第頁共頁校本課工作方案校本工作總結(jié)(十四篇)校本課工作方案校本工作總結(jié)篇一以建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定教科研才能、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目的，以“扎實推進，科學(xué)開展”為指針，以教師的可持續(xù)開展為本，努力創(chuàng)始我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。1、加強師德建立，加強行風建立，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師優(yōu)秀教師群體。3、建立教師、家長、學(xué)生一體化的“新課標學(xué)堂”，加強對課改教師的培訓(xùn)，深化進展課改實驗的研究。1、理清工作思路，防止工作盲目性。認真組織教師學(xué)習(xí)市、區(qū)級繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深化領(lǐng)會精神，明確工作任務(wù)和要求。2、以施行新課程教材為契機，深化學(xué)習(xí)新課標，更新教師教學(xué)理念，把“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)形式的打破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，表達教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式，建立“民主、平等”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的`典型。3、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達標與進步，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、才能、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主開展的師資素質(zhì)作為努力方向。4、繼續(xù)施行教師“自主培訓(xùn)”方案，加強培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適宜教師成長的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力進步教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)才能。5、全面理解每位教師的教學(xué)情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷進步每位教師的課堂教學(xué)程度。1、加強校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為打破口，實在進步教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓(xùn)的方向;二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處，其主要職責是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，進步培訓(xùn)程度。2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題;摘錄有關(guān)理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設(shè)計理論一堂教研課。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)理論經(jīng)歷豐富、理論程度較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)歷，也可通過示范課展示教學(xué)技能，實在讓全體教師從中受益。4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓(xùn)。5、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進展培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)歷交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。6、圍繞新課程改革，開展好“教學(xué)成果落實”經(jīng)歷交流活動。利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)理論中成功的做法或有益的嘗試，互相商討，取長補短;開展教師讀書活動，制定教師讀書方案。校本課工作方案校本工作總結(jié)篇二xxxx年春季，撫志學(xué)校教研工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)州教科院關(guān)于“全面推進校本研修，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡耐ㄖ?、縣教科所xxxx年工作思路和撫志學(xué)校xxxx年度校本研修工作進展情況，堅持以新課程改革為中心，以學(xué)科教學(xué)為立足點，改進方法，進一步深化和完善xxxx年度校本研修工作，著力進步教師的教科研才能和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，深化推進中小學(xué)生評價制度改革，促使我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作步入一個新臺階。本學(xué)期的工作目的：１、課改方面：仍然以縣教科所“四個一”活動為有效載體，進一步深化課堂教學(xué)改革，２、教師培訓(xùn)方面：通過骨干教師觀摩課、教學(xué)比武、團隊集體研修等形式，力爭對全鄉(xiāng)教師進展2次培訓(xùn)。３、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)：重點強化對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是新課改年級學(xué)生的聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的才能。４、課題研究方面：著手開展“學(xué)生綜合評價研究”的課題研究，力爭出成績；５、教研員視導(dǎo)：對教師個人研修多指導(dǎo)、多催促、多檢查。自己多深化課堂，力爭每學(xué)期聽課30節(jié)以上?！惨弧?、深化根底教育課程改革實驗工作，推進素質(zhì)教育將根底課改作為中心工作，狠抓課程評價，課程開發(fā)和學(xué)習(xí)方式變革。要堅持不懈的抓好已開展的校本研修，要對課改實驗進展全方面、多層次的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)控，在這三個方面下功夫、出成效。1、開學(xué)初召開校本研修專門會議，指導(dǎo)各教研組制定好方案，擬定施行細那么，抓好階段性專題研究，展開我校課題研究。2、催促各教研組結(jié)合各組實際情況，加強新課程理論學(xué)習(xí)，加強對新課題的研討，將經(jīng)歷物化為成果，進而調(diào)動一切可以開發(fā)的人力資搞好新課題研究工作。3、課程改革實驗由教務(wù)處、教科室牽頭，組織各教研組開展課改專項教研活動，一是搞好肄業(yè)班月考、期考，畢業(yè)班全能賽活動；二是認真催促教師寫教學(xué)反思和教學(xué)后記，積極組織教師撰寫案例分析^p和教學(xué)論文，加強對論文的推薦、管理工作。三是加強建立標準我校論文專檔工作?！捕场⒓訌娨赃M步課堂教學(xué)效益為中心的教學(xué)研究，進步教育教學(xué)質(zhì)量。1、繼續(xù)抓好以課堂教學(xué)為中心的常規(guī)教學(xué)研究，做到“三個堅持”。1〕堅持認真開展新課程標準、新大綱、新教材的“三新”學(xué)習(xí)活動。2〕堅持各教研組每期至少兩次的集體備課制度。每次集體備課做到“四定”，即：定時間、定內(nèi)容、定地點、定中心發(fā)言人。3〕、堅持聽課、評課制度，主管領(lǐng)導(dǎo)每期不少于30節(jié)；其余領(lǐng)導(dǎo)每期不少于15節(jié)，教研組長每期不少于15節(jié)，教師每期不少于10節(jié)。2、開展教學(xué)隨堂課檢查和催促活動。本學(xué)期將和教務(wù)處一道在分管校長的.領(lǐng)導(dǎo)下進入教學(xué)課堂聽課。課后與教師一起討論教學(xué)中的得與失，與教師共同進步、一起成長?！踩?、標準教研過程，注重成果物化。堅持“教研促教”為本，做好如下工作。1、標準課題管理。為了保證研究質(zhì)量，我校將嚴格按上級要求進展管理。2、落實教育科研過程研究，注重成果物化。學(xué)校加強教學(xué)工作檢查力度，各教研組要對教學(xué)過程進展討論研究，注重資料搜集歸檔，階段性小結(jié)工作?！菜摹?、狠抓教研隊伍程度的進步，保障教學(xué)質(zhì)量。1、堅持加強對骨干教師的業(yè)務(wù)才能的進步和管理，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。注重對青年教師的業(yè)務(wù)才能培養(yǎng)。2、積極鼓勵、支持教師參加學(xué)習(xí)或進步才能的培訓(xùn)工作，鼓勵教師學(xué)歷進步。3、重視培養(yǎng)“研究型教師”的，鼓勵教師進展科研創(chuàng)作。3月份1、召開校本研修專門會議，商量怎樣改進和開展校本研修工作，制定好學(xué)校教研方案。２、召開教研組長會，反思總結(jié)以前的校本研修工作,布置本學(xué)期校本研修工作。3、催促各教研組制定詳細可行的教科研方案，使校本研修工作落到實處。4月份1、催促各教研組進展理論學(xué)習(xí)。2、組織小學(xué)部“骨干教師觀摩課”，組織初中部教師開展“教學(xué)比武”活動開展聽課、說課、評課活動。3、催促各教研組開展團隊校本研修活動。5月份1、檢查各教研組開展團隊校本研修活動情況。2、催促科任教師搞好期中考試試卷分析^p，期中成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析^p評價。3、召開“教學(xué)經(jīng)歷交流會”6月份1、校本研修評價及總結(jié)。2、各種資料整理、歸檔。校本課工作方案校本工作總結(jié)篇三一、指導(dǎo)思想堅持以開展為主題，以關(guān)注學(xué)校開展為根本，以促進學(xué)生的開展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸，向教師回歸，向教學(xué)理論回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)開展。二、總體目的〔一〕透過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實際問題，改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；〔二〕透過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)程度，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)歷，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;〔三〕透過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)理論，進步教學(xué)質(zhì)量，促進教師和學(xué)生的共同開展，共同成長。四、校本教研的根本原那么和過程〔一〕根本原那么1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論，而在于“改善”。解決教學(xué)中的實際問題，提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的價值。2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。3、“透過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。〔二〕根本過程結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個根本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思……按照“問題——設(shè)計——行動——反思”形式開展校本教研活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)理論中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作方法，并在理論中施行操作。同時加強教學(xué)中的反思，要更加清醒的認識自身教學(xué)行為的當與不當，進一步清理自身教學(xué)行為變革的.方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目的在本次課中是否已經(jīng)到達？主要表此刻什么地方，為什么？預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當？這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?？存在的問題又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何抑制這次課存在的最突出的問題？需要抑制哪些困難和障礙才能做到？這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn)？等等。上述所設(shè)定的四個根本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完好的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。五、校本教研的主要措施〔一〕強化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。校長為校本教研的第一職責人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按方案深化年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導(dǎo)小組成員如下：組長：徐繼艷〔校長〕副組長：石丹〔教學(xué)校長〕成員：葛淑娟、申玉梅、王志華〔教導(dǎo)主任〕趙滌陽王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、楊楠、孫麗杰、王勃、騰小麗。〔二〕加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進步全體教師的科研素質(zhì)。1、采取“走出去，請進來”的靈敏培訓(xùn)形式，全力進步教師的科研理論潛力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進或興隆地區(qū)汲取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題；每學(xué)年，組織教師透過先進的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，用心鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進步教師的科研意識和程度。2、繼續(xù)挖掘自身資，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4、建立促進教師專業(yè)開展的培訓(xùn)活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要根據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課＋互相觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作開展型教研形式從而增強校本教研的時效性，進步校本教研的層次和程度?！踩掣纳坪屯晟迫罕娊萄兄贫龋嵘罕娊萄械馁|(zhì)量。1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為群眾教研時間。2、拓寬校本教研的資料。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究方法，將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體。3、改善校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組群眾的作用。〔四〕加強校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷進步管理指導(dǎo)潛力。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，互相觀摩，隨時研討，構(gòu)成一種人人參與，互相交流的研究氣氛。〔五〕建立鼓勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的用心性。1、鼓勵教師用心參與校本教研，凡在校本教研方面獲得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實效，建立保障機制確保落實到位〔1〕組織到位。學(xué)校構(gòu)成校長親自抓、教導(dǎo)主任負責抓、教研處詳細抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)?！?〕制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并鼓勵了教師參加校本教研活動，進步活動質(zhì)量?！?〕人員到位。施行教研活動組長負責制，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深化課堂、研究教學(xué)，全面負責各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。〔4〕經(jīng)費到位。為了進步校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。校本課工作方案校本工作總結(jié)篇四為了貫徹道里區(qū)教育局及道里區(qū)教師進修校關(guān)于校本研修工作的指示精神，以進步教師教育教學(xué)理論潛力為根本，以教師需求和可持續(xù)開展為著眼點，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為打破口，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，努力搞好校本研修，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)扎實、管理科學(xué)、開拓創(chuàng)新的特色教師隊伍，建立一批特色村小學(xué)校，以促進中心校教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。1、重溫《有效技能》一書，嚴格施行“十二五”校本研修工作方案，全面深化地推進課改成果，推進“自修—反思”式校本研修形式開展與研究。2、搞好幾種培訓(xùn)：班主任培訓(xùn)，骨干教師高層次研修培訓(xùn)，教師崗位培訓(xùn)，教師學(xué)歷進步培訓(xùn)，教師潛力培訓(xùn)，青年教師培訓(xùn)和村小校長主任培訓(xùn)。3、加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，進展自我反思〔1〕營造“書香校園”。教師職業(yè)需要終身學(xué)習(xí)。中心校和各村小要充分利用圖書儲藏和新訂的書報雜志，營造讀書環(huán)境，開展讀書活動，鼓勵和指導(dǎo)教師多讀書、讀好書，進步教師的理論素養(yǎng)，奠定教師專業(yè)成長的扎實根基。本學(xué)期學(xué)校將集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，將書刊學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，將讀書摘記和感受交流相結(jié)合，逐步在教師中構(gòu)成喜歡讀書、認真讀書、堅持讀書、超多讀書的良好風氣。要求每個教師撰寫學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，并力爭在相關(guān)刊物上發(fā)表?！?〕改善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校將每周二下午作為固定的師德培訓(xùn)、校本研修和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。學(xué)習(xí)活動的形式包括集中理論學(xué)習(xí)、讀書交流、觀看錄像、專題講座、學(xué)科論壇等等。根據(jù)活動形式，或面向全體教師，或分學(xué)科開展。4、教學(xué)理論：圍繞根底教育課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，用心開展教育創(chuàng)新理論，促進教師自身素質(zhì)的不斷進步。透過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的根本理論、根本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的根本理念和創(chuàng)新課堂的根本要求轉(zhuǎn)化為詳細的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探究開展學(xué)科理論活動的有效途徑和策略，進而構(gòu)成自己獨特的教學(xué)風格，創(chuàng)造性地施行新課程。5、教育科研：繼續(xù)抓好抓實教學(xué)反思，在總結(jié)反思和理論創(chuàng)新的根底上，根據(jù)學(xué)校、教師本人實際，針對當前教學(xué)中的實際問題，個性是根底教育新課程施行中的問題，確定研究課題，進展有針對性的研究，逐步進步教育教學(xué)科研潛力和程度，用心有效地推進課改成果。6、總結(jié)提升：針對新課程施行中學(xué)校改革開展和教師開展中的問題，課程施行，校本課程建立，培優(yōu)轉(zhuǎn)差的途徑與方法，班級管理及優(yōu)良班風的構(gòu)成，德育工作的實效性等組織全體教師對學(xué)習(xí)和反思、理論、科研三個階段的查漏補缺，進一步進步培訓(xùn)的針對性和實效性，從而實在進步教師隊伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)根底教育改革與開展的需要，透過開展各種評比、競賽活動，對研修成果進一步綜合運用，推開工作的深化開展。校本研修的根本形式包括學(xué)習(xí)培訓(xùn)、自我反思、交流研討、協(xié)作互助、師徒結(jié)對、群眾備課、觀課議課、案例研究、網(wǎng)絡(luò)研修、論壇交流、咨詢指導(dǎo)、專題輔導(dǎo)、課題研究、論文寫作等。教師個人的自我反思、教師群眾的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)，是校本研修的.三個核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式；以新課程標準為藍本，靈敏運用案例分析^p、問題解決、調(diào)查研究、理論探究、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力進步教學(xué)研究的針對性和實效性。1、自我反思：教師的自我對話，對自己的考慮、審視、分析^p。結(jié)合教師專業(yè)開展的規(guī)律，自定個人研訓(xùn)學(xué)習(xí)、專業(yè)進步學(xué)習(xí)方案，并根據(jù)學(xué)校校本研修方案資料，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進展分析^p，提出問題，制定對策。要求每位教師每學(xué)期上1—2節(jié)研究課，每位教師每學(xué)期聽課達16節(jié)以上，學(xué)年組長聽課20節(jié)以上，村小領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任和主管教學(xué)的副校長及校長聽課更多節(jié)數(shù)；教師每學(xué)期寫教學(xué)行為敘事案例1—2篇，研究性論文1篇。2、同伴互助：以學(xué)年組和學(xué)習(xí)型小組為互助載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以新促老，以強帶弱”；提倡在校本研修中有不同呼聲，在每一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見。以教師提出的問題為研究資料，將問題入組，以組為單位制定方案，開展研究。校本施行研修同伴互助活動各村小每學(xué)期開展1—3次，中心校每學(xué)期開展1次，以不斷促進進步。用心組織有效研修團隊成果展示，并準備參加上級競賽活動。3、專業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡教師從專業(yè)報刊和教育信息網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想；另一方面要構(gòu)成中心?！皟?yōu)勢骨干群體”，充分發(fā)揮我校名師和骨干教師的作用，學(xué)習(xí)他們的嶄新的理念和教學(xué)思想，促進我校教師的專業(yè)開展。將“隨堂聽課、課后議課、議后反思”作為新教研常規(guī)，促進課堂教學(xué)的實效性和教師的開展。4、教師“六個一”個人研修。①每學(xué)期讀教育教學(xué)專著一本以上，寫出讀書心得；②訂閱專業(yè)雜志一本以上；③每課教學(xué)后有教學(xué)反思，每學(xué)期整理出優(yōu)秀教學(xué)反思文章一篇以上；④每學(xué)期參與校外舉行的研討活動一次以上；⑤每學(xué)年出公開課一堂以上；⑥每學(xué)期寫出教育教學(xué)論文、案例、教育敘事或教育隨筆一篇以上。1、進步校本研修工作效率，實行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，分工負責，特成立太平中心?！靶１狙行蕖惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組。組長：副組長：成員：副主任：成員：2、中心校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，負責校本研修、教學(xué)教研、信息上傳等工作，及時上傳我校校本研修。3、中心校和各村小要為教師開展教研帶給方便，并予以大力支持和獎勵。校本課工作方案校本工作總結(jié)篇五為了貫徹《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》文件精神，落實全國教育工作會議的指示，充分發(fā)揮學(xué)校在進步教師素質(zhì)，促進教師開展方面的作用，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，進步學(xué)校教育教學(xué)綜合才能，特制定以下校本培訓(xùn)工作方案。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓(xùn)那么是學(xué)校開展的不竭動力。學(xué)校的開展，學(xué)生的開展離不開教師的開展。為此，我們堅持全面貫徹黨的教育方針為根本原那么，以努力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和理論才能，進步師德師能為主要目的，緊緊圍繞“德育為首、質(zhì)量立校、科研興校”的辦學(xué)理念，立足校本，積極探究以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責任人的校本培訓(xùn)形式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，面向全體教師，圍繞有效教育教學(xué)，努力營造教師終身教育和可持續(xù)開展的良好格局。確立教師自我開展的主導(dǎo)地位，以人為本，讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位教師享受成長的喜悅,提升教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，進步學(xué)校教育教學(xué)綜合才能。詳細要求：1.樹立“三種意識”：終身學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生效勞意識，現(xiàn)代教育意識。2.發(fā)揚“四種精神”：刻苦鉆研的探究精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神。3.擁用“五種才能”：擅長教——能運用現(xiàn)代教育技術(shù)，上好一節(jié)公開課；擅長思——能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進展反思；擅長研——能從教學(xué)理論出發(fā)參與課題研究；擅長寫——能總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷寫出有一定質(zhì)量的論文；擅長說——能具備一定的即興演講口才，能說課、評課。為適應(yīng)教師個人成功需要、學(xué)校開展需要和教育改革需要，本學(xué)期主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：1.開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)歷介紹會，引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力辦家長滿意的學(xué)校，做家長滿意的人民教師。2.加強教師教學(xué)根本功培訓(xùn)。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析^p會、教學(xué)質(zhì)量分析^p會、推門聽課等多種形式，加強教師教學(xué)根本功和挖掘教材、掌控學(xué)情的才能。3.開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學(xué)技能比賽”等活動增強教師課堂教學(xué)技能，聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命化課堂。4.開展科研才能培訓(xùn)。通過專題講座、科研研究課等活動培養(yǎng)教師科研才能組成骨干教師、教學(xué)管理人員與教師形成研究共同體，一起研究“有效教”和“有效學(xué)”的方法和思路，探究并構(gòu)建“要學(xué)、會學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”的課堂教學(xué)形式，為打造“有效課堂”奠定基矗3．教育教學(xué)才能的培訓(xùn)。根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點和要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要組織教研組長經(jīng)常深化課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和進步教師的教育教學(xué)才能。4．骨干教師培訓(xùn)。我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對”等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)，組建校級骨干教師隊伍，并對照市級骨干教師評選條例，創(chuàng)造條件，爭取在xx年讓本校骨干教師創(chuàng)造佳績。5．教育科研才能培訓(xùn)。學(xué)校以課題實驗為載體開展教育科研，進展根本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學(xué)工作中，逐步進步教師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型教師形象。每位教師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與遠程教育學(xué)科培訓(xùn)外，主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來進步自身，完善自我。主要形式和措施有：1．搭建教師專業(yè)開展平臺，提升教師開展的內(nèi)驅(qū)力和主動性。鼓勵教師參加崗位培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)歷進修，積極教師外出學(xué)習(xí)、觀摩時機，聘請和名師來校講座或上示范課，有方案開展多形式、多層次、全方位的教師研訓(xùn)工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。深化開展信息技術(shù)培訓(xùn)，讓教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，搜集教學(xué)資料，進步現(xiàn)代教育技術(shù)程度；鼓勵教師多讀書、讀好書，打造學(xué)習(xí)型團隊；開展教師根本功大賽，培養(yǎng)教學(xué)才能強，學(xué)科知識豐富，專業(yè)技能過硬的教師隊伍；以教研組為核心開展日常教學(xué)研究，搞好集體備課，鼓勵教師互相聽課學(xué)習(xí)，共同鉆研教材、教法，互相促進進步。鼓勵教師積極參加各級各類教學(xué)和業(yè)務(wù)競賽活動，積極撰寫經(jīng)歷總結(jié)的教育教學(xué)論文，學(xué)校將一如既往獎勵成果突出的教師，以促進教師更新觀念，更新知識，進步教學(xué)程度；加快名師工程步伐，目前我校骨干教師、學(xué)科帶頭人數(shù)量還缺乏，要全方位培養(yǎng)青年教師，搭建各種平臺讓青年教師鍛煉才能、展示風采，使青年教師迅速成長；嘗試開展教師博客比賽活動，推行教師成長電子檔案建立，以便更好地理解教師個人成長的軌跡，促進教師的專業(yè)成長。2.采用“集中與分散”培訓(xùn)方式。堅持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原那么，突出培訓(xùn)的針對性和實效性。學(xué)校除組織教師集中學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的新思想、新理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方法、經(jīng)歷外，今年推薦《給教師的建議》為教師理論自修書目，在教師閱讀的根底上組織讀書筆記評比和讀書交流會。學(xué)校還將通過調(diào)查、講座、交流會等形式幫助每一位教師學(xué)會科學(xué)管理自己的時間，清楚認識自己的強項和弱項，清楚認識自己的`崗位職責和要求，確立教師自我開展的主導(dǎo)，倡導(dǎo)教師開展“自我開展工程”：3.重視集體備課，進步備課質(zhì)量。堅持加強集體備課，發(fā)揮規(guī)模教學(xué)優(yōu)勢。備課組落實每次活動的主備內(nèi)容和責任人，教務(wù)處統(tǒng)籌安排集體備課的時間。師要在吃透課標、教材的前提下，進展個人自備、集體復(fù)備、個人二次備課三個步驟。教導(dǎo)處分管責任人要實在加強備課組建立和集體備課活動的過程監(jiān)控，對備課活動進展督查，做好檢查記錄，防止集體備課走過常4.小規(guī)模、參與式、體驗式學(xué)習(xí)。圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學(xué)經(jīng)歷和教育觀念，在交流和研討中學(xué)習(xí)別人的長處，進步自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我開展。本學(xué)期將積極開展骨干教師示范課、教學(xué)管理人員指導(dǎo)課、教研組教師“同課異構(gòu)研討課”等校本教研活動，讓骨干教師、教學(xué)管理人員、教師形成研究共同體，一起研究“有效教”和“有效學(xué)”的方法和思路，探究并構(gòu)建“要學(xué)、會學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”的課堂教學(xué)形式，引領(lǐng)教師把持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式，引導(dǎo)教師多以課例為載體，將日常點滴的教學(xué)工作、教學(xué)活動與新問題結(jié)合起來，在研究中解決教學(xué)理論中的實際問題。并在教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課、論文評比，課題申報等方面有意識地強化這一導(dǎo)向作用，實在加強校本研究，不斷探究教育教學(xué)科學(xué)高效之路。5.充分利用遠程教育網(wǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評點。進一步完善“教學(xué)資庫”的建立，形成網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流的良好氣氛。積極開展“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的課堂教學(xué)研討活動，探究現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)效勞教育教學(xué)的有效途徑。校本課工作方案校本工作總結(jié)篇六校本教研是為理解決本校及本校教師在開展中面臨的問題而進展的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資的研究。為了貫徹落實上級有關(guān)文件精神，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度與工作要求，進步我校教師施行素質(zhì)教育的程度和才能，特制定本方案：一、指導(dǎo)思想以校本教研為根底，以關(guān)注學(xué)校開展為根本，以有利推進學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，進步辦學(xué)程度和辦學(xué)效益；以有利進步教師教育教學(xué)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化開展；促進學(xué)生全面安康開展；以有利于創(chuàng)造性地施行新課程，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。以課程改革施行過程中學(xué)校所面對的各種詳細問題為對象，以教師為研究主體，通過校本教研，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目的以課程改革為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念；促進教師向?qū)I(yè)化方向開展，致力于進步教師教育教學(xué)程度，進步教師隊伍整體素質(zhì)。本著“問題——研究——反思”的校本研究思路，突出“個體反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”，逐步完善校本研究制度；進一步深化教科研工作的開展，緊抓科研課題的研究與推廣，進步教師課題研究程度，促進課改工作的深化開展；深化理解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)歷，探究教學(xué)規(guī)律，不斷進步教師的教學(xué)專業(yè)程度，促進教師和學(xué)生的共同開展，共同成長。三、校本教研形式以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向，靈敏運用案例分析^p、問題解決、調(diào)查研究、理論探究等多種教研活動方式，努力進步教學(xué)研究的針對性和實效性。1、自我反思：教師的自我對話，對自己教學(xué)行為進展反思分析^p，提出問題，制定對策，并不斷總結(jié)。2、同伴互助：以各教研組為載體，促進教師與同伴的對話。注重"以老帶新，以強帶弱"；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見；以教師產(chǎn)生的問題為學(xué)習(xí)研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位定方案開展研究。3、專業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學(xué)校，引進他們新的理念和教學(xué)思想，促進我校教師的專業(yè)開展。4、學(xué)校為教師開展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書館，為教師學(xué)習(xí)、搜集理論資料提供條件。四、主要工作措施〔一〕科學(xué)管理，保證課改全面有效的施行。1、成立校本教研指導(dǎo)小組。組長：饒祖全〔校長〕副組長：董景勛、彭尚恩、梅曉燕〔教導(dǎo)主任〕成員：林淑招、鄭隆興、劉星星〔教研組長〕健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，建立多級管理網(wǎng)絡(luò)，共同參與校本教研工作方案的制訂，深化課堂調(diào)查、研究、指導(dǎo)，為推進教育教學(xué)工作保駕護航。2、加強對各年級的調(diào)控、管理工作。校級領(lǐng)導(dǎo)班子分工蹲點各個年級，蹲級領(lǐng)導(dǎo)要堅持深化課堂聽課，指導(dǎo)科任教師開展集體備課、研討等教研工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。3、定期召開校本教研工作會議，研討工作方向，及時總結(jié)經(jīng)歷與教訓(xùn)，開展多種形式的教科研活動。4、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用。各教研組要根據(jù)學(xué)校的教研目的及學(xué)科特點，確定學(xué)科組的教研方案，組織教研活動，真正做到有方案、有施行、有記錄、有考勤、有總結(jié)?！捕酬P(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)中的細節(jié)，尋求教師專業(yè)開展。校本教研的最終目的是追求高效教學(xué)，是讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中可以安康快樂地成長。學(xué)校對教師專業(yè)成長制定了相應(yīng)培訓(xùn)方案，本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更注重落實和實效，開展以下培訓(xùn)活動：1、新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著，做名師”的讀書活動。采取必讀書目〔與相關(guān)課程標準及名師教育專著〕與自讀書目〔各種有益于教師專業(yè)成長的書籍〕相結(jié)合的方式，大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實際工作有針對性的“讀書——考慮——行動”活動，進展交流對話，產(chǎn)生思想碰撞，逐步達成共識，促使新理念在研讀中提升。2、新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合學(xué)校將以新課程施行過程中教師面對急迫解決的問題為打破口，以進步教師施行新課程和教育創(chuàng)新才能為目的，嚴密圍繞“案例培訓(xùn)”，著力開展文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn)、理論性案例培訓(xùn)；并利用遠程絡(luò)、光盤等視頻性案例對各科教師進展課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練。3、新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的作用，實在加強信息技術(shù)培訓(xùn)，已結(jié)題的`課題經(jīng)歷的推廣和應(yīng)用，已立項的課題加強理論研究，并充分利用網(wǎng)絡(luò)進展互動交流，使網(wǎng)上互動交流成為校本研究的新形式?！踩酬P(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細節(jié)，尋請教學(xué)質(zhì)量長效1、立足課堂教學(xué)改革研究，進步教師課堂教學(xué)程度。〔1〕優(yōu)化集體備課。以年級備課組為單位開展集體備課活動。學(xué)期初，首先由備課組長組織組內(nèi)教師認真學(xué)習(xí)課程標準，深化鉆研教材、理解學(xué)生實際學(xué)情，制定實在可行的教學(xué)方案。其次，改革備課操作方式。即備課時，組長組織成員對內(nèi)容特點，資利用，挖掘教材等進展研討，確定目的、重點、難點及教學(xué)的大體方案，再指定一名中心備課人進一步系統(tǒng)地鉆研教材，反復(fù)考慮，搜集資料，精心設(shè)計出共性的教案。然后，組內(nèi)成員結(jié)合學(xué)生情況，自身需求等作進一步補充設(shè)計，做到共性與個性的完美交融。在此根底上分頭上課，課后針對教學(xué)實際情況認真反思得失，并寫出書面的教學(xué)隨筆。向集體備課要質(zhì)量，是教師積極參與，互相學(xué)習(xí)，取長補短，進步全體教師把握教材，獨立創(chuàng)新才能?！?〕聽課評課，進步教師課堂教學(xué)程度。①領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，實行定期、不定期的聽課，聽推門課。領(lǐng)導(dǎo)進課堂聽課，并及時給予評點、指導(dǎo)，及時對教師進展面對面的交流。一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強合作討論，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學(xué)經(jīng)歷；另一方面，也能出謀劃策，促使課改工作朝著正確方向和預(yù)定目的開展。②教師與教師之間進展年級組內(nèi)交流聽課評課。結(jié)合集體備課，同年級教師之間組內(nèi)交流聽課、評課活動。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間的互幫互學(xué)，取長補短，形成濃郁的研究氣氛，進步教師的教學(xué)程度。③組織全校教師進展專題研討的聽課與評課。每個教研組將開展專題的聽課、評課活動。每次活動從備課、上課到說課與評課各個環(huán)節(jié)，備課組的教師必須人人參與，共同研討，積極反思，使研討活動步步落實，人人受益。④關(guān)注每堂家常課的細節(jié)。將每一節(jié)家常課細化，用課要求對每個教學(xué)環(huán)節(jié)詳細細節(jié)標準，上好每一堂課。⑤本學(xué)期各教研組繼續(xù)堅持每周開展一次教研活動或理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)?！菜摹匙龊锰厣逃?，打造書香工程。本學(xué)期我們要以校本課堂為主渠道，讓學(xué)生在教師的帶著下進展各年級必背古詩詞的誦讀、理解和感悟；開展師生“共讀一本書”活動，并在每周進展一次讀書交流會；在教師的指導(dǎo)下按照學(xué)校統(tǒng)一推薦的書目進展課外閱讀積累，做好讀書筆記；每月理解兩位名人及其相關(guān)事跡和成就；另外各班要在每天擠出時間開設(shè)“5分鐘講壇”，讓學(xué)生輪流講成語典故、歷史故事等，促進學(xué)生多讀書讀好書，進步文化素養(yǎng)和表達才能?！参濉抽_展課題研究，提升學(xué)校品位繼續(xù)堅持以課題研究促進課改實驗向縱深方面開展的思路，要求教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改實驗過程中的詳細問題，要通過科研提升教師的認識程度和研究才能。在20xx年，我校市級立項課題2個，縣級立項課題4個，都已進入研究階段，采取跟進措施，以免形式化；其次，為了使教學(xué)研究能真正做到實效性，培養(yǎng)教師“問題即課題”的研究意識，我們建議每個教研組提出一個校級課題進展立項研究，各組要把詳細的研究工作融入日常的教學(xué)之中，期末寫出研究小結(jié)，以供及時反思和總結(jié)。五、落實措施1、校長親手抓教研、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出學(xué)校、校本研修施行方案和年度工作方案。2、每位教師制訂出自己的研修方案及長遠開展規(guī)劃，并建立個人研修檔案。3、各教研組根據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合實際制訂出詳實可靠的教研工作方案，確保教研獲得實效。校本課工作方案校本工作總結(jié)篇七以“全面進步教學(xué)質(zhì)量”，“實現(xiàn)我校各學(xué)科平衡開展，認真貫徹落實以教育局和中心學(xué)校教學(xué)工作要點為根據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的根底上，繼續(xù)以教師群體和個人才能開展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教才能，進步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)我縣教育平衡開展、促進學(xué)?？沙掷m(xù)開展。以科研興校、教研強師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探究校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氣氛。樹典型，抓普及，促進步，引導(dǎo)老年教師教法的不斷更新，逐步探究校本校研新形式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、標準化、系列化。1、本學(xué)期每位教師都必須參加校本教研，每次都要有記錄。2、通過校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)表達新理念，實現(xiàn)三維目的的有機結(jié)合，實在進步課堂教學(xué)實效性。這是本學(xué)期的重點。3、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進教師的自我反思，進步教師的教學(xué)總結(jié)才能、評價才能與教學(xué)理論程度。4、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為進步教育教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)開展的平臺。5、觀看或理論優(yōu)秀課，嘗試案例分析^p、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資，促進教師專業(yè)程度的進步。1、組建機構(gòu)。成立以校長為組織長，教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建立，在已有的制度根底上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促開展，以制度作保障。3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。〔1〕、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的開展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得開展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進展大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)理論研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)歷。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進展培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)歷交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益?！?〕、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們將安排我校教師每人上一節(jié)公開課、聽后要進展評課。4、圍繞新課程，扎實開展活動，實在進步實效〔1〕加強常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進展檢查，做好各項檢查記錄。進步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強聽課力度，采用隨堂聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，實在進步課堂教學(xué)實效性?！?〕立足課改，不斷施行新課程。做好備課功課，學(xué)習(xí)“五個三”?！?〕注重日常教研活動的資料管理，學(xué)校要請教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有方案，有總結(jié)、有反響、有整改、有實效。6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容學(xué)校除組織教師到校外觀摩，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零間隔接觸，從而向先進學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。7、加強校本教研的管理校本教研要加強基層管理。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是中間執(zhí)行層〔教導(dǎo)主任〕主要責任是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，進步研訓(xùn)程度，詳細做好五項工作：〔1〕建立相應(yīng)的規(guī)章制度；〔2〕師資隊伍建立；〔3〕組織培訓(xùn)；〔4〕負責培訓(xùn)效果測評；〔5〕檔案建立。三是教研組根底層〔教研組長〕教研組長的職責是：〔1〕發(fā)動本組教師參加培訓(xùn)；〔2〕主持以組為單位的教研活動。總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點，以進步教師專業(yè)素質(zhì)和進步教學(xué)質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力創(chuàng)始我校校本教研工作新場面。九月份1、制定校本教研工作方案2、組織學(xué)習(xí)“五個三”教學(xué)常規(guī)3、召開教研組長會議，布置學(xué)期工作。十月份1、在網(wǎng)絡(luò)上觀看優(yōu)質(zhì)課2、如何進步教學(xué)質(zhì)量研討。3、識字教學(xué)的幾種方法十一月份1、如何進步教學(xué)質(zhì)量研討。2、聽課評課3、在網(wǎng)絡(luò)上觀看優(yōu)質(zhì)課4、有效教學(xué)的含義十二月份1、語文教學(xué)策略2、理論學(xué)習(xí)資料(研讀教材的根本策略)。3、如何上好口語交際課。4、如何進步教學(xué)質(zhì)量研討。一月份1、檢查教師培訓(xùn)方案落實情況。2、校本教研資料的搜集整理和校本教研總結(jié)校本課工作方案校本工作總結(jié)篇八為繼續(xù)加強基層黨建及落實好____市、城關(guān)區(qū)教育改革開展規(guī)劃，大力加強教師隊伍建立，持續(xù)深化教育改革，加快學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的開展，按照城關(guān)區(qū)校師資隊伍資建立“十、百、千”行動施行方案、校本培訓(xùn)方案、特色課堂活動施行方案并與x小學(xué)三大原那么整體開展要求等工作方案的根底上，特制定校本研修方案。一、指導(dǎo)思想教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓(xùn)那么是學(xué)校開展的不竭動力！我校在全面施行素質(zhì)教育過程中，以培養(yǎng)教師施行素質(zhì)教育的才能為重點，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍。隨著校本培訓(xùn)地位的日益突出，我們在積極投身探究的理論中更多的關(guān)注教師自身學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，更好地促進了教師教學(xué)理論以及創(chuàng)新才能的開展，也更能激發(fā)教師的參與熱情以及與別人共享學(xué)習(xí)資的意識。我們力爭以校本培訓(xùn)為抓手，實在加強教師學(xué)習(xí)和創(chuàng)新才能的培訓(xùn)，塑造優(yōu)秀教師群體。二、工作目的1.總體目的：通過開展校本培訓(xùn)，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，調(diào)整知識構(gòu)造，拓展視野，增強教育教學(xué)才能，突現(xiàn)個性特長；解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，使教師提升駕馭課堂才能，促進教師向?qū)I(yè)化方向開展；增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和程度，進步學(xué)校教師隊伍的整體實力。2.詳細目的：立足于本校、本職、本崗，進步教師的綜合素質(zhì)與理論才能。關(guān)注教師對自身專業(yè)化程度的進步，加強對新任教師的理論學(xué)習(xí)和理論指導(dǎo)工作。構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機制，師訓(xùn)、教研真正結(jié)合課堂，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試、專家引領(lǐng)等步驟，逐步進步課堂教學(xué)質(zhì)量。三、詳細措施堅持以開展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想，掌握主動權(quán)。建立完善的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理制度，確保校本培訓(xùn)的順利進展?！惨弧吃趥鹘y(tǒng)形式的根底上積極創(chuàng)新，強化教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。1.師德教育。組織教師認真學(xué)習(xí)《中小教師職業(yè)道德標準》，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，增強法規(guī)意識；學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等，以先進促奮進。２.加強教師讀書學(xué)習(xí)培訓(xùn)。促進教師讀書、寫隨筆等活動的開展，形成人人愛讀書的充滿書香的和諧校園氣氛。閱讀學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育經(jīng)典著作，理解教育、心理等領(lǐng)域的最新研究成果，提高理論程度。要求教師學(xué)習(xí)做到：學(xué)習(xí)有筆記，發(fā)言有提綱，學(xué)習(xí)有體會，確立“讓好書伴我成長”理念。同時注重教師自身素質(zhì)的進步。注重現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，開展硬筆、軟筆等進步性訓(xùn)練，不斷提升自己的教學(xué)根本功。3.促進青年教師脫穎而出，早日成才，以加快我校教師隊伍專業(yè)化的建立。時刻關(guān)注青年教師的成長，及時指導(dǎo)，以“歷練師品、進步師藝、提升師德”為主導(dǎo)，引導(dǎo)青年教師關(guān)注自身的專業(yè)開展、關(guān)注學(xué)校的開展，逐漸鍛造青年教師向骨干教師方向開展。４.積極開展各教研組內(nèi)研討課、學(xué)校匯報課、評課、教學(xué)論文、教案設(shè)計等多層次的教學(xué)研討活動，為青年教師搭建成長的平臺，讓他們充分展現(xiàn)自己的風采，進步課堂教學(xué)才能?！捕惩晟婆嘤?xùn)制度，推進校本培訓(xùn)的開展。1.指導(dǎo)和培訓(xùn)教師積極參與，明確各自的目的，使教師思想深處變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使培訓(xùn)工作走上“逼導(dǎo)結(jié)合，促進內(nèi)化”的道路，讓每一位教師的教學(xué)理論和理論程度得到進步。2.組織教科骨干外出學(xué)習(xí)，擴展視野，充分發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)骨干的作用，讓他們在研究、示范、帶著中進一步成長。拓展交流空間,進一步拓展校際間的交流與合作，使教師能及時理解教育開展的動態(tài)，在思想和行動上能主動適應(yīng)教育形勢的開展和變化。3.運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄像及評點。指導(dǎo)教師圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學(xué)經(jīng)歷和教育觀念，在交流和研討中學(xué)習(xí)別人的長處，進步自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我開展。采用“集中與分散”培訓(xùn)方式，堅持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原那么，突出培訓(xùn)的針對性和實效性。4.加強師生心理安康教育，指導(dǎo)全體教師在各科教學(xué)中浸透心理安康教育理念，做好心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)習(xí)困難生建立學(xué)習(xí)自信心，解除學(xué)生當前的一些心理困惑，進步學(xué)生的綜合心理素質(zhì)，并做好教師心理安康教育培訓(xùn)。四、培訓(xùn)的方式培訓(xùn)的主要形式是以學(xué)校集中培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)和進步教師的程度，促使教師自我完善。采用聽、說、看、做、寫等形式開展?！惨弧?讀書自悟教師根據(jù)自己實際的目的方案，采取自主學(xué)習(xí)、自主理論、自主反響、自主檢查的方法來進步自己。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學(xué)行為。這是促進教師自主發(fā)揮和進步的主要方式。〔二〕.集中學(xué)習(xí)各教研組集中教師學(xué)習(xí)，采取講座、觀看課程改革音像資料等方式。有方案地按照備課、聽課、說課、評課、反思等環(huán)節(jié)，全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內(nèi)教師間自主研討的新氣氛。〔三〕.教研學(xué)習(xí)活動學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當前的教改實際和我校的實際，有方案地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，實在進步學(xué)習(xí)的成效?！菜摹?專題討論、研究圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)歷，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)別人長處，進步認識，促進自己進步，促進整體程度進步?！参濉?隨堂聽課校長、教研主任、教研組長要經(jīng)常性地深化教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進展研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改進方法，進展實實在在的理論探究?！擦?總結(jié)提升通過撰寫案例、論文、經(jīng)歷、心得、反思等，提升教師根本素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。五、主要活動安排〔一〕九月份〔1〕制定校本培訓(xùn)方案?！?〕提出本學(xué)期備課、上課和作業(yè)修改等各項要求。〔3〕各學(xué)科組對教材進展認真的分析^p，讓教師通曉本冊教材，全面掌握所任教學(xué)科本學(xué)段教材的重點、難點及相關(guān)原理?！?〕各教研組組織教師學(xué)習(xí)《中小教師職業(yè)道德標準》?！?〕開展教師讀書活動。〔6〕教師教學(xué)根本功訓(xùn)練〔三筆〕?！?〕現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用的穩(wěn)固進步培訓(xùn)?！捕呈路荨?〕各教研組繼續(xù)組織教師進展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進步教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能。〔2〕開展“學(xué)科才藝”、“數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)研討”、“信息技術(shù)與學(xué)科整合”、教學(xué)賽課等活動，力爭到達“以賽促訓(xùn)”的目的。〔3〕開展教師讀書活動?！?〕教師教學(xué)根本功訓(xùn)練〔三筆〕。〔5〕現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用的穩(wěn)固進步培訓(xùn)〔三〕十一月份〔1〕各教研組繼續(xù)組織教師進展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進步教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能?！?〕現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用的穩(wěn)固進步培訓(xùn)。(3)各教研組進展業(yè)務(wù)才能達標測試?！?〕各教研組進展業(yè)務(wù)才能達標測試力爭到達“以考促學(xué)”的目的?！?〕教師教學(xué)根本功訓(xùn)練〔三筆〕?！?〕現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用的穩(wěn)固進步培訓(xùn)?！?〕驗收學(xué)年教學(xué)論文?！菜摹呈路菘偨Y(jié)本學(xué)期本培訓(xùn)工作。校本課工作方案校本工作總結(jié)篇九校本教研是學(xué)校根據(jù)自己的實際狀況，立足本校進步教師業(yè)務(wù)潛力和教育教學(xué)程度的一項重要措施，根據(jù)這種狀況，我校特制定如下：一、認真組織群眾備課群眾備課是一項充分發(fā)揮群眾智慧的一種極好的研修形式，就我校教師構(gòu)成成分而言，青年教師占據(jù)多數(shù)，他們盡管有豐富的理論知識，但在教學(xué)經(jīng)歷、備課方法、授課形式上，還有許多欠缺和缺乏。因此，很有必要透過群眾備課這種形式，讓青年教師在老教師或有豐富教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)科帶頭人的帶著下得到培訓(xùn)，到達逐步進步教育教學(xué)潛力之目的。二、搞好聽評課活動備課是根底，上課是關(guān)鍵，評課是進步的前提。不管你的教案寫得再好，還務(wù)必透過上課這種形式來把你的教育理念和教育目的表達出來。而上每一節(jié)課都或多或少存在一些缺乏和缺陷，怎樣改動這些缺陷，正像我們看病就醫(yī)一樣，只有透過醫(yī)生的診斷才能確定病因，才能對癥下藥。而我們的教育教學(xué)上的“醫(yī)生”就是其他聽課的教師。所以，我們不但組織好聽課活動，更要及時組織教師進展評課活動，在評課活動當中互相商討，到達互相學(xué)習(xí)、互相進步的目的。三、搞好群眾教研活動群眾教研也是進步全體教師教育教學(xué)潛力和教學(xué)程度的一項重要措施，因此我們要求全體教師對群眾教研工作給予高度的重視。在規(guī)定的群眾教研安排時間內(nèi)，無重大事故或原因，不得請假，更不得缺席。不管是上級教育主管部門組織的教研活動，或?qū)W校組織的教研活動務(wù)必按時參加，認真做好記錄，及時落實。四、加強教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)是進步教師教育教學(xué)程度，更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進的教育理論、先進的教育方法和先進經(jīng)歷的一項重要形式，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做到更好的自我完善、自我進步，才能跟上飛速開展的教育形式。為此，我們學(xué)校要加強對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論的領(lǐng)導(dǎo)，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間內(nèi)，向教師帶給一些必要的有關(guān)業(yè)務(wù)理論資料，透過群眾學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)形式，對全體教師進展全員培訓(xùn)和全員進步。全體教師還務(wù)必寫出必要的學(xué)習(xí)筆記和心得體會。五、搞好傳幫帶活動近兩年來，我校理解了許多青年教師，他們剛剛走上講臺，在教育教學(xué)潛力和教學(xué)方法、授課方法等方面，存在許多缺乏和欠缺，為了幫助這些青年教師盡快地適應(yīng)教學(xué)工作，我們要搞好教師之間傳幫帶活動，就是說讓這些青年教師向身邊的老教師、教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師、骨干教師拜師，讓這些老教師、骨干教師等帶徒，互相聽評課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，已到達對青年教師進展培訓(xùn)和進步的目的。六、請進來，走出去，互相學(xué)習(xí)，共同進步近幾年來，新課改工作在全國各地、城鄉(xiāng)之間先后全面開展，新的教學(xué)理念、教育思想、教學(xué)形式如雨后春筍，我們學(xué)校較之城鎮(zhèn)晚走一步。因此，他們這些開展新課改的學(xué)校都許多珍貴的經(jīng)歷，可供我們借鑒，有許多新的教育理論、教育思想、教育形式等可供我們學(xué)習(xí)。因此，我們要充分利用這樣有利條件，透過不同的渠道，借助不同的時機，盡可能多的派教師出外考察學(xué)習(xí)，同時，也可以請進名師名家到學(xué)校傳授經(jīng)歷，以進步我校全體教師教學(xué)程度。七、加強教師專業(yè)知識進修前幾年以來，我們學(xué)校進來了許多青年教師，盡管他們熱情高、干勁大、事業(yè)心強，但有許多教師所教學(xué)科與他們的所學(xué)學(xué)科不一致，因此，對這些教師很有必要進展專業(yè)知識的培訓(xùn)和進步，以幫助他們盡管的進步他們自己的業(yè)務(wù)程度，適應(yīng)教育事業(yè)開展的需要。校本課工作方案校本工作總結(jié)篇十根底教育課程改革的不斷深化,對教師素質(zhì)的進步提出了更高、更深層次的要求,教師應(yīng)該從理論中反思,在反思中進步,盡快進步施行新課程的專業(yè)化程度。因此,校本培訓(xùn)是推進課程改革和促進教師專業(yè)開展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓(xùn)力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強校之路、興校之策。圍繞局、室年度工作任務(wù),以進步教師知識程度、業(yè)務(wù)才能為主要目的,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定教科研才能、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。1、師德培訓(xùn)進一步進步我校教師隊伍的職業(yè)道德水準,爭做學(xué)生愛戴、家長信賴的教師。(學(xué)生和家長的滿意率不低于90%)增強教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的自覺性、形成教師自覺進步自身素質(zhì)的良好氣氛。教師的職業(yè)道德是從事教育教學(xué)活動的根本,我們將通過觀看錄像的方式,以各地師德標兵的先進事跡和我縣教育教學(xué)改革中的師德先進人物為典范,努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。組織教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件,重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),增強法規(guī)意識。學(xué)習(xí)師德標準,學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等,以先進促奮進。開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”的主題教育活動,發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師可以標準自己的師德行為,進步師德養(yǎng)成的自覺性。2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)(鄭飛教師負責)現(xiàn)代社會的開展是信息更新的開展,教育的開展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)手段,拓寬學(xué)生的知識視野,以進步課堂教學(xué)效益。本年度我校將繼續(xù)進展?，F(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),其主要內(nèi)容:(1)課件制作,逐步使我校中青年教師人人都能制作和使用課件上課;(2)電教儀器設(shè)備使用的培訓(xùn)。通過培訓(xùn),使我校全體中老年教師都可以操作電教儀器設(shè)備,期末組織專項考試,同時與教師年度考核相掛鉤。(3)教師培訓(xùn)形式:a集中培訓(xùn)b個別輔導(dǎo)c在家自學(xué)3、新課程培訓(xùn)組織教師學(xué)習(xí)先進的教育理論,以《新課程標準》、《走進新課程》等有關(guān)新課程的根本理論為主要指導(dǎo),同時,輔以《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等新課程刊物中的相關(guān)教學(xué)案例和花絮,從理論到理論進展全方位的培訓(xùn)。通過這些內(nèi)容的培訓(xùn)到達如下效果:即教師由原來的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的研究者。逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。1、專家講座學(xué)校定期聘請校內(nèi)外有較高理論程度和理論經(jīng)歷的教師、專家、學(xué)者來校講學(xué),以擴展教師們的視野,進步教師們的程度。2、教師論壇以學(xué)校網(wǎng)站為主陣地設(shè)立教師論壇,討論教育教學(xué)規(guī)律,分析^p教育教學(xué)現(xiàn)象,發(fā)表教育心得,激發(fā)創(chuàng)新思維,進步科研程度。3、經(jīng)歷交流學(xué)校定期組織經(jīng)歷交流會,交流學(xué)習(xí)心得,取長補短共同進步。4、訪問考察我們將劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費,安排不同層次教師外出訪問考察,學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法,學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法,推動我校教師隊伍整體素質(zhì)的進步。5、組織培訓(xùn)學(xué)校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓(xùn),同時積極創(chuàng)造條件,組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn),為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺。6、以研促訓(xùn)以教研活動為載體,拉動教師教育教學(xué)才能和科研才能的進步;強化學(xué)科組的教研活動,以日常教研為載體拉動教師教育教學(xué)才能和科研才能的進步。7、以會代訓(xùn)以會代訓(xùn)是一條行之有效的校本培訓(xùn)渠道,要對其進展進一步完善,使其制度化、標準化。8、與兄弟校、聯(lián)誼學(xué)校合作學(xué)校逐步加強與其他兄弟學(xué)校、聯(lián)誼學(xué)校的合作,充分利用兄弟學(xué)校的教育教學(xué)資,拓寬校本培訓(xùn)的師資渠道,增加教師培訓(xùn)時機。9、以老帶新充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用,進一步完善“一幫一”的幫扶式培訓(xùn)方式,使其制度化、標準化。校本培訓(xùn)是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學(xué)化、標準化、系列化就必須在理論中逐步探究,積累經(jīng)歷,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。為此,擬做好以下幾項工作。1、成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負責校本培訓(xùn)方案的制定與施行。我校校本培訓(xùn)機構(gòu)主要有組織管理機構(gòu)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)組成。組織管理機構(gòu):組長:邊步安副組長:鄭飛。負責對校本培訓(xùn)制度、校本培訓(xùn)方案和考核方法的制定和監(jiān)視施行。2、各項培訓(xùn)統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進展順利。3、培訓(xùn)人員要加強學(xué)習(xí),不斷進步自己的教學(xué)程度。培訓(xùn)前要制定培訓(xùn)方案,上交教導(dǎo)處審核。內(nèi)容包括培訓(xùn)的目的、措施、時間及詳細內(nèi)容。4、建立考核與獎懲制度,以調(diào)動教師的積極性,實行過程監(jiān)控,結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。1、三、四月份,首先以教研組為單位討論確定“推進新課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題”,在此根底上,我校將組織全體教師參加討論商定,匯總出主要問題。2、五月份,就提出的問題安排學(xué)習(xí)。3、六月份,觀看師德錄像,現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用的穩(wěn)固進步培訓(xùn)。4、七、八月份,組織參加縣教研室開展的培訓(xùn)工作。5、九、十月份,開展課堂教學(xué)研討活動。6、十一月份,組織教師撰寫學(xué)習(xí)心得及教學(xué)反思。7、十二月份,總結(jié)本學(xué)年校本培訓(xùn)工作,檔案歸類,對教師進展考核。校本課工作方案校本工作總結(jié)篇十一一、活動名稱：低年級閱讀課形式研討二、活動好處：上學(xué)期我們?nèi)M探究了一學(xué)期，研究出了一套常規(guī)的閱讀課教學(xué)形式。但是，在理論中發(fā)現(xiàn)，這套形式不能更好地滿足各類閱讀課文的教學(xué)，因此，本學(xué)期，我們將從小處著手，根據(jù)課文資料、構(gòu)造的不同，進展兩種形式的研討，一種是“讀文體驗表達”閱讀教學(xué)形式，一種是“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)形式，使校本教研活動真正為教學(xué)效勞。三、活動目的：1、說話、寫話一向是低年級教學(xué)中的難點，在“讀文體驗表達”閱讀教學(xué)形式研討活動中，既聯(lián)絡(luò)課文資料，又貼近學(xué)生生活，增加學(xué)生積累，使學(xué)生有話愿說，有話可說，利于到達互相交流，進步口語交際潛力和創(chuàng)新想象潛力的目的。2、教材中有一些篇幅較長，段落構(gòu)造相似的課文，對低年級孩子來說，學(xué)起來有點費時費力，運用“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)形式，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)把這類課文讀通讀懂，并學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，既利于學(xué)生的學(xué)，又利于教師的教，起到事半功倍的效果。四、活動形式：本學(xué)期我們準備采用以下形式開展校本教研活動。1、理論學(xué)習(xí)，自學(xué)和群眾交流相結(jié)合。2、觀看名師作課光碟，個人看和群眾看相結(jié)合。3、向校內(nèi)專家團請教。4、利用周公開課進展公開教學(xué)，群眾聽課。5、周四下午本組教研時間和平時隨機教研相結(jié)合進展交流。方案總結(jié)五、時間安排：第一周討論制定活動方案。第二周進展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，確定要研討的形式和課例。第三周觀看光碟，學(xué)習(xí)資料，構(gòu)成形式思路。第四、五周進展“讀文體驗表達”閱讀教學(xué)形式的第一輪研討。第六、七周進展“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)形式的第一輪研討。第八、九周進展“讀文體驗表達”閱讀教學(xué)形式的第二輪研討。第十、十一周進展“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)形式的第二輪研討。第十二、十三周進展“讀文體驗表達”閱讀教學(xué)形式的第三輪研討。第十四、十五周進展“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)形式的第三輪研討。第十六、十七周進展總結(jié)和完善形式。六、詳細做法：1、制定方案，理論學(xué)習(xí)。教研組根據(jù)本組的實際狀況，制定實在可行的活動方案，本組教師根據(jù)自己需要，透過上網(wǎng)，看教學(xué)雜志，教育專著等，進展活動前的理論學(xué)習(xí)，做到有據(jù)可依。2、根據(jù)教材，確定形式。根據(jù)理論學(xué)習(xí)的狀況，組內(nèi)的教師進展相關(guān)討論交流，先從教材中挑選有特色的兩類閱讀課文，一類是課文構(gòu)造大致一樣，能讓學(xué)生自主探究的，一類是有擴展資料，能增加學(xué)生積累的。然后根據(jù)教材特色，確定本學(xué)期要進展研討的兩種教學(xué)形式。分別是“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)形式和“讀文體驗表達”閱讀教學(xué)形式。3、針對形式，選取課例針對確定的教學(xué)形式，組內(nèi)教師每人選取一課要進展研討的課例。王艷麗、樊春暉、朱春霞教師選“讀文體驗表達”的形式課例，李蕾紅、楊瑩、趙聰麗教師選“引導(dǎo)合作自主”的形式課例。方案總結(jié)4、學(xué)習(xí)交流，構(gòu)成思路?？赐愋驼n的名師作課光碟，從中汲取精華，搜集與同類形式相關(guān)的資料進展學(xué)習(xí)，先寫出個人的形式思路，然后在組內(nèi)交流，聚集每個人的精華，初步構(gòu)成兩種群眾形式思路。5、研討課例，修訂形式?！矁煞N形式都采用以下步驟進展〕〔1〕組內(nèi)教師先搜集與課例相關(guān)的資料學(xué)習(xí)，然后由作課教師根據(jù)群眾形式思路，寫出形式初稿?！?〕大家在一齊交流，先由作課教師詳細說自己的教學(xué)設(shè)計，其他教師提出合理推薦，由作課教師記錄在研討表上，利于修改初稿?！?〕周四上午第一節(jié)課作課教師進展組內(nèi)公開教學(xué)，大家群眾聽課，注意發(fā)現(xiàn)并記錄形式操作過程中的優(yōu)缺點?！?〕周四下午教研時間進展評課交流，提出形式理論中的閃光點，指出缺乏之處，作課教師記錄在研討表上，以此為據(jù)在群眾形式思路上做第一次修改?！?〕組內(nèi)其他教師運用修訂后的形式進展同上一節(jié)課的理論教學(xué)活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，進展隨機教研，達成共識，由作課教師在群眾形式思路上進展二次修改，并理出二次修改后的教學(xué)形式。〔6〕在第一輪形式研討的根底上，根據(jù)上面的步驟，進展二、三輪的形式驗證、修訂。每種形式都經(jīng)過三輪的驗證、修訂，兩種形式都采用以上步驟交替進展。5、總結(jié)完善形式。在課例研討與理論運用的根底上，大家寫出自己的活動總結(jié)，并總結(jié)比較完善的教學(xué)形式。六、預(yù)期效果：1、初步總結(jié)出適宜低年級閱讀課教學(xué)的“引導(dǎo)合作自主”形式和“讀文體驗表達”形式。2、在形式使用過程中，使學(xué)生掌握并純熟一些學(xué)習(xí)方法，自學(xué)潛力合作潛力有必須進步，同時開闊了視野、拓寬了思維，增加了語言、文字的方案總結(jié)積累，口語交際潛力、創(chuàng)新想象潛力也有必須程度的進步。3、使不同特點的教師使用這兩種形式，都能順利指導(dǎo)教學(xué)，進步課堂教學(xué)效率和教師駕馭課堂的潛力。七、呈現(xiàn)資料：文字資料：1、與形式相關(guān)的學(xué)習(xí)資料2、與課例相關(guān)的學(xué)習(xí)資料3、公開教學(xué)的形式教案4、大家的聽評課記錄5、形式研討活動總結(jié)6、兩套較完善的低年級閱讀課教學(xué)形式表格資料：1、個人形式思路表2、群眾形式思路表3、第一輪研討后構(gòu)成的形式表4、第二輪研討后構(gòu)成的形式表5、第三輪研討后構(gòu)成的形式表6、課例研討交流表17、課例研討交流表2音像資料：1、課例教學(xué)錄象帶2、群眾研討的照片3、教學(xué)課件4、形式課例教學(xué)運用的教具、學(xué)具校本課工作方案校本工作總結(jié)篇十二培養(yǎng)目的：進步教師職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學(xué)技能，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。著力完成以下目的：1、師德行為培養(yǎng)。更新師德觀念，調(diào)整師德行為；2、樹立“備課”的全程觀念，落實新課改、新理念的教育思想；熟悉新教材體系及新課程標準的要求，掌握和運用現(xiàn)代教育手段，理解和熟悉現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的新理念新方法，進步教學(xué)設(shè)計理論素養(yǎng)。3、針對現(xiàn)代教育教學(xué)、學(xué)校生存和開展、師資隊伍建立和教師開展的需要，通過“全員賽課”活動的開展，全面進步教師根本教學(xué)技能，落實教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)，進步學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量和教師的教學(xué)程度。4、以集體備課、教學(xué)公開課為主要形式，以教研組為單位，以“課例”研究為校本培訓(xùn)有效形式，充分發(fā)揮學(xué)科組教師的集體智慧，開展“一周一課一評議”的活動，檢驗備課的實際效果，找出教學(xué)過程中存在的問題，及時反響調(diào)整，為二次備課提供素材，實在進步備課實效。5、教學(xué)反思。對個人的備課和教學(xué)過程進展反思，不斷改進教學(xué)備課策略，優(yōu)化教學(xué)過程。1、個人自學(xué)。以個人強烈的進步本人教學(xué)才能意愿，做好教師的校本培訓(xùn)工作。2、集體學(xué)習(xí)。通過專家講座的形式開展師德培訓(xùn)，進步教師的職業(yè)道德打造一支師德高尚的教師隊伍。3、以集體備課、教學(xué)公開課為主要形式，以教研組為單位，以“課例”研究為校本培訓(xùn)有效形式，充分發(fā)揮學(xué)科組教師的集體智慧，開展“一周一課一評議”的活動，檢驗備課的實際效果，找出教學(xué)過程中存在的問題，及時反響調(diào)整，解決“不會備課”和“備課不科學(xué)”的問題，使備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向標準化、科學(xué)化。4、通過“一人一課”活動的開展，全面進步教師根本教學(xué)技能，落實教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)，進步學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量和教師的教學(xué)程度，促進師資隊伍建立和教師開展。1、由教務(wù)處協(xié)商制定20xx上半年校本培訓(xùn)活動方案，并由校長室審核、批準。2、認真落實校本培訓(xùn)管理制度、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與筆記檢查制度、校本培訓(xùn)年度考核等級評定制度、結(jié)對互助幫輔制度、外出學(xué)習(xí)返校匯報制度、骨干教師與學(xué)科帶頭人年度考核制度等，促進校本培訓(xùn)的制度化、標準化建立。3、依托專家、教研員來校講座培訓(xùn)、聽課指導(dǎo)，進展“專業(yè)引領(lǐng)”。繼續(xù)推行骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師幫扶結(jié)對制度，加強教師之間互相學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，促進新進教師、專任學(xué)科教師盡快適應(yīng)新環(huán)境，業(yè)務(wù)程度有較大進步。4、加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費投入，借助公共科目培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等平臺，促進個人自學(xué)與教研組研討相結(jié)合，推動學(xué)習(xí)型組織建立。5、做好校本培訓(xùn)的考核工作，對認真參加培訓(xùn)活動，完成各項培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)員，按獎勵制度給予表揚、獎勵。校本課工作方案校本工作總結(jié)篇十三根底教育課程改革持續(xù)深化，安康的推進，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵.建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。對于創(chuàng)造性地施行新課程，全面落實課程改革的目的，實在進步教學(xué)質(zhì)量，促進教師的專業(yè)開展，進步學(xué)校課程建立的潛力和辦學(xué)程度，具有重要的理論和理論好處。根據(jù)壽光市教育局和街辦有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際，特擬定本方案：一、指導(dǎo)思想我校的校本教研活動開展要以新課程為導(dǎo)向；改善和加強教研工作，立足學(xué)校建立以教師為研究主體；以課堂教學(xué)為主陣地；以新課程施行中教師所面臨的各種詳細問題為研究對象；以研究和解決教師在教育教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷為重點；以行動研究為主要方式；以促進每個學(xué)生的開展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目的的全面落實，努力實現(xiàn)成名師，出質(zhì)量，創(chuàng)特色的辦學(xué)目的。二、根本目的透過校本教研活動開展，一是推動學(xué)校施行新課程教育的理論活動，解決學(xué)校、教師在施行新課程中所遇到的問題，解決學(xué)生開展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導(dǎo)下進展研究；二是在施行新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題，由學(xué)校校長、教師共同來分析^p討論，構(gòu)成解決問題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變“等”〔等專家指導(dǎo)〕、“靠”〔靠行政部門、教研部門〕現(xiàn)象；三是從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資，盤活學(xué)校內(nèi)部的資，開展各種形式的研究活動，進步教學(xué)研究和和解決實際問題的潛力。三、組織領(lǐng)導(dǎo)為確保校本教研活動開展收到實效，學(xué)校建立校長負總責，分管校長直接抓，教導(dǎo)處詳細抓的教育管理形式。用心構(gòu)建分層管理逐級落實，全員參與的教學(xué)研究管理機制。校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李維忠副組長：郭郡民成員：楊守永袁淑玲李法順趙成強李秀花四、校本教研的資料：1、開展校本培訓(xùn)活動。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論；學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)方法。組織教師觀看壽光教育信息港教育資中的課程教學(xué)實錄及專家評議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。2、開展“三課”活動。組織開展校內(nèi)的示范課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。3、開展學(xué)科競教活動。學(xué)校每期開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科的競教活動。4、開展教師“十個一”活動。即教師每課有一篇教學(xué)反思或教學(xué)日記，每周向教研組帶給一個本人遇到的值得討論的問題，每月向?qū)W校帶給一個典型個案，每期上一節(jié)校級研究課，每期完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)歷總結(jié)，每年學(xué)習(xí)一本教育理論專著，每年訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志，每期承擔一個單元群眾備課，編制一份試卷、制作一個課件，每位教師建立一個班級學(xué)生成長檔案。5、開展“三項評比”活動。學(xué)校每期組織一次教育教學(xué)經(jīng)歷論文和案例及新課程標準《導(dǎo)教案》評選活動。6、開展教學(xué)展示活動。學(xué)校每期開展一次教學(xué)展示活動，向本學(xué)校家長及社會開放，促進家長和社會的認識與關(guān)注。7、開展課題研究活動。繼續(xù)抓好濰坊市級課題和壽光市級課題的研究。五、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析^p、教學(xué)反思、經(jīng)歷交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為根本形式的校本教研制度，并透過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈敏運用多種教研形式，以“問題—研討—理論—反思”的操作方式，努力進步校本教研的針對性和實效性。1、自我反思。教師結(jié)合課改開展需要，對自己的教育行為的進展考慮、分析^p，根據(jù)自己制定專業(yè)開展方案、個人教研學(xué)習(xí)方案以及學(xué)校的校本培訓(xùn)方案資料，自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進展分析^p，提出問題，制定對策。2、同伴互助。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體，以教師或教學(xué)遇到的問題為研究資料，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒己見，為解決問題帶給新思維、新思想、新方法。3、專業(yè)引領(lǐng)