第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?小學(xué)二年級(jí)?第二學(xué)期語(yǔ)?文教學(xué)工作?計(jì)劃模板?一、班情分?析：通過(guò)?上學(xué)期的教?學(xué)與測(cè)試，?我發(fā)現(xiàn)大部?分學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、學(xué)?習(xí)態(tài)度和學(xué)?習(xí)能力都有?所提高，班?上優(yōu)生率比?一年級(jí)下期?提高很多，?但小部分學(xué)?生還有待于?提高和引導(dǎo)?。本期的語(yǔ)?文教學(xué)工作?的重點(diǎn)為鞏?固優(yōu)生的閱?讀與寫話能?力;加強(qiáng)后?進(jìn)生字詞與?句子的進(jìn)步?與鞏固;培?養(yǎng)全體學(xué)生?的語(yǔ)文綜合?素養(yǎng);培養(yǎng)?全體學(xué)生創(chuàng)?新精神和語(yǔ)?文實(shí)踐能力?。二、學(xué)?習(xí)目標(biāo)1?、繼續(xù)復(fù)習(xí)?、鞏固漢語(yǔ)?拼音，借助?漢語(yǔ)拼音識(shí)?字、正音。?2、認(rèn)識(shí)?____個(gè)?字，會(huì)寫_?___個(gè)字?。要求認(rèn)識(shí)?的字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)合?詞句等語(yǔ)言?環(huán)境了解意?思。需要特?別指出的是?，要求認(rèn)識(shí)?的字不要作?過(guò)細(xì)的字形?分析，也不?要求書寫。?要求會(huì)寫的?字則要能讀?準(zhǔn)字音，認(rèn)?清字形，了?解意思。正?確書寫，并?練習(xí)運(yùn)用于?口頭和書面?語(yǔ)言表達(dá)之?中。有主動(dòng)?識(shí)字的愿望?，在生活中?自主識(shí)字。?養(yǎng)成良好的?寫字習(xí)慣，?書寫規(guī)范、?端正、整潔?，感受漢字?的形體美。?3、繼續(xù)?使用音序查?字法和部首?查字法查字?典，培養(yǎng)獨(dú)?立識(shí)字的能?力。4、?喜歡閱讀，?對(duì)閱讀有興?趣。學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。在教師?的指導(dǎo)下，?學(xué)習(xí)默讀，?做到不出聲?，不指讀。?5、能聯(lián)?系上下文和?生活實(shí)際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動(dòng)積累詞?句。6、?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛護(hù)?圖書的習(xí)慣?。7、學(xué)?習(xí)使用句號(hào)?、問(wèn)號(hào)和嘆?號(hào)，體會(huì)所?表達(dá)的不同?語(yǔ)氣。8?、積累自己?喜歡的成語(yǔ)?、對(duì)聯(lián)、古?典詩(shī)詞、格?言警句。?9、逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣，增?強(qiáng)愿意與人?交流的意識(shí)?，認(rèn)真聽別?人講話，能?聽懂主要內(nèi)?容。能主動(dòng)?與別人交談?，講述簡(jiǎn)短?的故事和見?聞。說(shuō)話時(shí)?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。有表達(dá)的?自信心，能?就感興趣的?話題發(fā)表自?己的意見。?10、對(duì)?寫話有興趣?，能把看到?的、想到的?寫下來(lái)。在?寫話中學(xué)習(xí)?運(yùn)用閱讀和?生活中學(xué)到?的詞語(yǔ)。根?據(jù)表達(dá)需要?，學(xué)習(xí)使用?逗號(hào)、句號(hào)?、問(wèn)號(hào)、感?嘆號(hào)。學(xué)習(xí)?寫日記。?11、對(duì)周?圍的事物有?好奇心，樂?于觀察大自?然，熱心參?與學(xué)校、社?區(qū)活動(dòng)，并?能表達(dá)自己?的感受。?三、教學(xué)中?應(yīng)注意的問(wèn)?題1、要?注意把握同?組教材各部?分內(nèi)容之間?的內(nèi)在聯(lián)系?本冊(cè)教材?書采取了按?照專題來(lái)整?合各部分內(nèi)?容的編排方?法，每一組?教材不僅圍?繞一個(gè)專題?，而且內(nèi)容?之間還互相?照應(yīng)，有些?教學(xué)要求前?面有布置、?中間有鋪墊?、后面有展?示、交流，?使之真正成?為互相聯(lián)系?的一個(gè)有機(jī)?整體。教師?應(yīng)在學(xué)習(xí)相?應(yīng)課文的時(shí)?候，及時(shí)布?置學(xué)生做好?前期工作，?為后面的學(xué)?習(xí)做好準(zhǔn)備?。2、識(shí)?字和寫字教?學(xué)應(yīng)該注意?的問(wèn)題應(yīng)?該鼓勵(lì)學(xué)生?通過(guò)語(yǔ)文課?本以外的渠?道，增強(qiáng)識(shí)?字量。與此?同時(shí)，要積?極提倡同學(xué)?之間交流識(shí)?字的方法、?經(jīng)驗(yàn)和感受?，一起玩識(shí)?字、組詞的?游戲或共同?制作生字、?詞語(yǔ)卡片，?促進(jìn)學(xué)生在?合作中分享?識(shí)字的樂趣?。在識(shí)字?要求的把握?上，要盡量?避免走入兩?個(gè)誤區(qū)。?第一，切莫?忽視學(xué)生個(gè)?體之間的差?異，從而對(duì)?所有學(xué)生做?統(tǒng)一的要求?。第二，?不必將學(xué)生?是否能準(zhǔn)確?識(shí)記脫離開?任何語(yǔ)言環(huán)?境的單個(gè)的?字，作為衡?量其是否掌?握了要求認(rèn)?識(shí)的字的標(biāo)?準(zhǔn)。對(duì)于?二年級(jí)的學(xué)?生來(lái)說(shuō)，在?一節(jié)課中寫?字不宜太多?，為避免學(xué)?生疲勞，寫?字最好不集?中安排在一?節(jié)課上進(jìn)行?，而是要分?散到每一堂?課中去。要?注意寫字的?質(zhì)量。3?、閱讀教學(xué)?應(yīng)該注意的?問(wèn)題閱讀?教學(xué)，首先?要重視朗讀?的指導(dǎo)。通?過(guò)集體讀、?分組讀、領(lǐng)?讀、男女學(xué)?生對(duì)讀、配?樂朗誦、分?角色朗讀等?多種形式，?使學(xué)生在閱?讀實(shí)踐中將?課文讀正確?、讀流利，?并引導(dǎo)學(xué)生?將自己當(dāng)作?課文中的人?物去感受、?體驗(yàn)、思考?，去領(lǐng)會(huì)作?者所要傳達(dá)?的感情，進(jìn)?而通過(guò)自己?的閱讀表達(dá)?出來(lái)。此外?，教師還應(yīng)?重視課外閱?讀的指導(dǎo)，?幫助學(xué)生選?擇文質(zhì)兼美?的優(yōu)秀讀物?，提供學(xué)生?交流課外閱?讀感受、成?果的機(jī)會(huì)。?4、口語(yǔ)?交際教學(xué)應(yīng)?注意的問(wèn)題?有些口語(yǔ)?交際教學(xué)之?前，要提早?布置準(zhǔn)備工?作。在教學(xué)?時(shí)，應(yīng)重視?情境的創(chuàng)設(shè)?，通過(guò)多種?方式引起話?題、激發(fā)學(xué)?生的交際興?趣。在交際?過(guò)程當(dāng)中，?教師應(yīng)該積?極參與到學(xué)?生的交流中?去，為學(xué)生?提供可以模?仿的對(duì)象，?同時(shí)關(guān)注交?流的狀態(tài)，?對(duì)交際的過(guò)?程予以調(diào)控?，形成有效?的師生、生?生互動(dòng)。教?師還要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生交?流過(guò)程當(dāng)中?富有創(chuàng)意、?充滿童趣的?精彩語(yǔ)言，?還要注意規(guī)?范學(xué)生的口?頭語(yǔ)言。?5、開展豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?教師要努?力開發(fā)、充?分利用語(yǔ)文?課程資源，?開展豐富多?彩的語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)。實(shí)?踐活動(dòng)應(yīng)該?與教材內(nèi)容?有一定的聯(lián)?系。活動(dòng)的?形式可以是?游戲、唱歌?、猜謎語(yǔ)，?可以是開故?事會(huì)、朗誦?會(huì)、演課本?劇，也可以?是學(xué)生在教?師的帶領(lǐng)之?下，走出校?門，走進(jìn)自?然、社會(huì)，?走進(jìn)火熱，?沸騰的生活?，使學(xué)生在?生活中學(xué)習(xí)?語(yǔ)文、運(yùn)用?語(yǔ)文。四?、教學(xué)安排?第一單元?15-__?__課時(shí)第?五單元15?-____?課時(shí)第二?單元13-?____課?時(shí)第六單元?14-__?__課時(shí)?第三單元1?5-___?_課時(shí)第七?單元15-?____課?時(shí)第四單?元15-_?___課時(shí)?第八單元1?5-___?_課時(shí)2?023年小?學(xué)二年級(jí)第?二學(xué)期語(yǔ)文?教學(xué)工作計(jì)?劃模板（二?）一、學(xué)?情分析本?班現(xiàn)有學(xué)生?____人?，其中男生?____人?，女生__?__人。由?于他們各自?的家庭不同?，家庭教育?、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?等因素都不?同，因此學(xué)?習(xí)成績(jī)也參?差不齊。優(yōu)?秀的孩子較?突出，學(xué)困?生也占了相?當(dāng)?shù)谋壤?但經(jīng)過(guò)了一?年半的學(xué)習(xí)?生活，學(xué)生?基本上形成?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。大?部分學(xué)生喜?歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文?。而且在上?一學(xué)期里通?過(guò)閱讀課外?書，擴(kuò)大了?識(shí)字量，豐?富了課外知?識(shí)，并積累?了很多詞語(yǔ)?，為學(xué)習(xí)語(yǔ)?文知識(shí)提供?了很大的幫?助。但是依?然有幾位同?學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的態(tài)度不正?確，不喜歡?讀書，認(rèn)字?的數(shù)量少。?這部分同學(xué)?也是我這學(xué)?期需要監(jiān)督?的和幫助的?對(duì)象。本學(xué)?期，將更多?地關(guān)注如何?用生動(dòng)有趣?、形式多樣?的方法提高?學(xué)生的各項(xiàng)?語(yǔ)文能力。?二、教材?分析本冊(cè)?教科書構(gòu)建?了開放的、?富有活力的?教材體系，?倡導(dǎo)自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?，著眼于全?面提高學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?和實(shí)踐能力?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神，促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展。教科?書設(shè)計(jì)了八?個(gè)專題，圍?繞專題以整?合的方式組?織了八組教?材內(nèi)容。依?次是：美麗?的秋天，豐?富多彩的學(xué)?校生活，熱?愛祖國(guó)，怎?樣看問(wèn)題、?想問(wèn)題，友?好相處、團(tuán)?結(jié)合作，關(guān)?愛他人，保?護(hù)環(huán)境、愛?護(hù)動(dòng)物，熱?愛科學(xué)。每?個(gè)專題的涵?蓋面都比較?寬泛，避免?了局限性。?教材內(nèi)容貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時(shí)代?特點(diǎn)，具有?一定的德育?價(jià)值。每?組教材都包?括導(dǎo)語(yǔ)、一?課“識(shí)字”?、四-五篇?課文以及“?語(yǔ)文園地”?。各部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有機(jī)?的整體。識(shí)?字的形式多?樣，有詞語(yǔ)?、成語(yǔ)、諺?語(yǔ)、三字經(jīng)?、對(duì)聯(lián)、兒?歌等。全冊(cè)?課文共三十?四篇，內(nèi)容?豐富，體裁?多樣，語(yǔ)言?生動(dòng)，對(duì)學(xué)?生有較強(qiáng)的?吸引力。本?冊(cè)課文不再?全文注音，?多音字隨文?注音，生字?在當(dāng)頁(yè)文下?列出，注有?漢語(yǔ)拼音并?配有賞心悅?目的背景圖?，以引起學(xué)?生的注意。?“語(yǔ)文園地?”包括四個(gè)?欄目：我的?發(fā)現(xiàn)──鼓?勵(lì)學(xué)生探究?發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)?學(xué)生了解漢?字的特點(diǎn)及?構(gòu)字規(guī)律，?掌握識(shí)字的?方法;日積?月累──引?導(dǎo)學(xué)生積累?好詞佳句，?優(yōu)秀段篇，?復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的?字詞，進(jìn)行?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)的綜合練?習(xí);口語(yǔ)交?際──在雙?向互動(dòng)的口?語(yǔ)交流中培?養(yǎng)學(xué)生的口?語(yǔ)交際能力?;展示臺(tái)─?─給學(xué)生提?供展示課內(nèi)?外學(xué)習(xí)所得?的舞臺(tái)。?八組課文之?后，安排了?六篇選讀課?文，供學(xué)生?課外閱讀。?最后是兩個(gè)?生字表。生?字表（一）?是全冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)的字，?有____?個(gè)。生字表?（二）是全?冊(cè)要求會(huì)寫?的字，有_?___個(gè)。?這兩種不同?要求的字分?別在課后練?習(xí)里標(biāo)明。?除了“識(shí)字?”和課文外?，在“語(yǔ)文?園地”里也?安排了少量?要求認(rèn)識(shí)的?字。三、?教學(xué)目標(biāo)?1.復(fù)習(xí)鞏?固漢語(yǔ)拼音?，能借助漢?語(yǔ)拼音識(shí)字?、正音。?2.認(rèn)識(shí)_?___個(gè)字?，會(huì)寫__?__個(gè)字。?要求認(rèn)識(shí)的?字能讀準(zhǔn)字?音，結(jié)合詞?句了解意思?，不作字形?分析，不要?求書寫。要?求會(huì)寫的字?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，理解意思?，正確書寫?，練習(xí)在口?頭和書面表?達(dá)中運(yùn)用。?有主動(dòng)識(shí)字?的愿望，在?生活中自主?識(shí)字。養(yǎng)成?學(xué)生良好的?寫字習(xí)慣，?書寫規(guī)范、?端正、整潔?。3.會(huì)?使用音序查?字法，學(xué)習(xí)?用部首查字?法查字典，?培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力。?4.喜歡?閱讀，對(duì)閱?讀有興趣。?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?5.能聯(lián)?系上下文和?生活實(shí)際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動(dòng)積累詞?語(yǔ)。6.?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛護(hù)?圖書的習(xí)慣?。7.認(rèn)?識(shí)課文中出?現(xiàn)的常用標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)。學(xué)?習(xí)使用句號(hào)?、問(wèn)號(hào)和嘆?號(hào)。8.?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣和愿意與?人交流的意?識(shí)，能認(rèn)真?聽別人講話?，聽懂主要?內(nèi)容，能主?動(dòng)與別人交?談，講述簡(jiǎn)?短的故事和?見聞。說(shuō)話?時(shí)態(tài)度自然?大方，有禮?貌。__?__對(duì)寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來(lái)。在寫話?中樂于運(yùn)用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語(yǔ)。了解日?記的格式，?學(xué)習(xí)寫日記?。四、教?學(xué)重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：?1.會(huì)寫_?___個(gè)認(rèn)?識(shí)的字，認(rèn)?識(shí)、讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清字?形，理解字?詞在語(yǔ)言環(huán)?境中的意思?，正確書寫?，練習(xí)在口?頭和書面表?達(dá)中運(yùn)用。?2.認(rèn)識(shí)?____個(gè)?常用字，讀?準(zhǔn)字音，結(jié)?合詞句了解?意思。3?.正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?在閱讀中主?動(dòng)積累詞語(yǔ)?。難點(diǎn)：?1.提高?識(shí)字能力，?鞏固識(shí)字，?繼續(xù)養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣。2.?認(rèn)識(shí)課文中?出現(xiàn)的常用?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?學(xué)習(xí)使用句?號(hào)、問(wèn)號(hào)和?嘆號(hào)。3?.培養(yǎng)寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來(lái)。在寫話?中樂于運(yùn)用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫?日記。五?、教學(xué)措施?1.倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，適?時(shí)采用“四?人小組”合?作學(xué)習(xí)的形?式。2.?繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏?固漢語(yǔ)拼音?，讓學(xué)生借?助漢語(yǔ)拼音?讀準(zhǔn)字音，?分析記憶字?形，看圖或?聯(lián)系上下文?理解詞義。?發(fā)揮創(chuàng)造性?，設(shè)計(jì)活潑?多樣的教學(xué)?方法，在游?戲中、在活?動(dòng)中、在語(yǔ)?言環(huán)境中鞏?固識(shí)字。注?意糾正學(xué)生?的寫字姿勢(shì)?，培養(yǎng)良好?的寫字習(xí)慣?。3.閱?讀教學(xué)中給?學(xué)生比較充?分的讀書，?交流閱讀感?受的時(shí)間，?重視朗讀指?導(dǎo)，讀中悟?，讀中積累?并學(xué)會(huì)運(yùn)用?鼓勵(lì)學(xué)生互?相釋疑，培?養(yǎng)，提問(wèn)題?，解決