第6頁共6頁幼兒園班級(jí)?活動(dòng)設(shè)計(jì)方?案【設(shè)計(jì)?意圖】在?戶外活動(dòng)時(shí)?，小朋友們?選擇了玩小?竹梯的活動(dòng)?，他們對(duì)這?種新鮮的活?動(dòng)具有濃厚?的興趣，通?過對(duì)玩小竹?梯活動(dòng)進(jìn)行?挖掘。還可?以發(fā)現(xiàn)小竹?梯除了“爬?”以外的很?多玩法，這?為幼兒提供?了創(chuàng)造空間?。使幼兒能?在玩中發(fā)揮?自己的想象?力、創(chuàng)造力?。這種玩是?非常有價(jià)值?的?！净?動(dòng)目標(biāo)】?1、培養(yǎng)幼?兒參加體育?活動(dòng)的興趣?，鼓勵(lì)幼兒?大膽的創(chuàng)造?出各種不同?玩小竹梯的?方法。2?、發(fā)展幼兒?的想象力，?提高幼兒的?交往能力。?3、培養(yǎng)?幼兒勇敢、?團(tuán)結(jié)的合作?精神?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?1、與幼?兒人數(shù)相等?的小竹梯若?干。2、?錄音機(jī)、磁?帶?！净?動(dòng)過程】?一、準(zhǔn)備活?動(dòng)。在《?健康歌》的?伴奏下，幼?兒與老師一?起做身體各?部分的準(zhǔn)備?活動(dòng)。二?、基本部分?。1、教?師出示小竹?梯，啟發(fā)幼?兒探索小竹?梯可以怎樣?玩?如;?雙腳跳梯、?單腳跳梯，?兩個(gè)小朋友?將梯子扶好?，另外小朋?友鉆爬梯子?。2、教?師召集幼兒?討論：小竹?梯還可以怎?樣玩，讓幼?兒講述玩法?并為大家演?示。學(xué)習(xí)?新的玩法：?走梯教師?示范動(dòng)作，?并講解動(dòng)作?要領(lǐng)：師?：“今天，?我們學(xué)習(xí)一?種新的玩法?—走梯，”?將兩個(gè)小竹?梯在一條直?線上平放好?，讓幼兒兩?臂伸直從梯?子上走過，?發(fā)展幼兒平?衡能力。?玩游戲：送?梯子師生?共同布置場?地玩法：?師：裝飾工?人要粉刷房?子急需要梯?子，小朋友?自愿找一個(gè)?小伙伴想辦?法將梯子給?工人叔叔送?去。有的小?朋友一前一?后，將梯子?放在腰的一?邊，用一只?胳膊前后挎?住梯子走，?有的鉆進(jìn)梯?子一前一后?用兩只手抬?著梯子走…?…此活動(dòng)發(fā)?展幼兒的創(chuàng)?造力。三?、結(jié)束部分?1、表揚(yáng)?活動(dòng)認(rèn)真的?幼兒。2?、聽音樂、?做放松動(dòng)作?。幼兒園?班級(jí)活動(dòng)設(shè)?計(jì)方案（二?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?在活動(dòng)中練?習(xí)跳的動(dòng)作?和協(xié)調(diào)能力?，并學(xué)會(huì)跨?過高40厘?米的障礙物?。2、積?極參加玩盒?子的活動(dòng)，?大膽創(chuàng)造玩?盒子的新方?法，發(fā)展想?象力和創(chuàng)造?力?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：每?人一個(gè)鞋盒?、錄音機(jī)、?磁帶。活?動(dòng)過程：?一、《快樂?崇拜》音樂?讓幼兒進(jìn)行?準(zhǔn)備活動(dòng)。?二、出示?盒子引出課?題。(1?)這只盒子?想和我們小?朋友做游戲?，看看哪一?位小朋友能?想出更多更?好玩的辦法?。(2)?幼兒自由玩?，教師在活?動(dòng)中觀察幼?兒玩法，抓?住一些新穎?的玩法，讓?全體幼兒跟?學(xué)。(背?盒子走、夾?盒子蹦、頭?頂盒子、傳?遞、移動(dòng)盒?子等等)?(3)提醒?幼兒除一個(gè)?人玩，還可?以和同伴一?起玩。讓幼?兒想出更多?的玩法。初?步嘗試同伴?合作的愉快?。(把幾?個(gè)盒子橫放?或幾個(gè)盒子?放各種圖形?讓幼兒蹦跳?“格子”)?(3)今?天我學(xué)習(xí)以?個(gè)新本領(lǐng)：?學(xué)會(huì)跨過高?40厘米的?障礙物。教?師講解規(guī)則?，并做好示?范。幼兒自?由嘗試練習(xí)?，請跨的好?的幼兒示范?。(4)?進(jìn)行小組比?賽，講解比?賽規(guī)則：_?___人一?組，分四組?，根據(jù)標(biāo)志?小組合作將?鞋盒擺放在?固定的位置?，擺放好后?聽老師口令?，每位選手?連續(xù)跨過_?___個(gè)障?礙物后，從?旁邊跑回拍?下以為幼兒?的手，繼續(xù)?游戲，哪組?先完成就獲?勝。(為激?發(fā)幼兒比賽?興趣：可用?語言：想不?想得第一??想不想超過?劉翔?為自?己助威__?__加油，?加油)3?、結(jié)束部分?：在音樂的?伴奏下，師?生拿起盒子?做放松運(yùn)動(dòng)?，結(jié)束活動(dòng)?。幼兒園?班級(jí)活動(dòng)設(shè)?計(jì)方案（三?）設(shè)計(jì)意?圖與背景：?大小排序?是一項(xiàng)很平?常的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，但是怎?樣引導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)是大家?關(guān)注的一個(gè)?問題。在這?里，我們嘗?試以游戲的?形式，在簡?單、輕松的?活動(dòng)中，讓?幼兒自主地?探索，學(xué)習(xí)??；顒?dòng)的材?料，我們采?用蒙氏教育?材料，通過?感覺統(tǒng)合，?促進(jìn)幼兒發(fā)?展。活動(dòng)?目標(biāo)：1?、通過活動(dòng)?，正確獲得?大小、差異?變化的知覺?。2、在?活動(dòng)中能大?膽進(jìn)行嘗試?。3、體?驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲?的樂趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?各種方體玩?具、包裝盒?活動(dòng)過程：?1、游戲?："搭火車?"(1)幼?兒嘗試游戲?。師："?小朋友們瞧?，老師帶來?了好玩的積?木寶寶。"?"看看，它?們是什么樣?的?""它?們一樣嗎??有什么不一?樣?"(讓?幼兒看一看?，摸一摸，?再想一想，?感知立方體?及它們的不?同?；顒?dòng)中?，幼兒說出?了"上面有?許多正方形?"、"它們?大小不一樣?!""有小?的、有大的?!")"你?們想玩嗎??""我們玩?一個(gè)搭火車?的游戲吧!?""看看哪?個(gè)寶寶能干?，搭的火車?漂亮!"(?老師先不提?要求，讓幼?兒自由操作?，老師參與?幼兒的活動(dòng)?，注意發(fā)現(xiàn)?是否有幼兒?按規(guī)律進(jìn)行?排序。)(?2)討論小?結(jié)。(在?幼兒的活動(dòng)?中發(fā)現(xiàn)規(guī)律?，既肯定了?幼兒的探索?，又激起幼?兒的學(xué)習(xí)興?趣。)(音?樂集中幼兒?、觀察選擇?能按大小順?序排列的火?車)師："?____寶?寶搭的這列?火車真漂亮?!我們來看?看它是怎么?搭的。"(?丁政和蔣佳?茜兩位小朋?友是按大小?規(guī)律排列的?，我們請他?(她)說一?說他們是怎?樣搭的，但?是小班幼兒?的表述能力?還不行，所?以他們不知?道怎樣說，?于是，老師?和小朋友一?起邊看邊說?：大大的火?車頭，身體?越來越小。?表揚(yáng)了這兩?位幼兒，他?們非常的開?心。)(3?)老師示?范。師：?"老師也想?玩一玩這個(gè)?游戲。寶寶?們看，老師?也來搭火車?!""看看?誰?讓它做?火車頭!再?找個(gè)大的做?身體，找哪?個(gè)?看看，?還有誰大??搭上去。再?找哪個(gè)??大小排序游?戲設(shè)計(jì)意圖?與背景：?大小排序是?一項(xiàng)很平常?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?，但是怎樣?引導(dǎo)幼兒學(xué)?習(xí)是大家關(guān)?注的一個(gè)問?題。在這里?，我們嘗試?以游戲的形?式，在簡單?、輕松的活?動(dòng)中，讓幼?兒自主地探?索，學(xué)習(xí)。?活動(dòng)的材料?，我們采用?蒙氏教育材?料，通過感?覺統(tǒng)合，促?進(jìn)幼兒發(fā)展??；顒?dòng)目?標(biāo)：1、?通過活動(dòng)，?正確獲得大?小、差異變?化的知覺。?2、在活?動(dòng)中能大膽?進(jìn)行嘗試。?3、體驗(yàn)?數(shù)學(xué)游戲的?樂趣?；?動(dòng)準(zhǔn)備：各?種方體玩具?、包裝盒活?動(dòng)過程：?1、游戲：?"搭火車"?(1)幼兒?嘗試游戲。?師："小?朋友們瞧，?老師帶來了?好玩的積木?寶寶。""?看看，它們?是什么樣的??""它們?一樣嗎?有?什么不一樣??"(讓幼?兒看一看，?摸一摸，再?想一想，感?知立方體及?它們的不同??；顒?dòng)中，?幼兒說出了?"上面有許?多正方形"?、"它們大?小不一樣!?""有小的?、有大的!?")"你們?想玩嗎?"?"我們玩一?個(gè)搭火車的?游戲吧!"?"看看哪個(gè)?寶寶能干，?搭的火車漂?亮!"(老?師先不提要?求，讓幼兒?自由操作，?老師參與幼?兒的活動(dòng)，?注意發(fā)現(xiàn)是?否有幼兒按?規(guī)律進(jìn)行排?序。)(2?)討論小結(jié)?。(在幼?兒的活動(dòng)中?發(fā)現(xiàn)規(guī)律，?既肯定了幼?兒的探索，?又激起幼兒?的學(xué)習(xí)興趣?。)(音樂?集中幼兒、?觀察選擇能?按大小順序?排列的火車?)師："_?___寶寶?搭的這列火?車真漂亮!?我們來看看?它是怎么