心理健康知識有關(guān)資料以下是我為大家整理的關(guān)于心理健康知識有關(guān)資料，歡迎大家閱讀借鑒。

1、1946年，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的定義是：“健康是不僅是沒有軀體的殘缺和疾病，還要有完整的心理、生理狀態(tài)以及社會適應(yīng)能力?！鄙眢w和心理的關(guān)系是：身體和心理的關(guān)系不是互不相關(guān)的，而是彼此互動的。軀體患病，難免給人帶來心理壓力，而心理疾病也同樣會誘發(fā)各種軀體疾病。

2、世界精神衛(wèi)生日是每年的10月10日。

3、生活中常見的心理問題有：學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、自我管理問題、自我發(fā)展問題。

4、學(xué)習(xí)動機(jī)是指學(xué)生個(gè)體內(nèi)部促使其從事學(xué)習(xí)活動的趨力。正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。內(nèi)部動機(jī)是由學(xué)習(xí)活動本身的興趣所引起的動機(jī)，取決于學(xué)生的內(nèi)部需要；外部動機(jī)是由外部刺激引起的，如為了避免懲罰或獲得獎勵而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

5、科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦半球具有不同的功能優(yōu)勢。人腦左半球主要具有言語符號、分析、邏輯推理、計(jì)算數(shù)字等抽象思維的功能，是抽象思維中樞；右半球主要具有非言語的、綜合的、形象的、空間位置的、音樂的等形象思維的功能，是形象思維中樞。左右兩半球交替工作可以有效地防止學(xué)習(xí)疲勞出現(xiàn)。

6、人的大腦左半球控制右半身，右半球控制左半身。

7、說出幾個(gè)心理學(xué)家的名字。如：弗洛伊德、容格、馬斯洛、皮亞杰、斯金納、羅杰斯。

8、良好的心理品質(zhì)是一個(gè)人成人、成才、健康的基礎(chǔ)。

9、堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)?！R爾頓

10、消除自卑心理的方法：學(xué)會自我肯定、學(xué)會正確歸隱、建立良好的自我意識和進(jìn)行自我表揚(yáng)、自我激勵。

11、成語"杯弓蛇影"是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)

A.功能固著B.幻覺C.思維定勢D.錯覺

12、張某自參加工作以來，對待工作一直態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級李某對他的評價(jià)極高。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對不可能出現(xiàn)你所說的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會知覺中的：D

A.第一印象效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)

C.近因效應(yīng)D.定型效應(yīng)

13、我們曾經(jīng)去過北京的天安門廣場，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是(C)

A.運(yùn)動表象B.一般表象

C.記憶表象D.想象表象

14、當(dāng)天記住的外語材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天D第二周

15、來路不明、傳無根據(jù)的言論，屬于（A）

A．流言B．輿論C．風(fēng)俗D．時(shí)尚

16、性格是人對待客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式的總和。

18、高中階段是性格形成的最后一個(gè)階段——內(nèi)心制約行為的階段。

19、常見的病態(tài)性格有：偏執(zhí)型性格、攻擊性性格、強(qiáng)迫型性格、抑郁型性格、昂揚(yáng)型性格、易變型性格、顯示型性格、冷漠型性格、無力型性格。

20、一個(gè)心理健康、人格健全的人應(yīng)的4種特質(zhì)：1．積極的自我觀念。2．恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同他人。3．面對和接受現(xiàn)實(shí)。4．主觀經(jīng)驗(yàn)豐富，可供利用。

21、維護(hù)自己心理健康的方法：1）、了解自我，揚(yáng)長補(bǔ)短。2）、緩解壓力、恢復(fù)平衡。3）、培養(yǎng)興趣、陶冶性情。4）、自覺訓(xùn)練，提高心理素質(zhì)。5）、知恥立志，趕超他人。6）、和諧相處，以誠相待。7）、尋求幫助，接受咨詢。

21、小白一天幾十次反復(fù)洗手，把雙手的皮膚都洗破了，明知不必要，就是控制不住，嚴(yán)重影響生活質(zhì)量和正常工作。問：小白患的心理障礙是（強(qiáng)迫癥）。

23、四輪學(xué)習(xí)法是指：第一輪，預(yù)習(xí)。第二輪，聽課。第三輪，復(fù)習(xí)。第四輪，作業(yè)。

24、挫折（逆境、打擊、失?。┦侵敢粋€(gè)人的有目的的活動，由于受到阻礙或干擾未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí)而產(chǎn)生的一種緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)。

25、人遇到挫折后的常見的消極表現(xiàn)：消極逃避、幻想、攻擊、壓抑。

26、面對逆境，我們應(yīng)該：1）、要樹立正確的人生觀、世界觀。2）、要正視逆境，有必要的心理準(zhǔn)備。3）、理智的對待挫折，避免心理失衡。4）、增強(qiáng)挫折容忍力，減少挫折感。5）、建立適度期望值，多增加成功的體驗(yàn)。6）、提高心理調(diào)適力，緩解心理壓力。

27、逆境是達(dá)到真理的一條通途?！ㄓⅲ┌輦?/p>

應(yīng)該笑著面對生活，不管一切如何?！蹩?/p>

人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花?！ㄌK）奧斯特洛夫斯基

28、情緒分為：心境、激情和應(yīng)激。

29、情緒的自我調(diào)控法：1）、放松法、2）、轉(zhuǎn)移法、3）、及時(shí)宣泄、

4）、適度進(jìn)行自我安慰、5）、主動進(jìn)行心理咨詢。

30、心理咨詢是針對正常人群的。（對）

31、氣質(zhì)是有好壞之分的。（錯）

32、嬰兒對人微笑都是沒有選擇性的。（錯）

33、智商又稱EQ，是表示天資，智力程度的。（錯）

34、弗洛依德將人格分為三個(gè)部分，本我、自我、超我。（對）

35、弗洛依德認(rèn)為人有生的本能，但沒有死的本能。（錯）

36、對他人的第一印象一旦形成，就不會再改變。（錯）

37、一般情況下每人每天需要7～9個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。（對）

38、心理咨詢主要針對的是不正常人（錯）

39、保密原則是心理咨詢中最重要的原則（對）

40、遺忘對于人們來說一定是有害的。（錯）

41、某人到精神科對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我有精神病，我病得不輕，怎么辦呀？”這表示他確實(shí)病得不輕。（錯）這樣說表示他有自知力，并不嚴(yán)重

42、心理健康日是每年的5月25日，倡導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注自身心理健康、珍愛自我、追求更高生活質(zhì)量（對）諧音：吾愛吾

43、一個(gè)人，只要身體沒病就是健康。（錯）理由看第一題

44、健康的人就是沒有任何心理異常現(xiàn)象。（錯）

45、嫉妒是一種對人的嫉恨心理，能夠使人心胸狹窄、鼠目寸光、產(chǎn)生氣憤、怨恨的心理。

46、自卑是由于意識到自己不如別人而產(chǎn)生的一種自我體驗(yàn)。

47、自卑的人事實(shí)上不一定真的比別人差，只是一種感覺。（對）

48、性格沒有好壞之分。（對）

49、挫折對人既有消極的意義，也有積極的意義。（對）

50、學(xué)生心理發(fā)展中的主要矛盾。１）、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。2）、偏激與理智的矛盾。３）、閉鎖與交往的矛盾。

51、自信心來源于兩個(gè)方面：①對自我的肯定和欣賞。②他人對自己的肯定和欣賞。

52、考試之前越放松越容易考出好成績。（錯）應(yīng)該是適度的焦慮、緊張

55、紅樓夢中的林黛玉是一個(gè)典型的抑郁質(zhì)的人。（對）

56、近一半的在人生中都會遇上有心理障礙。（對）

57、上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（對）

58、學(xué)會描述情緒：“情緒天氣圖”

喜開心愉快歡樂欣喜揚(yáng)眉吐氣

滿足適意稱心知足痛快狂喜

自在舒心激動動心甜蜜從容

怒氣惱氣憤生氣不滿憤然

激憤盛怒震怒七竅生煙勃然大怒

忿忿不平惱羞成怒怒不可遏

懼不安緊張著急慌亂驚愕害怕

心悸震驚后怕退避不寒而栗

大驚失色敬而遠(yuǎn)之縮頭縮腦擔(dān)心

哀哀傷悲哀悲愴凄然傷心傷感

悲痛痛心悲憤痛苦辛酸凄慘

肝腸寸斷五臟俱焚黯然神傷愧疚

59、不是因?yàn)槊利惗蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄱利??！袪査固?/p>

60、人每天都做夢。對

61、我們可以從生理、心理和社會三方面來全面地了解自己。對

62、每個(gè)人都存在兩個(gè)“我”：真實(shí)的“我”和自己心目中的“我”。真實(shí)的我是客觀現(xiàn)實(shí)中的我，心目中的我則是現(xiàn)實(shí)中的我在自己頭腦中的主觀映像。我們常常需要面對的其實(shí)就是自己心目中的那個(gè)“我”。

63、生理自我指：身高、體重、外貌、性別、身體機(jī)能和狀態(tài)。

64、心理自我指：氣質(zhì)、性格、智力、興趣、需要、情緒、價(jià)值觀、意志品質(zhì)等。

65、社會自我指：學(xué)業(yè)、角色、地位和職業(yè)等。

66、我們可以通過以下方式來了解自己：1、通過認(rèn)識他人來了解自己。2、通過綜合他人對自己的評價(jià)來了解自己。3、通過自我探索來了解自己。4、通過心理測試來了解自己。

67、一個(gè)人要真正擁有自信，接納自己，首先要突破“狹隘比較”的心理障礙。

68、自信與自卑只有半步之遙。

69、人們在生活中總會自覺不自覺地把現(xiàn)在的自我和過去的自我、理想中的自我進(jìn)行比較。如果三者之間基本一致，我們就會表現(xiàn)出滿意并接納現(xiàn)在的自我，并表現(xiàn)自尊和自信。

70、一個(gè)人對自我的評價(jià)，除了受自我比較的影響外，也受到社會比較的制約。

71、別給自己的“分”打得太高，太高容易自高自傲；也別把自己的“分”打得太低，過低容易自暴自棄。

72、自大自傲和自暴自棄之間存在著自尊、自愛、自強(qiáng)、自重和自信。

73、客觀評價(jià)自己，要考慮以下幾方面：1）進(jìn)行自我比較和社會比較時(shí)，使用正確的比較尺度；2）恰當(dāng)對待他人的意見和評價(jià)；3）清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和不足、不夸大、不回避；避免消極定向注意，形成積極的歸因風(fēng)格。

74、合理的目標(biāo)和計(jì)劃能幫助你實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

75、目標(biāo)是你追求的、實(shí)實(shí)在在能達(dá)到的結(jié)果。

76、目標(biāo)向上看是信仰，向下看是意識；向遠(yuǎn)看就是理想，向近看則是計(jì)劃；向外看是抱負(fù)，向內(nèi)看就是責(zé)任。

77、生活其實(shí)就是由一連串的目標(biāo)構(gòu)成的。沒有大到不能完成的夢想，沒有小到不值設(shè)立的目標(biāo)。

78、美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要從低級到高級歸納為5個(gè)層次，分別是：生存的需要、安全的需要、愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

79、友誼對于每一個(gè)人來說都是必需的，因?yàn)楂@得友誼是一種正常的心理需要。

80、朋友有益友和損友之分。他們的區(qū)別就在于前者鼓勵你成長，后者帶給你壞影響。

81、加強(qiáng)或改善兩個(gè)人之間的關(guān)系，只要你愿意努力，就會有機(jī)會。因此，不要等到了一個(gè)笑容才面露慈善，不要等被愛了以后才去愛，不要等到寂寞了才明白朋友的價(jià)值和重要。對

82、為了維護(hù)朋友之間的良好關(guān)系，我們就要時(shí)刻與朋友保持高度一致。錯

83、不到萬不得已，千萬不要去麻煩你的朋友。錯

84、朋友提出的所有要求，我們不應(yīng)該拒絕。錯

85、經(jīng)常相處的人并不一定是朋友，而相隔萬里的也不一定不是朋友。朋友之間最重要的是心與心的相通，而不在乎是否日日相守。對

86、“哥們義氣”不等同于“友誼”。對

87、如果有人先給我一份真誠，我絕對以十分回報(bào)；可前提是必須有人先伸出友誼之手。錯

88、再好的朋友之間也需要適當(dāng)?shù)谋３志嚯x。對

89、心理學(xué)家維琴尼亞?薩提爾認(rèn)為世界上不同種族的人的溝通模式都是共通的，主要有五種代表性的溝通模式，分別是：討好型；責(zé)備型；超理智型；打岔型；表里一致型。

90、如何才能成為一個(gè)“表里如一型”的溝通者呢？1）傾聽。2）核對。3）接納。4）拒絕。5）表達(dá)。6）把握體態(tài)語言。7）講求禮儀。

91、開發(fā)有效的積極傾聽技能有八種方法：1）保持適度的目光接觸。2）展現(xiàn)贊許性的點(diǎn)頭和適當(dāng)?shù)拿娌勘砬椤?）避免分心的舉動或手勢。4）使用提問。5）使用復(fù)述。6）避免中間打斷說話者。7）不要多說。8）使聽者與說者的角色順利轉(zhuǎn)換。

92、有效的控制和消除沖突的步驟：第一，相信一切沖突都是可以理性而建設(shè)性的獲得解決。第二，客觀地了解沖突的原因。第三，具體的描述沖突。第四，向別人核對自己有關(guān)沖突的觀念是否客觀。第五，提出可能的解決沖突的辦法。第六，對提出的辦法逐一進(jìn)行評價(jià)，篩選出最佳的解決途徑，最佳辦法必須對雙方都最有益。第七，嘗試使用選擇出的最佳辦法。第八，評估實(shí)現(xiàn)最佳方案的實(shí)際效應(yīng)，并按照給雙方帶來最大利益和有利于良好人際關(guān)系維持的原則給與修正。

93、主動溝通既是對“家”的最大貢獻(xiàn)。其中，“親子溝通法”包括：主動交流；創(chuàng)造機(jī)會；認(rèn)真傾聽；控制情緒；善于體諒；討論問題、達(dá)成協(xié)議。

94、每個(gè)人都會有自己的限制和弱點(diǎn)。對

95、與老師交往時(shí)，要善于運(yùn)用“角色交換法”。對

96、哈佛大學(xué)教授霍華德?加德納的多元智能理論將人類的智能分為八方面：語言智能、邏輯--數(shù)理智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能和自然觀察智能。

97、多元智能理論告訴我們：對于世界上的每個(gè)人來說，不存在誰更聰明的問題，而是每個(gè)人怎樣聰明的問題。每個(gè)人都是獨(dú)特的。同時(shí)每個(gè)人都是很出色的。我們應(yīng)該多方面多角度并以多種方式去認(rèn)識自己，發(fā)掘自己的潛力，以促使自己成功。

98、興趣是最好的老師。對

99、興趣是學(xué)習(xí)一切東西的永不衰竭的原動力。對

100、專業(yè)知識和專業(yè)技能是我們職校生求職謀生的資本。

101、專業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)要做到三結(jié)合：專業(yè)課堂與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，動腦分析與動手操作相結(jié)合，課本知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。技能學(xué)習(xí)需用心，多練習(xí)、多鉆研、多實(shí)踐，才能熟能生巧。

102、專業(yè)技能學(xué)習(xí)有其自身的特點(diǎn)與規(guī)律：1）注意教師的示范動作，加強(qiáng)觀察技藝和系統(tǒng)聯(lián)系，牢記動作要領(lǐng)、名稱，把握技巧；2）操作訓(xùn)練時(shí)保證正確的操作姿勢，嚴(yán)格操作步驟，循序漸進(jìn)。3）將校內(nèi)基本技能訓(xùn)練和現(xiàn)場操作相對照，將書本理論和技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)項(xiàng)比較，在對照中體會和摸索規(guī)律。4）補(bǔ)充近年來涌現(xiàn)出來的成熟的新技術(shù)、新工藝，突出訓(xùn)練中技能的先進(jìn)性和實(shí)用性。

103、考試中的適度焦慮有助于學(xué)生集中精力答題，而過度的焦慮則會影響正常發(fā)揮，嚴(yán)重的會影響學(xué)生的身心健康。對

104、對付焦慮最好的辦法就是坦然面對它，接受它存在的合理性，承認(rèn)自己確實(shí)存在某種程度的焦慮。

105、為了爭取好的考試成績，預(yù)防產(chǎn)生考試怯場，我們可以從以下幾方面去努力：1）做好考前復(fù)習(xí)，增強(qiáng)自信心，以必勝的信念上考場。2）樹立正確的考試觀念。3）增強(qiáng)自我控制能力，努力排除雜念。4）保持適當(dāng)?shù)钠谕担{(diào)整過強(qiáng)的求勝動機(jī)。5）科學(xué)用腦，調(diào)節(jié)精神。6）吃好、睡好、玩好。

106、當(dāng)你感到焦慮時(shí)，可以采用適當(dāng)?shù)姆潘捎?xùn)練。

107、人類最基本的情緒是喜怒哀樂四種。

108、正常人也可能出現(xiàn)短暫的情緒異常現(xiàn)象。對

109、負(fù)面情緒積郁或宣泄不當(dāng)會阻礙人的身體健康，要及早知覺，及早求助。對

110、弗洛伊德把心靈比喻為一座冰山，浮出水面的是少部分，代表意識，而埋藏在水面下的是大部分，是潛意識。

111、人的情緒來自人所遭遇的事情本身。錯

解釋；心理學(xué)家艾利斯認(rèn)為人的情緒來自人隊(duì)遭遇的事情的信念、評價(jià)、結(jié)石或哲學(xué)觀點(diǎn)，而非來自事情本身。認(rèn)知是人心理活動的“牛鼻子”，把認(rèn)知這個(gè)“牛鼻子”拉正了，情緒和行為困擾就會在很大程度上得到改善。

112、不合理的信念會導(dǎo)致不良的情緒。（對）我們應(yīng)該用合理的信念來駁斥、對抗不合理信念。

113、激情之下，喪失理智的行為常常人們付出沉重的代價(jià)。（對）

114、情緒是不可以控制，不可以學(xué)習(xí)的。（錯）我們應(yīng)該學(xué)會駕馭情緒，做情緒的主人，隨時(shí)能覺察自己的情緒，并能有效地管理自己的情緒，自制自主，隨心所欲而不越軌。

115、對自我情緒的隨時(shí)覺知，被某些心理學(xué)家形象的稱為“旁觀的自我”。

116、男性要像個(gè)男子漢，女性要有姑娘樣。（對）穿著、行為都應(yīng)該符合自己的性別特色。

117、愛情是美好的，意味著付出。（對）

118、喜歡不一定要以戀人的形式表達(dá)。（對）

119、異性交往應(yīng)該注意：第一、男女平等，尊重性別差異。第二、自尊自愛，約束自己。第三、男女交往，互尊互愛。

120、過早性行為和無承諾的性行為都是不負(fù)責(zé)任的，會給自己和社會帶來許多不良后果。（對）

121、面對異性的不恰當(dāng)?shù)摹把垺被颉耙蟆?，你有?quán)說“不”。對

122、人生就是一個(gè)不斷選擇、不斷奮斗、不斷追求的過程。對

123、在奮斗的過程中，我們不會遇到挫折和困難。錯

124、同情心是指設(shè)身處地的去體會別人的情感，懂得關(guān)心他人，理解他人。

125、愛不單指兩性間的愛，而是包括家庭、團(tuán)體、朋友、同事的關(guān)懷、愛護(hù)和理解，是友情、信任、溫暖、愛情。

126、在人世間，規(guī)矩是不可避免的存在著。（對）

127、休閑的功能包括：放松功能、消遣功能和發(fā)展功能。

128、休閑的作用：

第一，緩解壓力，排除生活碌而產(chǎn)生的緊張情緒。

第二，拓展人際關(guān)系。

第三，調(diào)節(jié)身心，陶冶性情。

129、大學(xué)生的消費(fèi)誤區(qū)主要表現(xiàn)在：追求名牌。追求時(shí)尚。過早的受社會風(fēng)氣的影響。

130、做到消費(fèi)適度合理也是一種能力。對

131、升學(xué)也是為了將來的就業(yè)，是一種間接的職業(yè)選擇。對

132、從心理健康狀態(tài)到心理疾病狀態(tài)，一般可分以下五個(gè)等級：心理健康、心理煩惱、心理問題、心理障礙、心理變態(tài)、心理疾病

133、心理健康的人的日常行為與表現(xiàn)：一般說來，心理健康的人都能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，情緒正常，人格和諧。心理健康的人并非沒有痛苦和煩惱，而是他們能適時(shí)地從痛苦和煩惱中解脫出來，積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑。他們能夠深切領(lǐng)悟人生沖突的嚴(yán)峻性和不可回避性，也能深刻體察人性的陰陽善惡。他們是那些能夠自由、適度地表達(dá)、展現(xiàn)自己個(gè)性的人，并且和環(huán)境和諧地相處。他們善于不斷地學(xué)習(xí)，利用各種資源，不斷地充實(shí)自己。他們也會享受美好人生，同時(shí)也明白知足常樂的道理。他們不會去鉆牛角尖，而是善于從不同角度看待問題。

134、心理咨詢的形式：門診心理咨詢、書信心理咨詢、現(xiàn)場心理咨詢、專欄心理咨詢、電話心理咨詢。

135.如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）

A.和解B.妥協(xié)C.容忍D.調(diào)解

136.最早研究暗示現(xiàn)象的人是（D）

A.中國學(xué)者孫本文B.俄國學(xué)者別赫捷列夫

C.德國學(xué)者施密根斯D.法國學(xué)者塔爾德

137.大眾傳播的心理效力是有限的觀點(diǎn)是由(D)提出的

A.強(qiáng)效力論B.適度效力論C.子彈論D.有限效力論

138.一個(gè)平時(shí)遵紀(jì)守法的人，在動亂時(shí)混在人群中焚燒車輛，這種行為可以從(A)中得到較好的解釋

A.匿名理論B.還原理論C.價(jià)值累加理論D.緊急規(guī)范理論

139.將領(lǐng)導(dǎo)行為分為民主、專制、放任三種類型的學(xué)者是（A）

A.勒溫B.伯德C.斯德克迪爾D.若拉列夫

140.俄國學(xué)者(D)欲圖用馬克思主義觀點(diǎn)來研究社會心理

A.列寧B.巴甫洛夫C.斯大林D.普列漢諾夫

141.個(gè)體因團(tuán)體壓力影響，在心理上和行為上表現(xiàn)出同團(tuán)體內(nèi)大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象叫（C）

A.同化B.服從C.從眾D.內(nèi)化

142.下列選項(xiàng)不屬于產(chǎn)生心理障礙原因的三大因素的是：（D）

A、生物因素B、心理因素C、社會因素D、抑郁因素

143.下列選項(xiàng)不屬于強(qiáng)迫觀念的含義是：（C）

A、反復(fù)而持久的思想、印象或沖動念頭B、伴有緊張煩惱、心煩意亂C、大腦中出現(xiàn)幻覺D、伴有焦慮不安和一些軀體癥狀。

144.下列選項(xiàng)不屬于抑郁癥的常見表現(xiàn)有：（A）

A、胡言亂語B、情緒低落C、活動減少D、語言減少

145.抑郁癥主要改變?nèi)说?A)

A、情緒活動B、智力C、身體發(fā)育D、習(xí)慣

146.下列選項(xiàng)中不屬于考試綜合癥主要表現(xiàn)的是：(D)

A、恐考癥B、考試焦慮C、考試發(fā)病D、抑郁癥

147.下列選項(xiàng)中不屬于非語言溝通的三類方式的是：（D）

A．標(biāo)記語言B．行動語言C．物體語言D．觸摸語言

148.下列選項(xiàng)中不屬于非語言溝通的特點(diǎn)的是：（E）

A．溝通性B．情境性C．組合性D．可行性E．隱喻性、

149.與意志堅(jiān)韌的人相反的是（C）

A．喜歡聽別人意見并很傾向于接受別人的暗示B．優(yōu)柔寡斷的人C．固執(zhí)己見的人

D．草率的人E．以上都是

150.不屬于性格特征的一個(gè)類型是（D）

A．意志特征B．態(tài)度特征C．理智特征D．遺傳特征E．情緒特征

151.C型性格的人與以下哪一種疾病有關(guān)（C）

A．冠心病B．腦出血C．腫瘤D．濕疹E．以上都不是

152.心理健康的培養(yǎng)，應(yīng)從何時(shí)開始（A）

A．優(yōu)生計(jì)劃B．胎兒期C．圍產(chǎn)期D．新生兒期E．嬰幼兒期

153．在情緒的產(chǎn)生中起決定性作用的是什么(B)

A.習(xí)慣B.認(rèn)知．C.性格D.智商

154.胡言亂語屬于抑郁癥嗎？（不是）

155.情緒和情感的中介是(C)

A.習(xí)慣B.認(rèn)知．C.需要D.智商

161.在情緒的產(chǎn)生中起決定性作用的是(B)

A.習(xí)慣B.認(rèn)知．C.性格D.智商

162.不屬于非語言溝通特點(diǎn)的選項(xiàng)是：（E）

A．溝通性B．情境性C．組合性D．可行性E．隱喻性

163.個(gè)體對自己的智力、興趣、人格特征等的意識成為（C）

A生理自我B社會自我C心理自我D理想自我

164.吳明認(rèn)為自己在班級中屬于“尖子生”，這種對自己在群體中地位的意識成為（B）

A勝利自我B社會自我C心理自我D理想自我

165.下述自我意識成分中屬于自我體驗(yàn)范疇的有(D)

A自主B自立C自制D自信

166.下述自我意識成分中屬于自我調(diào)節(jié)范疇的有（B）

A自信B自立C自尊D自豪

167.在生活中，有些人不斷的給自己提出新的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它，進(jìn)而不斷的提高其自身水平。這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為（D）

A自我意識B自我監(jiān)督C自我控制D自我教育

168.“對自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意”，這屬于自我意識結(jié)構(gòu)中的（D）

A自我認(rèn)識B自我監(jiān)督C自我評價(jià)D自我體驗(yàn)

169.營業(yè)員在進(jìn)行心算時(shí)不能與顧客交談，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上的解釋是（D）

A人不能同時(shí)做兩件事B心算不熟練

C元注意水平低D短時(shí)記憶易被輸入的信息替代而喪失

170.我從電話簿上查到一個(gè)電話號碼，就能根據(jù)記憶去撥號，但事過之后就記不得這個(gè)號碼了，這種記憶類型是（C）類型

A感覺記憶B長時(shí)記憶C短時(shí)記憶D動作記憶

171.知識經(jīng)驗(yàn)在人腦中記載或表達(dá)的方式成為（B）

A編碼B表征C短時(shí)記憶D長時(shí)記憶

172.下列哪種心理活動不是獨(dú)立的心理過程而是各種心理活動的共性？（A）

A注意B知覺C記憶D思維

173.我們認(rèn)出正在閱讀的字母“T”，或者聽清某同學(xué)說話發(fā)出的聲音，這種心理現(xiàn)象屬于（B）

A記憶B知覺C感覺D想象

174.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（C）

A感覺登記B注意C組塊D復(fù)述

175.長時(shí)記憶中信息提取的前提是（A）

A恰當(dāng)?shù)木幋aB編碼與提取的一致性

C好的提取線索D解碼

176.短時(shí)記憶中表征信息的一種最重要的形式是（B）

A視覺編碼B聽覺編碼C表象編碼D語義編碼

E同命運(yùn)原則

177.對陳述性知識的理解起主要作用的因素是（B）

A主題B先前的知識C圖式D活動E先前的觀點(diǎn)

178.憑借經(jīng)驗(yàn)解決的問題的策略或方法是（D）

A爬山法B算法式C逆推法D啟發(fā)式

179.在那些從初始狀態(tài)出發(fā)雖可以有多種走法但只有一條路能達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的問題解決中，較為可行的解決問題的方法是（B）

A爬山法B逆推法C嘗試錯誤法D手段——目的法

180.主體對一定活動的預(yù)先準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（D）

A遷移B技能C習(xí)慣D定勢

181.創(chuàng)造性的核心部分是（C）

A創(chuàng)造性想象B智力技能C創(chuàng)造性思維D智慧水平

182.根據(jù)兩個(gè)對象之間某些方面的相同或相似而推出它們在其他方面也可能相同或相似的思維方法稱為（C）

A比較B聯(lián)想C類比D綜合

183.提問者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧?，當(dāng)打人的武器，代替尺子劃線等。這種尋找問題答案的思維方式是（D）

A直覺思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維

184.利用自己的知識經(jīng)驗(yàn)，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（B）

A直覺思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維

185.作家在寫作時(shí)，頭腦中構(gòu)成新的人物形象的過程稱為（B）

A再造想象B創(chuàng)造想象C無意想象D想象表象

186.閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》時(shí)，頭腦中形成“阿Q形象”的過程稱為（A）

A再造想象B創(chuàng)造想象C無意想象D想象表象

187.人腦對已有表象進(jìn)行加工改造從而形成新形象的過程稱為（D）

A聯(lián)想B綜合C類比D想象

188.人們提起天安門就會想到人民大會堂、人民英雄紀(jì)念碑，這種聯(lián)想主要屬于（A）

A接近聯(lián)想B類似聯(lián)想C對比聯(lián)想D因果聯(lián)想

189.一個(gè)動作的開始和結(jié)束都十分明顯，而且持續(xù)時(shí)間相對短暫的動作技能，稱為（C）

A精細(xì)的動作技能B粗大的動作技能

C非連續(xù)性的動作技能D連續(xù)性動作技能

190.主要信息來自外部環(huán)境刺激，其完成與外界刺激密切聯(lián)系的動作技能，稱為（C）

A精細(xì)的動作技能B粗大的動作技能

C開放性動作技能D閉鎖性動作技能

191.動作技能形成的初期階段，動作的進(jìn)行主要靠（D）

A動覺控制B自動控制C他人控制D時(shí)間控制

192.當(dāng)動作技能達(dá)到了熟練的程度時(shí)，對動作的控制主要借助于（B）

A時(shí)間反饋B動覺反饋C外部反饋D成績反饋

193.研究表明，經(jīng)過練習(xí)所形成的動作技能的圖式，即是在長時(shí)記憶中存儲的（D）

A策略性知識B常識性知識C陳述性知識D程序性知識

194.短跑的技能遷移到足球、籃球的跑動技能上，稱為（D）

A兩側(cè)性遷移B逆向遷移C負(fù)遷移D動作性遷移

195.研究發(fā)現(xiàn)，一種動作技能在一只手練習(xí)可以向另一只手遷移，這稱為（A）

A兩側(cè)性遷移B逆向遷移C負(fù)遷移D動作性遷移

196.在技能教學(xué)中，為了避免學(xué)生因角度不同而產(chǎn)生認(rèn)知混淆，應(yīng)采用（C）

A相向示范B圍觀示范C順向示范D交錯示范

197.年齡特征的研究的最主要環(huán)節(jié)是（思維）

A感覺B知覺C記憶D思維

198.下列選項(xiàng)哪個(gè)不屬于弗洛伊德的人格組成理論：（C）

A本我B自我C尊我D超我

199.弗洛伊德的人格組成中的“本我”遵循什么原則？（惟樂原則）

A現(xiàn)實(shí)原則B社會原則C道德原則D惟樂原則

200.不屬于個(gè)性心理特征的是（D）

A能力B氣質(zhì)C性格D智商

201.個(gè)體能夠?qū)Σ煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻?yīng)稱為（D）

A類化B能力C消退D辨別

202.由目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)，激發(fā)和維持的個(gè)體活動的內(nèi)在心理過程稱為（D）

A能力B氣質(zhì)C需要D動機(jī)

203.動機(jī)的產(chǎn)生是建立在什么的基礎(chǔ)上（D）

A能力B氣質(zhì)C個(gè)性D需要

204.必須通過自己的操作才能得到強(qiáng)化而形成的反射稱為（操作性條件反射）

A正強(qiáng)化B條件反射C類化D操作性條件反射

205.兒童最早建立的人際關(guān)系是（親子關(guān)系）

A社會關(guān)系B朋友關(guān)系C層次關(guān)系D親子關(guān)系

206.人腦對事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識稱為（感覺）

A知覺B意識C感覺D注意

207.回答“正方形有幾條邊”這一問題，主要運(yùn)用（A）

A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D常識性知識

208.一個(gè)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用微機(jī)打字，這種進(jìn)行操作和實(shí)踐所需要的知識是（B）

A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D常識性知識

209.為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的（C）

A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D常識性知識

210.就知識與智力的關(guān)系來看，在智力形成和發(fā)展中最活躍的因素是（C）

A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D前三種都是

211.個(gè)體成功地完成某種活動所必須具備的個(gè)性心理特征是（C）

A氣質(zhì)B性格C能力D興趣

212.有關(guān)智力結(jié)構(gòu)的探討，心理學(xué)家最早是從下述哪個(gè)角度進(jìn)行的？（A）

A因素分析B性格特點(diǎn)C學(xué)習(xí)動機(jī)D氣質(zhì)特點(diǎn)

213.對學(xué)生的學(xué)習(xí)速度產(chǎn)生穩(wěn)定影響的因素是（A）

A智力水平B性格特點(diǎn)C學(xué)習(xí)動機(jī)D氣質(zhì)特點(diǎn)

214.根據(jù)奧蘇伯爾的同化學(xué)習(xí)理論，對“舉一反三”最適合的解釋是（B）。

Ａ上位學(xué)習(xí)B相關(guān)下位學(xué)習(xí)C派生下位學(xué)習(xí)D并列結(jié)合學(xué)習(xí)

215.“籃球是圓形的”，這種語文知識屬于（B）

A字詞性基礎(chǔ)知識B說明狀態(tài)的知識Ｃ說明規(guī)則的知識Ｄ有組織的復(fù)雜知識

216.衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是交往雙方的（B）。

A交往次數(shù)B心理距離C行為表現(xiàn)D互惠程度

217.在人際關(guān)系的三種成分中，最主要的是（B）。

A認(rèn)知成分B情感成分C意志成分D行為成分

218.為了避免競爭所帶來的消極影響，心理學(xué)家傾向于（C）。

A取消競爭B開展個(gè)人間的單鍵C開展群體間的競爭D開展異性間的競爭

219.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。

A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>

220.有的學(xué)生希望通過交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到翔接納，其想要滿足的人際需要是（C）。

A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要

221.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果，最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D)

A控制式的B自由式的C專制式的D民主式的

222.當(dāng)班級規(guī)模過大時(shí)，成員之間的情感聯(lián)系就弱，不易建立群體規(guī)范，因此，最適宜的班集體人數(shù)為(C)

A5—10人B10—20人C30—40人D