曲，有什么感受，想到了什么？猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的？2、分段理解①教師完好彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完好欣賞，為樂曲分段。幼兒考慮：這首樂曲有什么變化？可以分成幾段？②分段欣賞，幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體，感受樂曲速度的變化。幼兒考慮：聽到節(jié)奏不同的樂曲，你們想到了什么？(分辨樂曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)③結(jié)合多媒體課件，再次完好欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。幼兒考慮：這首樂曲表現(xiàn)的是什么樣的意境？3、藝術(shù)同構(gòu)活動借助多媒體課件聽音樂，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對應(yīng)的地方。4、這首樂曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(黃昏)”。活動延伸1、讓幼兒將心中對樂曲的感覺畫出來。2、找找哪些圖畫表現(xiàn)慢，哪些圖畫表現(xiàn)快。3、提供材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂曲的快和慢。活動反思《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。音樂曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，比照鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動可分為三個(gè)部分：第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽音樂，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂欣賞的根本要求；第二部分，通過分段欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過語言表述、肢體動作等來表達(dá)對音樂的理解；第三部分，理解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和美妙意境，讓幼兒加深對美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)歷。可以看出，幼兒在活動中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的，活動“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂材料所進(jìn)展的平等的心靈對話”。在這一活動中可以體會到：音樂欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。活動資1、作品分析^p《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌直至月光如水、萬家燈火的動人畫面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對風(fēng)光的贊賞；第二段，音樂速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒；第三段，快板，在旋律的進(jìn)展中，運(yùn)用了一連串的變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。2、教師的講解詞太陽快要落山了，晚霞染紅了整個(gè)天空，微風(fēng)輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們在美麗的湖面上一邊欣賞著美景，一邊悠閑地劃著漁船。起風(fēng)了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風(fēng)停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復(fù)了平靜。古箏漁舟唱晚教案篇五一、設(shè)計(jì)思路：新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作，那么怎樣創(chuàng)造性的開展音樂教學(xué)，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂呢？這個(gè)問題一直引導(dǎo)著我不斷的嘗試和總結(jié)，尋找更多孩子們喜歡的音樂，尋找更多適宜孩子們開展的音樂。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動跟大家一起討論一下：《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過音樂欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步理解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對社會的親和才能，進(jìn)步幼兒對美妙事物的感受才能。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)展過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動的才能，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過認(rèn)真分析^p本班幼兒的實(shí)際開展程度，我認(rèn)為：音樂欣賞活動《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和才能不斷進(jìn)步的需要，很適宜大班幼兒學(xué)習(xí)。二、活動目的：1、激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的.情感和體驗(yàn)；2、感受樂曲aba的構(gòu)造及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚等動作分別表現(xiàn)樂曲a段的悠揚(yáng)和b段的歡快；3、認(rèn)識古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂器帶輕松和愜意。以上的活動目的是根據(jù)幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域目的的原那么制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。”三、活動準(zhǔn)備：1、《漁舟唱晚》課件和音樂；2、實(shí)物古箏一臺。選擇這些形象直觀教具的目的是為了營造一種真實(shí)，親切的活動氣氛，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。四、活動過程：〔一〕、利用多媒體教學(xué)導(dǎo)入課題、1、讓孩子們傾聽《漁舟唱晚》的音樂，感受音樂的節(jié)奏和旋律。聽前先提出要求：“聽到音樂你想到了一些什么？”這樣做目的有兩點(diǎn)，一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會有目的的傾聽音樂；2、在傾聽完畢并進(jìn)展簡單的討論；3、邀請孩子們觀看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實(shí)的音樂情景〔播放課件〕；〔二〕、音樂游戲“快樂的小漁民”。1、我會邀請一位幼兒配合，隨著a段音樂開展雙人劃船的動作，如兩人面對面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動，做劃船狀，調(diào)動幼兒的情緒；2、接著我會請幼兒兩兩配合，跟隨a段音樂盡情的展示與眾不同的劃船動作；3、我會以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨b段音樂設(shè)計(jì)捕魚的動作；4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開展“快樂的小漁民”的游戲。玩法是：播放a段音樂，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒那么扮演小魚，在水中自由的游動；播放b段音樂由捕魚組活動，而劃船組那么又扮演小魚開展游戲，讓幼兒充分感受a、b段音樂的不同情緒。在傾聽中感受在感受中表如今表現(xiàn)中創(chuàng)造―――――大班綜合音樂活動《漁舟唱晚》設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的根據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動是在他們大膽表現(xiàn)的過程中逐漸開展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，讓他們快樂的創(chuàng)造和表達(dá)。在此根底上，我會根據(jù)幼兒開展的狀況和需要，對表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。〔三〕、出示古箏圖片〔放課件〕和實(shí)物古箏，讓幼兒認(rèn)識古箏的音色特點(diǎn)，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現(xiàn)場演奏開展音樂游戲“快樂的小漁民”，將活動推向高潮。五、延伸活動：此次活動完畢后，我會將古箏和《漁舟唱晚》的音樂投放到音樂區(qū)角，讓孩子們深化的認(rèn)識我們的民族樂器，愛上我們的民族音樂。古箏漁舟唱晚教案篇六《漁舟唱晚》小學(xué)五年級音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論根據(jù)〔一〕指導(dǎo)思想建構(gòu)理論內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探究、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。音樂教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動要從學(xué)情出發(fā)，挖掘音樂作品最突出的特征，結(jié)合原有知識根底，生成新知識新技能的學(xué)習(xí)，表達(dá)音樂教學(xué)的系統(tǒng)性與開展性?！捕忱碚摳鶕?jù)本課教學(xué)設(shè)計(jì)以《音樂課標(biāo)》中相關(guān)課程理念作為理論根據(jù)，重點(diǎn)凸顯以下兩項(xiàng)根本理念：1.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力該理念對什么是“音樂審美”進(jìn)展理解讀，音樂審美指的是對藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對不同文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。本課教學(xué)活動在兼顧學(xué)生興趣的同時(shí)根據(jù)中國古典音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對樂曲的整體把握、領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂素養(yǎng)。2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性開展該項(xiàng)課程理念指出：義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中收益。音樂課的教學(xué)活動既要面向全體又要尊重個(gè)性。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和開展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈敏多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生開展音樂才能提供空間。二、教學(xué)背景〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析^p1.對整首作品的分析^p本課賞析的音樂作品《漁舟唱晚》是一首古箏演奏的器樂曲，采用五腔調(diào)式，是古箏演奏家婁樹華以古曲《歸去來辭》為素材開展改編而成的。樂曲標(biāo)題取自唐代詩人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，“彭蠡”即如今的鄱陽湖。樂曲以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪在夕陽西下、湖光山色無比優(yōu)美的時(shí)刻，漁人滿載著勞動豐收的喜悅，蕩槳?dú)w舟的歡快情景，同時(shí)也表達(dá)了作者對祖國美麗山河的熱愛和贊美之情。全曲為三段體，詳細(xì)呈現(xiàn)為a+b+c+尾聲。2.對樂段的分析^pa.第一樂段譜例1第一樂段是全曲的“起始”部分〔見譜例1〕。全段節(jié)拍較為自由，共運(yùn)用了三種節(jié)拍〔4/4、5/4、2/4〕，為交替節(jié)拍。它們所占的比例為4/4拍13小節(jié)，5/4拍2小節(jié)，2/4拍1小節(jié)，呈現(xiàn)出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替順序。富于變化的節(jié)拍使得旋律行進(jìn)更加自由流暢。第一樂段的旋律非常具有歌唱性，前兩樂句為變化重復(fù)。較為自由的節(jié)拍、平穩(wěn)流暢的曲調(diào)、相對舒緩的節(jié)奏，加上古箏委婉高潔的音色和運(yùn)用慢板奏出的韻致悠揚(yáng)的旋律，造就了第一樂段寧靜幽雅、意韻深遠(yuǎn)的聽覺感受。生動地描繪出一幅夕陽映照、碧波萬頃、帆影點(diǎn)點(diǎn)的“唱晚”景象。b.第二樂段譜例2第二樂段共分為三個(gè)樂句〔見譜例2〕，采用2/4與3/4交替的節(jié)拍，主要節(jié)拍為2/4拍，是樂曲“承”的段落。這段旋律從第一段旋律開展而來，用按、揉兩種指法相配合，奏出的清角音“fa”增添了調(diào)性色彩的變化，使人耳目一新?！盎ㄖ浮?*)奏法增加了音樂的韻味。隨后(bc)兩樂句旋律在五聲音階的盤旋環(huán)繞中層下落，但兩個(gè)樂句節(jié)奏律動形態(tài)有所不同，b樂句采用c樂句采用的節(jié)奏形態(tài)。的節(jié)奏形態(tài)、兩個(gè)樂句在進(jìn)展中打破了原有節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。運(yùn)用弱起，以樂匯為動機(jī)不斷下行模進(jìn)，生動形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪、滿載而歸的喜悅情景。c.第三樂段的分析^p譜例3第三樂段〔見譜例3〕是樂曲的“轉(zhuǎn)折”段落，2/4拍，運(yùn)用了一連串的動機(jī)模進(jìn)。旋律采用復(fù)式遞升遞降的開展手法，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)。本樂段突出運(yùn)用了古箏特有的按、滑、疊，揉的催板奏法，形象刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。d.尾聲尾聲為樂曲的“合”部分。音樂在到達(dá)高潮后突然切住，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上(全曲是徵調(diào)式)，具有耐人尋味的效果，樂曲也在寧靜的氣氛中完畢。〔二〕學(xué)生情況分析^p表一情感態(tài)度價(jià)值觀：1.對本首音樂作品的情感態(tài)度分析^p：經(jīng)過調(diào)查理解到在本班43個(gè)孩子中，喜歡通俗歌曲的43人，占調(diào)查人數(shù)的100%；喜歡民族歌曲的有13人，喜歡民族器樂曲的只有8人僅占調(diào)查總數(shù)的18.6%。當(dāng)前，由于受多種媒介的充滿，加之小學(xué)生沒有形成良好的音樂審美才能，對音樂主動承受范圍大多局限于構(gòu)造短小，內(nèi)容通俗、生活氣息濃郁且音域不寬、曲調(diào)順口，易于傳唱的“流行音樂”，對于器樂曲的主動接觸非常有限。因此，本課對器樂曲《漁舟唱晚》的賞析要充分激發(fā)學(xué)生聽覺興趣，調(diào)動多種感官，進(jìn)一步幫助他們理解我國民族音樂，體會古曲音樂的雅致韻味，激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂的主動承受意愿，提升音樂審美才能。2.對本首作品表達(dá)主題內(nèi)容的分析^p：該首作品從標(biāo)題上理解，表現(xiàn)的是長江中下游江西鄱陽湖一帶漁民蕩槳?dú)w舟的情景，對于江南水鄉(xiāng)、漁民生活等內(nèi)容學(xué)生在品德與社會《美麗富饒的南國》一單元中已有所學(xué)習(xí)，因此對于音樂標(biāo)題所表現(xiàn)的內(nèi)容有所理解，由此也會幫助他們更準(zhǔn)確的體驗(yàn)與理解音樂作品。過程與方法：在以往音樂欣賞學(xué)習(xí)中學(xué)生形成了良好的自主聆聽習(xí)慣，且喜歡以親身體驗(yàn)和自主考慮的方式學(xué)習(xí)新知。孩子思維較為活潑，常常可以就某一知識點(diǎn)延伸暢談和討論，因此本節(jié)課教師會結(jié)合音樂作品特點(diǎn)及詳細(xì)學(xué)情設(shè)計(jì)音樂探究話題，同時(shí)會有意識的捕捉課堂生成資，加以提煉、展開、體驗(yàn)。知識技能：在作品分析^p與學(xué)情分析^p根底上以表格形式呈現(xiàn)本課知識技能古箏漁舟唱晚教案篇七教學(xué)內(nèi)容：ヱ鎏《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》教學(xué)目的：1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧靜的意境。2．學(xué)會6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱教學(xué)方法：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中可以認(rèn)真、安靜傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、聆聽《漁舟唱晚》1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。聽了外國的“晨景”，如今看看中國古代的漁村晚景。設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的風(fēng)光?第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音?請同學(xué)們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。3．聆聽全曲要求：聽完后能根據(jù)音樂的開展順序編講一個(gè)故事?！舶丫幍墓适聦懺跁希锌盏臅r(shí)候互相交流〕〔作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……〕二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍1．先聽教師彈奏一遍，想一想?2．聽一聽，劃劃拍，試一試。3．邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。4．在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》1．教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，如今唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的風(fēng)光美不美?提問：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號。2．復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號：2/4、3/4、4/4。引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的根底上，在練習(xí)第二、三樂句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。4.學(xué)生齊唱全曲。5.學(xué)生齊奏樂曲。6．本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其根底是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、平衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求互相都能傾聽。(2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的根底上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。8.要求：學(xué)生能純熟地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。四、課堂小結(jié)。古箏漁舟唱晚教案篇八活動目的1．讓幼兒理解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。2．安靜地傾聽古箏曲，感受古箏曲寧靜、悠揚(yáng)的意境。3．學(xué)習(xí)樂曲abc構(gòu)造的特點(diǎn)，初步理解“黃昏漁民捕魚歸來”的含義。活動準(zhǔn)備1．知識經(jīng)歷：幼兒已有的初淺的樂曲aba等構(gòu)造的知識；教師純熟彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。2．物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。3．環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氣氛?；顒舆^程1．整體感受幼兒完好欣賞樂曲《漁舟唱晚》，考慮：聽著這首樂曲，有什么感受，想到了什么?猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的?2．分段理解①教師完好彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完好欣賞，為樂曲分段。幼兒考慮：這首樂曲有什么變化?可以分成幾段?②分段欣賞，幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體，感受樂曲速度的變化。幼兒考慮：聽到節(jié)奏不同的樂曲，你們想到了什么?(分辨樂曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)③結(jié)合多媒體課件，再次完好欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。幼兒考慮：這首樂曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?3．藝術(shù)同構(gòu)活動借助多媒體課件聽音樂，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對應(yīng)的地方。4．這首樂曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(黃昏)”。活動延伸1．讓幼兒將心中對樂曲的感覺畫出來。2．找找哪些圖畫表現(xiàn)慢，哪些圖畫表現(xiàn)快。3．提供材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂曲的快和慢?；顒臃此肌稘O舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。音樂曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，比照鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動可分為三個(gè)部分：第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽音樂，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂欣賞的根本要求；第二部分，通過分段欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過語言表述、肢體動作等來表達(dá)對音樂的理解；第三部分，理解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和美妙意境，讓幼兒加深對美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)歷?？梢钥闯?，幼兒在活動中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的，活動“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂材料所進(jìn)展的平等的心靈對話”。在這一活動中可以體會到：音樂欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。古箏漁舟唱晚教案篇九《漁舟唱晚》教案姓名：馮蕊單位：寧河縣蘆臺一中授課年級：初中八年級教學(xué)目的：1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認(rèn)識箏和箏的音色特點(diǎn)。2、感受、體驗(yàn)我國古典音樂的魅力，讓學(xué)生融入到樂曲的情境中。3、欣賞樂曲，表達(dá)情感〔文字或繪畫〕，從而理解音樂與文學(xué)以及其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)絡(luò)，表達(dá)對祖國山河的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、感受樂曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情景上的不同之處。2、讓學(xué)生簡要理解中國的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“fa”的作用。教具：古箏、多媒體教學(xué)形式：啟發(fā)、互動、體驗(yàn)式教學(xué)教材分析^p：古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲?！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩人王勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動人畫面。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學(xué)生在畫面上看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心聽覺從靜止的畫面上能聽到什么。對于我們用眼睛看到的事物，我們大多數(shù)人習(xí)慣用語言去描繪，音樂也是一種語言，他同樣可以抒發(fā)我們的內(nèi)心情感。我們的祖先看到這樣的畫面之后創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。2、引出古箏曲《漁舟唱晚》a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等?！彩箤W(xué)生理解各部位的作用〕b簡要介紹古箏的歷史、流派以及音色。c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏，感受樂器的音色。學(xué)生提出問題：為什么這些同學(xué)沒練過古箏卻能演奏出來的聲音這么好聽呢？教師解答：簡介中華民族五聲音階。二、欣賞《漁舟唱晚》：帶問題欣賞：樂曲分為幾個(gè)部分？并說出劃分根據(jù)。〔引導(dǎo)學(xué)生將自己想象的畫面用語言或畫面展示在紙上〕全曲大致可分為三段：第一段，慢板。這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對風(fēng)光的贊賞。〔引導(dǎo)學(xué)生唱主旋律并模擬教師的演奏動作，感受樂段的優(yōu)美〕第二段，音樂速度加快。這段旋律從前一樂段音樂開展而來，從全曲來看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，造成比照和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒。〔引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“fa”的作用〕第三段，快板。在旋律的進(jìn)展中，運(yùn)用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的開展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象?！惨龑?dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化〕在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂句的緊湊，最后完畢在宮音上，出人意外又耐人尋味。教師再次完好欣賞樂曲，讓學(xué)生完成自己的藝術(shù)作品，并展示?！舱故居袌D畫和文字作品〕三、由《漁舟唱晚》曲名的由來引出音樂與文學(xué)的聯(lián)絡(luò)。音樂和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，但是他們可以表現(xiàn)著共同的主題、情感，有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。用一句話說，音樂是流動的文字，文學(xué)是凝固的音樂。在教師的古箏演奏和學(xué)生的散文詩朗讀中完畢本課?！稘O舟唱晚》教學(xué)反思《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠(yuǎn)，對于中學(xué)生而言，欣賞這種古典的樂曲是比較枯燥的，所以我在這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)中，精心組織和設(shè)計(jì)了多種方法解決這個(gè)問題。本節(jié)課，一開始我利用多媒體展示與課程有關(guān)的圖片，用語言導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，吸引學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，引出本課主題――古箏曲《漁舟唱晚》。隨后讓學(xué)生嘗試彈撥古箏，聆聽古箏的音色，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出問題：為什么這些同學(xué)沒練過古箏卻能演奏出來的聲音這么好聽呢？就這一問題，我為學(xué)生介紹古箏的歷史知識，并且介紹五聲音階。我親自演奏《漁舟唱晚》，讓學(xué)生帶著問題欣賞，如：樂曲由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的特點(diǎn)是什么？在分段欣賞時(shí)，每一段我都采取不同的體驗(yàn)方式，第一段我讓學(xué)生隨著音樂聲模擬我的演奏動作，感受這一部分的詩情畫意，第二部分引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“fa”的作用，第三部分引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化。學(xué)生在欣賞的同時(shí)分析^p樂曲，讓學(xué)生聽了想、想了說、說了動、動了畫。一系列的活動，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。通過關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素，明白了不同的音樂語言表示不同的情景，進(jìn)步了學(xué)生的音樂鑒別才能和分析^p才能。最后完好欣賞時(shí)，我請同學(xué)配上詩朗讀，幫助學(xué)生想象樂曲所塑造的音樂形象。我覺得整節(jié)課的層次清楚，教學(xué)效果還是很明顯的。我從孩子隨堂創(chuàng)作的文學(xué)隨筆和繪畫中看出他們讀懂了音樂，受到了感染，進(jìn)入古箏漁舟唱晚教案篇十漁舟唱晚大班藝術(shù)教案活動目的1．讓幼兒理解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。2．安靜地傾聽古箏曲，感受古箏曲寧靜、悠揚(yáng)的意境。3．學(xué)習(xí)樂曲abc構(gòu)造的特點(diǎn)，初步理解“黃昏漁民捕魚歸來”的含義?；顒訙?zhǔn)備1．知識經(jīng)歷：幼兒已有的初淺的樂曲aba等構(gòu)造的知識；教師純熟彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。2．物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。3．環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氣氛。活動過程1．整體感受幼兒完好欣賞樂曲《漁舟唱晚》，考慮：聽著這首樂曲，有什么感受，想到了什么？猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的？2．分段理解①教師完好彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完好欣賞，為樂曲分段。幼兒考慮：這首樂曲有什么變化？可以分成幾段？②分段欣賞，幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體，感受樂曲速度的變化。幼兒考慮：聽到節(jié)奏不同的樂曲，你們想到了什么？(分辨樂曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)③結(jié)合多媒體課件，再次完好欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。幼兒考慮：這首樂曲表現(xiàn)的是什么樣的意境？3．藝術(shù)同構(gòu)活動借助多媒體課件聽音樂，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對應(yīng)的地方。4．這首樂曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(黃昏)”?；顒友由?．讓幼兒將心中對樂曲的感覺畫出來。2．找找哪些圖畫表現(xiàn)慢，哪些圖畫表現(xiàn)快。3．提供材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂曲的快和慢。古箏漁舟唱晚教案篇十一古箏漁舟唱晚教學(xué)教案古箏漁舟唱是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景，古箏漁舟唱晚教學(xué)教案怎么設(shè)計(jì),吧。漁舟唱晚備課日期：備課人：高燕教學(xué)目的：1、通過欣賞《漁舟唱晚》，表達(dá)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。2、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)：唱好二部合唱，進(jìn)步合唱表演才能。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴多媒體教學(xué)過程一、聆聽《漁舟唱晚》1.聽了外國的“晨景”，如今看看中國古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的風(fēng)光?3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。6.聆聽全曲。要求：聽完后能根據(jù)音樂的開展順序編講一個(gè)故事。7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。二、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》1、聆聽歌曲《晚風(fēng)》。2、跟琴演唱歌曲，教師矯正不準(zhǔn)確的地方。3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。4、用打擊樂器給歌曲伴奏。5、根據(jù)歌曲表演。三、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍1.先聽教師彈奏一遍，想一想?2.聽一聽，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。四、教師小結(jié)：通過此課學(xué)習(xí)，表達(dá)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)反思:同學(xué)們可以安靜地欣賞歌曲《漁舟唱晚》，聽得特別認(rèn)真。聽辨活動時(shí)，聽得也不錯(cuò)，但劃拍時(shí)有的同學(xué)劃得不標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)后同學(xué)們做得不錯(cuò)了。古箏漁舟唱晚教案篇十二漁舟唱晚作文槳在輕輕地劃，劃動一根根心弦；歌在輕輕地唱，唱出一片片浪花。依山傍水的日子，讓他山似的皺紋上有了山似的智慧；依山傍水的日子，讓他水似的血液里流動水似的平靜。撐起漁舟，載一兩位客人，在碧波中蕩漾，在白浪中起伏。大自然的日月精華，賦予了他深沉的思想；大自然的.靈動之氣，洗滌著他的頭腦與心靈。劃動著槳，又送走一批客人，或許這就是生活吧，在自己所熱愛的山水處過活，來回運(yùn)送著張張笑臉。遠(yuǎn)離世俗，淡泊名利。他也曾茫然，為何自己的生活要這樣過著？他也曾疑惑，為何自己無法干成更大的事業(yè)？但他也坦然地承受了這一切，畢竟這里有他熱愛的山水。他早已習(xí)慣與漁舟、蓑衣、船槳為伴。他用欣賞的目光看這一切，發(fā)現(xiàn)這里的美，也需細(xì)細(xì)體味。夕陽在水面揮灑了濃重的一筆，整個(gè)江面紅起來，他的臉紅起來。他靜靜地佇立，凝視著這炫目的色彩。舟上的客人嘆道：“真美，在這種地方生活，真是幸福的事！”他笑而不語。幸福？是??！這簡簡單單的美，給人的不就是幸福之感嗎？日，西沉。夜，將至。潺潺流水，推送著他的漁舟；悠悠流水，觸動著他的情感；滔滔流水，沖擊著他的思想。名，淡泊了；利，淡泊了；財(cái)，淡泊了；怨，淡泊了。但心中有一些東西不會淡泊。淡泊的生活也不會造就一顆空洞的心靈。他望著在夜幕下寧靜的山、水，心中有一股激情在澎湃。好似有一首唱不完的歌在他的心中回蕩，這動情的歌，融入了這山水中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，融入了他數(shù)十載以來對這山水的情。漁歌唱響，唱出了在山水中細(xì)微之處的秀麗，唱出了在他心中那種叫做幸福的感覺。流水清清，蕩起聲與色的韻律；流水柔柔，點(diǎn)染情與感的溫和；流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響。在他心中，這水，水邊環(huán)繞的群山，教給了他太多太多。他無以言表，只能高歌一曲，訴說自己的心情。“仁者喜山，智者愛水。”依山傍水的他，熱愛山水的他，又明白了許多，許多……古箏漁舟唱晚教案篇十三漁舟唱晚散文詩傾瀉下來，紅紅的，我知道那是天邊的一抹殘陽。靜靜的水面上泛起了粼粼的波光，那是誰的巧手把你們?nèi)嘣诹艘黄?，幻化成了一幅神秘的圖畫，讓這黃昏的暮色溢彩流光。樹的倒影映在了碧波之上，明晰而又朦朧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，遠(yuǎn)山如黛，翠柳寒煙，茫茫的原野披上了一層金黃。一個(gè)人走在這淡淡的暮色里，靜靜地沒有一點(diǎn)的聲響。不知不覺地，一種凄然襲上心頭，在那悵然假設(shè)失中，心便感到了點(diǎn)點(diǎn)寒涼。突然間，遠(yuǎn)處傳來了一曲歌聲悠揚(yáng)，溫順而又婉轉(zhuǎn)，清麗而又纏綿，那又是誰在縱情歌唱？循著歌聲望去，一葉輕舟漂浮在遠(yuǎn)處的水面上，隱隱約約，仿佛是丹青點(diǎn)綴的畫舫。凄然不見了，寒涼也遁得無影無蹤。那葉小舟由遠(yuǎn)及近越發(fā)地明晰了，歌聲也越發(fā)顯得嘹亮。于是，我似乎進(jìn)入了夢里水鄉(xiāng)。天邊的云徹底地消散了。月華如水，又灑滿了一地的清輝，舒緩、安詳、恬淡，還略帶了幾分張揚(yáng)。小舟仍在飄蕩，漁歌還在不停地吟唱。在這寂靜的暮色里，心中那淡淡的思緒又如長了一雙翅膀，開始漫天飛翔。我看到了大山下的古戰(zhàn)場，我看到了火燒赤壁的滿天紅光，我看到了唐風(fēng)宋韻正吹向我的面龐一聲聲蛙鳴傳來，已經(jīng)和那漁夫的歌聲編織成了一曲絕妙的交響。山醉了，水醉了，夜醉了，心也醉了。滿地的芬芳，開始在我的心田恣意地流淌古箏漁舟唱晚教案篇十四一、說教材《漁舟唱晚》是人教版小學(xué)音樂六年級下冊，第3單元的一首欣賞課，此曲由婁樹華根據(jù)古曲《歸去來兮》的根底上進(jìn)展改編。樂曲的構(gòu)造分為三部曲式。樂曲以典型的民族調(diào)式，經(jīng)過主題的展現(xiàn)、比照，描繪出了一幅生動的夕陽映照萬頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。二、說學(xué)情六年級的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷的擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探究創(chuàng)新的活動才能也在不斷得增強(qiáng)，在通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的音樂根底知識，具備初步的識譜才能，但是對于我國古曲知之甚少，因此本節(jié)課通過聆聽、觀看、延伸的方式讓學(xué)生對中國古曲有一個(gè)初步的理解。三、說教學(xué)目的1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：學(xué)生可以理解《漁舟唱晚》作品的創(chuàng)作過程，體會民族文化各類藝術(shù)的寶庫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的愿望。2、過程與方法目的：以聆聽、欣賞、感受、模擬等方式，學(xué)生《漁舟唱晚》所表達(dá)的畫面，提升綜合音樂欣賞才能。3、知識與技能目的：學(xué)生可以熟記《漁舟唱晚》的三個(gè)主題，并能說出演奏順序和描繪音樂表達(dá)的畫面。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：熟記《漁舟唱晚個(gè)》三個(gè)主題，說出主題的演奏順序。2、難點(diǎn)：展開聯(lián)想和想象，描繪出音樂表達(dá)的唯美畫面。五、說教學(xué)方法：欣賞法、講授法等六、說教學(xué)用具：多媒體，視頻、古箏七、說教學(xué)過程俗話說，良好的開端是成功的一半，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我會運(yùn)用音樂與提問相結(jié)合的方式，播放《功夫》片段，同時(shí)提問電影當(dāng)中的兩位高人演奏的是哪首曲子?他們使用的是什么樂器?當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽的時(shí)候也在積極的考慮，影片中夸張的演奏方式和精巧絕倫的武打動作結(jié)合在一起，學(xué)生們可能會理解演奏的樂器是古箏，但是誰也聯(lián)想不到這竟然是一首描寫晚霞中漁夫悠然自得垂釣的畫面的樂曲，當(dāng)我出示課題的時(shí)候同時(shí)會解釋，影片用一首古箏曲來表達(dá)自身的音影片思想，可謂是將音樂本身主題與情節(jié)做出了夸張的比照，但是這首樂曲本領(lǐng)描寫了一幅非常唯美的畫面，接下來讓我們一起來理解和欣賞一下這首曠世名曲――《漁舟唱晚》。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入是為了吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)年齡段的孩子喜歡探究一些未知事物，對陌生內(nèi)容充滿了好奇心，用電影片段和吸引他們的注意力，學(xué)生也盡快會轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中來，既到達(dá)了我的導(dǎo)入目的，也讓他們可以通過和想象，表達(dá)對音樂的初步感受，同時(shí)也與其他藝術(shù)門類想結(jié)合，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的音樂與其它藝術(shù)結(jié)合的理念。在這個(gè)環(huán)節(jié)完成之后，我會迅速進(jìn)入到新課教學(xué)中，播放唯美的古箏曲《漁舟唱晚》，同時(shí)提問學(xué)生：如今聽到這首古箏曲，你會想到什么畫面?作者為什么要用《漁舟唱晚》來做這首箏曲的標(biāo)題?學(xué)生聽完后自由答復(fù)，我會結(jié)合多媒體邊播放邊總結(jié)的方式講解樂曲創(chuàng)作的背景：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛。樂曲的前半部分(第一段)，樂句與樂句根本上是上下對答的“對仗式”構(gòu)造，給人構(gòu)造規(guī)整之感;樂曲的后半部分(第二、三段)，那么運(yùn)用遞升、遞降的旋律和漸次開展的速度、力度變化，表現(xiàn)了百舟競歸的熱烈情景。設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)該學(xué)段的孩子欣賞音樂作品的時(shí)候，應(yīng)該以具象的語言描繪作品的背景，讓孩子們準(zhǔn)確理解到相關(guān)內(nèi)容，對他們追求真實(shí)的音樂內(nèi)容，以客觀的方式去理解音樂創(chuàng)作背景打下扎實(shí)的根底。接下來我會進(jìn)入分段聆聽的環(huán)節(jié)：在聆聽第一段音樂的時(shí)候我會拋出一個(gè)問題：“同學(xué)們仔細(xì)聆聽，展開你們的想象，說一說這段音樂在你大腦中形成了什么樣的畫面?”聆聽完畢后我提問讓學(xué)生一一答復(fù)，學(xué)生的答案可能是稚嫩的，單一的.，但在即將揭曉答案之前我會播放一組圖片，讓同學(xué)們在觀看圖片的同時(shí)再聆聽主題，這時(shí)他們可定會恍然大悟，原來曲作者將畫面融入到了音樂當(dāng)中!之后我會解釋：樂曲的第一段為，慢板。音樂抒情、悠揚(yáng)，如歌一般，左右手互相配合，以高超的演奏技巧展示了優(yōu)美的湖光山色――遠(yuǎn)處漸漸西沉的夕陽，緩緩挪動的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對風(fēng)光的贊賞。接下來我會以同樣的方式去進(jìn)展第二段，第三段的欣賞，以此讓學(xué)生能對音樂內(nèi)容充分的理解：樂曲的第二段音樂速度加快。這段音樂史對第一段音樂的變奏，給人一種節(jié)奏變化，這段旋律從前一段音樂開展而來，造成比照和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘**浪前進(jìn)的歡樂情緒。樂曲的第三段為快板。在旋律的進(jìn)展中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的開展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。在拓展進(jìn)步部分，我會用事先準(zhǔn)備好的古箏為同學(xué)們演奏一曲現(xiàn)場版的《漁舟唱晚》，同時(shí)讓同學(xué)們再閉上眼睛，想象音樂當(dāng)中畫面，之后再談?wù)勛约旱母惺埽葑嗤瓿芍笪視l(fā)起一個(gè)小組合作活動：找一篇適宜的詩或者文章，和著音樂讀一讀，哪一組找的準(zhǔn)，讀的好!在每一組都表演完畢之后我會對他們英勇的表現(xiàn)和精準(zhǔn)的理解才能給以正面的評價(jià)!設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中指出，音樂課程應(yīng)該以音樂為主線，提倡與其他學(xué)科的綜合，而我這里的設(shè)計(jì)，意在讓同學(xué)們自主的發(fā)現(xiàn)音樂可以和文學(xué)，尤其是中國的古代現(xiàn)代文學(xué)作品相結(jié)合，充滿的畫面感和美感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂和民族文化的愿望。在小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會以提問的方式詢問同學(xué)們：這節(jié)課你從音樂中聽到了什么?看到了什么?領(lǐng)悟到了什么?并且嘗試哼唱出三個(gè)樂段中給你印象最深的音樂段落。以此來讓學(xué)生說出民族音樂的美感和美麗，并引導(dǎo)學(xué)生有將民族文化發(fā)揚(yáng)光大的意愿。到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目的。作業(yè)是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于描寫景物的優(yōu)美音樂，下節(jié)課與同學(xué)們一起欣賞。本節(jié)課的板書以多媒體的形式呈現(xiàn)。古箏漁舟唱晚教案篇十五漁舟唱晚，一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。是20世紀(jì)30年代以來，流傳廣、影響大的一首箏獨(dú)奏曲。婁樹華于1938年以古曲《歸去來》為素材，根據(jù)十三弦古箏