一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部何蘭

二〇一四年十一月五日夫妻之美在于容家庭之美在于和學(xué)習(xí)之美在于悟分享、反思、學(xué)習(xí)多思考、有觸動(dòng)、有改善一、深反思二、好教師三、好課堂四、上好課中國不缺教育，缺童年！案例：三五一十五的故事1、有關(guān)教育思考的最多的問題是什么？？2、當(dāng)下教育最需解決的問題是什么？反思：1、原來學(xué)到的知識(shí)，現(xiàn)在還在用的有多少？2、學(xué)到的哪些東西對(duì)你是終身受用的？價(jià)值觀、思維方式工作后，我發(fā)現(xiàn)：能說會(huì)寫如此重要！只學(xué)數(shù)理化走到哪里都害怕！能唱歌跳舞比高分名次更有價(jià)值！高考狀元只是一時(shí)的神話！原來曾讓我們忙活的學(xué)習(xí)生涯如此蒼白！原來我們接受的部分教育如此荒唐！如果我再當(dāng)回學(xué)生，我會(huì)：我要學(xué)好語文，學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通我要學(xué)點(diǎn)音樂舞蹈，學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)和電影，不至于成為剩男剩女我要從問題解決中學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)造，而不是成為無用的解題工具我要有自己的特長和愛好，豐富生活的色彩我要學(xué)會(huì)與人相處，完善人格如果我當(dāng)教師，我想：重新反思教育到底是什么？學(xué)校應(yīng)該有什么樣的課程體系？每門課程存在的核心價(jià)值在哪里？如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的教學(xué)？學(xué)生幾十年后還會(huì)記得我嗎？Bloom'sTaxonomyofCognitiveDomainAppraise,Critique,Defend,JustifyCombine,Create,ModifyCompare,Contrast,DistinguishApply,Modify,PrepareSummarize,Explain,InferDefine,Repeat,Recite,Label研究表明：語言→7%語調(diào)→38%動(dòng)作→55%什么樣的交流才有效？知識(shí)技能情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)的三維目標(biāo)態(tài)度Attitude課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該是KSA，還是ASK？傳統(tǒng)意義的課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)實(shí)意義的課程結(jié)構(gòu)知識(shí)Knowledge技能Skill態(tài)度Attitude知識(shí)Knowledge技能Skill學(xué)什么？教什么？理解性教學(xué)的理論基礎(chǔ)明確的教學(xué)目標(biāo)用已知加工未知制造記憶抓手識(shí)記信息加工記憶編碼基于認(rèn)知規(guī)律的高效課堂

游戲!西餐紅酒面包土豆青瓜面包

包子筷子面包勺子茄子蛋糕

月亮面包叉子香菇盤子面包

菠菜面條幫助學(xué)員記憶的七個(gè)策略首因效應(yīng)分塊記憶記筆記超級(jí)鏈接夸張突出近因效應(yīng)6次重復(fù)6AZ形象記憶法葡萄牙西班牙西瓜大葡萄小唐太宗李世民采取的新政措施：濃縮記憶法輕徭薄賦，與民休息（新的君民關(guān)系）善于用人，虛心納諫（新的君臣關(guān)系）完善三省六部制民族之間一視同仁（新的民族關(guān)系）完善科舉制一個(gè)皇帝兩種制度三種關(guān)系諧音記憶法1917年俄國十月革命（列寧領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義）1917要就要起義規(guī)律記憶法三大宗教創(chuàng)立時(shí)間佛教公元前6世紀(jì)基督教1世紀(jì)伊斯蘭教7世紀(jì)（610年）非常6+1秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施1.政治2.交通4.文化5.思想6.軍事3.經(jīng)濟(jì)

政交經(jīng)文思軍嬴政

交一篇經(jīng)典的文章

思考軍隊(duì)作戰(zhàn)的方法聯(lián)想記憶法

口訣記憶法

圖示記憶法

……

整體記憶法

濃縮記憶法

諧音記憶法

規(guī)律記憶法

聯(lián)想記憶法趣味記憶法學(xué)生立場：教與學(xué)互動(dòng)生成的質(zhì)與量成事、成人培育生命自覺：非常自主、自覺“明自我”“明他人”“明環(huán)境”當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革中的主流價(jià)值（華東師范大學(xué)李政濤教授）

?

好教師的標(biāo)準(zhǔn)？1、學(xué)生喜歡你；2、學(xué)生喜歡上你的課；3、學(xué)生由于喜歡你和你的課而喜歡你所教的學(xué)科我心目中的好教師好教師的10個(gè)要素：1、和藹可親，善解人意，尊重學(xué)生，與學(xué)生做朋友2、用平等的眼光看待學(xué)生，一視同仁，他們的眼里沒有個(gè)別和特殊學(xué)生3、不諷刺挖苦學(xué)生，不出口傷人4、不體罰或變相體罰學(xué)生5、教學(xué)方法獨(dú)到、新穎，語言幽默、生動(dòng)，課堂氣氛活躍6、有淵博的知識(shí)7、能虛心聽取學(xué)生的意見8、不拖堂9、布置作業(yè)適當(dāng)10、不隨便找家長來學(xué)校，不向家長打小報(bào)告1.堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣；2.有共同的宗教信仰，對(duì)教育的熱愛和對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)生命心靈的關(guān)注；3.圍繞21世紀(jì)技能，聚焦學(xué)生的創(chuàng)造力、合作能力、批判性思維、與世界的接觸等4.喜歡講故事，通過圖片，視頻等，敘述教育故事，折射出背后的教育理念，給人想象和思考的空間；2014.9中美教育論壇：卓越教師5.把學(xué)生放在第一位，一切教育活動(dòng)都圍繞學(xué)生的生長、生存和生活展開；6.擁有豐富的知識(shí)，廣闊的視野，國內(nèi)外旅游、工作的閱歷；7.精通心理學(xué)、教育學(xué)和教育教學(xué)技術(shù)；8.對(duì)教育有一顆純潔的心和虔誠的情懷。？一節(jié)好課的元素？學(xué)生不喜歡的課堂

葉瀾教授

一是有意義的課

二是有效率的課

三是有生成性的課

四是常態(tài)下的課

五是有待完善的課

鄭金洲教授“十化”：課堂教學(xué)的生活化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)化師生互動(dòng)的有效化學(xué)科教學(xué)的整合化教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)化教學(xué)資源的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略的綜合化教學(xué)對(duì)象的個(gè)別化教學(xué)評(píng)價(jià)多元化我眼中的一節(jié)好課真實(shí)系統(tǒng)、適切一節(jié)課在不知不覺中度過自主、合作、探究、思考、質(zhì)疑激情、欣賞？上好一節(jié)課的關(guān)鍵？1、充分地備課：備教材（內(nèi)容、形式）、備環(huán)節(jié)、備學(xué)生、備檢測(cè)好編劇2、從容地上課：基于充分地備課自信陽光激情應(yīng)對(duì)愉悅

好演員如何上好一節(jié)課？教與學(xué)師與生動(dòng)與靜問與答講與練放與收課堂教學(xué)中應(yīng)處理好的幾對(duì)關(guān)系預(yù)設(shè)與生成整體與個(gè)體接受與質(zhì)疑發(fā)散與歸納新知與舊識(shí)完美與缺憾課堂教學(xué)中應(yīng)處理好的幾對(duì)關(guān)系

案例1：

一位語文教師《三打白骨精》的教學(xué)片斷師：讀了課文有什么感受？用上我非常氣憤、同情、憎恨……生：我非常憎恨白骨精生：我非常同情孫悟空

……生：我非常敬佩白骨精，因?yàn)樗恍箽?。。。？師：?duì)他的說法有什么意見？他是干好事還是干壞事？干壞事？那可不行，壞事越干越多了。案例2：貧與富富有的父親帶著兒子去鄉(xiāng)下想讓他見識(shí)一下窮人的生活。可住了一晚后，兒子說：“我看到我們家只有1只狗，而她們家有4只。我們的游泳池延伸到花園中間，而她們的小溪沒有盡頭。我們?cè)诨▓@里裝了進(jìn)口燈具，而他們有滿天星斗。我們的天井接著前院，而他們擁有整個(gè)地平線”教學(xué)設(shè)計(jì)能否達(dá)到教學(xué)目的一定要有檢測(cè)案例3：一日，學(xué)生又遲到了，班主任再次與學(xué)生談話。班主任蹲下身和學(xué)生談了近20分鐘，但學(xué)生一個(gè)字也沒有聽進(jìn)去，猜猜學(xué)生為啥沒有聽進(jìn)去？學(xué)生在想啥？備學(xué)生的重要性1、砍人、砍頭、砍手、砍腳2、為了美化班級(jí)環(huán)境，一（2）班在班級(jí)擺放了10盆綠色植物，一周后有4盆植物死了，還剩多少盆植物？多點(diǎn)詩情畫意、多點(diǎn)美好案例4：案例5：數(shù)學(xué)課：過一個(gè)點(diǎn)可以做無數(shù)的直線；兩點(diǎn)決定一條直線兩個(gè)游戲：1、班級(jí)中隨意讓一個(gè)同學(xué)站起2、班級(jí)中站起兩個(gè)同學(xué)

貼近學(xué)生的生活、游戲方式解決了枯燥的數(shù)學(xué)定理案例6：教師的機(jī)